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30Ausgearbeitete Unterrichtsentwürfe für das 2. Schuljahr
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1.3 Schwanensee – Erzählende Wirkung von Musik erfahren
I. Kompetenzorientierung in der Übersicht
Bezug zu den inhaltsbezogenen Kompetenzbereichen:
Musik hören: Werkhören
Kompetenzerwartung:
Die Schüler können Zusammenhänge von Musik und außermusikalischen
Begebenheiten erkennen, indem sie Klangeigenschaften von Instrumenten
und musikalische Parameter (z. B. Dynamik) dem Inhalt der Geschichte
zuordnen.
Teilkompetenzen:
Die Schüler
TK 1 beschreiben und begründen Gefühle und Assoziationen beim Hören
der Musik „Schwanensee: Szene Nr. 10“ (Methoden- / Personal-
kompetenz).
TK 2 beschreiben Spielweise und Klangeigenschaften der Oboe, indem sie
eine Halm-Oboe bauen (Sachkompetenz).
TK 3 erkennen eine Oboe und Harfe im Musikstück am Klang wieder
(Methoden- / Sachkompetenz).
TK 4 verstehen und erläutern wichtige musikalische Werke und biografi-
sches Wissen über Komponisten (Sachkompetenz).
TK 5 erkennen die formale Gestaltung eines Musikstücks (Motive, Teile)
und beschreiben die Beziehung zwischen Klang und Text
(Methodenkompetenz).
Überprüfung der Kompetenzerwartung:
Verfügt das Kind über die sprachlichen
Mittel, um die Wirkung eines Musikstücks
zu beschreiben?
Versteht das Kind die Klangerzeugung des
Doppelrohrblattes der Oboe?
Kann das Kind biografisches Wissen über
der Komponisten Tschaikowsky sowie den
Entstehungszusammenhang der Musik
reproduzieren?
Unterrichtsvorhaben:
Notwendige Lernvoraussetzungen:
Bewusstes und konzentriertes Anhören von
Musikbeispielen
Methoden: Zuordnungsverfahren,
Instrumentenbau
Sozialformen: Großgruppe, Gruppenarbeit,
Einzelarbeit
Zeit: 3 Einheiten (je ca. 40 Min.)
Material:
KV 9 –15
HB 7– 8
für jeden Schüler: Strohhalm, Schere,
weißes Papierquadrat (10 cm × 10 cm)
evtl. Triangel
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Ausgearbeitete Unterrichtsentwürfe für das 2. Schuljahr
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II. Sachanalyse
Peter Iljitsch Tschaikowsky wurde als zweiter Sohn am 7. Mai 1840 in Wotkinsk (Russland)
geboren. Er gilt als einer der bedeutendsten russischen Komponisten des 19. Jahrhunderts.
Mit fünf Jahren erhielt er seinen ersten Klavierunterricht und schon früh zeigte sich sein
Talent. Seine Eltern hatten jedoch für ihn einen Beruf im Staatswesen ausgewählt. 1861 war
Tschaikowsky seiner Tätigkeit als Beamter im Justizministerium überdrüssig und studierte
Musik bei den Rubinsteins in St. Petersburg und Moskau. Tschaikowskys kompositorisches
Schaffen umfasst Opern, Ballette, Kammermusik, Vokal- und Klavierwerke sowie Sinfonien
und Werke für Soloinstrument und Orchester, von denen das Klavierkonzert Nr. 1 op. 23
Weltruhm erlangte. Der Komponist war mit Antonia Miljukowa verheiratet. Doch er schloss
die Ehe wohl nur, um seine Homosexualität nach außen zu verbergen. Tschaikowsky starb am
6. November 1893 im Alter von 53 Jahren in St. Petersburg.
Die Musik für das Ballett „Schwanensee“ komponierte Tschaikowksy in den Jahren 1875 –1876.
Es war ein Auftragswerk des Kaiserlichen Theaters Moskau nach einem Libretto von Wladimir
Begitschew und Wasily Geltzer. Im Laufe der Zeit wurde das Libretto mehrfach umgeschrie-
ben, sodass verschiedene Ausgänge der Geschichte vorliegen. Am 4. März 1877 fand in Moskau
im Bolschoi-Theater die Uraufführung statt. Da die Balletttänzer des Theaters jedoch nicht
über ausreichende Fähigkeiten verfügten, das Stück zu tanzen, wurde die Uraufführung ein
Misserfolg. Seinen Durchbruch erlangte das Stück erst 1934 in London. Seitdem ist „Schwa-
nensee“ eines der weltweit meist aufgeführten Ballette.
III. Unterrichtsentwurf
Einheit 1: Einführung in das Musikstück „Schwanensee: Szene Nr. 10“
TK
1
Einstimmung 10 Min.
Der Lehrer liest den ersten Akt der Rahmenhandlung des Balletts (KV 9) vor und zeigt dazu
die passenden Bilder (KV 10). Die Handlung wird anhand der Bilder wiederholt, bevor der
Lehrer die Rahmenhandlung bis zum Ende des zweiten Aktes vorliest.
Im Verlauf dieses Aktes wird das Musikstück „Schwanensee: Szene Nr. 10“ (HB 7) angehört.
Die Schüler äußern sich zunächst spontan. Im anschließenden Unterrichtsgespräch werden
folgende Punkte herausgearbeitet und evtl. an der Tafel festgehalten:
Wie heißt das Märchen?
Welche Personen kommen vor?
Wie sehen die Schwäne auf dem 3. Bild aus?
Die Schwäne tanzen für Siegfried und seine Freunde. Wie stellst du dir diesen Tanz vor?
TK
2
Eine Halm-Oboe basteln 15 Min.
In dieser Phase des Unterrichts werden Zusammenhänge zwischen der Instrumentierung
und den Inhalten der Geschichte herausgestellt: „Wir hören noch einmal den Tanz der
Schwäne an. Beschreibe den Klang des Instruments.“ Nach dem Anhören der Musik (HB 7,
bis 0:52) äußern sich die Schüler: „Das Instrument klingt hell, wie eine Ente usw.“ Der Name
des Instruments („Oboe“) wird genannt und eine entsprechende Bildkarte (KV 13) an der
Tafel befestigt. Die Schüler beschreiben die Klangerzeugung des Holzblasinstruments: „Der
Spieler bläst hinein und betätigt mit seinen Fingern die Klappen.“
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KV 20 Bildkarten Bewegungen
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Aus dem Werk 07075 "Kompetenzorientierter Musikunterricht 2. Klasse" BN: 07075 - Auer Verlag GmbH