agafonova: digitale eingeborene und digitale einwanderer
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Digitale Inländer, digitale Einwanderer und die Qualität
des Fremdsprachenunterrichts
Lidia Agafonova, IDT 2009
Die Fragen:
1. Wer sind „digitale Inländer“? 2. Wer sind „digitale Einwanderer“? 3. Wie sind neue Rollen der Lehrenden und
der Lernenden? 4. Wie ist die Internetverbreitung in Russland und in Sibirien? 5. Aktuelle Fragen der Lehrerfortbildung 6. Kompetenzen des 21.sten
Jahrhunderts
Wer sind „digitale Inländer“? - Begriff von Mark Prensky (2001)
- Leute, die in der Umgebung von der digitaler Technologie gewachsen sind und die etwas anderes nie verwendet haben: - Keine Schreibmaschinen - Keine Telefone an einer Wand - Kein Warten, um Fotos zu "entwickeln"
- Verwenden die Handys, um Zeit zu wissen - Verbringen 5000 Stunden beim Lesen, ABER
10.000 Stunden beim Videospielen , bevor sie die Uni absolvieren
Prensky, M. Digital Natives, Digital Immigrants/On the Horizon. – October 2001. - Vol. 9. - No. 5.
Wer sind „digitalen Einwanderer“?
- Der Mehrheit von uns, die die Technologie angenommen haben, aber weiterhin einen „Einwanderersankzent“ haben (ein Schritt in der Vergangenheit)
- Benutzen Armbanduhren, um Zeit zu wissen (kein Fashionszeichen)
- Manchmal drucken ihre E-Mails
- Falls immer drucken Dokumente, um sie zu korrigieren
- Bevorzugen, CDs zu kaufen, statt Musik zu download
Wenn man keine E-Mails schreibt oder keine Webseiten besucht, dann ist er/sie eine "digitale Dinosaurier“.
Washington State University, 1916, Phonetik-Labor
http://forlang.wsu.edu/llrc.asp
Fremdsprachenlernen mit iPods, Duke University, 2005
http://www.dukemagazine.duke.edu/dukemag/issues/091005/images/lg_ipod08204062.jpg
Timeline
1990
Moderne Handys
1990
Internet
1996
Instant Messaging
1998
Xanga
1999
LiveJournal
2001
iPod
2003
MySpace
2004
Anfang1980s
PC
2005
Web 2.0.
220090020
2009
Timeline
1990
Moderne Handys
1990
Internet
1996
Instant Messaging
1998
Xanga
1999
LiveJournal
2001
iPod
2003
MySpace
2004
Anfang1980s
PC
2005
Web 2.0.
2009
Web 2.0
Neue Möglichkeiten vom Lehren und Lernen
Neue Aktivitäten
Neue Produkte
Neue Rollen von Lehrenden und Lernenden
Traditionelle Lehrerrollen:Class leader
LecturerInformation giverDiscussion leader
Materials developer Test developer
Neue Lehrerrollen:Collaborator
Team co-ordinatorMentoring and
performance assessment specialist( Murchú, D.Ó. (2005))
New Student Roles
Self-learner
Team-member/collaborator
Knowledge manager/Leader
Self/(peer)-assessor
Materialsdeveloper
Internet in RusslandRussland 2004 • 14.9 Mln. Nutzer• 14 % Internet Nutzer
Russland 2006• 24.3 Mln. Nutzer• 21 % Internet Nutzer
http://bd.english.fom.ru/report/map/ocherk/eint0602/printable/
Russland/Sibirien
http://bd.english.fom.ru/report/map/ocherk/eint0602/printable/
Internet-Wachstum in Russland in der Zukunft
In 2007: - 70% der Bevölkerung hatten Handys - Computerverwendung - Höchstes Wachstumsniveau in der Welt - Internet-Nutzer-Wachstum - 21% - 50% der Bevölkerung werden den Internetzugang bis zum 2010
haben- Das ganze Land wird den Internetzugang bis zum Jahr 2015 haben- Web 2.0: 12 Mln. benutzen Live Journal
What about Web 2.0 use?• 12 million LiveJournal users (blog on ZheZhe)http://www.spacemart.com/reports/All_Of_Russia_Will_Have_Internet_And_Phone_Access_999.html
http://www.thenation.com/doc/20070312/arutunyan
Beruflicher Fortbildungskurs
• Im 2008 (zum ersten Mal) / im 2009
• An der Tomsker Polytechnischen Uni
• Teil des Fortbildungslehrplans für die Fremdsprachenlehrer aus verschiedenen russischen Universitäten
• Am Fortbildungsungsinstitut für FSL der allgemeinbildenden Schulen des Tomskers Gebiets
FSL und und Web 2.0.: Aktuelle Fragen
Viele FSL widerstehen FSU Unterricht online : - große Menge der Vorbereitungszeit - keine Vorteile für die berufliche Karriere,
oft keine Bezahlung - Mangel an technischer Unterstützung - Zweifel um die Qualität des Lehrens und
Lernens online
Der Mangel an strategischen, langfristigen Planung an den Bildungseinrichtungen und in der Bildungspolitik
FSL und und Web 2.0.: Aktuelle Fragen
• Mangel an technischen Einrichtungen
• Mangel an qualifizierten Ausbilder und Fortbilder /Trainers
• Mangel an Aus- und Fortbildung für die Frendsprachenlehrer
• Mangel an Support-Dienstleistungen für Studenten
Welche Fähigkeiten müssen Fremdsprachenlehrer besitzen
- Lese-und Schreibfähigkeiten des 21. Jahrhunderts (21st
century literacy skills) (Warschaurer) - Digitale Kompetenz - Kompetenzen in Bezug auf Nutzung
und Erstellung von digitalen Materialien - Computerkompetenz - Informationskompetenz (finden, lesen, verstehen,
entscheiden, was und wie zu download, zu löschen, bewerten usw.)
- Multimedia-Kompetenz (Entwicklung von digitalen Materialien: Blogs, Podcasts, interaktiven Web-Seiten usw.) - Kompetenz der Computersvermittelten Kommunikation (Verwendung der Protokolle für die Online-Kommunikation: E-Mails, Chats, Instant Messaging, Video-Konferenzen
usw.)
ALIVE• Authenticity (unlimited access to authentic materials,
information and publishing)
• Literacy ( read, write, communicate, research and publish on Internet - 21st century skills)
• Interaction (key to aquiring fluency, Internet provides stimulus and opportunity)
• Vitality (flexible, modern medium, provides opportunity for meaningful, relevant work)
• Empowerment (mastery allows teachers and students to become lifelong learners) “Giving hungry people fish or teach them how to fish?”
Warschauer, Shetzer & Meloni. Internet for English Teaching. TESOL, 2000.
Technologie und Qualität des FSUs