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Anleitung zum LRS-Feststellungsverfahren

1. LRS und Schüler mit Förderschwerpunkt sozial-emotionale Entwicklung

2. Regelungen zum LRS-FV Kl. 2

3. LRS-typische Wahrnehmungsprobleme und Möglichkeiten des Lehrers, mit dem Schüler daran zu arbeiten

LRS und Schüler mit Förderschwerpunkt sozial-emotionale Entwicklung

- LRS als Teilleistungsschwäche definiert (lt. Verwaltungsvorschrift)

- Schwierigkeit, in 2 Tagen FV herauszufinden, ob die Probleme im Lesen und Rechtschreiben vordergründig auf LRS oder aber anderen Problemen beruhen

- bei Schülern mit Verhaltensauffälligkeiten abwägen, ob Unterricht in der LRS-Klasse erfolgversprechend sein kann

- Problem Integration/ Inklusion: bei Diagnose LRS Anspruch auf Beschulung in LRS-Klasse,

bei 1,5 Integrationsstunden!!!

- deshalb viele Hinweise zur Arbeit mit solchen Schülern am FÖZ

Hinweise zur Auswahl der Schüler für das LRS- Feststellungsverfahren

Folgende Kriterien können Anhaltspunkte für das Vorliegen einer LRS sein. Es sollten mehrere Punkte bejaht werden können.

vor der Schule:• Probleme kurz vor, während, nach der Geburt• Auslassen der Krabbelphase• verzögerter Sprachbeginn, undeutliche bzw. falsche Aussprache,

eventuell logopädische Behandlung• häufige Mittelohrentzündungen• Probleme mit der Händigkeit (Linkshänder?), mit Raum- Lage-

Beziehungen• Probleme mit der Feinmotorik (Auf- u. Zuknöpfen, Genauigkeit beim

Malen, Schneiden …) und / oder der Grobmotorik (Geschicklichkeit, Koordination von Bewegungen, Gleichgewicht …)

• familiäre LRS

in der Schulzeit:

• Probleme mit der mündlichen Sprache, der Fein- und Grobmotorik, mit Raum- Lage- Beziehungen halten an

• in der Regel Deutschleistungen schlechter als Leistungen in anderen Fächern

• LRS- typische Rechtschreibfehler (Verwechslungen ähnlich klingender Laute, Auslassungen, Hinzufügungen, Umstellungen oder sogar Entstellungen) kommen meist gehäuft vor

• stockendes, langsames Lesen, Verwechslungen ähnlich aussehender Buchstaben wie b - d, ei - ie

• geringe Sinnerfassung beim Lesen

Probleme in Mathematik: - Spiegelungen wie 3-E

- Vertauschen Zehner und Einer wie 24 – 42

- durch Leseprobleme Schwierigkeiten mit Sachaufgaben

- durch rhythmische Wahrnehmungsprobleme Schwierigkeiten beim Zählen, bei Malfolgen usw.

„Vielüber“, „Auswendiglerner“ und gut intelligente Schüler, die ihre Schwächen noch kompensieren, sollte man im Blick haben.

Petra Braun(Fachberaterin LRS) November 2009

LRS bei Schülern des FÖZ

- bei Diagnostik Förderschwerpunkt sozial-emotionale Entwicklung bei Schülern Kl. 1 LRS als mögliche Ursache für Verhaltensauffälligkeiten mit im Blick behalten

- event. auch Diagnostik in Kl. 3 oder 4 möglich

LRS-Feststellungsverfahren

in Klasse 2

25.08.2010

Regelungen zum LRS-Feststellungsverfahren in Klasse 2

Schuljahr 2010/2011 an der Grundschule Zug

1. Schreiben der Bilderliste 2 (Form B) mit allen Schülern der Klasse 2 (Bitte nicht korrigieren!)

Termin: bis Ende November 2010 v.: Schulleiter

Regelungen…..

2. Elterngespräche mit den Eltern führen, deren Kind 10 oder mehr Wörter falsch geschrieben hat, beabsichtigte Überprüfung erläutern, Einverständnis der Eltern einholen

v.: Klassenlehrer

Regelungen…..

3. Anforderung des logopädischen und psychologischen GutachtensLogopädisches Gutachten: – Anmeldung über die Förderpädagogische Beratungsstelle für

Sprach- und Stimmgestörte, die für die jeweilige GS zuständig ist (Freiberg, Flöha, Döbeln o. Rochlitz)

– Bitte schicken Sie per Post oder Fax folgende Angaben: • Name, Vorname, Geb.-datum des Schülers • Name, Anschrift, Tel.-nummer der Eltern• schriftliche Zustimmung der Eltern zur logop. Untersuchung

– je nach Beratungsstelle kommt die Logopädin in die Schule oder die Eltern erhalten einen Termin

Schulpsychologisches Gutachten:– für Schüler notwendig, die zusätzlich Schwierigkeiten in

Mathematik oder im Verhalten haben– Anmeldung in der schulpsychologischen Beratungsstelle der

SBA Chemnitz– Formular verwenden, Zustimmung der Eltern notwendig

Anmeldungen: umgehend bis spätestens 17.12.2010 v.: Schulleiter

Regelungen…..

4. schriftliche Meldung an die Grundschule Zug- Name der Schule, Name, Vorname, Geb.-Datum des Kindes- Name, Vorname, Anschrift und Telefonnummer der Eltern Termin: 17.12.2010 Schriftliche Fehlmeldung erforderlich! v.: Schulleiter

5. Schreiben der Hamburger Leseprobe (HLP 2) NEU!(unvorbereitet, ungeübt)(mit Namen und Testdatum versehen, bitte nicht korrigieren!)

Die Testhefte werden nach der Anzahl der Meldungen im Dezember an die LRS-Stützpunktschulen verschickt, diese schicken sie dann im Januar an die einzelnen Schulen.

Termin: bis 14.01.2011 v.: Schulleiter

6. Schreiben der Bilderliste 2 (Form A)(mit Namen und Testdatum versehen, bitte nicht korrigieren!)

Termin: im Januar 2011 v.: Schulleiter

Regelungen…..

7. Abgabe der vollständigen Unterlagen in einem A 4-Hefter, bitte mit einem aktuellen Foto des Kindes und mit Name, Vorname, GS versehen

– Antrag auf LRS-Feststellungsverfahren– logopädisches und ggf. schulpsychologisches Gutachten

(wenn noch nicht vorliegend, bitte vermerken und nachreichen)

– beide Bilderlisten 2 (Form A und B) und Testheft (HLP), mit Testdatum versehen, unkorrigiert

– event. Kopien von weiteren Unterlagen, z.B. Gutachten von Ergotherapie, Psychologen o.ä.

– Kopien von je 2 aussagekräftigen Leistungsüberprüfungen Deutsch (tägliche Übungen, Kurzdiktate, Diktate) und Mathematik

Termin: 21.01.2011 an die Grundschule Zug v.: Schulleiter

Regelungen…..

NEU!

8. Nachmeldungen zum LRS-Feststellungsverfahren nur in begründeten Einzelfällen bis spätestens 11.02.11

(Nach diesem Termin können keine Anmeldungen für Überprüfungen von Schülern der Klasse 2 für die LRS-Klassen im Schuljahr 2011/2012 mehr angenommen werden!)

9. Informationselternabend für Eltern der zum Feststellungsverfahren gemeldeten Kinder am 02.03. 2011; Einladung der Kinder zum FV v.: GS Zug

10. LRS-FeststellungsverfahrenTermin: zwei Tage in der Zeit vom 07.03. bis 18.03.2011

v.: GS Zuganschließend Elterngespräche zur Auswertung

Regelungen…..

LRS-Feststellungsverfahren in Klasse 1

1. Schreiben der Bilderliste 1 mit allen Schülern der Klasse 1Termin: im März 2011 bzw. sobald alle benötigten

Buchstaben eingeführt wurden v.: Schulleiter

2. Meldung an GS Zug, wenn Schüler alle Wörter falsch geschrieben haben

Termin: 13.05.2011 v.: Schulleiter

(Die Absprache des weiteren Vorgehens erfolgt dann individuell.)

Regelungen…..

Zur Vorbereitung des LRS-Feststellungsverfahrens in Klasse 2

im Schuljahr 2011/2012

Anleitung der Klassenlehrer Klasse 1Termin: Donnerstag, 19.05.2011, 14.30 Uhr Ort: Grundschule ZugEinladung erfolgt rechtzeitig vorher. v.: GS Zug

G. SchmidtSchulleiterin

Antrag

________________________Meldende Schule(Anschrift, Tel./Fax-Nr.)

Antrag auf Teilnahme am LRS-Feststellungsverfahren

1. Aussagen zur Person des Schülers

__________________ _______________ ________________ ____________________Name Vorname geboren am Geburtsort

________________________ ___________________________________________________Staatsangehörigkeit Wohnanschrift

Personensorgeberechtigte

____________________ ___________________________________________________Mutter (Name, Vorname) event. abweichende Anschrift

___________________________________________________telefonische Erreichbarkeit

____________________ ___________________________________________________Vater (Name, Vorname) event. abweichende Anschrift

___________________________________________________telefonische Erreichbarkeit

Antrag Seite 1

Zurückstellung/ Klassenwiederholung:

Wurde das Kind sprachheilpädagogisch/psychologisch/ ergotherapeutisch betreut?

(Wenn ja, wann? wo?)

2. Versäumnisse

Fehltage

….Schuljahr

Kl.

…..Schuljahr

Kl.

…..Schuljahr

Kl.

Hj. E Hj. E Hj. E

Antrag

Seite 2

3. Detaillierte Darstellung einzelner Leistungen

konkrete Angaben über

- erteilte Noten 1. Halbjahr Kl. 2

- Beginn des Leistungsversagens

- Schwierigkeiten beim Aneignen neuen Stoffes

- Schwierigkeiten bei der Anwendung bereits erworbenen Wissens

- Fehlerschwerpunkte

Lesen:

Rechtschreibung:

Mathematik:

Mündliche Sprache (z.B. Sprachverständnis, Umfang des Wortschatzes, Auffälligkeitenbei sprachlichen Darstellungen):

Antrag Seite 2

4. Einschätzung des Verhaltens

konkrete Angaben über- Anspruchsniveau, Selbstvertrauen, Selbsteinschätzung- Verhalten bei Erfolg und Misserfolg- Erfüllung von Aufgaben (auch außerunterrichtlich)- Einhaltung der allgemeinen Verhaltensnormen

Arbeitshaltung:

Antrag Seite 3

5. weitere wichtige Aussagen zur Entwicklung des Schülers (z.B. Linkshändigkeit, Konzentrationsmängel, Hör- und Sehstörungen, häufige Umschulungen)

6. Anmeldung zur logopädischen Überprüfung (zwingend notwendig)

erfolgte am …………………………

Anmeldung zur schulpsychologischen Untersuchung (nicht zwingend notwendig, aber schon vorab sehr wichtig, wenn der Schüler auch in Mathematik Schwierigkeiten hat bzw. besondere Verhaltensauffälligkeiten zeigt)

erfolgte am …………………………

Antrag Seite 3

7. Einverständnis der Personensorgeberechtigten zur Teilnahme am LRS- Feststellungsverfahren einschließlich einer schulpsychologischen Untersuchung (wenn sie im Verlauf des Feststellungsverfahrens noch nötig wird)* Bei Unterschrift von nur einem Elternteil bzw. Sorgeberechtigtem wird von einer Vertretungsbefugnis des anderen Sorgeberechtigten ausgegangen (insbesondere bei getrennt lebenden Elternteilen).

………………………. ……………………………………..……Datum Unterschrift des/r

Personensorgeberechtigten

……………………………………Unterschrift Klassenleiter/in

…………………………………………..Unterschrift Schulleiter/inSchulstempel

Hinweise zum Antrag

Der Antrag auf Teilnahme am LRS- FV muss vollständig und aussagekräftig ausgefüllt sein. Dabei sind die im Antrag vorgegebenen Stichpunkte genau zu beachten. (Dies muss nicht in Satzform geschehen.)

Weitere Hinweise zum Antrag:– Wenn die Diagnostik vorwiegend auf Elternwunsch hin beantragt

wird, dies bitte auf der 1. Seite vermerken.

- Deutsch:

Wurde in Klasse 1 mit Druckschrift begonnen? Wenn ja, dann den Stand des Übergangs von Druck- zur Schreibschrift erläutern.

Wurde eine andere als die analytisch- synthetische Leselehrmethode angewandt?

- Mathematik:

Aussagen zu folgenden Inhalten sollten gemacht werden: Zurechtfinden im Zahlenraum bis 100, Fähigkeiten im Addieren und Subtrahieren, Grad der Selbständigkeit beim Lösen, verwendete Hilfsmittel, Anwenden und Übertragen von Wissen, Umgang mit Sachaufgaben.

- Erteilte Noten (D, Ma) bitte nicht vergessen, möglichst mit Zuordnung für welche Leistung sie vergeben wurden.

- Das Verhalten des Schülers realistisch und ohne Beschönigungen darstellen.

Anlagen

• Bilderliste Kl. 1

• Bilderliste Form B – Kl. 2

• Hamburger Schreibprobe HSP 1+

(Mitte Kl. 2) >>> bitte nicht kopieren, wird als Heft an die Schulen geschickt

• Bilderliste Form A – Kl. 2

Hamburger Schreibprobe (HSP 1+)

der Baum

das Telefon

der Hund

die Mäuse

der Löwe

der Hammer

der Spiegel

das Fahrrad

Da fliegt vor Schreckdie Fliege weg.

Kontakt

LRS-Stützpunkt

Grundschule Zug

03731/ 76 82 48 gs.zu.zug@t-online.de

Ab 1.8.2011

GS „Carl Böhme“ Freiberg

03731/ 24 52 30