begleitforschung im imst-themeprogramm: kompetenzorientiertes lernen mit digitalen medien

„PH forscht“, 30.9., Pädagogische Hochschule der Diözese Linz

Begleitforschung im IMST-

Themenprogramm

Kompetenzorientiertes Lernen mit digitalen Medien

Universität Klagenfurt, School of Education

BMUKK

IMST

= Unterstützung für innovative Lehrer/innen

– Neues erproben und reflektieren

– zu Good Practice weiterentwickeln

– mit anderen austauschen

Universität Klagenfurt, School of Education

BMUKK

IMST

= Unterstützung für innovative Lehrer/innen

in MINDT-Fächer

Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften (BU, PH,

CH, GW, EH, TEW), Deutsch und Technik

für alle Schultypen und Altersstufen

österreichweit und regional

Universität Klagenfurt, School of Education

BMUKK

IMST seit 2010

= Gewinnung wissenschaftlicher Erkenntnis

Was kann von einem Einzelprojekt oder einem

Projektverbund auf das System Schule übertragen

werden?

Universität Klagenfurt, School of Education

BMUKK

Fünf Themenprogramme 1. Digitale Medien - E-Learning & E-Teaching

2. Informatik kreativ unterrichten (nur für Kärnten)

3. Schreiben und Lesen

4. Praktische Arbeit

(Experimentieren, Labor & Werkstätte)

5. Mathematisch-naturwissenschaftliche

Kompetenzen

Universität Klagenfurt, School of Education

BMUKK

IMST-Themenprogramm

Kompetenzorientiertes Lernen

mit digitale Medien

Institutionen

• PH-Linz Emmerich Boxhofer, Stefan Hametner, Alfons Koller, Gudrun Heinzelreiter-

Wallner

• FH Oberösterreich, Campus Hagenberg FH-Prof. Mag. Dr. Tanja Jadin

• JKU-Linz Univ.-Prof. Dr. Bernad Batinic

im Austausch mit den österreichischen IKT-Netzwerken (eLSA,

ELC, ENIS)

Kompetenzorientiertes Lernen

mit digitale Medien

Überblick Forschungsarbeit 2010/2011 • Medienkompetenzförderung durch digitale Medien

• Individualisiertes, selbstgesteuertes Lernen durch E-

Learning in der Volksschule

• Lernen mit dem iPad

Kompetenzorientiertes Lernen mit digitale Medien

Medienkompetenzförderung durch digitale Medien

• Chancen der Medienkompetenzförderung durch den Einsatz von Web 2.0 Medien im Unterricht: Bachelorarbeit am Studiengang Kommunikation, Wissen, Medien der FH OÖ (Hauer, 2011)

• Interview mit LehrerInnen und DirektorInnen zur Medienkompetenzförderung an ihren Schulen: Lehrerebene

• Medienkompetenzförderung im Rahmen des Unterrichts: Schülerebene: Masterarbeit von Willi Tanzer (Pädagogische Hochschule der Diözese Linz)

Kompetenzorientiertes Lernen mit digitale Medien

Individualisiertes, selbstgesteuertes Lernen durch E-Learning in der Volksschule

• Masterarbeit von Pia Öllinger (KWM Masterstudium, FH

OÖ)

• Zentrales Ergebnis: selbstgesteuertes und individuelles Lernen kann

durch die Wahl der Übungen und Aufgaben gefördert werden

• Gefördert wird vor allem das selbstständige Üben und die Motivation

• Wichtig : Passung von Anforderung und Übungsmöglichkeit, sowie die

Aufgabenstellung und einfaches Medium

Kompetenzorientiertes Lernen mit digitale Medien

E-Learning in der Volksschule

Publikation – erscheint im Trauner Verlag

• 15 Good-Practice-Beispiele auf je 2 Seiten zusammengefasst, Unterrichtsmaterial im Web frei erreichbar

• fachdidaktisch wissenschaftlicher Teil 8 Artikel, doubled-blind-reviewed

von Erfahrungsberichten, empirischen Studien bis zu theoretisch fundierten

Basisartikeln

Kompetenzorientiertes Lernen mit digitale Medien

Lernen mit dem iPad • Möglichkeiten des Einsatzes von Tablet-PCs an Schulen:

Bachelorarbeit am Studiengang „Kommunikation, Wissen, Medien

(KWM)“ (FH OÖ) (Lasinger, 2012)

• IMST-Projektes und Masterarbeit über die kreativitätsfördernden

Aspekten von iPad-Apps im Volksschulunterricht (Zuliani, 2012)

• In Kooperation mit IMST, Masterstudienprojekt bei KWM (FH OÖ):

kollaboratives Lernszenario unter Verwendung von iPads und die

Frage nach Selbstwirksamkeitsunterschiede zwischen Mädchen und

Jungen

Kompetenzorientiertes Lernen mit digitale Medien

Überblick Forschungsarbeit 2012-2015 • Einflussfaktoren eines Tablet-Einsatzes in der Schule

Masterarbeit von Martina Scheuwimmer (KWM

Masterstudium, FH OÖ)

• Maßnahmen zur Vernetzung und Zusammenarbeit der

IMST-Lehrenden und darüber hinaus (in Arbeit)

Kompetenzorientiertes Lernen mit digitale Medien

Einflussfaktoren eines Tablet-Einsatzes in der Schule

• Forschungsfrage: Welche Kontextfaktoren können bei Good

Practice Einsatzszenarien von Tablets in Schulen identifiziert

werden?

• Interviews mit sechs Lehrpersonen

Kompetenzorientiertes Lernen mit digitale Medien

Einflussfaktoren eines Tablet-Einsatzes in

der Schule

• Zentrale Ergebnisse:

Beschriebene Unterrichtsszenarien entsprechen dem

konstruktivistischen Lernen

Chancen:

• Möglichkeit des interaktiven Lernens und Arbeitens

• Förderung des selbstständigen Arbeiten und der Medienkompetenz

Herausforderungen:

• Anpassung des Unterrichtskonzepts

• Finanzielle Förderung

• Weiterbildungsmöglichkeiten für Lehrende

Kompetenzorientiertes Lernen mit digitale Medien

Fazit aus den bisherigen Forschungsergebnissen

• Schülerzentrierter Unterricht

• Förderung der Motivation durch flexiblen,

abwechslungsreichen Unterricht

• Zeitgemäßer Unterricht durch den Einsatz digitaler Medien

und Medienkompetenzförderung

• Passung von Aufgaben, Anforderungen und Medienwahl

durch die überlegte Gestaltung des Lernraums

Kompetenzorientiertes Lernen mit digitale Medien

Prof.(FH) Mag. Dr. Tanja Jadin

University of Applied Sciences Upper Austria

tanja.jadin@fh-hagenberg.at

Twitter: tjadin; http://de.slideshare.net/tjadin/

IMST-Themenprogramm

Kompetenzorientiertes Lernen

mit digitale Medien