berufliche orientierung module zur regionalen vernetzung
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Berufliche Orientierung
Module zur regionalen Vernetzung
Modul 2:
Einführung und Grundlagen der StuBO-Arbeit in Köln – Sek. I
Stand: September 2020
KAoA-Grundlagen
Wichtige Internetseiten:
www.berufsorientierung-nrw.de Offizielle Seite des MSB zu KAoA,
Handbuch (Beschreibung der
Standardelemente), Erklärfilme, Link zum
BO-Tool (Material, Workshops)…
www.bwp-nrw.de Seite zum Berufswahlpass, Download
Materialien
www.bwp-kaoa.de Erläuterungen, Links und Materialien zu
KAoA und dem Berufswahlpass,
Berufsfeldfinder (Reiter: Praxisphasen)
www.planet-beruf.de Umfangreiche Informationen aus der
Agentur für Arbeit – für Schüler*innen,
Eltern und Lehrkräfte
(Unterrichtsmaterialien)
www.padlet.com/kokokoeln/stubokoeln Wichtigste Infos, Links und Materialien der
KoKo Köln für Kölner StuBOs
Grundlagen KAoA
Ausbildungskonsens NRW: Beschluss 2011
Landesregierung, Organisationen der Wirtschaft,
Gewerkschaften, Arbeitsverwaltung, Kommunen
Das Ziel:
Stärkung der Entscheidungskompetenz
von Schüler/innen im Hinblick auf den
Übergang in Studium oder Erwerbsleben
Grundlagen KAoA
Der Weg:
Einführung eines
flächendeckenden (alle SuS ab Jg. 8)
verbindlichen
systematischen
geschlechter- und
migrationssensiblen
Übergangssystems Schule - Beruf
Vier Handlungsfelder in KAoA
Übergangs-systemSchule-
Ausbildung
Attraktivität der dualen
Ausbildung
Kommunale Koordinierung
Berufliche Orientierung
https://bass.schul-welt.de/11020.htm
Gliederung:
1 Ziele, Aufgaben, Organisation
2 Regionale Koordination
3 Zusammenarbeit von Schulen, Berufsberatung und Hochschulen
4 Zusammenarbeit im Rahmen von Angeboten der Jugendsozialarbeit
5 Besondere Hinweise zur BO für SuS mit Bedarf an sonderpädagogischer Unterstützung
6 Schülerbetriebspraktikum und Hochschulpraktikum
7 Qualifizierung der Lehrkräfte
wichtige Regelungen (seit 2016) z.B.:
• Verantwortung für die BO bei der Schulleitung
• Funktion des „StuBOs“
• Entlastungsstunden
BO-Erlass vom 21.04.2020 (BASS 12-21 Nr. 1)
Strukturen für KAoA in Köln
Schulamt für die Stadt Köln:
Petra Vianden, untere Schulaufsicht, Generale KAoA
Fon: 0221- 221 29211 // petra.vianden@schulamt.koeln
KAoA-Regionalkoordination für die Stadt Köln:
Susanne Rinsche: HS & RS
Fon: 0221-221 29294 (nur montags) / susanne.rinsche@schulamt.koeln
Gordon Vemmer: GY & GE
Fon: 0221-221 29294 (nur Montagvormittag) / gordon.vemmer@schulamt.koeln
KAoA-Bezirkskoordination für den Regierungsbezirk Köln:
Rüdiger Unger, Dr. Bernhard Meyer, Ute Pflüger
Strukturen für KAoA in Köln
Schulamt für die Stadt Köln:
Angebote des KT-Teams für StuBOs in Köln:
www.lehrerfortbildung.schulministerium.nrw.de/Fortbildung/Kompetenzteams/RegBez-K/Stadt-Köln/Fortbildungen/
Ihre Ansprechpartnerinnen im KT-Team Köln:
Frau Andrea Hammel: andrea.hammel@kt.nrw.de
Frau Martina Nimz: martina.nimz@kt.nrw.de
Strukturen für KAoA in Köln
Stadt Köln, Amt für Schulentwicklung:
Kommunale Koordinierungsstelle Übergang Schule-Beruf Köln (KoKo)
Angebote für Sie:
StuBO-Info-Letter
StuBO-Padlet
StuBO-Arbeitskreise für alle Schulformen (HS bei unterer Schulaufsicht)
StuBO-Gesamt-Arbeitstreffen für alle Schulformen
StuBO-Jahresarbeitstagung Sek. II
StuBO-Module zur regionalen Vernetzung
StuBO-Arbeitshilfen auf www.bildung.koeln.de/stubomaterial
Elternbegleiter „Von der Achten bis zur Zehnten“
…
Strukturen für KAoA in Köln
Gremien:
Information & Austausch für StuBOs:
StuBO-AKs für alle Schulformen, schulformspezifisch
StuBO-Jahresarbeitstagung, schulformübergreifend
StuBO-Jahresarbeitstreffen Sek. II: für GY, GE, BK
Ihre Ansprechpartner/innen in der KoKo
Ingrid Jung, Leitung
Fon: 221 29211 / Email: ingrid.jung@stadt-koeln.de
Carmen Eder, Berufliche Orientierung: trägergestützte Standardelemente
Fon: 221 29281 / Email: carmen.eder@stadt-koeln.de
Bärbel Wensing, Berufliche Orientierung Sek. I & Sek. II
Fon: 221 30562 / Email: baerbel.wensing@stadt-koeln.de
N.N., Schüler Online
Fon: 221 28634 / Email:
Petra Franzen-Börner, Übergangssystem Schule-Beruf, Kooperation Berufskollegs
Fon: 221 23664 / Email: petra.franzen-boerner@stadt-koeln.de
Claudia Kleefisch, Attraktivität duale Ausbildung
Fon: 221 30567 / Email: claudia.kleefisch@stadt-koeln.de
KAoA-Umsetzungsstand in Köln
Start in Köln 2013, seit 2016 nehmen alle Schulen teil
10 Förderschulen
15 Gesamtschulen
35 Gymnasien
15 Hauptschulen
23 Realschulen
98 weiterführende Schulen, ca. 9.000 Schüler/innen pro Jg.
sowie 17 Berufskollegs
Die KAoA-Standardelemente
www.berufsorientierung-nrw.de
Hier unter anderem:
KAoA-Handbuch Download
(wird ständig weiter entwickelt)
Erklärfilme KAoA-Sek. I & II
Die KAoA-Standardelemente
Standardelement (SBO) Jg. Umsetzung alle SuS ausgewählte SuS
2.1 Beratung (halbjährlich) ab 8 Schule & Partner x
3.4 Portfolio (Berufswahlpass) ab 8 Schule x
4.1 Potenzialanalyse 8 Träger x
5.1 Berufsfelderkundung 8 Betrieb / Träger x
6.2 Schülerbetriebspraktikum 9/10 Betrieb x
6.4 Praxiskurs 9/10 Träger / Betrieb x
6.5 Langzeitpraktikum 9/10 Betrieb x
10.1 Bewerbungsphase 9/10 Schule & Partner x
10.4 Übergangsbegleitung 9/10 BA x
10.6 Anschlussvereinbarung/EckO 9 Schule x
Die BO-Beratung (SBO 2.1)
• ab Klasse 8
• halbjährlich
• durch Lehrkräfte, Berufsberatung, Studienberatungen
• Arbeitshilfe, Materialien (Beratungsprotokolle) und Präsentation für
das Kollegium auf www.bildung.koeln.de/stubomaterial
Portfolio (SBO 3.4) - Der Berufswahlpass
Bestellung über Träger der Potenzialanalyse
Möglichst für ALLE SuS
Möglichst VOR der PA
www.bwp-nrw.de
Materialien (jetzt auch Sek. II)
Infos
Lerneinheiten
Downloads
Bestellmöglichkeit
Für Lehrer, Schüler, Eltern
Die Potenzialanalyse (SBO 4.1)
• Stufe 8, 1. Halbjahr (6 Zeitstunden) bei außerschulischem Bildungsträger
• Geschultes Personal
• Handlungsorientierte Aufgaben und Tests (Peakus-Verfahren)
• Entdecken von fachlichen, methodischen, sozialen und personalen Potenzialen
• Interessenabfrage zu beruflichen Tätigkeiten
• Schriftliche Ergebnisdokumentation (2fach, möglichst im BWP abheften)
• Auswertungsgespräch: Feedback über beobachtete Potenziale und Abgleich mit
Selbsteinschätzung (Selbst- & Fremdeinschätzung)
• Keine Berufsempfehlung – Hinweise auf nächsten Schritt in die BFE
• Einverständniserklärung der Erziehungsberechtigen (Datenschutz)
• Empfehlung: Ergebnisse in weiteren Beratungs- und Förderungsprozess in der Schule
einbeziehen
Die Potenzialanalyse (SBO 4.1)
Organisatorisches / Aufgaben:
• Anmeldungim BAN-Portal: NUR ZAHLEN, auf Aktualität achten (1 Woche vorher)
• Terminierung PA & Infoabend mit Träger (vor Sommer)
• Infoabend für Eltern organisieren, durchführen
• Einverständniserklärung der Eltern einholen
• Teilnehmerliste für Träger erstellen, mitbringen
• Berufswahlpässe
s. Checkliste für Schulen
Die Berufsfelderkundung (SBO 5.1)
• Stufe 8, nach der Potenzialanalyse
• Erkundung von mind. drei Berufsfeldern (1 Tag (6h) pro Berufsfeld, auch
akademische Berufsfelder, Nutzung girls & boys day)
• Ziel: Erste Einblicke in berufliche Arbeitsabläufe
• Ergebnisse in weiteren Beratungs- und Förderungsprozess in der Schule
einbeziehen → z.B. Auswahl des Schülerbetriebspraktikums auf Basis der
Erfahrungen aus der BFE
Organisatorisches:
• Schülerinnen und Schüler SuS suchen sich Plätze selbst
• Nutzung der Praktikumsbörsen der Kammern hierfür (s. Linktipps)
Die trägergestützte Berufsfelderkundung (SBO 5.1)
Zielgruppe:
• SuS mit besonderem Unterstützungsbedarf
Organisatorisches:
• Bedarfsabfrage: Aufforderung von der KoKo zu Beginn des Schuljahres (1, 2
oder 3tägig, Anzahl SuS in BAN Portal eintragen)
• Zuweisung eines Trägers (JobWerk Porz, Handwerkskammer zu Köln,
Butzweiler Hof, Kolping Bildungswerk – Porz, Internationaler Bund)
• Träger vereinbart mit Schule Termine
• namentliche Anmeldung über BAN-Portal
Betriebspraktika in der Sek. I (SBO 6.1)
• In Klasse 9 und / oder 10
• 2-3 Wochen
• Epochenplanung: Meldung der schulindividuellen Wunsch-Zeiträume an
Claudia Kleefisch zu Beginn des Schuljahres für das Folgejahr
• Tipps für die Betriebssuche: Seiten der IHK und HWK (s. Linktipps)
HWK: www.berufsinfo.org
IHK: https://tibros.ihk-koeln.de/142/tibrosBB/latlassuche.jsp
Praxiskurs (SBO 6.4)
Zielgruppe:
SuS in Jg. 9 und 10 die…
• Ihre Berufswahlkompetenz stärken möchten
• Interesse haben sich praktisch auszuprobieren
• Interesse an dualer Ausbildung haben
Organisatorisches:
• Auch im Klassenverband möglich
• Pro SuS bis zu 3 Kurse über Jg. 9 und 10 verteilt
• Bedarfsabfrage & Anmeldung im BAN (verbindliche Buchungszeiträume)
• s. Checkliste für StuBOs
Langzeitpraktikum (SBO 6.5)
Zielgruppe:
• Schüler*innen der Jahrgänge 8 - 10 (FÖS LE, ESE, HS, GE)
• Schüler*innen im GL (RS, GY), wenn sie dadurch einen Schulabschluss (HSA
9, HSA 10, ggf. auch Bildungsgang Lernen) erreichen können.
Umsetzung:
• im ursprünglichen Klassenverband und auch in Lerngruppen möglich
(Schüler*innen an einer Schule sowie aus unterschiedlichen Schulen und
Schulformen können in einer Lerngruppe zusammengefasst werden).
Das LZP ist ein geeignetes Instrument für die Integration für neu zugewanderte
Jugendliche.
Anschlussvereinbarung / EckO (SBO 10.6)
Anschlussvereinbarung:
• pädagogisches Instrument
• In den Vorabgangsklassen (9.2)
• am Ende der 9.2 (Papierform)
• in der Q1 online
• Dokumentation des aktuellen Standes der SuS
• Gemeinsam auszufüllen
(SuS & Lehrkräfte, Eltern wünschenswert)
• Empfehlung: kontinuierlich fortführen
Anschlussvereinbarung / EckO (SBO 10.6)
EckO: EckdatenOnline-Vereinbarung
• statistisches Instrument
• verpflichtend nur für SuS, die nach der Sek. I voraussichtlich die
Schule verlassen
• anonymisierte Eingabe der Daten aus der AV in EckO
• Daten fließen in den Aufgabenbereich im Handlungsfeld 2 -
Übergangssystem Schule – Beruf ein, sollen Planungsgrundlage für
Maßnahmen / Angebote im Übergang Schule-Beruf sein
Anschlussvereinbarung / EckO (SBO 10.6)
EckO: Organisatorisches
• Schulleitung bekommt Brief mit Anmeldedaten für www.ecko.nrw.de
• Liste mit Zugangscodes und TAN-Nummern für SuS generieren
• SuS loggen sich ein, geben Ihre Daten ein (Datenschutzerklärung inkl.)
• Im Unterricht, begleitet durch die Schule
Exkurs: Portale im Internet
Portal Was wird damit gemacht? Aufgaben für die Schulen
BAN-Portal
Belegungs-, Abrechnungs-
und Nachweisportal KAoA
• Verwaltung von trägergestützten
Standardelementen
(Potenzialanalysen, Praxiskurse, trägergestützte
Berufsfelderkundung, KAoA kompakt)
• Monitoring zu allen Standardelementen
• Evaluation
• Bedarfserhebungen
• Anmeldungen
• Monitoring
• Evaluationsbögen ausfüllen
EckO
Eckdaten-Onlineerfassung
• Sammlung der Daten aus den
Anschlussvereinbarungen
• Anonymisierte Daten dienen der optimierten
Planung der Anschlussangebote für die SuS.
• Eingabe von den SuS selbst
• In Jg. 9 und Q1
• Schule soll begleiten
Schüleronline
Online-Bewerbungsportal
für die Bildungsangebote im
Anschluss an die
Sekundarstufe I
• Einheitliches Bewerbungsverfahren
• Planungsgrundlage für Schulen
• Überwachung der Berufsschulpflicht
• Import der Schülerdaten
(abgebende Schule)
• Einstellen der
Bildungsangebote
(aufnehmende Schule)
Rolle und Aufgaben als StuBO
SL benennt (Lehrkraft oder Team) als
• Ansprechperson nach innen und außen
• Initiator*in für die BO-Prozesse der Schule
Schulprogrammentwicklung (BO-Curriculum),
Qualitätssicherung, Organisationsentwicklung
Rolle und Aufgaben als StuBO
Aufgaben der StuBOs (s. SBO 3.2)
• Aufstellung der Jahresarbeitsplanung in Kooperation mit
der Berufsberatung der BA (und der ZSB der
Hochschulen)
• Prozessbegleitung bei der Umsetzung von KAoA
• Koordination der Schülerbetriebspraktika
• Kooperation mit außerschulischen Partnern
• Organisation von Informationsveranstaltungen
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