dsd ii sommercamps präsentation 1. teil

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DSD II Sommercamps

Turin, 1. 9. –5. 9.14“Umberto 1°” “A.Spinelli” “San Benedetto” ”Capirola” “E.Tosi” “A.Volta” “G.Falcone”

Rovereto, 8. 9. – 12. 9.14“A.Rosmini” “G.Cevolani” “Uccellis” “Tito Lucrezio Caro”

Prato, 15.9.- 22.9.14 “N.Copernico” “Poggio Imperiale” “ Santisima Annunziata”

“ B. Russell” “M. Pagano”

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Mein Name

Mein Sternzeichen Meine Leidenschaft

Meine Schwäche

Mein Luxus Meine EnergieMein Wunsch

Steckbrief

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DIE BEWERTUNG

Inhalt + Präsentation

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BEWERTUNGSKRITERIUM: INHALT(was wird positiv bewertet?)

1. klare Stukturierungder rote Faden

Einleitung / Hintergrundinformationen

Argumentative Entwicklung *

Eigene Meinung / Ausblick

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Argumentative EntwicklungThema: Erasmus

• These und Begündung: “Man erlernt eine Fremdsprache, weil man unter Einheimischen lebt.”

• Beispiel / Beleg

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Argumentative EntwicklungThema: Erasmus

• Schlussfolgerung / SchlussregelMan lernt in einer Fremdsprache zu

kommunizieren.

• Begrenzung des Geltungsanspruches Handelt es sich nicht vorwiegend um Alltagssprache?

• Widerlegung oder Relativierung / gegnerische Argumente

Zeitungsartikel: Erasmus, Orgasmus! VON NORA GANTENBRINK

DIE ZEIT Nº 10/201229. Februar 2012  11:53 Uhr 

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MultiperspektivitätThema: Erasmus

• Standpunkte unterschiedlicher Interessengruppen

• Studierende• Politiker (die Politik)• Eltern / Freunde / Partner• “Nicht-Studenten” (der Steuerzahler)• Personalmanager (die Wirtschaft)• Professoren / Dozenten• …• …

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Multiperspektivitätliterarische Texte

• Bertold Brecht, Das Leben des Galilei, 1938• unterschiedliche Interpretationsansätze

literaturgeschichtliche

soziologische

biographische

gattungstheoretische Aspekte

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Multiperspektivitätvisuelle Texte

Salvador Dali

Werkimmanente Analyse (Was sehe ich?)

Ikonographie /Ikonologie(Welche Bedeutung haben die Objekte im Bild?)

Biographischer Ansatz(Wie wichtig ist die Biographie des Künstlers für die Bildanalyse?)

Historischer Ansatz(Wie wichtig ist die Zeit, in der das Werk entstanden ist, für die Bildananlyse?)

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Wichtig!

• Hinausweisende Tendenzen am Schluss

z.B. Wie sieht die Zukunft des ERASMUSprogrammes aus?

• Interesse am Thema bekunden z.B. Dieses Thema interessiert mich / habe ich gewählt, weil……..

• Bezug zum deutschen Sprach- und Kulturraum

z.B. Thema: Todesstrafe – nur illustrativ (Welches Gesetz gibt es in Deutschland oder Österreich oder in der Schweiz?)

z.B. Thema: Sollen “Licei” auch eine Berufsberatung durchführen? – Vergleich mit deutschen Gymnasien wichtig

• Breit recherchieren, dann reduzieren*

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THEMA

Perspektive 1

Perspektive 2

Perspektive 3

Perspektive 4

Perspektive 5

Breite

Tiefe

Breit recherchieren, dann reduzieren*

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Gute Quellen

• www.pasch-net.de • www.dw.de (Deutsche Welle)

• www.zeit.de (Wochenzeitung)

• www.spiegel.de / www.focus.de/ (Zeitschriften)

• http://zfds.zeit.gaertner.de/Arbeitsblaetter• www.goethe.de ( Kultur Gesellschaft und Zeitgeschehen

Themen (Sternchenthemen) Links

(z.B. www.destatis.de (statistisches Bundesamt);

www.de.statista.com;

www.bmfsfj.de (Familienministerium) )

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Das deutsche SchulsystemSistema scolastico tedesco

http://www.comites-dortmund.de/commissioni/

Sistem_scolastico_tedesco_5.pdf

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Quellen

• Aus dem Internet:

Name, Vorname: Titel (Datum der Veröffentlichung), URL( Webadresse): (Stand: Datum des letzten Aufrufs)

• Artikel aus Zeitschriften:

Vorname Familienname: Titel des Aufsatzes. In: Titel der Zeitschrift Band (Jahr),

Seite. x.

• Aus Monographien:

Vorname Familienname: Titel. Ort: Verlag AuflageJahr, (Band) Seite x.

• Beitrag aus einem Sammelwerk, Handbuch oder Lexikon: • Vorname Familienname: Titel des Aufsatzes. In: [(Herausgeber Vor- und

Familienname:)] Titel des Sammelwerks/Handbuchs/Lexikons. [(Herausgeber) [Bde.,] Ort: Verlag Jahr, (Bd.) Seite x.