elternabend 2010 für die eltern aller 1.klässlerinnen
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Elternabend 2010
für die Eltern aller 1.KlässlerInnen
1. Einleitung
2. Standort Uster
3. Charakteristisch
4. Strukturen
5. Probezeit
6. Schulalltag
Ablauf des heutigen Abends
• Allgemeiner Überblick über die KGL
• Die Klassenlehrpersonen begleiten Sie
• Einführung durch die Klassenlehrperson
• Gespräche mit Lehrpersonen und Eltern
1. Einleitung
2. Standort Uster
3. Charakteristisch
4. Strukturen
5. Probezeit
6. Schulalltag
Themen des allgemeinen Überblicks
1. Einleitung
2. Der Standort Uster• heutige Situation• Parkschulcampus ab Sommer 2012
3. Das Charakteristische der KGL• Ein überblickbares Gymnasium• Zur Schulqualität • Schwerpunkte der Schulleitung
4. Für Sie wichtige Strukturen der KGL• Personen an der KGL• Regelungen
5. Zur Probezeit
6. Der Schulalltag an der KGL
1. Einleitung
2. Standort Uster
3. Charakteristisch
4. Strukturen
5. Probezeit
6. Schulalltag
Bildungsziele: Hauptanliegen
Unser Hauptanliegen ist die ganzheitliche Persönlichkeitsentwicklung der uns anvertrauten Schülerinnen und Schüler.
Wir wollen ihre intellektuellen, aber auch ihre emotionalen Kräfte fördern.
1. Einleitung
2. Standort Uster
3. Charakteristisch
4. Strukturen
5. Probezeit
6. Schulalltag
Hochschulreife
Allgemeinbildung
Studierfähigkeit
Wissen
Fertigkeiten
Fähigkeiten
Selbständigkeit
Selbstverantwortung SOL
Teamfähigkeit
Leistungsbereitschaft
Emotionale Stabilität
Bildungsziele: Hochschulreife
1. Einleitung
2. Standort Uster
3. Charakteristisch
4. Strukturen
5. Probezeit
6. Schulalltag
Selbst organisiertes Lernen SOL
• Was ist das Ziel von SOL?
… mit SOL zunehmend die Lernfortschritte selber steuern!
… mit SOL überfachliche Kompetenzen entwickeln!
• Was sind überfachliche Kompetenzen?
… sind grundlegende Fähigkeiten, nicht an das einzelne
Fach gebunden
… sind Fähigkeiten, die bei vielen Gelegenheiten in
verschiedenen Fächern wiederholt gelernt werden
… die ein Leben lang brauchbar sind
1. Einleitung
2. Standort Uster
3. Charakteristisch
4. Strukturen
5. Probezeit
6. Schulalltag
Selbst organisiertes Lernen SOL
• Der SOL-Dreitakt!
SOL hilft, überfachliche Kompetenzen zu erwerben!
SOL heisst: Planen! Umsetzen! Reflektieren!
• Die SOL-Spirale!
Den SOL-Dreitakt „Planen Umsetzen Reflektieren“ durchläuft jede S&S mehrfach.
Quasi der Weg entlang einer nach oben zeigenden Spirale – den Weg der SOL-Spirale.
1. Einleitung
2. Standort Uster
3. Charakteristisch
4. Strukturen
5. Probezeit
6. Schulalltag
Selbst organisiertes Lernen SOL
• Das Projekt als SOL-Dreitakt!
1. Einleitung
2. Standort Uster
3. Charakteristisch
4. Strukturen
5. Probezeit
6. Schulalltag
Selbst organisiertes Lernen SOL
• Verstärkung der Projektarbeit in 9 SOL-Modulen Selbständigkeit, Verbindlichkeit, Interdisziplinarität
• SOL-Stundentafeln Ziele: (1) Maturvorverlegung umsetzen
(2) Jahresstundenplan ermöglichen
(3) Garantieren der SOL-Gefässe
(4) Akzentuierung des Angebotes
• SOL-ArchitekturLerninseln, Studio-Konzept in den Naturwissenschaften
1. Einleitung
2. Standort Uster
3. Charakteristisch
4. Strukturen
5. Probezeit
6. Schulalltag
Der Standort Uster heute
Unterricht in der Dependance Uster • 1/3 der Schule findet in Uster statt – auch Sport• HS10/11: fast alle Klassen an zwei Tagen in Uster• Alle Klassen ausser U1a und U1b sind mindestens
einen Tag in Uster• Fast alle Ustemer SchülerInnen sind zwei Tage in
Uster• Klassen pendeln nicht – Lehrpersonen pendeln• SchülerInnen könnten verstärkt von der Mensa
profitieren
Ab Sommer 2012: Parkschul-Campus
ganze Schule in Uster
1. Einleitung
2. Standort Uster
3. Charakteristisch
4. Strukturen
5. Probezeit
6. Schulalltag
Ein überblickbares Gymnasium
• über 400 Schülerinnen und Schüler
• 20 Klassen
• 83 Lehrerinnen und Lehrer
1. Einleitung
2. Standort Uster
3. Charakteristisch
4. Strukturen
5. Probezeit
6. Schulalltag
Zur Schulqualität
1. Leitbild der Schule
2. Qualitätsleitbild
3. Qualitätsmanagement (unterrichtsbezogen)
4. Selbstevaluation der Gesundheitswoche 2010
1. Einleitung
2. Standort Uster
3. Charakteristisch
4. Strukturen
5. Probezeit
6. Schulalltag
Qualitätsleitbild
1. Wir gestalten unseren Unterricht lebendig, gegenwartsbezogen und kompetent.
2. Unsere Beurteilung ist transparent und beruht auf fachlich hergeleiteten, fairen Kriterien. Der Lernerfolg wird regelmässig überprüft und reflektiert.
3. Unsere Strukturen sichern die Mitsprache und Mitarbeit der Schülerinnen und Schüler auch ausser-halb des Unterrichts in allen wichtigen Belangen.
1. Einleitung
2. Standort Uster
3. Charakteristisch
4. Strukturen
5. Probezeit
6. Schulalltag
Qualitätsleitbild
4. Unsere Schule fördert und fordert soziale Kompetenzen in allen Bereichen.
5. Die Schulleitung nimmt engagiert die Verantwortung für die Schule als Ganzes wahr.
6. Die Schule nimmt gesellschaftliche Themen ernst.
1. Einleitung
2. Standort Uster
3. Charakteristisch
4. Strukturen
5. Probezeit
6. Schulalltag
Schwerpunkte der Schulleitung
Gesundheit• Bedingungen für „Netzwerk gesundheitsfördender
Schulen“ erfüllt• Gesundheitswoche in 1., 2. und 3. Klasse• Ausrichtung des Pausenkiosk auf Gesundheit• Gesundheitskommission
Weltoffenheit und Integration• Forum für Schulentwicklung
Umweltschutz• Umweltschutzprojekte • Umweltschutzkommission• Umwelttag (nicht für 1. Klassen in PZ)
1. Einleitung
2. Standort Uster
3. Charakteristisch
4. Strukturen
5. Probezeit
6. Schulalltag
Strukturen: Personen und ihre Funktionen
• Schulleitung
Urlaubsgesuche
Disziplinarwesen
Beratung
• KlassenlehrerIn
in der Regel bis zum Ende der 2. Klasse
Auskunft über Leistungsstand (Zw.beurteilung)
erste Anlaufstelle für alle schulische Fragen
Absenzenwesen
• FachlehrerIn
in Sonderfällen Auskunft zu individuellen Schülerleistungen im betreffenden Fach
1. Einleitung
2. Standort Uster
3. Charakteristisch
4. Strukturen
5. Probezeit
6. Schulalltag
Strukturen: Regelungen
• ÄmterKlassenchefInTafelwart & KlassenbuchführerInSupporterIn & ZimmerwartUmweltbeauftragte/r
• Reglementehaben Sie erhalten, Hausordnung
• Versicherunges gibt keine Versicherungen seitens der KGL
• FreifächerFF-Anmeldungen um die Herbstferien, via Intranet Instrumentalunterricht CHF640 pro 1/2 SemesterlektionAnmeldung in jedem Fall unterschreiben
1. Einleitung
2. Standort Uster
3. Charakteristisch
4. Strukturen
5. Probezeit
6. Schulalltag
Probezeit: Termine
• Dauer bis zum 30. November
• Klassenkonvente am 30. November
• Telefonische Benachrichtigung durch den KL im Falle des Nichtbestehens am späten Nachmittag bzw. Abend des 30. Novembers
• Bis dahin: Ihren Kindern viel Glück und Durchhaltevermögen!
1. Einleitung
2. Standort Uster
3. Charakteristisch
4. Strukturen
5. Probezeit
6. Schulalltag
Probezeit: Promotionsreglement
• Maximal 3 Noten unter 4
• Tiefnoten müssen doppelt kompensiert werden
Beispiel: eine Note 3 entspricht 1 Minuspunkt
doppelt kompensieren:
4,5 / 4,5 / 4,5 / 4,5
oder 5 / 4,5 / 4,5 / 4
oder 5 / 5 / 4 / 4
oder 4,5 / 5,5 / 4 / 4
oder 6 / 4 / 4 / 4
1. Einleitung
2. Standort Uster
3. Charakteristisch
4. Strukturen
5. Probezeit
6. Schulalltag
Schulalltag und Aktuelles
• Noten und Prüfungen
• Hausaufgaben
• Stundenplan und Stundenausfälle
• Englisch: erst im 2. Semester der 1. Klasse
• Ball: 6. Nov. und vorangehend: Tanzkurs
1. Einleitung
2. Standort Uster
3. Charakteristisch
4. Strukturen
5. Probezeit
6. Schulalltag
Fragen zur Kantonsschule Glattal?
1. Einleitung
2. Standort Uster
3. Charakteristisch
4. Strukturen
5. Probezeit
6. Schulalltag
Die Klassenlehrpersonen begleiten Sie
U1a Herr Kaiser Zi 8
U1b Frau Sonderer Zi 9
U1c Herr Jud Zi 10
Diejenigen Lehrpersonen, die in zwei Klassen unterrichten, wechseln nach einiger Zeit in die andere Klasse.
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