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Materialien zur Umsetzung der
Modularen Förderung
im Fach
ENGLISCH
ab Jahrgangsstufe 5
Modulare Sequenz zum Thema
ASKING THE WAY
Kompetenzbereich
SPRECHEN
Erarbeitet durch die
Fachberatung Englisch
im Regierungsbezirk
Schwaben
Modulare Förderung im Fach Englisch – Materialien der Fachberatung im Regierungsbezirk Schwaben
Seite 2 von 29
Beschreibung der Modularen Sequenz Seite 3
Verlauf der Modularen Sequenz Seite 4
Materialien zur Analyse der Lernausgangssituation
- Aufgaben (schriftlich) Seite 5
- Selbsteinschätzungsbogen Seite 8
- Fremdeinschätzungsbogen Seite 9
Musterdialog
- Vorschläge für die Präsentation Seite 10
- Vorschläge für Plenums-/Einzel-/Partnerarbeit Seite 10
- Hinweis zu den Arbeitsaufträgen Seite 11
- Musterdialog
* als Text zum Lesen mit verteilten Rollen Seite 12
* als Flowchart Seite 13
Übungsaufgaben mit unterschiedlichem Schwierigkeitsgrad
- Aufgabenaufstellung (*/**/***) Seite 14
- Arbeitsblätter 1 – 7 Seite 15
Aufgaben zur Ermittlung des Lernerfolgs Seite 27
ASKING THE WAY INHALTSVERZEICHNIS
Modulare Förderung im Fach Englisch – Materialien der Fachberatung im Regierungsbezirk Schwaben
Seite 3 von 29
ASKING THE WAY BESCHREIBUNG
der Modularen Sequenz
1. Sequenz mit thematischer Schwerpunktsetzung
2. Einsatz: ab Jahrgangsstufe 5
3. Dauer: ca. 8 Unterrichtseinheiten à 45 Minuten
4. Kompetenzbereich: Sprechen
5. Kompetenzfeld
an Gesprächen teilnehmen
6. Zielkompetenzen
sich nach dem Weg erkundigen, bzw. den Weg erklären einfache Fragen stellen und beantworten
7. Kompetenzerwartungen
jemanden begrüßen und verabschieden jemanden ansprechen und um Hilfe bitten nach dem Weg fragen Richtungsangaben verstehen und formulieren sich bedanken und auf Dank reagieren
8. Anlagen
Materialien zur Analyse der Lernausgangssituation
* Selbsteinschätzungsbogen
* Fremdeinschätzungsbogen
* Aufgaben zur Analyse der Lernausgangssituation (schriftlich)
Übungsaufgaben mit unterschiedlichem Schwierigkeitsgrad
Materialien zur Ermittlung des Lernerfolgs
* Selbsteinschätzungsbogen
* Fremdeinschätzungsbogen
* Aufgaben zur Ermittlung des Lernerfolgs (schriftlich/mündlich)
Modulare Förderung im Fach Englisch – Materialien der Fachberatung im Regierungsbezirk Schwaben
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Für die Durchführung der Modularen Sequenz wird folgender Verlauf vorgeschlagen:
Unterrichts-einheit
Inhalt
1
- Analyse der Lernausgangssituation: Selbsteinschätzung
- Analyse der Lernausgangssituation: Fremdeinschätzung schriftlich mittels Aufgaben mit unterschiedlichem Schwierigkeitsgrad
2
- Analyse der Lernausgangssituation: Fremdeinschätzung mündlich, z. B. mittels Fremdeinschätzungsbogen, indem der Lehrer die Sprechabsicht vorgibt und der Schüler
bzw. die Schülerin diese auf Englisch versprachlicht
- Vergleich mit Selbsteinschätzung
- Festlegen und Bewusstmachen der Kompetenzerwartungen im Unterrichtsgespräch
3
- Situative Einführung und ggf. Wiederholung bzw. Einführung relevanter thematischer Redemittel
4
- Präsentation des Musterdialogs und Arbeit mit dem Ausgangsdialog
5
- Dialogarbeit: Übungsaufgaben mit unterschiedlichem Schwierigkeitsgrad
6
- Dialogarbeit: Übungsaufgaben mit unterschiedlichem Schwierigkeitsgrad
7
- Ermittlung des Lernerfolgs: Selbsteinschätzung
- Ermittlung des Lernerfolgs: Fremdeinschätzung schriftlich mittels Aufgaben mit unterschiedlichem Schwierigkeitsgrad
8
- Ermittlung des Lernerfolgs: Fremdeinschätzung mündlich mittels Flow Chart oder Rollenkärtchen
ASKING THE WAY VERLAUF
der Modularen Sequenz
Modulare Förderung im Fach Englisch – Materialien der Fachberatung im Regierungsbezirk Schwaben
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* Aufgabe 1: Satzelemente richtig zusammenstellen/Jumbled sentences
Write correct sentences.
1. you – me – can – help?
_________________________________________________________
2. I – how – get – can – there?
_________________________________________________________
3. left – at – turn – traffic lights – the
__________________________________________________________
4. along – Green Road – go
__________________________________________________________
5. a – have – day – nice
___________________________________________________________
……………………………………………………………………………………………………………………………………
Lösung:
1. Can you help me?
2. How can I get there?
3. Turn left at the traffic lights.
4. Go along Green Road.
5. Have a nice day.
ASKING THE WAY
Materialien zur Analyse der LERNAUSGANGSSITUATION
schriftlich
Name:
Klasse:
Datum:
Modulare Förderung im Fach Englisch – Materialien der Fachberatung im Regierungsbezirk Schwaben
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** Aufgabe 2: Lückentext mit Vorgabe der Lösungswörter
Asking the way
Fill in the gaps. Use the words from the box. There is one extra word.
can – cross – get – go along – on the right – straight on – thank you –
that’s - turn – where – who
Jenny: Excuse me. Can you _________________ me?
I’m lost. _________________ is the station, please?
Policeman: It’s in Station Road.
Jenny: How can I _________________ there?
Policeman: Go _________________ Windsor Road.
Then _________________ left at the traffic lights into
Station Road. Walk past the hospital and the school.
_________________ Green Road.
The station is _________________
Jenny: In the evening I’d like to go to the cinema. Where is the next cinema?
Policeman: Oh, that’s easy. Just _________________ Green Road.
Turn right into Park Road. There it is. It’s the Movie Star.
Jenny: Okay, I go along Green Road. Then I turn into Park Road.
Policeman: _________________ right.
Jenny: _________________ very much.
Policeman: Have a nice day.
ASKING THE WAY
Materialien zur Analyse der LERNAUSGANGSSITUATION
schriftlich
Name:
Klasse:
Datum:
Modulare Förderung im Fach Englisch – Materialien der Fachberatung im Regierungsbezirk Schwaben
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*** Aufgabe 3: Lückentext ohne Vorgabe der Lösungswörter
Asking the way
Complete the dialogue.
Jenny: Excuse me. Can you _________________ me?
I’m lost. _________________ is the station, please?
Policeman: It’s in Station Road.
Jenny: How can I _________________ there?
Policeman: Go _________________ Windsor Road.
Then _________________ left at the traffic lights into
Station Road. Walk past the hospital and the school.
_________________ Green Road.
The station is _________________
Jenny: In the evening I’d like to go to the cinema. Where is the next cinema?
Policeman: Oh, that’s easy. Just _________________ Green Road.
Turn right into Park Road. There it is. It’s the Movie Star.
Jenny: Okay, I go along Green Road. Then I turn into Park Road.
Policeman: _________________ right.
Jenny: _________________ very much.
Policeman: Have a nice day.
Asking the way
Materialien zur Analyse der LERNAUSGANGSSITUATION
schriftlich
Name:
Klasse:
Datum:
Modulare Förderung im Fach Englisch – Materialien der Fachberatung im Regierungsbezirk Schwaben
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SELBSTEINSCHÄTZUNGSBOGEN
ASKING THE WAY Materialien zur Analyse der
LERNAUSGANGSSITUATION
Name:
Klasse:
Datum:
Was ich in Englisch schon kann! (Gib ein Beispiel oder auch mehrere Beispiele und setze danach ein Häkchen in das Kästchen daneben.)
Ich kann auf Englisch … z. B.
1. jemanden begrüßen.
2. jemanden ansprechen.
3. jemanden verabschieden.
4. mich für etwas bedanken.
5. auf „Dankeschön“ reagieren.
6. um Hilfe bitten.
7. nach dem Weg zum Bahnhof fragen.
8. sagen, dass jemand geradeaus gehen soll.
9. sagen, dass man an der Ampel rechts oder links abbiegen soll.
10. sagen, dass man am Krankenhaus vorbei gehen soll.
11. sagen, dass man eine Straße überqueren soll.
12. sagen, dass ich verstanden habe.
Modulare Förderung im Fach Englisch – Materialien der Fachberatung im Regierungsbezirk Schwaben
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FREMDEINSCHÄTZUNGSBOGEN
ASKING THE WAY Materialien zur Analyse der
LERNAUSGANGSSITUATION
Klasse: _______
Datum: _______
Der Schüler kann auf Englisch … S
chül
er 1
Sch
üler
2
Sch
üler
3
Sch
üler
4
Sch
üler
5
Sch
üler
6
Sch
üler
7
Sch
üler
8
Sch
üler
9
Sch
üler
10
1. jemanden begrüßen.
2. jemanden ansprechen
3. jemanden verabschieden.
4. sich für etwas bedanken.
5. auf „Dankeschön“ reagieren.
6. um Hilfe bitten.
7. nach dem Weg zum Bahnhof fragen.
8. sagen, dass jemand geradeaus gehen soll.
9. sagen, dass man an der Ampel rechts oder links abbiegen soll.
10. sagen, dass man am Krankenhaus vorbei gehen soll.
11. sagen, dass man eine Straße überqueren soll.
12. sagen, dass er verstanden hat
Der Schüler reagiert überwiegend mit …
eingeflochtenen deutschen Wörtern.
isolierten Wörtern/Wortgruppen.
verständlichen Sätzen.
korrekten Sätzen/Strukturen.
Aussprache und Intonation führen …
meist zu Verständnisschwierigkeiten.
oft zu Verständnisschwierigkeiten.
selten zu Verständnisschwierigkeiten.
nie zu Verständnisschwierigkeiten.
Modulare Förderung im Fach Englisch – Materialien der Fachberatung im Regierungsbezirk Schwaben
Seite 10 von 29
Zieldialog
Am Ende der Modularen Sequenz sollen alle Schülerinnen und Schüler in der Lage sein, in einem Gespräch sowohl nach einem unbekannten Weg zu fragen, als auch die Wegbeschrei-bung zu verstehen. Dieses Ziel wird erreicht, wenn auf der Basis des Musterdialogs dazu passende grundlegende Redemittel in vielfältigen Dialogvariationen mit unterschiedlichem Schwierigkeitsgrad eingeübt werden.
Präsentation des Musterdialogs
Der Musterdialog wird der Klasse am besten von einem Schülerpaar, das ihn vorab eingeübt hat und ggf. aus einer höheren Jahrgangsstufe kommt, präsentiert.
Arbeit mit dem Ausgangsdialog
Nach der Vorstellung des Musterdialoges erhalten die Schülerinnen und Schüler den Musterdia-log. Es wird zunächst sichergestellt, dass alle Redemittel verstanden werden. Danach folgt eine intensive Arbeitsphase, während der zwar alle die gleichen Übungen durchführen, diese jedoch entsprechend ihres Arbeitstempos erledigen.
Arbeitsvorschläge
Während der Arbeit mit dem Ausgangsdialog ist es wichtig, so oft wie möglich die Methode zu wechseln. Auch eine Veränderung der Sozialform bzw. ein Üben mit verschiedenen Gesprächs-partnern lässt keine Langeweile aufkommen. Nicht nur für das Einstellen auf einen neuen Lern-partner (Aussprache, Leistungsvermögen), sondern auch für das Sozialverhalten ist ein Wechsel der Übungspartner von Bedeutung.
Der Unterricht verläuft schülerzentriert; die Lehrkraft unterstützt und berät als Lernbegleiter.
Vorschläge für Plenumsarbeit
1. Let’s read the dialogue.
Der Dialog wird auf der Folie präsentiert. Die einzelnen Sprechakte werden von verschiedenen Schülern gelesen.
2. Can you read the dialogue?
Der Dialog wird auf der Folie präsentiert. Die Lehrkraft streut eine Handvoll Büroklammern dar-über. Die einzelnen Sprechakte werden von verschiedenen Schülern gelesen. Dabei müssen sie die verdeckten Elemente selbst ergänzen. Bei einem zweiten Durchgang werden die Büroklam-mern neu gemischt. Als Alternative kann auch der gesamte Dialog oder auch nur Teile davon in Halbschrift oder Spiegelschrift aufliegen.
3. Can you read the dialogue?
Verläuft wie bei Vorschlag 2 beschrieben. Statt Büroklammern werden diesmal aber Stifte ver-wendet. Diese verdecken größere Teile des Dialogs und erhöhen dadurch den Schwierigkeits-grad.
4. Complete the dialogue.
Der Dialog wird als sog. Cloze Text präsentiert, d. h. dass aus den Sprechakten Wörter nach ei-ner bestimmten Regel entfernt wurden. Die Lehrkraft entscheidet, ob jedes 3. - 5. Wort getilgt wird oder ob eine Wortart bzw. inhaltlich relevante Elemente weggelassen werden.
ASKING THE WAY MUSTERDIALOG Präsentation und Arbeitsvorschläge
Modulare Förderung im Fach Englisch – Materialien der Fachberatung im Regierungsbezirk Schwaben
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Vorschläge für Einzelarbeit
1. Read and look up.
Nach einem kurzen Blick auf die einzelnen Zeilen, werden diese oder auch nur Teile davon ge-sprochen, ohne auf den Text zu sehen. Diese Methode eignet sich gut, um mechanisches Lesen zu vermeiden.
2. Read and look up.
Verläuft wie bei Einzelarbeit 1 beschrieben, jedoch mit teilweise verdeckten Dialogteilen, z. B. durch Büroklammern, Stifte, etc.
3. Underline the parts in the dialogue which help you to understand the way.
Die Schüler unterstreichen die Dialogteile/-sätze (und schreiben sie ggf. auch heraus), die für eine Wegbeschreibung geeignet sind.
4. Copy the questions in the dialogue which help you asking the way.
Die Schüler schreiben alle Fragen ab, die für ein Fragen nach einem unbekannten Weg geeig-net sind.
Vorschläge für Partnerarbeit
1. Read the dialogue with your neighbour on the left-hand side.
Der Dialog wird mit dem Banknachbar links mit verteilten Rollen gelesen.
2. Read the dialogue with your neighbour on the right-hand side.
Der Dialog wird mit dem Banknachbar rechts mit verteilten Rollen gelesen.
3. Read the dialogue with the pupil in front of you.
Der Dialog wird mit dem Schüler aus der Reihe davor mit verteilten Rollen gelesen.
4. Read the dialogue with the pupil sitting behind you.
Der Dialog wird mit dem Schüler aus der Reihe dahinter mit verteilten Rollen gelesen.
5. Read the dialogue with your partner.
Die Lehrkraft hält ein Bündel Schnüre hoch. Die Schülergruppe kommt nach vorn und jeder Schüler greift nach einem Schnurende. Sobald die Lehrkraft die Schnüre loslässt, weiß jeder, mit welchem Gesprächspartner die neue Übung erfolgen soll. Zu beachten gilt, dass die Anzahl der Schnüre der Hälfte der Schülerzahl entspricht, z. B. werden bei einer Gruppe von 18 Schü-lern 9 Schnüre benötigt.
6. Ask a pupil the way to the teacher's room.
Diese Partnerarbeit sollte im Anschluss an Einzelarbeit 3 eingesetzt werden. Die Schüler kön-nen je nach Leistungsvermögen genauere oder gröbere Wegbeschreibungen abgeben, indem sie die aus dem Dialog herausgeschriebenen Sätze modifizieren und einem Mitschüler ihrer Wahl vorlesen oder vortragen.
Hinweis zu den Arbeitsaufträgen
Die Arbeitsaufträge werden auf Englisch gestellt und ggf. auf Deutsch nochmals erklärt. Dazu können leistungsstärkere Schülerinnen und Schüler mit einbezogen werden, indem sie ihren Mit-schülern die englischen Arbeitsaufträge in deutscher Sprache erläutern.
ASKING THE WAY MUSTERDIALOG Präsentation und Arbeitsvorschläge
Modulare Förderung im Fach Englisch – Materialien der Fachberatung im Regierungsbezirk Schwaben
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Marc is in town. Jenny, a German tourist, can’t find her way. Marc helps her.
Jenny: Excuse me. Can you help me? I’m lost.
Where is the station, please?
Marc: It’s in Station Road. Jenny: How can I get there? Marc: Go straight on Windsor Road. Then turn left at the traffic lights into Station Road. Walk past the hospital and the school.
Cross Green Road. The station is on the right. Jenny: In the evening I’d like to go to the cinema.
Where is the next cinema? Marc: Oh, that’s easy. Just go along Green Road.
Turn right into Park Road. There it is. It’s the Movie Star. Jenny: Okay, I go along Green Road. Then I turn into Park Road. Marc: That’s right. Jenny: Thank you very much. Marc: Have a nice day.
ASKING THE WAY MUSTERDIALOG
zum Lesen mit verteilten Rollen
Name: Klasse: Datum:
Modulare Förderung im Fach Englisch – Materialien der Fachberatung im Regierungsbezirk Schwaben
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Name: Klasse: Datum:
Jenny Marc
Excuse me. Can you help me? I’m lost. Where is the station, please?
It’s in Station Road.
How can I get there?
Go straight on Windsor Road. Then turn left at the traffic lights into Station Road. Walk past the hospital and the school. Cross Green Road. The station is on the right.
In the evening I’d like to go to the cinema. Where is the next cinema?
Oh, that’s easy. Just go along Green Road. Turn right into Park Road. There it is. It’s the Movie Star.
Okay, I go along Green Road.
Then I turn into Park Road.
That’s right.
Thank you very much.
Have a nice day.
ASKING THE WAY MUSTERDIALOG
als Flowchart
Modulare Förderung im Fach Englisch – Materialien der Fachberatung im Regierungsbezirk Schwaben
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*- Aufgaben:
Arbeitsblatt 1: Dialog in falscher Reihenfolge auf Arbeitsblatt; richtige Reihenfolge wird durch Nummerieren bestimmt
Arbeitsblatt 2: defective dialogue: Dialog verändern mit vorgegebenen Austauschelementen, d. h. Wörter/oder Wortgruppen fehlen, Lösungswörter als Hilfe angegeben
Weitere Vorschläge:
einzelne Äußerungen in falscher Reihenfolge auf dem Arbeitsblatt; Sätze richtig zusammensetzen lassen
Dialogteile zusammensetzen lassen, z. B. auf Folie oder Arbeitsblatt und zwar entweder nur eine Rolle oder beide Rollen
**- Aufgaben
Arbeitsblatt 3: defective dialogues: Dialog frei verändern mit selbst gewählten Austauschelementen, d. h. Wörter/oder Wortgruppen fehlen, Lösungswörter NICHT als Hilfe angeboten
Arbeitsblatt 4: sentence switchboard: vorgegebene Satzteile zu sinnvollen Sätzen zusammenfügen
Arbeitsblatt 5: Aufgabenkärtchen mit deutschen Sprechabsichten müssen auf Englisch versprachlicht werden; englische Redemittel sind als Hilfe angegeben
Weitere Vorschläge:
flowchart: einige deutsche Sprechabsichten werden vorgegeben und müssen ins Englische übertragen werden; es handelt sich jedoch um eine verkürzte Version des Dialogs
***- Aufgaben
Arbeitsblatt 6: Aufgabenkärtchen mit deutschen Sprechabsichten müssen auf Englisch versprachlicht werden; englische Redemittel werden NICHT angegeben
Arbeitsblatt 7: Interaktive Partnerarbeit - Version 1 Partner A beschreibt einen eingezeichneten Weg auf dem Stadtplan. Partner B muss ihn auf seinem Plan nachfahren und das Ziel nennen.
Interaktive Partnerarbeit - Version 2 Partner A beschreibt anhand des Stadtplans einen selbst erdachten Weg. Partner B muss ihn auf seinem Plan nachfahren und das Ziel nennen.
Weitere Vorschläge:
sentence switchboard: vorgegebene Satzteile zuerst zu sinnvollen Sätzen zusammenfügen; anschließend als Dialog in die richtige Reihenfolge bringen
flowchart: alle deutschen Sprechabsichten werden vorgegeben und müssen ins Englische übertragen werden; es handelt sich um den kompletten Dialog
role play cards: kurze Situationsbeschreibung mit vorgegebenen prompts muss von den Schülern selbstständig inhaltlich und sprachlich umgesetzt werden
ASKING THE WAY Übungsaufgaben mit
unterschiedlichem Schwierigkeitsgrad
Modulare Förderung im Fach Englisch – Materialien der Fachberatung im Regierungsbezirk Schwaben
Seite 15 von 29
* Arbeitsblatt 1 Sprechakte des Musterdialogs in die richtige Reihenfolge bringen
Name: Klasse: Datum:
Jenny Marc
Thank you very much.
Have a nice day.
In the evening I’d like to go to the cinema. Where is the next cinema?
That’s right.
Excuse me. Can you help me? I’m lost. Where is the station, please?
Go straight on Windsor Road. Then turn left at the traffic lights into Station Road.
Walk past the hospital and the school. Cross Green Road. The station is on the right.
How can I get there?
It’s in Station Road.
Okay, I go along Green Road. Then I turn into Park Road.
Oh, that’s easy. Just go along Green Road. Turn right into Park Road. There it is. It’s the Movie Star.
ASKING THE WAY Übungsaufgaben mit
unterschiedlichem Schwierigkeitsgrad
Modulare Förderung im Fach Englisch – Materialien der Fachberatung im Regierungsbezirk Schwaben
Seite 16 von 29
* Arbeitsblatt 2 Dialog gelenkt verändern mit vorgegebenen Austauschelementen
Name: Klasse: Datum:
Change some parts of the dialogue. There are some ideas in the box.
Jenny Marc
Excuse me. Can you help me? I’m lost. Where is the station, please?
It’s in Station Road.
How can I get there?
Go straight on Windsor Road. Then turn left at the traffic lights into Station Road. Walk past the hospital and the school. Cross Green Road. The station is on the right.
In the evening I’d like to go to the cinema. Where is the next cinema?
Oh, that’s easy. Just go along Green Road. Turn right into Park Road. There it is.
Okay, I go along Green Road.
Then I turn into Park Road.
That’s right.
Thank you very much.
Have a nice day.
ASKING THE WAY Übungsaufgaben mit
unterschiedlichem Schwierigkeitsgrad
afternoon – Banana Snack Bar – Hillman Drive – hospital – left London Road – Main Street – morning – post office – right
supermarket – swimming pool – Wayne Avenue – zoo
Modulare Förderung im Fach Englisch – Materialien der Fachberatung im Regierungsbezirk Schwaben
Seite 17 von 29
** Arbeitsblatt 3 Dialog frei verändern mit selbst gewählten Austauschelementen
Name: Klasse: Datum:
Change some parts of the dialogue. Use your own ideas.
Jenny Marc
Excuse me. Can you help me? I’m lost. Where is the station, please?
It’s in Station Road.
How can I get there?
Go straight on Windsor Road. Then turn left at the traffic lights into Station Road. Walk past the hospital and the school. Cross Green Road. The station is on the right.
In the evening I’d like to go to the cinema. Where is the next cinema?
Oh, that’s easy. Just go along Green Road. Turn right into Park Road. There it is.
Okay, I go along Green Road.
Then I turn into Park Road.
That’s right.
Thank you very much.
Have a nice day.
ASKING THE WAY Übungsaufgaben mit
unterschiedlichem Schwierigkeitsgrad
Modulare Förderung im Fach Englisch – Materialien der Fachberatung im Regierungsbezirk Schwaben
Seite 18 von 29
** Arbeitsblatt 4 Sentence Switchboard
Name: Klasse: Datum:
Match the parts of the sentences. There is an example at the beginning.
0 Where is a) into Station Road.
1 Can you b) get there?
2 How can I c) on the right.
3 Go straight d) help me?
4 Turn left e) the station, please?
5 Walk past f) on Windsor Road.
6 The station is g) Green Road.
7 Go along h) the hospital.
0 1 2 3 4 5 6 7
e)
……………………………………………………………………………………………………………………………………
Lösung
0 1 2 3 4 5 6 7
e) d) b) f) a) h) c) g)
……………………………………………………………………………………………………………………………………
Hinweis für die Lehrkraft: Die Lösung kann entweder abgeschnitten oder zwecks Selbstkontrolle dabei bleiben; in letzterem Fall diese während der Arbeitsphase umknicken lassen.
ASKING THE WAY Übungsaufgaben mit
unterschiedlichem Schwierigkeitsgrad
Modulare Förderung im Fach Englisch – Materialien der Fachberatung im Regierungsbezirk Schwaben
Seite 19 von 29
** Arbeitsblatt 5 Aufgabenkärtchen (beide Rollen) mit deutschen Sprechabsichten und Vorgabe einiger englischer Redemittel
Name: Klasse: Datum:
ASKING THE WAY Übungsaufgaben mit
unterschiedlichem Schwierigkeitsgrad
Aufgabenkärtchen
Partner A Du beginnst
1. Grüße und frage, ob er dir helfen kann. Frage, wo der Zoo ist. (excuse me, can, help, where, zoo)
2. ---
3. Frage, wie du dorthin kommst. (how, get, there)
4. ---
5. Sage, dass du am Nachmittag noch ins Schwimmbad möchtest. (afternoon, I’d like, swimming pool)
Frage, wo das nächste Bad ist. (where, next)
6. ---
7. Wiederhole die Angaben.
8. ---
9. Bedanke dich.
Aufgabenkärtchen
Partner B Dein Partner beginnt.
1. ---
2. Sage, dass der Zoo in der Londoner Straße ist.) (zoo, London Road
3. ---
4. Sage, dass sie die Parkstraße geradeaus gehen soll. (straight on, Park Road)
Dann soll sie an der Ampel links in die Weststraße einbiegen. (turn left, traffic lights, West Street)
Sage, dass der Zoo auf der rechten Seite ist. (on the right )
5. ---
6. Sage, dass das nächste Bad in der Hauptstraße ist. (next, swimming pool, Mainstreet)
Sage, sie muss vom Zoo aus nur die Bahnhofstraße überqueren. (cross, Station Road)
7. ---
8. Bestätige die Wiederholung. (right)
9. --- 10. Wünsche einen schönen Tag. (have, nice, day)
Modulare Förderung im Fach Englisch – Materialien der Fachberatung im Regierungsbezirk Schwaben
Seite 20 von 29
** Arbeitsblatt 5 - Rolle A
Name: Klasse: Datum:
ASKING THE WAY Übungsaufgaben mit
unterschiedlichem Schwierigkeitsgrad
Aufgabenkärtchen
Partner A Du beginnst
1. Grüße und frage, ob er dir helfen kann. Frage, wo der Zoo ist. (excuse me, can, help, where, zoo)
2. ---
3. Frage, wie du dorthin kommst. (how, get, there)
4. ---
5. Sage, dass du am Nachmittag noch ins Schwimmbad möchtest. (afternoon, I’d like, swimming pool)
Frage, wo das nächste Bad ist. (where, next)
6. ---
7. Wiederhole die Angaben.
8. ---
9. Bedanke dich.
Modulare Förderung im Fach Englisch – Materialien der Fachberatung im Regierungsbezirk Schwaben
Seite 21 von 29
** Arbeitsblatt 5 - Rolle B
Name: Klasse: Datum:
ASKING THE WAY Übungsaufgaben mit
unterschiedlichem Schwierigkeitsgrad
Aufgabenkärtchen
Partner B Dein Partner beginnt.
1. ---
2. Sage, dass der Zoo in der Londoner Straße ist.) (zoo, London Road
3. ---
4. Sage, dass sie die Parkstraße geradeaus gehen soll. (straight on, Park Road)
Dann soll sie an der Ampel links in die Weststraße einbiegen. (turn left, traffic lights, West Street)
Sage, dass der Zoo auf der rechten Seite ist. (on the right )
5. ---
6. Sage, dass das nächste Bad in der Hauptstraße ist. (next, swimming pool, Mainstreet)
Sage, sie muss vom Zoo aus nur die Bahnhofstraße überqueren. (cross, Station Road)
7. ---
8. Bestätige die Wiederholung. (right)
9. --- 10. Wünsche einen schönen Tag. (have, nice, day)
Modulare Förderung im Fach Englisch – Materialien der Fachberatung im Regierungsbezirk Schwaben
Seite 22 von 29
*** Arbeitsblatt 6 Aufgabenkärtchen (beide Rollen) mit deutschen Sprechabsichten OHNE Vorgabe englischer Redemittel
Name: Klasse: Datum:
ASKING THE WAY Übungsaufgaben mit
unterschiedlichem Schwierigkeitsgrad
Aufgabenkärtchen
Partner A Du beginnst
1. Grüße und frage, ob er dir helfen kann. Frage, wo der Zoo ist.
2. ---
3. Frage, wie du dorthin kommst.
4. ---
5. Sage, dass du am Nachmittag noch ins Schwimmbad möchtest.
Frage, wo das nächste Bad ist.
6. ---
7. Wiederhole die Angaben.
8. ---
9. Bedanke dich.
Aufgabenkärtchen
Partner B Dein Partner beginnt.
1. ---
2. Sage, dass der Zoo in der Londoner Straße ist.)
3. ---
4. Sage, dass sie die Parkstraße geradeaus gehen soll.
Dann soll sie an der Ampel links in die Weststraße einbiegen.
Sage, dass der Zoo auf der rechten Seite ist.
5. ---
6. Sage, dass das nächste Bad in der Hauptstraße ist.
Sage, sie muss vom Zoo aus nur die Bahnhofstraße überqueren.
7. ---
8. Bestätige die Wiederholung.
9. --- 10. Wünsche einen schönen Tag.
Modulare Förderung im Fach Englisch – Materialien der Fachberatung im Regierungsbezirk Schwaben
Seite 23 von 29
*** Arbeitsblatt 6 - Rolle A
Name: Klasse: Datum:
ASKING THE WAY Übungsaufgaben mit
unterschiedlichem Schwierigkeitsgrad
Aufgabenkärtchen
Partner A Du beginnst
1. Grüße und frage, ob er dir helfen kann. Frage, wo der Zoo ist.
2. ---
3. Frage, wie du dorthin kommst.
4. ---
5. Sage, dass du am Nachmittag noch ins Schwimmbad möchtest.
Frage, wo das nächste Bad ist.
6. ---
7. Wiederhole die Angaben.
8. ---
9. Bedanke dich.
Modulare Förderung im Fach Englisch – Materialien der Fachberatung im Regierungsbezirk Schwaben
Seite 24 von 29
*** Arbeitsblatt 6 - Rolle B
Name: Klasse: Datum:
ASKING THE WAY Übungsaufgaben mit
unterschiedlichem Schwierigkeitsgrad
Aufgabenkärtchen
Partner B Dein Partner beginnt.
1. ---
2. Sage, dass der Zoo in der Londoner Straße ist.)
3. ---
4. Sage, dass sie die Parkstraße geradeaus gehen soll.
Dann soll sie an der Ampel links in die Weststraße einbiegen.
Sage, dass der Zoo auf der rechten Seite ist.
5. ---
6. Sage, dass das nächste Bad in der Hauptstraße ist.
Sage, sie muss vom Zoo aus nur die Bahnhofstraße überqueren.
7. ---
8. Bestätige die Wiederholung.
9. --- 10. Wünsche einen schönen Tag.
Modulare Förderung im Fach Englisch – Materialien der Fachberatung im Regierungsbezirk Schwaben
Seite 25 von 29
*** Arbeitsblatt 7 - Interaktive Partnerarbeit (Version 1)
Name: Klasse: Datum:
PARTNER A: 1. Tell your partner the way from the start to the school.
2. Listen to your partner and draw the way.
nach: New Highlight 2 Test•Train•Check, Seite 24, Cornelsen Verlag, Berlin 2010
ASKING THE WAY Übungsaufgaben mit
unterschiedlichem Schwierigkeitsgrad
Modulare Förderung im Fach Englisch – Materialien der Fachberatung im Regierungsbezirk Schwaben
Seite 26 von 29
*** Arbeitsblatt 7 - Interaktive Partnerarbeit (Version 1)
Name: Klasse: Datum:
PARTNER B: 1. Listen to your partner and draw the way.
2. Tell your partner the way from the start to the bank.
nach: New Highlight 2 Test•Train•Check, Seite 24, Cornelsen Verlag, Berlin 2010
ASKING THE WAY Übungsaufgaben mit
unterschiedlichem Schwierigkeitsgrad
Modulare Förderung im Fach Englisch – Materialien der Fachberatung im Regierungsbezirk Schwaben
Seite 27 von 29
Name: Klasse: Datum:
I. What is it? Read what the people say. Then write the names of the places.
1 Turn left into Main Street. Don’t cross the river. It’s on your right. ______________________ 2 Go along Windsor Road. Then turn left into Park Road. Don’t cross Queens Road. It’s on your right. _______________________ 3 Turn left into Main Street, then go straight on and turn right into Green Road. Go straight on again and cross the river. It’s on your right. _______________________
4 Go along Windsor Road. Don’t turn left or right. Then it’s in front of you. _______________________
5 Turn left into Main Street and go straight on. Turn right into Green Road. Cross the river and then turn left into Park Road. _______________________ ____
6 Go straight on to the hospital. At the hospital, turn left, and cross the river. Then turn right. It’s a big building – you can’t miss it! _______________________
II. Where’ the …? Write the directions.
1 “Where’s the school?” ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 2 “Where’s the bank?” ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________
nach: New Highlight 2 Test•Train•Check, Seite 24, Cornelsen Verlag, Berlin 2010
ASKING THE WAY
Aufgabenvorschläge zur Ermittlung des Lernerfolgs
schriftlich
Modulare Förderung im Fach Englisch – Materialien der Fachberatung im Regierungsbezirk Schwaben
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Lösungen
Name: Klasse: Datum:
I. What is it? Read what the people say. Then write the names of the places.
1 Turn left into Main Street. Don’t cross the river. It’s on your right. ____Police Station_
2 Go along Windsor Road. Then turn left into Park Road. Don’t cross Queens Road. It’s on your right. ____Photo Shop___
3 Turn left into Main Street, then go straight on and turn right into Green Road. Go straight on again and cross the river. ____Music Shop___ It’s on your right.
4 Go along Windsor Road. Don’t turn left or right. _____Hospital_____ Then it’s in front of you.
5 Turn left into Main Street and go straight on. Turn right into _____Cinema_____ Green Road. Cross the river and then turn left into Park Road.
6 Go straight on to the hospital. At the hospital, turn left, and cross _____Station______ the river. Then turn right. It’s a big building – you can’t miss it!
II. Where’ the …? Write the directions.
1 “Where’s the school?” ______individuelle Lösungen_________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________ 2 “Where’s the bank?”
______individuelle Lösungen_________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
nach: New Highlight 2 Test•Train•Check, Seite 24, Cornelsen Verlag, Berlin 2010
ASKING THE WAY
Aufgaben zur Ermittlung des Lernerfolgs
schriftlich
Modulare Förderung im Fach Englisch – Materialien der Fachberatung im Regierungsbezirk Schwaben
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Dialogisches Sprechen anhand eines Stadtplans
* Möglichkeit 1: Einzelne Schülerinnen und Schüler erklären den Weg zu verschiedenen Einrichtungen wie - Cinema - Hospital - Music Shop - Photo Shop - Police Station - Post Office - School - Station - Supermarket
**Möglichkeit 2: Der Startpunkt wird beliebig geändert und geht nicht immer von dem auf der Karte eingezeichneten aus.
*** Möglichkeit 3: Schülerpaare gestalten jeweils einen Dialog zum Thema.
Bildquelle: New Highlight 2 Test•Train•Check, Seite 24, Cornelsen Verlag, Berlin 2010
** Dialogisches Sprechen mittels Flowchart
Schülerpaare gestalten anhand der vorgegebenen deutschen Sprechabsichten einen Dia-log. Dabei ist es sowohl möglich, dass beide Gesprächsteilnehmer die Rolle erhalten (**) oder aber nur einer davon seine Rolle anhand der Vorgaben versprachlicht (**). Der andere reagiert frei. (***).
*** Dialogisches Sprechen mittels Rollenkärtchen
Hierzu können Aufgabenkärtchen erstellt werden, die nur die Rolle enthalten, z. B.
You are lost in town. It’s your hometown.
Ask somebody the way to ….
Tell the way to …
ASKING THE WAY
Aufgabenvorschläge zur Ermittlung des Lernerfolgs
mündlich
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