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19.12.2012

„Gender Sensibilität“

Ein Desiderat in der Fachdidaktik Ethik?

apl. Prof. Dr. Eva Marsal

Pädagogische Hochschule Karlsruhe

Institut für Philosophie

16. November 2012

Ethik und Gender

Theorien zur

- Geschlechtersozialisation

- Moralischen Entwicklung

- Geschlechterdekonstruktion

integriert

- Beispiel: ‚Doing Gender’ in

„Ethik und Unterricht“

19.12.2012

Bildquelle: http://www.friedrich-verlag.de/go/?action=ShowProd&prod_uuid=WETOX2VF2R2ACX305GZXXLYU2A0CD9KG,

Zugriff am 13.11.2012

19.12.2012

Carol Gilligan

- Löste Diskurs zur ‚männlichen bzw. weiblichen Moral’ aus

- Literatur: „In a Different Voice: Psychological Theory and Women's Development“ (1982)

- Kritik an Kohlbergs Theorie der Moralentwicklung

Bildquelle: http://heymancenter.org/people/carol-gilligan/, Zugriff am 08.11.2012

19.12.2012

Lawrence Kohlberg

- Kognitive

Entwicklungstheorie

des moralischen

Urteils (1977)

ein in sechs Stufen

verlaufender

Entwicklungsprozess

Bildquelle: http://www.existenzanalyse.org/HauptreferentInnen.1540.0.html, Zugriff am 08.11.2012

Gilligans Kritik an Kohlberg

- rein männliches

Sample

Orientierung an

männlichem Denken

und Fühlen

- androzentrische

Bias Frauen

niedrigere Werte als

Männer

19.12.2012

Bildquelle:"Stefan Franke" / www.jugendfotos.de, CC-Lizenz(by-nc-nd)

http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/deed.de, Zugriff am 13.11.2012

These der „anderen Stimme“

19.12.2012

FRAUEN Männer

care-Orientierung justice-Orientierung

orientiert sich an Fürsorge und

Verantwortung für

andere

Rechten und Prinzipien

Denkweise kontextbezogen und

narrativ

formal und abstrakt

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Gertrud Nunner-Winkler

- Kritik an Gilligan: unzureichende Operationalisierung

Bildquelle: http://www.hsu-hh.de/soziologie/index_2M4GdcgvIhfMvMV1.html, Zugriff am 08.11.2012

Genderdekonstruktion

care orientierung justice-orientierung

beide Orientierungen als gleichwerte Handlungsmöglichkeiten für

beide Geschlechter

19.12.2012

care justice

19.12.2012

Seyla Benhabib

- Entwurf der ‚kommunikativen Ethik’ (1995)

- Integration beider Perspektiven

Bildquelle: http://prelectur.stanford.edu/lecturers/benhabib/, Zugriff am 08.11.2012

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Volker Pfeiffer:

Die Giligan-Kontroverse stimulierte die Fachdidaktik

durch

die Herausarbeitung des Zusammenhangs von

Moral Gefühl

19.12.2012

Bildung und Selbstbildung des

ICH’s - Wer bin ich, wer will ich

sein?

- Geschlechtsausprägung

- Erziehungsziel:

handlungsoffenes Entfaltungspotential

19.12.2012

Bildquelle: "Tobias Mittmann" / www.jugendfotos.de, CC-Lizenz(by-nc)

http://creativecommons.org/licenses/by-nc/3.0/deed.de, Zugriff am 13.11.2012

19.12.2012

- performatives

Modell von

Geschlecht

- ständiger Diskurs

reproduziert

Genderperformanz

- Körper abhängig

von jeweiliger

Kultur Bildquelle: http://www.cicero.de/salon/judith-butler-zentralrat-juden-adorno-antisemitismus-vorwurf-absurd/51706, Zugriff am

08.11.2012

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Judith Butler

Offene Fragen

bisherige Ergebnisse des doing gender können Resultat der geschlechtlichen Sozialisation nicht erklären:

recht konstantes Erleben als Mann oder Frau und Identifikation mit dem Geschlecht

19.12.2012

Bildquelle: "Swantje Grossert" / www.jugendfotos.de, CC-Lizenz(by)

http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/deed.de, Zugriff am 13.11.2012

Erkenntnisse für die Fachdidaktik

1. Geschlecht als

zentrale

Personenvariable:

19.12.2012

Bildquelle: "Isi Fischer" / www.jugendfotos.de, CC-Lizenz(by-nc-nd)

http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/deed.de, Zugriff am 13.11.2012

2. Prozess des

‚Sich-in-Beziehung-Setzens’

zum eigenen Geschlecht

Soziale Nahwelt

Gesellschaft-

liche Kulturwelt

19.12.2012

dynamische Wechselwirkung

Voraussetzungen bei

Lehrerinnen und Lehrern

- Eigene Position

vergegenwärtigen

- Gender-Stereotypen

im Klassenzimmer

wahrnehmen

gendersensibler Blick

wichtig für Lehrenden-

Lernenden-Interaktion

19.12.2012

Bildquelle:"Fritz Schumann" / www.jugendfotos.de, CC-Lizenz(by-nc)

http://creativecommons.org/licenses/by-nc/3.0/deed.de, Zugriff am 13.11.2012

1.2 Möglicher Ansatzpunkt der

Geschlechterforschung in der

Fachdidaktik Ethik

Verfügen die

Schülerinnen und

Schüler als

Lernergebnis über ein

‚Integratives Modell

ethischer

Urteilsfähigkeit’?

19.12.2012

Bildquelle:"Marvin Schuld" / www.jugendfotos.de, CC-Lizenz(by-nc-nd)

http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/deed.de, Zugriff am 13.11.2012

DANKSAGUNG

Wir danken der Gleichstellungsbeauftragen der Pädagogischen Hochschule Karlsruhe Frau Akademische Oberrätin Dr. Marianne Soff und Frau Professorin Dr. Annette Treibel-Illian für ihre freundschaftliche Begleitung sowie allen weiteren Mitgliedern der Gleichstellungskommission für ihren wissenschaftlichen Dialog und die jahrelange großartige finanzielle Unterstützung durch Bereitstellung der Übersetzungsgelder für die Genderforschung.

19.12.2012

Bildquelle:"Rebecca Fikuart" / www.jugendfotos.de, CC-Lizenz(by-nc-nd)

http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/deed.de, Zugriff am 13.11.2012