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LPM-Veranstaltung Nr. L1.141-2390 18.03.2010LPM-Veranstaltung Nr. L1.141-2390 18.03.2010
KOSINUSKOSINUS-Projekt-Projekt
ZieleZiele Ablaufplan Ablaufplan Beraterstruktur Beraterstruktur Vorteile für alleVorteile für alle Schulen des 1. Durchgangs Schulen des 1. Durchgangs BewerbungsverfahrenBewerbungsverfahren StichpunkteStichpunkte Inhaltliche GrobplanungInhaltliche Grobplanung
Ziele des Ziele des KOSINUSKOSINUS-Projektes -Projektes
neue Impulse für den Mathematikunterricht neue Impulse für den Mathematikunterricht
Erweiterung der Methodenkompetenz bei Schülern und LehrernErweiterung der Methodenkompetenz bei Schülern und Lehrern
Verbesserte Nachhaltigkeit des Gelernten Verbesserte Nachhaltigkeit des Gelernten
Erweiterung der Diagnose- und AnalysekompetenzErweiterung der Diagnose- und Analysekompetenz
moderne Formen konstruktiver Zusammenarbeitmoderne Formen konstruktiver Zusammenarbeit
arbeitsteiliger Ansatz: Fortbildungsplanung, Wissenstransfer, ...arbeitsteiliger Ansatz: Fortbildungsplanung, Wissenstransfer, ...
Unterstützung der Arbeit des FachkollegiumsUnterstützung der Arbeit des Fachkollegiums
höhere Arbeitszufriedenheit höhere Arbeitszufriedenheit
Entlastungen im Berufsalltag Entlastungen im Berufsalltag
Ausstrahlung auf andere FächerAusstrahlung auf andere Fächer
Ablaufplan Ablaufplan
Pilotierung Pilotierung (LPM / UdS, abgeschlossen)(LPM / UdS, abgeschlossen)
Bewerbungs- und Auswahlverfahren Bewerbungs- und Auswahlverfahren (Ministerium) (Ministerium)
Besprechung der Gelingensbedingungen Besprechung der Gelingensbedingungen (mit den Schulen)(mit den Schulen)
Vier begleitete Arbeitstagungen des gesamten Fachkollegiums Vier begleitete Arbeitstagungen des gesamten Fachkollegiums (davon zwei an sonst unterrichtsfreien Tagen)(davon zwei an sonst unterrichtsfreien Tagen)
Durchgängige Beratung der Fachkolleg(inn)en Durchgängige Beratung der Fachkolleg(inn)en (auch von Gruppen)(auch von Gruppen)
Organisation externer Fortbildungen und Hilfen Organisation externer Fortbildungen und Hilfen
Unterstützung bei der AußenkommunikationUnterstützung bei der Außenkommunikation
Wissenschaftliche Begleitung Wissenschaftliche Begleitung (durch die UdS)(durch die UdS)
Überleitung in eine freiwillige Weiterarbeit von Teilgruppen des Überleitung in eine freiwillige Weiterarbeit von Teilgruppen des
Fachkollegiums nach ausgewählten Fachkollegiums nach ausgewählten SINUSSINUS-Modulen -Modulen
Gezielte Einbindung anderer Fächer (Gezielte Einbindung anderer Fächer (etwa beim Leseverständnis) etwa beim Leseverständnis)
Beraterstruktur Beraterstruktur
Fachgruppe
Berater(in)
SINUS-Koordinatorin
Fachkolleg(inn)en
Schul-Koordinator(in)
freiwilliges Weiterarbeitenin Fachlehrergruppen
B. Schäfer, LPM
• Schulleitungen
• Gelingensbedingungen
M. Schorr, LPM• Fachkonferenzvorsitz
• Netzwerke vorbereiten
• Fachübergreifende Aspekte
• Abrufveranstaltung für Fachkonferenzen
H. Dabrock, LPM
• Koordination
• Externe Hilfsangebote
• Dokumentation
T. Meyer, LPM
• Supervision der Projektabwicklung
S. Kopp, Freie Mitarb.
• Teamentwicklung
A. Lambert, UdS
M. Römer, UdS
• Pilotierungsphase
• Wissenschaftliche Begleitung
M. Gothe, LPMN. Vatter, LPMH. Wolter, LPMM. Garcia-Mateos, LPM
K. Burkhardt, LPM
Vorteile für alleVorteile für alle
Vorteile für den MathematikunterrichtVorteile für den Mathematikunterricht- Bildungsstandards und Kompetenzen- Mathematik lernen- didaktische Diskussionen und Entwicklungen / Methoden- Diagnose und Leistungsmessung- Kompetenzraster und Zielklärungen- Teilhabe an einem LPM-verwalteten Budget für KOSINUS-Materialien
Vorteile für die Arbeit des FachkollegiumsVorteile für die Arbeit des Fachkollegiums- Kommunikationsstrukturen- Netzwerke- Unterrichtsrahmen und Schulleitung- Transparenz des Unterrichtens
Vorteile für den Unterricht in anderen FächernVorteile für den Unterricht in anderen Fächern- Innovationsanreiz
Vorteile für die SchulgemeinschaftVorteile für die Schulgemeinschaft- Wir-Gefühl und Vertrauen
Vorteile für die eigene schulbezogene EntwicklungVorteile für die eigene schulbezogene Entwicklung- Arbeitsfreunde- Selbstbewusstsein
Verwenden unterschiedlicher
Darstellungsebenen
Vorhalten von Möglichkeiten
zur Selbstkontrolle
Verbalisieren und Formalisieren
von Erkenntnissen
Thematisieren verschiedener Lösungswege
Analysieren von Irrwegen und Fehlern
Immanentes und systematisches
Wiederholen
Weiterentwickeln durch Variation der Aufgabenstellung
Prozessorientiertes Arbeiten
Arbeiten an produktiven
Problemstellungen
Anknüpfen an Fragestellungen
des Alltags
Erschließen fächerverbindender
Zusammenhänge
Nutzen experimenteller
Zugänge
Mathematik-aufgaben
nachhaltig gestalten
Mathematik-unterricht nachhaltig gestalten
Methodenvielfalt
Diagnosekompetenz
Leistungsbeurteilung
Förderkonzepte
Kommunikation
Beratungskompetenz
KOSINUSKOSINUS-Schulen -Schulen (1.Runde)(1.Runde)
Erweiterte RealschulenErweiterte RealschulenERS Schaumberg, Theley (M. Gothe)ERS Nalbach (N. Vatter)ERS Friedrich-Schiller-Schule, Heusweiler (N. Vatter)ERS Merchweiler (M. Gothe)
GesamtschulenGesamtschulenGeS Marpingen (M. Gothe) GeS Bexbach (H. Wolter) GeS Wadgassen (H. Wolter)GeS Riegelsberg (N. Vatter)Schengen-Lyzeum, Perl (M. Garcia-Mateos)GeS Sulzbachtal, Dudweiler (M. Römer, Pilotierung der Beraterausbildung)
GymnasienGymnasienArnold-Jansen-Gymnasium, Sankt Wendel (H. Wolter)Johannes-Kepler-Gymnasium, Lebach (M. Garcia-Mateos)Gymnasium am Krebsberg, Neunkirchen (M. Garcia-Mateos)Leibniz-Gymnasium, Sankt Ingbert (M. Garcia-Mateos)Warndt-Gymnasium, Völklingen (H. Wolter)
BewerbungsverfahrenBewerbungsverfahren
Zustimmende Beschlussfassung der Fachkonferenz Mathematik Zustimmende Beschlussfassung der Fachkonferenz Mathematik
mit deutlicher Mehrheitmit deutlicher Mehrheit
Bewerbung durch die Schulleitung Bewerbung durch die Schulleitung
mit Bezugnahme auf den vorgenannten Beschlussmit Bezugnahme auf den vorgenannten Beschluss
Inhaltliche Rückfragen über das Projekt an das LPMInhaltliche Rückfragen über das Projekt an das LPM
Bewerbungsschreiben Bewerbungsschreiben
an das Ministerium für Bildung an das Ministerium für Bildung
Bewerbungsfrist: 28. Mai 2010Bewerbungsfrist: 28. Mai 2010
Auswahl der Schulen Auswahl der Schulen
durch das Ministerium für Bildungdurch das Ministerium für Bildung
Benachrichtigung über die Teilnahmezulassung Benachrichtigung über die Teilnahmezulassung
vor den Sommerferienvor den Sommerferien
Kontaktaufnahme durch das LPM Kontaktaufnahme durch das LPM
zur Vorbereitung der KOSINUS-Aktivitätenzur Vorbereitung der KOSINUS-Aktivitäten
KOSINUSKOSINUS in Stichpunkten in Stichpunkten Konzeption von und intensive Zusammenarbeit mit der Universität des Saarlandes
(Lehrstuhl für Mathematik und ihre Didaktik, Prof. Dr. Lambert) Setzt grundsätzlich auf die Freiwilligkeit der Fortbildung Einfließen umfangreicher Erfahrungen aus der Pilotierung an fünf Schulen Ist eng verzahnt mit dem Schulentwicklungsprogramm des LPM Nutzt die Möglichkeiten externer Prozessbegleitung und -überwachung Ist einer dauerhaften wissenschaftlichen Untersuchung zugänglich Hebt das Image des Faches Mathematik Setzt Akzente für den Unterricht in anderen Fächern Arbeitet nach dem Beraterkonzept, die Handlungsmaxime bleibt in den Schulen Schulformgemischte Personalisierung bei den Beratern Intensive Ausbildung der Berater vor der schulischen Projektphase Durchgängige wissenschaftliche Begleitung und Fortbildung der Berater Entlastung der Berater von etlichen Verwaltungsaufgaben Regelmäßige Treffen der Berater und der wissenschaftlichen Begleiter zum Gedankenaustausch Finanzpool zur Anschaffung von durch die Berater empfohlenen Unterrichtsmaterialien Vorgeschaltetes Auswahlverfahren für die sich bewerbenden Schulen Information und Vorstellung des Projektes vor Bewerberverfahren in den Fachkonferenzen Teilnahme der Schulen auf deutlichen Mehrheitsbeschluss der Fachkonferenz hin Vorbereitende Informationsveranstaltung für die Leiter/innen der teilnehmenden Schulen Prozessbegleitende Fortbildung der Schulleiter und der Fachkonferenzverantwortlichen Verpflichtende Einbindung der gesamten Fachgruppe nach einer Entscheidung für das Projekt Erfordert Bereitschaft der Lehrer/innen zur Fortbildung auch an zwei sonst schulfreien Tagen Setzt auf Bereitschaft und Offenheit der Lehrer/innen, den eigenen Unterricht zu reflektieren Bietet vielseitige Hilfestellungen, setzt auf die Stärkung schulischer Strukturen Lenkt die Kommunikation über Mathematikunterricht in der Schule in neue Bahnen Führt in aktuelle didaktische Anforderungen und Entwicklungen ein (z. B. Kernlehrpläne, Bildungsstandards, ...) Gibt Impulse aus der aktuellen Forschung für die Kollegien Ergänzt das Methodenrepertoire der Lehrer/innen unter neuen Aspekten Erweitert und fördert Lehrerkompetenzen gemäß den Standards für die Lehrerbildung Eröffnet neue Perspektiven der Arbeit von Fachvorsitzenden und Fachkoordinatoren Führt zu einer Fortbildungsplanung und zu Wissenstransfer in den Kollegien Bietet die Möglichkeit zu ergänzenden externen Fortbildungen nach schulischen Bedarf Langfristig gesicherte Hintergrundbereitschaft der KOSINUS-Berater Vorbereitung einer Weiterarbeit nach einem Jahr gemäß den SINUS-Modulen Mittelfristige Etablierung von SINUS-Arbeitsgruppen innerhalb der Fachkollegien Betreuung der SINUS-Arbeitsgruppen in den Schulen durch das LPM
Inhaltliche Grobplanung Inhaltliche Grobplanung Aufgaben
•Klassifikation
•Einsatz
•Kompetenzdiagnose
•Lernen und Leisten
•...
Stunden
•Modelle
•Methoden
•Arrangements
•...
Einheiten
•Zielklärung
•Aufbau
•Wissen und Können
•...
Arbeitsplan
•Aufbau
•Systematik
•Sinn
•...
ImpressionenImpressionen
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