pädagogischer einsatz von lernprogrammen im unterricht in...
Post on 14-Apr-2019
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Pädagogischer Einsatz von Lernprogrammen im Unterricht in der Grundschule (unter Berücksichtigung verschiedener Lerntheorien)
Goethe Universität Frankfurt aM Seminar: Digitale Medien im Unterricht der Grundschule
Dozentin: D. NollReferentinnen: Verena Schwenk, Amanda Lischke, Alena Schilp
WS 11/12
Gliederung1. Lerntheorien 1.1 Behaviorismus
1.2 Kognitivismus
1.3 Konstruktivismus
2. Gruppenarbeit und Diskussion3. Anforderungen an Unterricht und Unterrichtssoftware aus didaktischer Sicht4. Fazit5. Quellen
Lerntheorien
Lerntheorien untersuchen Veränderungen des menschlichen Verhaltens und Denkens, die nicht auf angeborene Reaktionen (zB Reflexe) oder Reifungen zurückzuführen sind
Behaviorismus
engl. behavior – Verhalten → Theorie der Wissenschaft vom Verhalten
Begründer> John B. Watson (1913)> B. F. Skinner (1950er)(> I.P. Pawlow)
Behaviorismus
Untersucht wird: > das Verhalten von Individuen (geistige Prozesse bleiben außen vor)
Behavioristische Lerntheorien
> äußere Hinweisreize und Verstärkungen steuern Verhalten → Reiz-Reaktions-Schema
Black Box
Behavioristische Lerntheorien > durch Reize werden die Reaktionen des Lernenden beeinflusst...
Lob: Verhalten wird verstärkt
Behavioristische Lerntheorien > durch Reize werden die Reaktionen des Lernenden beeinflusst...
Lob: Verhalten wird verstärkt Strafe: Verhalten wird reduziert
Behavioristische Lerntheorien > durch Reize werden die Reaktionen des Lernenden beeinflusst...
Lob: Verhalten wird verstärkt Strafe: Verhalten wird reduziert Ignoranz: Verhalten wird gelöscht
Behavioristische Lernsoftware
Ziel:Ziel: Vermittlung von Faktenwissen Bsp: Vokabel lernen, Rechtschreibübungen
Behavioristische Lernsoftware wird oft eingesetzt, da direkt ein Lob bzw. Strafe gegeben werden kann
Behavioristische Lernsoftware
→ erfüllen Zweck für den sie gemacht wurden meist sehr gut → es gibt immer eindeutig richtig oder falsch
Kognitivismus
lat.: cognoscere – erkennen, erfahren
> entwickelt in Abgrenzung zum Behaviorismus in den 1960er Jahren
> Wahrnehmen, Denken, Urteilen, Schließen, Aufmerksamkeit, Verstehen, Problemlösen...
Kognitivistische Lerntheorien
Kognitivistische Lerntheorien
Kognitivistische Lerntheorien
Forschungsgegenstand: > Verarbeitung und Problemlösung (von vorhandenen Problemen)
Kognitivistische Lernsoftware
→ bietet einen geleiteten Einstieg ins Thema → Wissen wird problemorientiert vermittelt
Konstruktivismus
Teilgebiet des Kognitivismus > Verarbeitung von Informationen (Black Box)
Besonderer Merk auf:
Konstruktivismus
Teilgebiet des Kognitivismus > Verarbeitung von Informationen (Black Box)
Besonderer Merk auf:> individuelle Wahrnehmung> individuelle Interpretation> individuelle Konstruktion
Konstruktivistische Lerntheorien
> für Lernprozess sind vorhandene Wissensstrukturen wichtig
> Vorwissen und bestehende Überzeugungen interpretieren das neue Wissen
Konstruktivistische Lernsoftware
→ stellt komplexe Umgebung zur Verfügung → kann Lerner auf Grund von hohen Anforderungen überfordern
Unterscheidung der Lerntheorien
Behaviorismus Kognitivismus KonstruktivismusBlack Box
→ Reiz-Reaktions-Modell
Offene Black Box
Verarbeitungsprozess in Wechselwirkung mit
Außenreizen und Informationsverarbeitung
Offene Black Box
Informationsverarbeitungs-prozess in Wechselwirkung
mit individueller Wahrnehmung
Interpretation und Konstruktion
Vergleich der Lerntheorien
Kategorie Behaviorismus Kognitivismus Konstruktivismus
Hirn ist ein passiver Behälter Informationsverbreitendes „Gerät“
Informationell abgeschlossenes System
Wissen wird abgelagert verbreitet konstruiert
Wissen ist eine korrekte Input-Outputrelation
adäquater interner Verarbeitungsprozess
mit einer Situation operieren zu können
Lernziele Richtige Antworten richtige Methoden zur Antwortfindung
komplexe Situation bewältigen
Paradigma Stimulus-Response Problemlösen Konstruktion
Strategie lehren beobachten und helfen kooperieren
Lehrer ist Autorität Tutor Coach
Gruppenarbeit
Zuordnen bereits bekannter Lernsoftware zu den Lerntheorien
Gruppenarbeit
Lernsoftware Lerntheorie
Antolin Behaviorismus (Konstruktivismus)
Budenberg Behaviorismus
Lernwerkstatt Behaviorismus / Kognitivismus
Mauswiesel Behaviorismus /Kognitivismus
Schreiblabor Behaviorismus
Fazit
> Lernprogramme sind (meistens) behavioristisch aufgebaut
>Konstruktivismus und Kognitivismus können eine Rolle in der Software spielen, sind aber meistens nur Nebensache
Was denkt ihr über Lernprogamme?Würdet ihr sie einsetzen?
Was haltet ihr von der „Basis“Behaviorismus?
Gibt es andere Möglichkeiten,Lernprogramme zu gestalten?
Anforderungen an Unterricht und Anforderungen an Unterricht und Unterrichtssoftware aus didaktischer SichtUnterrichtssoftware aus didaktischer Sicht
Anforderungen Unterricht und Unterrichtssoftware aus didaktischer Sicht
1. Erarbeitung einer für die Lernenden bedeutsamen Aufgabe, wie z.B. Probleme, Entscheidungsfälle, Gestaltungs- und Beurteilungsaufgaben sein.
2. Aktivierung vorhandener Kenntnisse oder Fertigkeiten zu eine Themengebiete => Korrektur, Erweiterung, Ausdifferenzierung oder Integration von Kenntnissen und Vorstellungen
3. aktive und kooperative Auseinandersetzung der Lernenden mit einer Aufgabe => selbstständige Erarbeitung von Lösungswegen
4. Vergleich unterschiedlicher Lösungen => Weiterführung und Reflexion
Anforderungen an Unterricht und Anforderungen an Unterricht und Unterrichtssoftware aus didaktischer SichtUnterrichtssoftware aus didaktischer Sicht
Idealtypische Strukturierung des Unterrichts
- Aufgabenstellung
- Zielfestlegung
- Verständigung über das Vorgehen
- Erarbeitung von Grundlagen für die Aufgabenlösung
- Durchführung der Aufgabenlösung
- Vergleich von Lösungen und Zusammenfassung des Gelernten
- Einführen und Bearbeiten von Anwendungsaufgaben
- Weiterführung und Reflexion des Gelernten
Anforderungen an Unterricht und Anforderungen an Unterricht und Unterrichtssoftware aus didaktischer SichtUnterrichtssoftware aus didaktischer Sicht
Idealtypische Strukturierung des Unterrichts
Einstieg: - Aufgabenstellung - Zielfestlegung
Hinführung: - Verständigung über das Vorgehen
Erarbeitung: - Erarbeitung von Grundlagen für die Aufgabenlösung
Durchführung: - Durchführung der Aufgabenlösung
Ergebnissicherung: - Vergleich von Lösungen und Zusammenfassung des Gelernten - Einführen und Bearbeiten von Anwendungsaufgaben - Weiterführung und Reflexion des Gelernten
Anforderungen an Unterricht und Anforderungen an Unterricht und Unterrichtssoftware aus didaktischer SichtUnterrichtssoftware aus didaktischer Sicht
Rolle der Unterrichtssoftware
- Mittel der Präsentation von Aufgabenlösung- Informationsquelle und Lernhilfe- Werkzeug oder Instrument bei Aufgabenlösungen- Gegenstand von Analysen
- Instrument der Planung, des Austauschs und der Speicherung von Ergebnissen
Anforderungen an Unterricht und Anforderungen an Unterricht und Unterrichtssoftware aus didaktischer SichtUnterrichtssoftware aus didaktischer Sicht
Gruppenarbeit
Entwerfen Sie eine Unterrichtssequenz,die die Verwendung von Unterrichtssoftware
enthält
Anforderungen an Unterricht und Anforderungen an Unterricht und Unterrichtssoftware aus didaktischer SichtUnterrichtssoftware aus didaktischer Sicht
Vorteile der Verwendung von Unterrichtssoftware- rascher Zugriff auf eine umfangreiche Materialauswahl - situationsgerechter Abruf der Materialien - Bearbeitung und kreative Umgestaltung vorhandener Materialien - Entlastung von Routinearbeiten - Förderung selbstständiger Informationssuche und Informationsauswahl - soziale und individuelle Lernphasen - offener Unterricht
Fazit > Bevorzugter Einsatz behavioristischer Software • Lob oder Strafe sofort einsetzbar
> Lernprogramme haben Einflüsse des Konstruktivismus und Kognitivismus> Software sollte didaktisch angepasst sein
• für den Lernenden • soll Selbstständigkeit und Wissen fördern> Sie bietet Vorteile, die genutzt werden können
Quellen- http://arbeitsblaetter.stangl-taller.at/LERNEN/LerntheorienKognitive.shtml
- umweltschulen.de/net/lernen.html
- golesny.de/diplom/2_2_1.html
- www.e-teaching.org/didaktik/theorie/lerntheorie
- http://www.antolin.ch/
- http://www.medienwerkstatt-online.de/reload.html?/products/lernwerkstatt_gs/index.php
- http://bildungswissenschaftlich/index.html
- http://www.medienwerkstatt-online.de/reload.html?/products/schreiblabor/index.php
- http://www.budenberg.de/wb/
Danke für eure Aufmerksamkeit!
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