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22.02.2011 Forschungswerkstatt Markus Deimann
Offene digitale Bildungsressourcen: Versuch einer erziehungs-
wissenschaftlichen Einordnung
Markus DeimannFernUniversität in Hagen
22.02.2011 Forschungswerkstatt Markus Deimann
Ablauf
● Was sind offene digitale Bildungsressourcen?● Meilensteine ● Schwerpunkte● Zum Begriff der Bildung ● Thesen für die Diskussion
22.02.2011 Forschungswerkstatt Markus Deimann
Zum Konzept OER
● “If I give you a penny, you will be one penny richer and I’ll be one penny poorer. But if I give you an idea, you will have a new idea, but I shall still have it, too.” Albert Einstein
● Geht zurück auf ein UNESCO Forum im Jahr 2002: Bedeutung von IuK-Technologien für Wissenszugang und Lernen
22.02.2011 Forschungswerkstatt Markus Deimann
Klassifikation von OER
22.02.2011 Forschungswerkstatt Markus Deimann
Meilensteine● MIT Open Course Ware (OCW): über 1900 Kurse verfügbar
● Weiterentwicklung: OpenCourseWare Consortium
● Über 200 Mitglieder; keine aus Dtl.
● William and Flora Hewlett Foundation
● Europäische Kommission: Lifelong Learning Programme
● Innovative OER in European Higher Education
● Open e-Learning Content Observatory Services (OLCOS, 2006-2007)
● Schwerpunktverlagerung: Inhalte → Praktiken
● Roadmap 2012
22.02.2011 Forschungswerkstatt Markus Deimann
Schwerpunkte der Entwicklung
● Technische Infrastruktur● Entwicklung von Repositorien und Referatorien
● Rechtliche Aspekte● Entwicklung von offenen Lizenzen ● CreativeCommons
● Verbreitung● OER als Marketingstrategie● Förderung der Verbreitung
● Didaktische Szenarien
22.02.2011 Forschungswerkstatt Markus Deimann
Das Konzept Bildung
● Zentraler Begriff der Erziehungswissenschaft● Subjektive Aneignung des objektiven Gehalts
von Kultur (Langewand, 1994)● Wandel in der Bildungstheorie: Versuch
empirisch anschlussfähig zu reformulieren ● Überwindung der Kluft Bildungsphilosophie und
Bildungsforschung
22.02.2011 Forschungswerkstatt Markus Deimann
OER und Bildung
● Verändert sich durch OER das Lernen und die Bildung (aktuelle Interview-Studie)? ● OER eröffnen Zugang zu Materialien aller Art (auch
ohne direkten Lernbezug)● OER haben keinen wesentlichen Einfluss ● OER bringt eine soziale Dimension zum Lernen ● OER löst Lerner vom Lehrsystem los und setzt ihn
in den Mittelpunkt ● OER allein verändern das Lernen noch nicht, es
braucht Veränderungen der „Practice“
22.02.2011 Forschungswerkstatt Markus Deimann
Thesen für die Diskussion
● Auffällig wenig erziehungswissenschaftliche Fragestellungen
● Welcher Bildungsbegriff verbirgt sich hinter OER und welche bildungstheoretischen Anknüpfungspunkte gibt es?
● Welche Aspekte von OER eignen sich für Weiterentwicklung/Reformulierung von Bildungstheorie?
● Wie könnte eine erziehungswissenschaftliche Einordnung/Abhandlung aussehen?
22.02.2011 Forschungswerkstatt Markus Deimann
Vielen Dank für die Aufmerksamkeit!
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