sozialisierung durch singen
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Sozialisierung durch Singen Das hessische Primacanta-Programm und KiSINGa im Landkreis Northeim
Ausgangspunkt:
Singen gehört zum Menschen
Singen ist aus dem Alltag verschwunden – auch aus Familie, Kindergarten und Schule.
„Singen ist das Fundament zur Musik in allen Dingen“ - der Archimedische Punkt der Krise der musikalischen Bildung
Musikalische Bildung ist auch für Hochschulen der Ast, auf dem wir sitzen
Was ist Primacanta?
Konzept zur nachhaltigen Vermittlung der Prinzipien des „Aufbauenden Musikunterrichts“ an Grundschullehrende
Daten zu Primacanta in Frankfurt
Ein gemeinsames Vorhaben der „Crespo Foundation“ und der Hochschule für Musik und Darstellende Kunst Frankfurt am Main (HfMDK)
Schirmherren: Wise Guys und Oberbürgermeisterin Petra Roth
Dauer: 2008 – 2012
Abschluss 2012 – Deutsches Chorfest in Frankfurt
Stand 2010: 52 von 56 Grundschulen, ca. 120 LehrerInnen
Volumen ca. 1 Mio.€ für das Gesamtprojekt
Ziele von Primacanta
Kein Projekt sondern nachhaltige Veränderung
Wir erreichen alle Kinder
Nicht Wissen vermitteln sondern Erfahrung ermöglichen
Alle Kinder sagen „ich kann singen – und ich singe gern!“
Übertragbarkeit und Weitergabe unserer Erfahrungen
Aufbauender Musikunterricht
Didaktisches Stufenmodell zur nachhaltigen Entwicklung der musikalischen Kompetenz der Kinder (zunächst 3. und 4. Klassen)
Lustvolles Singen und Musizieren steht im Vordergrund
Entwickelt von Musikpädagogen bundesdeutscher Musikhochschulen:
u.a.: Prof. Dr. Werner Jank (HfMDK Frankfurt), Prof. Dr. phil. Stefan Gies (MHS Dresden), Prof. Gero Schmidt-Oberländer (MHS Weimar) in enger Kooperation mit Prof. Dr. Mechtild Fuchs (PH Freiburg)
Lehrbücher (Grundschule sowie Sek I) im Helbling Verlag erschienen
Ansatzpunkt: Aufbauender Musikunterricht
Der Aufbau tonaler Kompetenz erfolgt in mehreren Stufen:
Umsetzung von Primacanta: Fortbildung und Beratung der Lehrer
Gesamtes Konzept vom Lehrer her gedacht (Unterrichtsausfall etc.)
2-jährige Fortbildung und musikpädagogische Beratung der Musiklehrenden
Ausbildung von 25 Coaches aus dem Kreis der Musikpädagogen
zweitägiges Einführungsseminar für Musiklehrende (Fachlehrende und kompetent fachfremd Lehrende) der teilnehmenden Schulen
pro Jahr: 3-4 Hospitationen mit Beratung und Teamunterricht von Musiklehrendem und Coach
pro Jahr: 4 Themen-Meetings (1 Tagesveranstaltung) zur Vorbereitung des bevorstehenden Quartals
Umsetzung von Primacanta: was sonst noch wichtig ist:
„Tandem-Lösung“ für Schulen ohne Fachlehrer in Kooperation mit der Musikschule Frankfurt
Fachnahe Lehrer
Öffentliche Präsentationen (Römerberg, Zoo, Struwelpeter, Oper)
Wissenschaftliche Begleitung und Evaluation
Nachhaltigkeit schaffen
Nicht Schüler unterweisen sondern Lehrer qualifizieren
Lehrerausbildung umstellen
Tandemmodell absichern (Musikschule)
Weiterbildungsangebote schaffen
Strukturen in Frankfurt ausbauen und vernetzen (Stadtteilchöre, Anschluss nach unten und oben, Netzwerk: Erlebnis Musik,...)
Perspektiven
Ein Modell für Kinder von 3 – 12 (Kooperation mit dem DCV)
Ausweitung auf Hessen
AMU als Antwort auf die schwierige Situation in der Grundschule?
Interesse aus anderen Bundesländern
Ansprechpartner Felix Koch, Projektleiter
Annette Marke, Projektmanagement
Tel.: 069 – 271 07 95 20 Fax: 069 – 271 07 95 10
Primacanta – Jedem Kind seine Stimme Haus am Dom Domplatz 3 60311 Frankfurt am Main
www.primacanta.de
Interkommunales Modellprojekt zur Förderung
lebendigen Singens von Kindern im Kindergarten
Projektgebiet: Hardegsen – Moringen – Nörten-Hardenberg
(Landkreis Northeim, Niedersachsen)
Landkreis Northeim
Projektgebiet
Projektträger: Sing-Akademie Hardegsen
• Adressaten Bis zu 12 Kindergärten à 2 Gruppen
• Kernziel Regelmäßiges, angeleitetes Singen von Kindern im Kindergarten
• Handlungsebenen - Modellunterricht mit Kindergruppen - Weiterbildung für Erzieher(innen) - Transfer in die Praxis
• Projektzeitraum - 01. September 2009 bis 31. August 2012 - Projektphasen A und B je 18 Monate
Auf einen Blick
Konzept
Ergänzende Maßnahmen - Liederkanon und Liederblätter - KiSINGa-Singfest - Wissenschaftliche Begleitevaluation
Handlungsebenen - Modellunterricht - Weiterbildung - Transfer
Inhalte und Ziele Projektprinzipien
Grundannahmen - Kindergärten - Kinder - Erzieherinnen
Projektidee
SINGEN
Modellunterricht mit Kindergruppen
Transfer in die Praxis
Weiterbildung für
Erzieher(innen)
Handlungsebenen
Handlungsebenen
1. Modellunterricht mit Kindergruppen Singen unter professioneller Anleitung gesangspädagogischer Fach- kräfte der Sing-Akademie Hardegsen in Kooperation mit den beteiligten Kindergärten und Erzieher(innen).
2. Weiterbildung für Erzieher(innen) Kontinuierliche Weiterbildung für Erzieher(innen) zum Thema „Singen mit Kindern“ (Umgang mit der eigenen Stimme, Methodik der Liederarbeitung, musikalisches Basiswissen).
3. Transfer in die Praxis Zeitnah zum Modellunterricht und zur Weiterbildung werden die Lerninhalte des Projektes in den beteiligten Kindergärten umgesetzt, Erprobt und verbessert.
Liederblätter
Liederblätter
1. KiSINGa-Singfest am 06. Juni 2010
Plenum Teilgruppe
Singfest
Einschätzungen zum Selbstkonzept
Erzieherurteil Elternurteil
Wissenschaftliche Begleitevaluation
Kompetentes Fachpersonal
Kontinuierliche Intervention
Drei Handlungsebene
n
Wertbildende Faktoren
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