thementag berufliche orientierung...2019/06/24 · die düsseldorfer tage der beruflichen...
Post on 23-Jun-2020
3 Views
Preview:
TRANSCRIPT
Potenziale entdecken und
fördern
Thementag
Berufliche Orientierung
24. Juni 2019
Was erwartet Sie heute?
1. Vortrag „Mein Element“
2. Potenziale entdecken
• Berufliche Orientierung ab Klasse 8
• Die Düsseldorfer Potenzialanalyse
3. Potenziale fördern
• Berufswahlpass, Berufsfelderkundung und
Beratung
------------------------------------------------------------------------
4. Workshop I und II
5. Austausch & Verabschiedung
Was erwartet Sie heute?
1. Vortrag „Mein Element“
2. Potenziale entdecken
• Berufliche Orientierung ab Klasse 8
• Die Düsseldorfer Potenzialanalyse
3. Potenziale fördern
• Berufswahlpass, Berufsfelderkundung und
Beratung
------------------------------------------------------------------------
4. Workshop I und II
5. Austausch & Verabschiedung
Warum haben wir Sie eingeladen?
Ziel von KAoA
Schule ist DER wichtigste Partner für die Umsetzung von KAoA, weil…
Kein Abschluss ohne Anschluss
=
direkter Übergang der Jugendlichen von der Schule in Ausbildung/Studium
Dafür braucht es…
1. Mehr Ausbildungsplätze →Wichtigster Partner: Wirtschaft
2. Entscheidungsfähige Jugendliche →Wichtigster Partner: SCHULE!Konkrete Ziele in der Arbeit mit den Jugendlichen
• Erreichen eines Schulabschlusses
• Schaffen von individuelle Voraussetzungen zur Aufnahme einer Berufsausbildung/Studium
• Treffen einer reflektierten Berufswahlentscheidung
• Einmündung in Ausbildung/Studium
• Verkürzung des Verbleibs im Übergangssystem
Was machen wir?
Die Kommunale Koordinierung Düsseldorf
… ist die Verbindungsstelle zwischen der landesweiten und der lokalen
Umsetzung
… vernetzt alle relevanten Akteure am Übergang Schule – Beruf – Studium
miteinander
(Schulen, Eltern, Unternehmen, Maßnahmeträger, Agentur für Arbeit etc.)
… arbeitet mit allen weiterführenden Schulen der Stadt Düsseldorf zusammen
… ist in engem Austausch mit den Studien- und Berufswahlkoordinatoren der
Schulen
… koordiniert die Umsetzung der KAoA-Standardelemente der Berufs- und
Studienorientierung in Düsseldorf
… ist Ansprechpartner bei allen Fragen zu KAoA
Wer ist für Berufsorientierung
an Ihrer Schule zuständig?
StuBO
Berufsberatung der Agentur für Arbeit
Schulsozialarbeit
BerEB
alle Lehrkräfte
Arbeitshilfen für die Umsetzung
www.kommunale-koordinierung.com
1. Halbjahr
Klasse 8
2. Halbjahr
Klasse 8 1. Halbjahr
Klasse 9
2. Halbjahr
Klasse 9
1. Halbjahr
Klasse 10
2. Halbjahr
Klasse 10
Potenzial-
analyse
Berufsfeld-
erkundungen
Berufswahlpass
Beratung
Praxiskurse & Langzeitpraktikum Übergang:
Berufsaus-
bildung
Gymnasiale
Oberstufe
Bildungsgang
BerufskollegBewerbungsphase
Übergangsbegleitung
Anschlussvereinbarung
Praktikum
Was erwartet Sie heute?
1. Vortrag „Mein Element“
2. Potenziale entdecken
• Berufliche Orientierung ab Klasse 8
• Die Düsseldorfer Potenzialanalyse
3. Potenziale fördern
• Berufswahlpass, Berufsfelderkundung und
Beratung
------------------------------------------------------------------------
4. Workshop I und II
5. Austausch & Verabschiedung
PotenzialanalyseStandardelement 5
Schülerinnen und Schüler entdecken – unabhängig von geschlechtsspezifischen Rollenerwartungen –ihre fachlichen, methodischen, sozialen und personalen Potenziale im Hinblick auf die Lebens-und Arbeitswelt.
Kombination von Testverfahren und handlungsorientierten Aufgaben von Assessment-Verfahren.
Durchführung im 1.Halbjahr der Jahrgangsstufe 8 an einem nichtschulischen Lernort.
Umsetzung:
• schulische Veranstaltung an einem Standort außerhalb der Schule
• eintägiges Verfahren, das Testverfahren und handlungsorientierte Aufgaben
verknüpft
• optional: zweitägiges Verfahren für Schülerinnen und Schüler mit Förderbedarf
LE und ESE
• spezielles Verfahren für KAoA-STAR Schülerinnen und Schüler
• Kommunikation und Organisation der Umsetzung mit dem Bildungsträger
• Aufsichtspflicht durch Lehrkräfte
• Auswertungsgespräch folgt innerhalb von zwei Wochen nach der Durchführung
• Einbindung von Eltern und Berufsberatung
• inhaltliche Vor- und Nachbereitung findet in der Schule statt
• Umsetzung in Düsseldorf durch die Bildungsträger AWO, BZB, DAA, WIPA
Rahmenbedingungen der KAoA Potenzialanalyse
Zielgruppe:
• Alle Schülerinnen und Schüler der Jahrgangsstufe 8 unabhängig von
Förderbedarf
Ziel:
• Schülerinnen und Schüler entdecken – unabhängig von geschlechtsspezifischen
Rollenerwartungen – ihre fachlichen, methodischen, sozialen und personalen
Potenziale im Hinblick auf die Lebens- und Arbeitswelt
• Ergebnisse dienen als zusätzliche Grundlage für den weiteren Entwicklungs-,
Förder- und Beratungsprozess
• Förderung der Selbstreflexion und Selbstorganisation der Jugendlichen
Ziele der KAoA Potenzialanalyse
Ziele der Düsseldorfer Potenzialanalyse
Schüler*in:
• eigene personale, soziale und methodische Kompetenzen erleben, sich der eigenen Stärken bewusst werden
Selbstwahrnehmung verbessern
• Potenziale entdecken, motiviert werden, sie zu entwickeln (Kompetenzentwicklung)
• Fremdwahrnehmungen (Rückmeldungen) nutzen für realistische Selbsteinschätzung
• Stärkung der Persönlichkeit (Empowerment)
• Neigungen und Interessen reflektieren, erste Bezüge zu Berufsfeldern herstellen
• Initiation des Berufsorientierungsprozess‘ positiv erleben
• Ergebnisse und Reflexion können Grundlage für individuelle Förderung und Beratungsprozess bilden
Vgl. Lippegaus-Grünau / Stolz 2010, S. 12
Beispiel Tagesablauf
Düsseldorfer Potenzialanalyse
• 08:00 h Begrüßung und Einführung
• 08:30 h Interessenfragebogen
• 09:00 h Übung Regalaufbau
• 09:50 h Übung Kassenbuch
• 10:40 h Übung Ein Notfall
• 11:30 h Pause
• 11:50 h Übung Verkaufen
• 12:40 h Übung Ein neues Haus
• 13:30 h Übung Mordfall Keller
• 14:30 h Reflexionsrunde mit den Teilnehmenden
• 15:00 h Tagesende für die Teilnehmenden
➔ Auswertungsgespräch und Zertifikatsübergabe in der Schule
(max. 2 Wochen nach der Potenzialanalyse, gern mit Eltern und Lehrkräften)
Ablauf 1. Tag
RIASEC-Modell
dgf
dgf
dgd
fsg
dgf
dgf
dgd
fsg
dgf
dgf
dgd
fsg
Merkmale mit Bezug zum RIASEC-Modell
Interessenfragebogen
2 Versionen
verfügbar
Struktur und Einsatz der Materialien
Zwei Einsatzmöglichkeiten:
• im Anschluss an jede Übung
• Ausfüllen aller Bögen am
Ende des Tages
Selbsteinschätzungsbogen
Passende Berufsfelder
Interessenbereich Passende Berufsfelder bei der Agentur für Arbeit
Realistic(handwerklich-technische Orientierung)
• Bau, Architektur, Vermessung • Landwirtschaft, Natur, Umwelt • Produktion, Fertigung• Elektro• Metall, Maschinenbau• Technik, Technologiefelder
Investigate(untersuchend-forschende Orientierung)
• IT, Computer • Gesellschafts- und Geisteswissenschaften • Naturwissenschaften
Artistic(künstlerisch-kreative Orientierung)
• Kunst, Kultur, Gestaltung • Medien
Social(erziehend-pflegende Orientierung)
• Gesundheit • Soziales, Pädagogik
Enterprising(führend-verkaufende Orientierung)
• Dienstleistung • Logistik, Verkehr
Conventional(ordnend-verwaltende Orientierung)
• Wirtschaft, Verwaltung
Zertifikat
Auswertungsgespräch
• Dauer: ca. 30 Min.
• Teilnehmende:
Beobachter*in,
Schüler*in, Eltern,
Lehrkraft
• wertschätzend:
Konzentration auf
Stärken!
• Zertifikat erläutern – Transparenz schaffen
• Stärken und beste Übungen benennen
• Verknüpfung mit Ergebnissen des
Interessenfragebogens
• Gegenüberstellung Selbst- und Fremdeinschätzung
• Potenzialanalyse soll zu positivem Erfolgserlebnis führen
• Initiation einer selbstreflexiven Berufsorientierung
Mordfall Keller
Ziel:
• einen Mordfall aufklären
Aufgabe:
• Hinweise analysieren
• Informationen austauschen
• Täter*in, Motiv, (Tatzeit, Tatort,
Tatwaffe) ermitteln und
präsentieren
Ausblick Workshop:
• Hinweise zu organisatorischen Herausforderungen
• Vorbereitung durch die Schule
• Am Tag der Potenzialanalyse
• Nachbereitung durch die Schule
• gemeinsame Ideenentwicklung für eine gelungene Umsetzung
• Antworten auf offene Fragen rund um das SBO 5
• Direkte Gespräche mit Bildungsträgern
Workshop Potenzialanalyse
Was erwartet Sie heute?
1. Vortrag „Mein Element“
2. Potenziale entdecken
• Berufliche Orientierung ab Klasse 8
• Die Düsseldorfer Potenzialanalyse
3. Potenziale fördern
• Berufswahlpass, Berufsfelderkundung und
Beratung
------------------------------------------------------------------------
4. Workshop I und II
5. Austausch & Verabschiedung
PortfolioinstrumentStandardelement 4
„Beruf- und Studienorientierung begleitendes
Portfolioinstrument wird verbindlich für alle
Schülerinnen und Schüler ab der
Jahrgangsstufe 8 durch die Schule eingeführt.“
„… den gesamten Prozess der Berufs- und
Studienorientierung entsprechend der
festgelegten Standardelemente abbilden.“
„... fächerübergreifend und den Fachunterricht
begleitend genutzt werden.“
„... fortlaufend genutzt…“
„…eine dem Datenschutz entsprechende
Möglichkeit der Aufbewahrung“
PortfolioinstrumentDer Berufswahlpass NRW
• Berufswahlordner mit 7 Kapiteln
• Gefüllt mit Arbeitsblättern,
Peer-Group-Erfahrungsberichten,
Informationen zu den SBOs
und Dokumentationshilfen etc.
• Unterstützt bei Vor- und Nachbereitung der SBOs
• Begleitet Schülerinnen und Schüler ab der 8.Klasse (bis
nach dem Schulabschluss)
• Initiierung von Auseinandersetzungs- und Gesprächsanlässen über den Verlauf des Berufswahlprozesses
PortfolioinstrumentDer Berufswahlpass NRW
Ihre Aufgaben:
• Portfolio bei Schülern und Eltern einführen
(Elternabend zur Potenzialanalyse)
• In Zusammenarbeit mit dem StuBO: Einbindung der
Portfolioarbeit in die schuleigenen Kernlehrpläne (Übersichtsplan: Wann? Was? In welchem Fach? Wer?)
• Arbeit mit dem Portfolio im Fachunterricht
• Erinnerung der SuS: BO dokumentieren
• Vor- und Nachbereitung der SBOs (PA, BFE und
folgende in Klasse 9 und 10)
Ausblick WorkshopBerufswahlpass NRW
• Vorstellung des BWP NRW
• Arbeit an Themenblöcken:
– Einführung des BWP in Klasse 8
– Arbeit mit dem BWP in der schulischen BO
Schüler/-innen lernen berufliche Tätigkeiten
exemplarisch in mehreren (mindestens drei)
Berufsfeldern praxisnah kennen.
Mit Bezug zum Ergebnis der Potenzialanalyse
reflektieren sie ausgewählte Fähigkeiten durch
reale betriebliche Erfahrungen […].
Die Berufsfelderkundung wird in der Regel im
8. Jahrgang und vor dem schulischen
Betriebspraktikum angeboten.
Berufsfelder erkundenStandardelement 6.1.1
Berufsfelder erkunden
Ziele
• ersten Einblick in Arbeits- und Berufswelt
• praktische Erfahrungen sammeln
• drei unterschiedliche Berufsfelder kennenlernen
• Orientierung für das Betriebspraktikum
Berufsfelder erkundenDie Düsseldorfer Tage der Beruflichen Orientierung
• Organisation über das Online-Portal
www.berufsorientierungstage.de
• Unternehmen, Betriebe und Hochschulen stellen BFE
Plätze online
• Schüler/-innen buchen die Veranstaltungen
• Zeitraum:
• Insgesamt 4 Tage
• Immer vor den Osterferien
→ 27. März bis 01. April 2020
Berufsfelder erkundenDie Düsseldorfer Tage der Beruflichen Orientierung
Ihre Aufgaben
• Zeitraum der BFE festlegen
• Im Online-Tool anmelden
• Eltern informieren
• Schüler/-innen bei der Wahl der BFE unterstützen /
Verknüpfung zur PA herstellen
• Nachbereitung der BFE im Unterricht /
Dokumentation im Portfolio
Berufsfelder erkunden –trägergestützte Berufsfelderkundungen
Inhalte/Ziele
• 3 eintägige Berufsfelderkundungen
• durchgeführt von Bildungsträgern
• Kurse aus verschiedenen Berufsfeldern
• Einblick in Berufsfeld + praktisches Erproben
• abgestimmt auf Ergebnisse der PA
Berufsfelder erkunden –trägergestützte Berufsfelderkundungen
Zielgruppe
• SuS mit Förderbedarf hinsichtl. BO
• i.d.R. für bestimmte Schulformen (FÖS, HS, RS, GE)
• einzelne Schüler/-innen oder Klassenverband
Rahmenbedingungen
• festes Kontingent von LGH
• Terminabsprache/Kursauswahl über den Träger
• Durchführungszeitraum: 2. Schulhalbjahr
Berufsfelder erkunden –trägergestützte Berufsfelderkundungen
Ihre Aufgaben
• Auswahl der Schülerinnen und Schüler
• Bedarfsmeldung/Absprache mit StuBo + Träger
• Aufsichtspflicht klären
• Vor- und Nachbereitung in der Schule
Ausblick WorkshopBerufsfelderkundungen im Betrieb und beim Träger
• Vorstellung verschiedener Formen von BFE
• Vor- und Nachbereitung
• Verknüpfung zu vorangehenden und nachfolgenden
Elementen der Beruflichen Orientierung
Schulische BeratungStandardelement 2.1
Lehrkräfte und Fachkräfte für Schulsozialarbeit
beraten die Schülerinnen und Schüler in
Zusammenarbeit mit der Berufsberatung und
ggf. der Studienberatung der Hochschulen.
Die Schulen beraten alle Schülerinnen und
Schüler ab dem 8. Jahrgang jeweils halbjährlich
individuell zu ihrer Berufs- oder
Studienorientierung (z. B. Laufbahnberatung
und Schulsprechtagen)
• Prozessorientierte Stärkung der Selbstwirksamkeit der
Schülerin/des Schülers
• Stärken und Kompetenzen erschließen und
weiterentwickeln
• Einüben von reflexivem Verhalten
• Fundierte begründete Entscheidung zur Berufswahl /
Berufswegeplanung initiieren
• Passgenauigkeit zwischen Anforderungen des
Berufsfeldes und Kenntnissen der Schülerin / des
Schülers anvisieren
• Ziele vereinbaren und verfolgen
Ziele der schulischen Beratung
Schulische Beratung
Ihre Aufgaben:
• Zwei individuelle Beratungsgespräche
pro Schuljahr initiieren und / oder
durchführen – Abstimmung mit StuBo
• Für Dokumentation der schulischen
Beratung sorgen: Beratungsprotokoll
• Elterninformation zur Berufsorientierung (in Kl. 8
Elternabend): Abstimmung mit Schulleitung und StuBo
Ausblick Workshop Schulische Beratung
• Ablauf eines Beratungsgesprächs mit Vor- und
Nachbereitung
• Ihre Rolle in der schulischen Beratung
• Erstes Beratungsgespräch nach der Potenzialanalyse
• Ihre Fragen
• Material, Hilfen zur Beratung
Was erwartet Sie heute?
1. Vortrag „Mein Element“
2. Potenziale entdecken
• Berufliche Orientierung ab Klasse 8
• Die Düsseldorfer Potenzialanalyse
3. Potenziale fördern
• Berufswahlpass, Berufsfelderkundung und
Beratung
------------------------------------------------------------------------
4. Workshop I und II
5. Austausch & Verabschiedung
Workshops
Portfolioinstrument
Raum: Wilhelm von Shadow
Schulische Beratung
Raum: Joseph Beuys
Berufsfelderkundungen
Raum: Clara Schumann
Potenzialanalyse
Raum: Jan Wellem
Was erwartet Sie heute?
1. Vortrag „Mein Element“
2. Potenziale entdecken
• Berufliche Orientierung ab Klasse 8
• Die Düsseldorfer Potenzialanalyse
3. Potenziale fördern
• Berufswahlpass, Berufsfelderkundung und
Beratung
------------------------------------------------------------------------
4. Workshop I und II
5. Austausch & Verabschiedung
Thementag Klasse 8
24. Juni 2019
Vielen Dank und gutes Gelingen!
top related