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Liebe Lehrerinnen und Lehrer,
wenn Sie die Wochenpläne in Ihrem Unterricht einsetzen, können Ihre Schülerinnen und Schü-ler die Freiarbeit sinnvoll nutzen. Mit den Wochenplänen werden die zentralen Bereiche des Deutschunterrichts abgedeckt:
Lesen & Leseverständnis
! Schreiben
Rechtschreibung
Grammatik
Zur leichteren Orientierung wurden im Wochenmaterial Zeichen verwendet, die die jeweiligen Übungen den Bereichen des Deutschunterrichts zuordnen. Sie sind oben als Symbole abge-bildet. In jedem Wochenplan sind alle Bereiche abgedeckt.
Dieses Buch besteht aus drei Teilen.
• Im ersten Teil finden Sie 36 Wochenpläne. Sie reichen für ein Schuljahr und bieten ab-wechslungsreiche, leicht verständliche Übungen, die Ihre Schüler selbstständig bewälti-gen können.
• Im zweiten Teil befindet sich das Wochenmaterial. Ihre Schüler benötigen zu jedem Wo-chenplan das zugehörige Wochenmaterial. Dort sind Texte, Bilder und benötigtes Zusatz-material zu den Aufgaben des jeweiligen Wochenplans zu finden. Zur leichteren Zuord-nung sind die entsprechenden Seitenzahlen in der Inhaltstabelle vermerkt. Falls Ihnen die Schrift zu klein sein sollte, können Sie das Wochenmaterial am Kopierer auf 141 % kopieren. Damit wird das Format DIN A5 zum Format DIN A4.
• Im dritten Teil befinden sich die Lösungen zu allen 36 Wochenplänen. Sie sind genau wie die Wochenpläne aufgebaut, damit Ihre Schüler sich leicht orientieren können und eine Selbstkontrolle einfach möglich ist. Falls Ihnen die Schrift zu klein sein sollte, können Sie die Lösungen am Kopierer auf 141 % kopieren. Damit wird das Format DIN A5 zum Format DIN A4. Auch die entsprechenden Lösungsseiten sind in der Inhaltstabelle zur leichteren Zuordnung vermerkt.
Zur Erleichterung Ihrer Vorbereitung können Sie in der Inhaltstabelle sehen, welche zentralen Bereiche in dem jeweiligen Wochenplan abgedeckt werden. So können Sie passend zu Ihrem Unterricht die Wochenpläne nach inhaltlichen Überlegungen auswählen. Sie sind an keine bestimmte Reihenfolge gebunden. Denken Sie vor dem Kopieren eines Wochenplans für die Schüler möglichst daran, in der Kopfzeile eine Wochenplan-Nummer und das von Ihnen ge-wählte Abgabedatum einzufügen.
Viel Freude mit den Wochenplänen wünschen Ihnen und Ihren Schülerinnen und Schülern das Kohl-Verlagsteam und
Christiane Vatter-Wittl
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• Lies den Text über die Bienen erst mehrmals leise oder halblaut für dich selbst.• Lies ihn dann einer Mitschülerin oder einem Mitschüler vor. Lasse ihn oder sie dein Vorlesen bewerten. Er oder sie trägt dazu das passende Gesicht oder oder ein.
22 !
erledigt kontrolliert
• Beantworte folgende Fragen zum Text:
a) Wie viele Bienen leben ungefähr in einem Bienenstock?b) Was passiert in den Zellen des Bienenstocks?c) Wie lange dauert es, bis aus der Made eine Biene wird?d) Welche Aufgabe darf die Biene nach 18 Tagen übernehmen?e) Was sind Facettenaugen?f) Welche Aufgabe hat der Honigmagen?
33
erledigt kontrolliert
• Trage i oder ie richtig ein:
B___ne R___chplatten
H___nterleib umsp___nnen
sch___ck w___der
___hre zw___schen
Hon___gb___ne zwanz__g
44
erledigt kontrolliert
• Manche Wörter brauchen ein Dehnungs-h, damit man sie richtig ausspricht. • Manche Vokale spricht man auch ohne extra Dehnungs-h lange aus. • Schreibe die Wörter richtig auf.
änlich ________________ ungefär _______________
Füler _________________ Kokohn ______________
Wahben ______________ ire __________________
wahgen _______________ währmt _______________
naezu ________________ abnemen _____________
merere _______________ Mahgen ______________
55 !erledigt kontrolliert
• Stell dir vor, du bist eine Bienenkönigin und suchst neue Honigbienen. • Schreibe für die Honigbiene eine Art Stellenanzeige, schreibe auch hinein, welche Aufgaben sie wann erwarten (z.B. 18 Tage Zeit für Fitnesstraining; unbedingt notwendig zur Abnahme von Honig).
Wochenplan zum Thema „Bienen“Wochenplan zum Thema „Bienen“
Lautstärke Lesetempo Aussprache Betonung
Wochenplan zum Thema „Warum schwimmen Fische?“Wochenplan zum Thema „Warum schwimmen Fische?“
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Wochenplan zum Thema „Bienen“Wochenplan zum Thema „Bienen“ Wochenplan zum Thema „Warum schwimmen Fische?“Wochenplan zum Thema „Warum schwimmen Fische?“
11
erledigt kontrolliert
• Lies den Text „Warum schwimmen Fische“ und kreuze an, ob die Aussagen wahr oder falsch sind.
22
erledigt kontrolliert
• Meistens schreibt man Verben und Adjektive klein. Wenn aber bestimmte Signalwörter davorstehen, muss man auch sie groß schreiben.
• Auch im Text ist eines der Verben groß geschrieben. Sicher findest du es? • Schreibe fünf weitere Sätze auf, in denen man Verben oder Adjektive groß schreiben muss.
33
erledigt kontrolliert
• Finde im Buchstabengitter neun Nomen aus dem Text.
44 erledigt kontrolliert
• Im Text kommen viele Wörter mit Doppelkonsonanten vor (z.B. mm, ss, …) • Unterstreiche sie und trage sie dann in eine Tabelle in dein Heft.
55 !erledigt kontrolliert
• Überlege dir selbst fünf Fragen zum Text. Stelle sie einem Mitschüler deiner Wahl. • Sicher kannst du auch seine Fragen beantworten.
wahr falsch
a) Fische können mit Hilfe einer Schwimmblase schwimmen.b) Die Schwimmblase ist mit Wasser gefüllt.c) Der Fisch schwimmt immer in gleicher Höhe.d) Mit den Kiemen kann ein Fisch atmen.e) Der Riesenmantra ist der kleinste Fisch den es gibt.
Z U A L O S C H W I M M E NS W A S S E R T I E F E M FC E E P R K I E M E N T U GH Ö H R B R U N G Z U I R MW I R K G A H N O P P E A UI E V I E G R E I S E U L M
M U O P L U R A S S L R F OM O S A B T A U E W M A X IB S C H Ü T Z E N F I S C HL U H N T E O G P D R A H LA G R A T F L O S S E Z W IS C H I R L U R C X A L C HE G L E I C H G E W I C H T
mm ss nn ll ff ttkommen Wasser Flügelspannweite festgestellt Stickstoff Blättchen
z.B.: Das Schreiben des Textes fällt mir schwer.
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Wochenplan zum Thema „Der Baum und die Photosynthese“Wochenplan zum Thema „Der Baum und die Photosynthese“ Wochenplan zum Thema „Antarktis“Wochenplan zum Thema „Antarktis“
11
!
erledigt kontrolliert
• Lies den Text über die Antarktis.• Schreibe die wichtigsten Informationen heraus.
a) Lage auf der Erdkugel: ______________________________________b) Fläche: ______________________________________c) Einwohnerzahl: ______________________________________d) Beruf der Einwohner: ______________________________________e) Höchster Berg: ______________________________________f) Dicke der Eisschicht: ______________________________________g) Temperaturen: ______________________________________h) Probleme: ______________________________________
22 !
erledigt kontrolliert
• Erkläre, warum Eisbären keine Pinguine fressen. Der Text kann dir dabei helfen.
33
erledigt kontrolliert
• Lies den Text noch einmal durch.• Unterstreiche darin alle Adjektive.• Wähle 10 dieser Adjektive und schreibe sie dann mit ihren Steigerungs- formen heraus.
44
erledigt kontrolliert
• Richtig oder falsch?
55!
erledigt kontrolliert
• Versuche so viele Informationen wie möglich über den Kaiserpinguin zu finden. Das Internet, Sachbücher oder ein Lexikon helfen dir dabei. Fasse die Informationen zusammen und erstelle ein Infoplakat für deine Mitschüler. Zeichne auch ein Bild von dem Pinguin dazu oder drucke eines aus.
z.B.: trocken, trockener, am trockensten
wahr falsch
a) In der Antarktis leben Kaiserpinguine.b) Die Eisschicht in der Antarktis ist 1000 Meter dick.c) Bewohnt wird die Antarktis hauptsächlich von den Eskimos.d) Der Kontinent gehört Deutschland.e) In rund 80 Forschungsstationen wird dort gearbeitet.f) Die Australier betreiben sechs Forschungsstationen.g) Der höchste Berg dort ist der Mount Everest.h) Der höchste Berg ist 4897 Meter hoch.
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Wochenplan zum Thema „Ein Knigge für das Handy“Wochenplan zum Thema „Ein Knigge für das Handy“
11 erledigt kontrolliert
• Lies den Text gut durch. • Dass übermäßiger Genuss von zuckerhaltigen Getränken wie Cola nicht gesund ist, weißt du längst. Aber vielleicht sind hier im Text noch Informationen enthalten, die du noch nicht wusstest. Unterstreiche sie im Text rot.• Alles was dir bereits bekannt war, darfst du grün unterstreichen.
22
erledigt kontrolliert
• Suche im Text alle Namenwörter, die auf die Nachsilben -ung, -heit, -keit, -nis, -tum oder -schaft enden und schreibe sie in alphabetischer Reihenfolge auf.
33
erledigt kontrolliert
• Im Text sind viele zusammengesetzte Namenwörter. Hier sind einige durcheinandergebracht worden. Du kannst sie bestimmt wieder zusammenfügen.
44
!
erledigt kontrolliert
• Folgende Wörter haben ihren Ursprung in einer anderen Sprache und werden daher Fremdwörter genannt. Erkläre sie mithilfe des Wörterbuchs oder des Internets. Schreibe auch auf, aus welcher Sprache sie kommen:
55 !erledigt kontrolliert
• Wie viel Cola trinkst du täglich, in einer Woche oder im Monat? • Frage auch 3 deiner Mitschüler oder Lehrer und lege eine Tabelle an. Wer trinkt am meisten Cola?
Wochenplan zum Thema Wochenplan zum Thema „Die gesundheitlichen Aspekte von Cola“„Die gesundheitlichen Aspekte von Cola“
Begriff Wortherkunft Bedeutung
Risiko
Konsum
Osteoporose
Reduzierung
Softdrink
Diabetes
Insulin
Organismus
HAUS SALZ
SÜSS
SOFTTEIL
FEST FETT
ZAHN
STOFF
FARB
STOFF
STOFF
MITTEL
ZUSATZ
ZUCKER
GETRÄNK
WÜRFEL
GEGEN
DEPOT
STANGEN
STELLUNG
SCHÄDIGUNGEN
KNOCHEN
SCHWUND
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11!
erledigt kontrolliert
• Lies dir den Text vom kleinen Königssohn durch. • Warum wird er nicht „Prinz“ genannt, wie es kleinen Königssöhnen zustünde?• Schreibe die Eigenschaften auf, die du von dem kleinen Königssohn erfährst. • Wie stellt man sich aber in der Regel einen echten Prinzen vor?• Wann durfte der kleine Königssohn endlich in die Schule gehen?
22
!erledigt kontrolliert
• In der Schule gefiel es dem kleinen Königssohn sehr gut und er hatte viele Freunde, denen er oft helfen konnte. Die Geschichte hat noch kein richtiges Ende, schreibe weiter, wie es dem Königssohn mit seinen Freunden ergehen wird und was passiert mit ihm, als der alte König stirbt?
33
erledigt kontrolliert
• Im Wortgitter haben sich einige Adjektive aus dem Text versteckt. Sicher findest du sie.
44
erledigt kontrolliert
• Trenne die folgenden Wörter an den richtigen Stellen. Falls du dir unsicher bist, schau im Wörterbuch nach.
55 erledigt kontrolliert
• Wörter wie Sohn oder ohne, haben ein sogenanntes Dehnungs-h. Dieses zeigt an, dass der Vokal, der vor dem h steht, lang ausgesprochen wird. Meistens hört man das h selbst nicht. Lies dir den Text noch einmal durch und unterstreiche alle Wörter mit einem Dehnungs-h.
Wochenplan zum Thema „Der kleine Königssohn“Wochenplan zum Thema „Der kleine Königssohn“
K N I F F L I G K B R U N AV R N N O R M A L B A U C WO H X S C H W I E R I G J PR M M Z X R I E I L F M T TU N Ü B E R W I N D L I C HÜ J W D I M S U R U W O B EB F L O S S T A T T L I C HP O S T O L Z X O H N A U GI E R E W I N T R A U B I X
z.B.: Sohn, ohne, Lehrer, ...
Thronerbe – Auffassungsgabe – Parade – HochstuhlBegleitung – Spielplatz – Hofmeister – Stadtpark – Krankenhaus
Maulwurfshügel – unüberwindlich – Knirps – VerwandtenThronsessel – knifflig – verblüffte – Spielgefährte
Name: _______________________ Klasse: _______ Wochenplan- Nr. ____ Abgabe am: _________________
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Wochenplan zum Thema „Der Vogelsteller und die Schlange“Wochenplan zum Thema „Der Vogelsteller und die Schlange“
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erledigt kontrolliert
• Lies den Text über den Maushund in Schilda erst einmal leise durch. • Suche dir einen Abschnitt aus und lies ihn dann einer Mitschülerin oder einem Mitschüler vor. Lasse ihn oder sie dein Vorlesen bewerten. Er oder sie trägt dazu das passende Gesicht oder oder ein.
22
erledigt kontrolliert
• Finde im Wörternetz einige Wörter aus der Geschichte.
33 erledigt kontrolliert
• In dem Textabschnitt fehlen die Satzzeichen, füge sie ein.
Nun hatten die Bürger vergessen zu fragen was der Maushund esse Darum schickten sie dem Wanderer eilend nach der ihn deshalb fragen sollte Als der mit dem Gelde sah dass ihm jemand nacheilte lief er noch rascher sodass ihn der Abgesandte nicht einholen konnte
44
!erledigt kontrolliert
• Stelle dir vor du bist ein Zeitungsreporter und sollst über die Geschichte einen Bericht schreiben. • Schreibe die Antworten zu den W-Fragen heraus:
Wer war beteiligt? _____________________________________
Wann ist es passiert? _____________________________________
Wo ist es passiert? _____________________________________
Was ist passiert? _____________________________________
Welche Folgen hat das Geschehene? _____________________________________
• Formuliere nun einen kurzen, sachlichen Bericht über das Geschehene für deine Zeitung. Schreibe in dein Heft/in deinen Ordner.
55 !erledigt kontrolliert
• Suche dir eine Stelle aus der Geschichte aus und zeichne ein Bild dazu. • Stellt eure Bilder im Klassenzimmer aus. Kann man die ganze Geschichte daran nacherzählen?
Wochenplan zum Thema „Der Maushund in Schilda“Wochenplan zum Thema „Der Maushund in Schilda“
Lautstärke Lesetempo Aussprache Betonung
B E K C W A N D E R E R W MO C H P I M M A D K V O R AG O D S C H I L D A C H Z UE U U T H K O P A T M O A SL E E R B A X U M Z I R B HD T Z E Ö M I W L E A U G UP V C I E S S R U X T G N NB U S C H A D E N A Z L L DÄ D C H O H B E N W I R T ZN O N N Z L W P R S O H C SF E U E R Z D E X U G W P A
Name: _______________________ Klasse: _______ Wochenplan- Nr. ____ Abgabe am: _________________
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Wochenplan zum Thema „Der Kobold in der Mühle“Wochenplan zum Thema „Der Kobold in der Mühle“
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erledigt kontrolliert
• Lies dir das Gedicht vom Schlüsselloch durch.• An was denkst du als Erstes nach dem Lesen des Gedichts? • Findest du es lustig? Wenn ja, warum? Schreibe in dein Heft/in deinen Ordner.
• Lies den Text über das Schlüsselloch erst mehrmals leise oder halblaut für dich selbst. • Lies ihn dann einer Mitschülerin oder einem Mitschüler vor. Lasse ihn oder sie dein Vorlesen bewerten. Er oder sie trägt dazu das passende Gesicht oder oder ein.
22!
erledigt kontrolliert
• Lies dir das Gedicht noch einmal durch. Unterstreiche alle Wörter, die sich reimen. Fällt dir etwas auf? • Die Reimwörter sind in einem Kreuzreim angeordnet, nachdem du die Wörter unterstrichen hast, kannst du sicher das richtige Reimschema ankreuzen:
33
erledigt kontrolliert
• In welcher Zeitform ist das Gedicht geschrieben?
• Im Gedicht findest du viele Verben. • Schreibe sie alle mit ihrer Grundform heraus. • z.B. saß – sitzen
• Schreibe das Gedicht nun so um, als würde es in der Zukunft stattfinden.
44
!erledigt kontrolliert
• Überlege dir selbst ein Gedicht, in dem sich ein Alltagsgegenstand wie das Schlüsselloch einen Spaß erlaubt.• Zum Beispiel:
Der Wecker, der neben dem Bette stand,fand das aufsteh’n gar nicht charmant.Jeden Morgen soll er rufenUnd hört seinen Besitzer fluchen…
• Tipp: Falls dir selbst nichts einfällt, schreibe den Gedichtanfang des Weckers weiter.
55 !erledigt kontrolliert
• Hinter einem Schlüsselloch können viele Sachen stecken. Zeichne ein großes Schlüsselloch und zeige, was sich dahinter verbirgt.
Wochenplan zum Thema „Das Schlüsselloch“ von J. RingelnatzWochenplan zum Thema „Das Schlüsselloch“ von J. Ringelnatz
Lautstärke Lesetempo Aussprache Betonung
abba abab abcd baba bacb
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Wochenplan zum Thema „Vor- und Nachsilben“Wochenplan zum Thema „Vor- und Nachsilben“
11
erledigt kontrolliert
• Beschreibe das Essen! Setze die Adjektive sinnvoll ein.
a) Die Cola ist ____________________.b) Das Hähnchen sieht ____________________ aus.c) Die Brezel schmeckt ______________.d) Dieses Gewürz macht jedes Essen ____________________.e) So was Blödes. Mir ist das Essen ____________________.
22
erledigt kontrolliert
• Schreibe den Text in der richtigen Rechtschreibung auf.
ritterhugoistmanchmalsehreinsam.seinbesterfreundhatdieschöneprinzes singeheiratetunddarfihnnunnichtmehraufseinenstreifzügenbegleiten,den nermussseineehefraubeschützen.hugohatdieerbschaftdeskönigskunibert angetretenundmachtsichaufdenwegseinenneuenreichtumzubesichtigen. dasisteingroßeserlebnis,schließlichisthugonochnieausseinemdorfheraus gekommen,daskennteraberinundauswendig.aufdemwegdurchseineneu enländereienerlebteretlicheabenteuer.
• Wenn du fertig bist: Schreibe eines der Abenteuer die Ritter Hugo auf seinem Streifzug erlebt.
33
erledigt kontrolliert
• Finde im Wortgitter 12 Wörter und ordne sie nach ihren Wortarten.
44 !erledigt kontrolliert
• Finde zu jedem Adjektiv aus Ausgabe 3 das passende Gegenteil.• Schreibe zu jedem Verb aus Aufgabe 3 einen sinnvollen Satz.
55 !
erledigt kontrolliert
• Was machen die Zirkusleute? Setze ein passendes Verb ein.
a) Der Clown _______________ seine zu großen Schuhe.b) Der Jongleur ______________ 5 Kegel gleichzeitig in die Luft.c) Der Dompteur _____________ die Peitsche.d) Die Reiterin ____________ auf dem Pferd.e) Die Akrobatin _______________ am Seil.
Wochenplan zum Thema „Adjektive und Verben“Wochenplan zum Thema „Adjektive und Verben“
scharf – salzig – süß – knusprig – angebrannt
V E R S C H W I N D E NL E E R V K L K A U B FA H P L T A P F E R W AV R S C H L O S S M A LR E I C H T U M P W C SU N G E J C K U Q U H CI N M M U T L T C N S HE E P Ä D I B A R M E XT N I Z B S L P O L N KW I R K L I C H K E I T
Seite 44
Wochenplan D
eutsch / 6. Schuljahr – Bestell-N
r. P11 655W
ochenplan Deutsch / 6. Schuljahr – B
estell-Nr. P11 655
Wochenm
aterial „Fische“W
ochenmaterial „Fische“
1 1 Lesetext: W
arum schw
imm
en Fische? W
er schon einmal einen Fisch in der
Hand gehalten hat, hat vielleicht fest-
gestellt, dass er doch recht schwer ist
und sich überlegt, wie dieser überhaupt
schwim
men kann. D
ie meisten Fische
haben eine sogenannte Schwim
mblase,
die mit G
as gefüllt ist und dafür sorgt, dass der Fisch im
Wasser schw
eben und schw
imm
en kann. Einigen Fischen fehlt diese Blase aber auch. D
iese wohnen m
eistens ziem-
lich in der Nähe des Bodens, w
ie zum Beispiel die Scholle oder Fische, die
pausenlos schwim
men, w
ie etwa die H
aie.D
as Gas in der Schw
imm
blase ist ein Mix aus Sauerstoff, Stickstoff und
Kohlendioxid. Der Fisch kann selbst regulieren, w
ann er Gas aus der
Schwim
mblase abgeben oder zugeben m
öchte. So kann er sein Gew
icht auf bestim
mte W
assertiefen einstellen. U
m vorw
ärts zu komm
en, schlägt der Fisch mit dem
Schwanz und bew
egt gleichzeitig den ganzen Körper in schlängelnden Bew
egungen. Mit den
Flossen kann er das Gleichgew
icht halten und steuern, wo er hinschw
im-
men m
öchte.Zum
„Atmen“ benutzen Fische ihre Kiem
en, damit können sie gelösten Sau-
erstoff aus dem W
asser aufnehmen. Bei der Atm
ung öffnet der Fisch das M
aul. Das W
asser strömt durch den Schlund hinein und über die Kiem
en w
ieder hinaus. In den Kiemen sind stark durchblutete Blättchen, die den Sau-
erstoff aus dem W
asser entnehmen. D
ieser geht dann sofort ins Blut über.Fische atm
en ein und aus wie M
enschen oder Landtiere, nur nehmen sie
ihren Sauerstoff statt aus der Luft aus dem W
asser auf. Menschen können
dies nicht, deshalb stirbt ein Mensch, w
enn er zu lange unter Wasser ist.
Besondere Fische:
Der Schützenfisch kann durch eine R
öhre, die er mit Zunge und G
aumen
bildet, Wassertropfen auf Insekten schießen, die über der W
asseroberfläche sitzen. H
at er sie getroffen und fallen sie dann ins Wasser, kann sie der
Fisch fressen. D
er Paedocyprisprogenetica ist der kleinste Fisch der Welt. Er m
isst ausge-w
achsen nur einen Zentimeter und lebt im
Süßwasser in Indonesien.
Der R
iesenmantra lebt in tropischen M
eeren und kann eine Flügelspann-w
eite bis zu sieben Metern bekom
men.
Wochenm
aterial „Bienen“
Wochenm
aterial „Bienen“
1 1 Lesetext: B
ienenJeder kennt sie, die kleine freche, schlaue Biene …
– na, genau, sie heißt M
aja. Doch kennst du auch ihre
Verwandten? Es gibt m
ehrere tausend Bienenarten auf der ganzen W
elt. Bienen w
ohnen in einem Bienenstock. Auf einer W
abe darin können rund 6000 Bie-nen Zellen bauen. In einem
Bienenstock leben ungefähr 40 000 bis 70 000 Bienen. In den Zellen w
erden die Larven gehütet oder Honig eingelagert.
Die w
ichtigste Biene ist die Bienenkönigin. Nur sie kann Eier legen. Vier Tage nach-
dem sie die Eier gelegt hat, schlüpft aus einem
Ei eine kleine Larve. Sechs Tage lang w
ird sie bestens gefüttert, dass sie bald die ganze Zelle in der sie gehütet wird,
ausfüllt. Dann w
ird die Zelle verschlossen, mit einem
Deckel „zugedeckelt“. D
ie Larve um
spinnt sich mit einem
Kokon, in dem sie sich verpuppt. D
u kennst ein ähnliches Verhalten w
ahrscheinlich von Schmetterlingen. N
ach zwölf Tagen hat sich die Larve in
eine Biene verwandelt und eine neue H
onigbiene kann ihre Arbeit beginnen.N
ach dem Ausschlüpfen fängt sie tatsächlich nahezu gleich ihre Arbeit an. Sie m
acht sich noch schick, ordnet sich ihre feinen H
ärchen, die den ganzen Körper bedecken, danach geht es gleich los. In den ersten zw
anzig Tagen putzt sie die Zellen, damit die
Königin neue Eier hinein legen kann. Außerdem w
ärmt sie die neue Brut und füttert
die älteren Larven. Auch als Bauarbeiter kann sie arbeiten, denn sie hat zwischen
den Hinterleibsringen W
achsdrüsen, die kleine Wachsplättchen absondern können,
die zum Bau der W
aben benötigt werden.
Nach 18 Tagen darf sie w
ährend des Wachdienstes am
Flugloch den Flugbienen den H
onig abnehmen und in den Stock bringen, um
ihn den anderen Bienen zu übergeben oder w
ieder in die Zellen einzulagern. N
ach 20 Tagen wechselt die Biene w
ieder ihren „Job“, sie darf als Flugbiene arbeiten. W
ährend der vergangenen Tage hat sie imm
er wieder Flugversuche unternom
men,
sodass sie nun fit für ihre neue Aufgabe ist. Sie wagte sich auf Erkundungsflüge, die
am Ende bis zu 25 M
inuten dauerten, dabei hat sie sich imm
er weiter vom
Stock ent-fernt und so ihre U
mgebung ausgekundschaftet.
Bienen haben sogenannte Facettenaugen, mit denen sie alle Einzelheiten in der U
m-
gebung aufnehmen kann. An den Fühlern befinden sich R
iechplatten, mit denen die
Biene Blütenduft auffangen kann.D
ie Biene saugt den Nektar aus der Blüte auf. Er gelangt aber nicht in den M
agen, sondern in einen eigenen „H
onigmagen“. In diesem
wird der zuckerhaltige Pflanzen-
saft durch den Zusatz von verschiedenen Drüsensäften zu sehr dünnflüssigem
Honig
verarbeitet. Im
Bienenstock wird der H
onig erst dickflüssig und haltbar gemacht, w
enn die Stock-bienen dicht gedrängt auf der H
onigwabe sitzen und m
it den Flügeln schlagen. So w
ird ein warm
er Luftstrom erzeugt, der das W
asser im dünnen H
onig verdunsten lässt.
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erledigt kontrolliert
Individuelle Lösungen
22
erledigt kontrolliert
wissenschaftlich, Hausaufgaben, U
niversität, intensive, muss,
Ergebnissen, beispielsweise, verfassen, zuständig, Diskussion, aggressiv
33!
erledigt kontrolliert
a) Konzentration: Zum Lernen braucht es jede M
enge Konzentration.
b) Aggressivität: Wenn du zu lange Videospiele spielst, kann sich deine
Aggressivität steigern.
c) Entwicklung: Eine positive Entw
icklung wäre w
ünschenswert.
d) Laune: Sind die Hausaufgaben geschafft, habe ich gute Laune.
e) Voraussetzung: Ein aufgeräumter Schreibtisch ist eine w
ichtige Voraussetzung für erfolgreiches Arbeiten.
44!
erledigt kontrolliert
optim
ieren: vervollkomm
nen, verbessern
Hirnhem
isphäre: Hälfte des Groß- und Kleinhirns
Funktion: klar um
rissene Aufgabe, Tätigkeit
Aggressivität: Angriffslust
M
otivation: Antrieb etwas zu tun
55!
erledigt kontrolliert
Viele Eltern verbieten ihren Kindern Musik zu hören, w
ährend sie ihre Hausauf-gaben m
achen. Dabei verstehen sie nicht, dass es vielen Schülern nichts ausmacht
beim Lernen abgelenkt zu w
erden. Im Klassenzim
mer ist auch oft Lärm
und man
kann sich kaum konzentrieren, w
arum also zu Hause absolute Ruhe haben?
dafür (pro)dagegen (contra)
Macht gute Laune
Musik lenkt ab
Steigert die Motivation
Laute Musik m
acht aggressiv
Wirkt entspannend
Steigert die Unruhe
11!
erledigt kontrolliert
Individuelle Lösungen
22
erledigt kontrolliert
a) Hier hast du schon alles, was einen schönen Anfang ausm
acht: eine steife Anrede, der Anfang vom
Anfang und das Wörtchen kurz.
b) Die Leute sind doch nicht zu seinem Vortrag gekom
men um
lebendiges Reden zu hören, sondern das, w
as sie auch in den Büchern nachschlagen können.
c) Sprich nie unter anderthalb Stunden, sonst lohnt es sich gar nicht erst anzufangen.
33
erledigt kontrolliert
Beispiel: fangen, haben, gewinnen, drohen, sagen, sprechen, freuen, w
issen, hochblicken, anfangen, …
44
erledigt kontrolliert
55
erledigt kontrolliert
LösungLösung:: W
ochenplan zum Them
a W
ochenplan zum Them
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atschläge für einen schlechten Redner“
„Ratschläge für einen schlechten R
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Wort
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ständlich
beginne
wiederholen
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Schulpensum
SingularPlural
Meile
Meilen
EindruckEindrücke
Brillenmensch
Brillenmenschen
RedeReden
ZuhörerZuhörer
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