bauer, h., schui, g. & krampen, g. (2012, mai). deutschsprachige lehrbücher in der psychologie...
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Deutschsprachige Lehrbücher in der Psychologie von 1980 bis 2010:
Bibliometrische Befunde zu Herkunftsland und Themensetzung
Leibniz-Institut für Psychologische Information und Dokumentation, Universität Trier
Methoden
Ergebnisse
Diskussion
Literatur
9. Fachtagung Psycho-logiedidaktik und
Evaluation, Mai 2012
• Erhebung bibliometrischer Daten über 1362 erstmalig aufgelegte
deutschsprachige Lehrbücher, die zwischen 1980 und 2010 veröffentlicht
• Literaturdatenbank PSYNDEX als Datenquelle: bibliographische Infor-
mationen (u.a. Angaben zu Übersetzung, Auflage, Publikationsform) und
Inhaltsklassifikation (Themenbereich; ZPID, 2011) zu allen dort erfassten
Lehrbüchern
• Anhand der Inhaltsklassifikationen aus ZPID (2011) Einstufung der
Lehrbuchthemen als allgemein (z.B. „Sozialpsychologie“) oder spezifisch
(z.B. „Klinische Hypnose“)
Lehrliteratur ist von entscheidender Bedeutung für die Wissensvermittlung
an Studierende, Forscher und Praktiker und beeinflusst damit die Vitalität
von Forschungsgebieten. Es werden folgende für diese Vitalität relevante
Fragestellungen anhand der Veröffentlichungszahlen von erstmalig
aufgelegten Lehrbüchern untersucht:
1) Welche Anteile haben verschiedene Teildisziplinen der Psychologie an
der Gesamtheit der Neuerscheinungen? Z.B. Zunahme bei „Boomfächern“
wie biologischer Psychologie (vgl. Jäncke & Petermann, 2010)?
2) Nimmt der Anteil von ursprünglich aus dem nicht deutschsprachigen
Bereich stammenden Neuerscheinungen zu?
3) Findet eine zunehmende Spezialisierung der Themensetzung statt?
• Anteil der erstmalig aufgelegten Lehrbücher an allen deutsch-
sprachigen Bucherscheinungen ist zum Ende des Jahrtausends
deutlich angestiegen und liegt konstant bei knapp 5 % (Abb. 1)
• Fragestellung (1): Abb. 2
o klinisch-psychologische Themen machten 50 % aller
Themengebiete aus, die in Lehrbüchern aus 2006-2010
behandelt wurden
o Anteil von Themen aus Methodenlehre unter (erstmalig
aufgelegten!) Lehrbüchern tendenziell absinkend, von
klinischer Psychologie stark ansteigend; bei anderen Fächer
dominiert Fluktuation, keine klare Tendenz erkennbar
• Fragestellung (2): Abb. 3
o Anteil nicht originär deutschsprachiger Werke nach
Zwischenhoch um 1990 (18 %) auf lediglich 2 % abgesunken
• Fragestellung (3): Abb. 4
o Anteil von Lehrbüchern zu Spezialthemen hat bis Mitte 90er
um gut 10 % zugenommen, seitdem konstant bei ca. 60 %
o Starker Anstieg des Anteils von Sammelwerken Ende 80er,
pendelt seitdem zwischen 10 und 20 %
• Vitalität der Psychologie im deutschsprachigen Bereich lässt sich an Zu-
nahme des Anteils der Lehrbücher belegen
• Dominanz klinisch-psychologischer Themen evt. wegen Vielzahl von An-
sätzen (Schulen o.ä.); abnehmender Anteil der Methodenlehre womöglich
wegen kontinuierlich neu aufgelegten „Klassikern“ (hier nur Erstauflagen
untersucht!); fachinterne Trends wirken sich aber offenbar auch nicht
direkt auf Neuerscheinungszahlen aus (s. biologische Psy.)
• Übersetzte Lehrbücher machen nur mehr sehr geringen Anteil der erstma-
lig erscheinenden Werke aus keine Hinweise auf „Amerikanisierung“ der
Lehrliteratur analog zur Gesamtentwicklung der Psychologie im deutsch-
sprachigen Raum (Métraux, 1985)
• Zunehmende Themenspezifität spiegelt Fachentwicklung wider, jedoch
überspezialisierte Inhalte auch problematisch (Krampen & Zayer, 2000)
Jäncke, L. & Petermann, F. (2010). Zum Verhältnis von Biologie und Psychologie.
Psychologische Rundschau, 61, 175-179.
Krampen, G. & Zayer, H. (2000). Psychologiedidaktik und Evaluation in Deutschland ge-
gen Ende des 20. Jahrhunderts. In G. Krampen & H. Zayer (Hrsg.), Psychologiedidaktik
und Evaluation II (S. 7-17). Bonn: Dt. Psychologen-Verl.
Métraux, A. (1985). Der Methodenstreit und die Amerikanisierung der Psychologie in
der Bundesrepublik 1950-1970. In M. G. Ash & U. Geuter (Hrsg.), Geschichte der deut-
schen Psychologie im 20. Jahrhundert (S. 225–251). Opladen: Westdt. Verl.
ZPID (2011). PSYNDEX Terms: Deskriptoren/Subject Terms zur Datenbank PSYNDEX (9.
Aufl.). Trier: ZPID.
Hans Bauer*, Gabriel Schui & Günter Krampen
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Abb. 1: Anteil erstmalig aufgelegter deutschsprachiger Lehrbücher an allen deutsch-sprachigen Büchern, nach Zeitraum
Abb. 2: Anteile subdisziplinspezifischer Themen an allen in erstmalig aufgelegten deutschsprachigen Lehrbüchern behandelten Themen, nach Zeitraum
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Abb. 3: Anteil der ins Deutsche übersetzten Werke unter allen erstmalig aufgelegten deutschsprachigen Lehrbüchern, nach Zeitraum
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Lehrbücher zu Spezialthemen Sammelwerke
Abb. 4: Anteil der Sammelwerke und der auf spezifische Themen fokussierenden Wer-ke unter allen erstmalig aufgelegten deutschsprachigen Lehrbüchern, nach Zeitraum