blended learning konkret

FHO Fachhochschule Ostschweiz

Blended Learning konkretisieren

Blended Learning beschreibt die technologische Unterstützung von Lehr- und Lernprozessen im Präsenzunterricht, Selbststudium sowie bei den Übergängen zwischen diesen Phasen.

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DatengeleitetesBlended Learning

InvertedClassroom

Aufgaben-verwaltungLehrmittel-

ablageKurs-

verwaltung

!"#

§ Qualitätsverbesserung§ Nachvollziehbare Lehrangebote§ Bessere Angebotsausrichtung

§ Mehrwertangebote§ Alumnibetreuung§ Weiterbildung

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Warum Blended Learning?

§ Skalierbarkeit§ Mehr Studierende§ Ressourcenauslastung§ Neue Zielgruppen

§ Personalisierung§ Gezieltere Betreuung§ Lerngeschwindigkeiten und

-rhythmen§ Interessen/Spezialisierung

Das Churer Modell

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Eing

angs

-ko

mpe

tenz

en Ausgangs-kom

petenzenKontaktunterricht

Betreutes Selbststudium

Freies Selbststudium

Interaktionen

Prozesse

Umgebungen &Technologien

Eing

angs

-ko

mpe

tenz

en Ausgangs-kom

petenzenKontaktunterricht



Das Churer Modell

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Interaktionen

Prozesse

Umgebungen &Technologien

Eing

angs

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mpe

tenz

en Ausgangs-kom

petenzen

Kontaktunterricht



Das Churer Modell

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Technologien Qualität

Blended Learning Canvas (Version 2017.2)

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Reg

eln

Aktiv

itäte

nErlebnisse

Produkte

UnterstützungMotivation

Kompetenzen

Fähigkeiten

Kenntnisse

Voraussetzungen

AbschlusskriterienBewertung

Rollenverteilung

Lernverben

Lehrverben

Kompetenzen

!

Proz

esse

! Ergebnisse

"

# ▪ Mobilität

▪ Community▪ Netzwerke

▪ Dauer ▪ Rhythmus

▪ Zeitpunkt

SozialformenLerngegenstand

Kontexte Lehrmittel & Werkzeuge

Thema & Lernziele

Lernort

Medialität Beziehungen

Zeit

Kontrolle Zusammenarbeit

Präsentation

Kommunikation

Anwendung/Dokumentation

Organisation/Struktur

Umgebung"

#

$

Interaktionen$

Einzelaktvität

Gruppenarbeit

Gesamtgruppe

Dozierendengeleitet

▪ Unterrichtsraum

▪ Telepräsenz▪ Online Umgebung

▪ Arbeitsplatz▪ Campus

▪ Virtual Reality

Selbstreguliert

Selbstorganisiert

▪ Wissensvermittlung▪ Dokumente/Fakten

▪ Praktiken▪ Simulation

▪ syncron▪ asyncron

▪ Projekte▪ Kategorien

Ergebnisse an Standards ausrichten

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Kenntnisse Fähigkeiten Kompetenzen

8 Ph.D.

Spitzenkenntnisse in einem Arbeits- oder Lernbereich und an der Schnittstelle zwischen verschiedenen Bereichen

Weitest fortgeschrittene und spezialisierte Fertigkeiten und Methoden, einschließlich Synthese und Evaluierung, zur Lösung zentraler Fragestellungen in den Bereichen Forschung und/oder Innovation und zur Erweiterung oder Neudefinition vorhandener Kenntnisse oder beruflicher Praxis

Fachliche Autorität, Innovationsfähigkeit, Selbstständigkeit, wissenschaftliche und berufliche Integrität und nachhaltiges Engagement bei der Entwicklung neuer Ideen oder Verfahren in führenden Arbeits- oder Lernkontexten, einschließlich der Forschung

7 M.Sc.

> Hoch spezialisiertes Wissen, das zum Teil an neueste Erkenntnisse in einem Arbeits- oder Lernbereich anknüpft, als Grundlage für innovative Denkansätze und/oder Forschung; > Kritisches Bewusstsein für Wissensfragen in einem Bereich und an der Schnittstelle zwischen verschiedenen Bereichen

Spezialisierte Problemlösungsfertigkeiten im Bereich Forschung und/oder Innovation, um neue Kenntnisse zu gewinnen und neue Verfahren zu entwickeln sowie um Wissen aus verschiedenen Bereichen zu integrieren

> Leitung und Gestaltung komplexer, unvorhersehbarer Arbeits- oder Lernkontexte, die neue strategische Ansätze erfordern > Übernahme von Verantwortung für Beiträge zum Fachwissen und zur Berufspraxis und/oder für die Überprüfung der strategischen Leistung von Teams

6 B.Sc.

Fortgeschrittene Kenntnisse in einem Arbeits- oder Lernbereich unter Einsatz eines kritischen Verständnisses von Theorien und Grundsätzen

Fortgeschrittene Fertigkeiten, die die Beherrschung des Faches sowie Innovationsfähigkeit erkennen lassen, und zur Lösung komplexer und nicht vorhersehbarer Probleme in einem spezialisierten Arbeits- oder Lernbereich nötig sind.

> Leitung komplexer fachlicher oder beruflicher Tätigkeiten oder Projekte und Übernahme von Entscheidungsverantwortung in nicht vorhersehbaren Arbeits- oder Lernkontexten > Übernahme der Verantwortung für die berufliche Entwicklung von Einzelpersonen und Gruppen

5 HFS CAS ? MAS?

Umfassendes, spezialisiertes Theorie- und Faktenwissen in einem Arbeits- oder Lernbereich sowie Bewusstsein für die Grenzen dieser Kenntnisse

Umfassende kognitive und praktische Fertigkeiten die erforderlich sind, um kreative Lösungen für abstrakte Probleme zu erarbeiten

> Leiten und Beaufsichtigen in Arbeits- oder Lernkontexten, in denen nicht vorhersehbare Änderungen auftreten; > Überprüfung und Entwicklung der eigenen Leistung und der Leistung anderer Personen

4 Matura Berufs- matura

Breites Spektrum an Theorie- und Faktenwissen in einem Arbeits- oder Lernbereich

Eine Reihe kognitiver und praktischer Fertigkeiten, die erforderlich sind, um Lösungen für spezielle Probleme in einem Arbeits- oder Lernbereich zu finden

> Selbstständiges Handeln innerhalb der Handlungsparameter von Arbeits- oder Lernkontexten, die in der Regel bekannt sind, sich jedoch ändern können > Beaufsichtigung der Routinearbeit anderer Personen, wobei eine gewisse Verantwortung für die Bewertung und Verbesserung der Arbeits- oder Lernaktivitäten übernommen wird

3 Sek 1

Kenntnisse von Fakten, Grundsätzen, Verfahren und allgemeinen Begriffen in einem Arbeits- oder Lernbereich

Eine Reihe kognitiver und praktischer Fertigkeiten zur Erledigung von Aufgaben und zur Lösung von Problemen, wobei grundlegende Methoden, Werkzeuge, Materialien und Informationen ausgewählt und angewandt werden

> Verantwortung für die Erledigung von Arbeits- oder Lernaufgaben übernehmen > Bei der Lösung von Problemen das eigene Verhalten an die jeweiligen Umstände anpassen

2 Primar-schule

Grundlegendes Faktenwissen in einem Arbeits- oder Lernbereich

Grundlegende kognitive und praktische Fertigkeiten, die zur Nutzung relevanter Informationen erforderlich sind, um Aufgaben auszuführen und Routine-probleme unter Verwendung einfacher Regeln und Werkzeuge zu lösen

Arbeiten oder Lernen unter Anleitung mit einem gewissen Mass an Selbstständigkeit

1 Grundlegendes Allgemeinwissen Grundlegende Fertigkeiten, die zur Ausführung einfacher Aufgaben erforderlich sind

Arbeiten oder Lernen unter direkter Anleitung in einem vorstrukturierten Kontext

Stufe 5: nach Bologna Prozess, Beschluss von Helsinki 2006 Stufe 6, 7, 8: Nach Bologna Prozess, Beschluss von Bergen 2005

Europäischer Qualifikationsrahmen


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8 Ph.D.




7 M.Sc.




6 B.Sc.




5 HFS CAS ? MAS?








3 Sek 1




2 Primar-schule







Kerngeschäft derSchweizer FHs

Ausbildungs-ziele


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8 Ph.D.




7 M.Sc.




6 B.Sc.




5 HFS CAS ? MAS?








3 Sek 1




2 Primar-schule








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Reg

eln

Aktiv

itäte

nErlebnisse

Produkte


Kompetenzen

Fähigkeiten

Kenntnisse

Voraussetzungen


Rollenverteilung

Lernverben

Lehrverben

Kompetenzen

!

Proz

esse

! Ergebnisse

"

# ▪ Mobilität



▪ Zeitpunkt



Thema & Lernziele

Lernort


Zeit


Präsentation

Kommunikation



Umgebung"

#

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Interaktionen$

Einzelaktvität

Gruppenarbeit

Gesamtgruppe

Dozierendengeleitet

▪ Unterrichtsraum



▪ Virtual Reality

Selbstreguliert

Selbstorganisiert





Prozesse8-Lernereignisse für die didaktische Konzeption

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Dozierende LernendeDozierende Lernende


Hier gibt es Einstiegspunkte Lass es mich herausfinden Das solltest du wissen Erkläre es mir

Das sind deine Fehler Korrigier mich Lasst uns diskutieren Hier ist meine Meinung

SCORM Packete, E-Books, Glossare, Dateien, Videos, Podcasts

Vorlesungen, Inhaltsvermittlung, Skripte

anwendenbegründenbeobachtenberichtenbeschreibendarstellendurchführenentwickelnerkläreninterpretieren

konstruierenkreierenpräsentierenreagierenreflektierenüberprüfenverfeinernvorführenvorstellen

abrufenanwendenbeobachtenhinterfrageninterpretierenreagierenreflektierenüberprüfenwiederholen

Datenbanken, Foto- & Audionotizen, Social Bookmarking, Glossare

Internet Recherche, Datensammelung, Informationsanalyse

beobachtendarstellenentwickelnerkundenkonstruierenkreierenpräsentierenreagierenrecherchierenüberprüfen

unterstützenverfeinernvorstellenwiederholen

abrufenanalysierenanwendenbegründenberichtenbeschreiben

besprechendarstellendurchführenentscheidenentwickelnerklärenerkundenhinterfrageninterpretierenkonstruierenkreieren

kritisierenpräsentierenrecherchierenreflektierenüberprüfenverfeinernvorführenvorstellenwiederholen

Quizes, Online Tests, Fragepools, Mobler App, Übungen

Übungen, Tests, Quizzes

begründenbeobachtenbeschreibendiskutiereneinschätzenentwickelnerklärenevaluierenhinterfrageninterpretieren

reagierenüberprüfenunterstützenverfeinernwiederholen

abrufenanalysierenanwendenargumentierenbegründenbeobachten

berichtenbesprechendiskutierendurchführenentscheidenentwickelnerklärenerörternhinterfrageninterpretierenkonstruieren

kreierenkritisierenpräsentierenreagierenreflektierenübenüberprüfenverfeinernvorführenwiederholen

Foren, Wikis, Gruppenarbeiten, Chats, Abstimmungen, Klicker, Movo

Gruppendiskussionen, Online Diskussionen, Chat, Forum

abrufenargumentierenauflösenbeobachtenbesprechendarstellendiskutiereneinschätzenentwickelnerörternevaluieren

hinterfrageninterpretierenkritisierenpräsentierenreagierenüberprüfenunterstützenverfeinernvorstellenwiederholen


beschreibenbesprechendarstellendiskutierenentscheidenentwickelnerklärenerörternevaluierenhinterfrageninterpretieren

konstruierenkreierenkritisierenpräsentierenreagierenreflektierenüberprüfenverfeinernvermutenvorhersagenwiederholen

Diskutieren

EntdeckenAufnehmen

Üben



Sieh wie es gemacht wird

Lass mich ausprobieren Hier gibt es etwas zuüberprüfen

Lass mich meine Ideenüberprüfen

Hier ist meine Rückmeldung

Hilf mir beim Reflektierenüber meinen Lernprozess Ich kann dich

unterstützenLass mich konstruieren,produzieren, kreieren

Demonstrationen, Rollenspiele Praktika, Workshops, Problemlösen, Simulationen

Foren, Wikis, Grouppenarbeiten, Chats, Blogs, DatenbankenVideos, Podcasts, Infografiken (Bedienungsanleitungen)

abrufenbegründenbeobachtenbesprechendurchführenerklärenhinterfragenkonstruierenkreierenkritisieren

präsentierenreagierenüberprüfenunterstützenvorführen

abrufenanalysierenanwendenauflösenbegründenbeobachten

berichtenbeschreibendarstellendemonstrierendurchführenentscheidenerklärenerkundenevaluierengestaltenhinterfragen

interpretierenkonstruierenkontrollierenkreierenpräsentierenreagierenrecherchierenreflektierenüberprüfenverfeinernwiederholen

beobachtenbeschreibenbesprechenbewertendarstellendurchführenerkläreninterpretierenkritisierenpräsentieren

reagierenüberprüfenvorführenvorstellen

abrufenanwendenbeobachtendurchführenhinterfrageninterpretierenpräsentierenreagierenreflektierenüben

überprüfenvorführenwiederholen

Selbstreflexion, Selbstanalyse, 360° Feedback

Blogs (Lerntagebücher), Peer-Assessments, File Clipbord, ePortfolios

argumentierendiskutierenerklärenerkundenerörternhinterfragenüberprüfenverfeinernwiederholen

analysierenbegründenbesprechenbewerteneinschätzenentwickelnerkundeninterpretierenkritisierenreflektieren

überprüfenverfeinernwiederholen

Aufsätze, Projekte, Brainstorming

Foren, Wikis, Gruppenarbeiten, Chats, Blogs, Mind Map, Abgaben

abrufenanwendenauflösenbeobachtenbesprechenbewertendarstelleneinschätzenhinterfragenkritisieren

präsentierenreagierenüberprüfenunterstützenvorstellenwiederholen abrufen

analysierenanwendenbegründenberichtenbeschreiben

besprechenbewertendarstellendemonstrierendiskutierendurchführenentscheidenentwickelnerklärenerkundengestalten

hinterfrageninterpretierenkonstruierenkreierenkritisierenpräsentierenrecherchierenreflektierenüberprüfenverfeinernvorstellen

M

eta-Kognitio

n

N

achmachen

Experimentie

ren

Erschaffen

Aktivitäten in Prozesse integrieren

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Aktivität 1 2 3 4 5 6 7

Kontakt-unterricht

BetreutesSelbst-studium

Aktivitäten strukturieren

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Hier gibt es Einstiegspunkte Lass es mich herausfinden Das solltest du wissen Erkläre es mir

Das sind deine Fehler Korrigier mich Lasst uns diskutieren Hier ist meine Meinung

SCORM Packete, E-Books, Glossare, Dateien, Videos, Podcasts

Vorlesungen, Inhaltsvermittlung, Skripte

anwendenbegründenbeobachtenberichtenbeschreibendarstellendurchführenentwickelnerkläreninterpretieren

konstruierenkreierenpräsentierenreagierenreflektierenüberprüfenverfeinernvorführenvorstellen

abrufenanwendenbeobachtenhinterfrageninterpretierenreagierenreflektierenüberprüfenwiederholen

Datenbanken, Foto- & Audionotizen, Social Bookmarking, Glossare

Internet Recherche, Datensammelung, Informationsanalyse

beobachtendarstellenentwickelnerkundenkonstruierenkreierenpräsentierenreagierenrecherchierenüberprüfen

unterstützenverfeinernvorstellenwiederholen

abrufenanalysierenanwendenbegründenberichtenbeschreiben

besprechendarstellendurchführenentscheidenentwickelnerklärenerkundenhinterfrageninterpretierenkonstruierenkreieren

kritisierenpräsentierenrecherchierenreflektierenüberprüfenverfeinernvorführenvorstellenwiederholen

Quizes, Online Tests, Fragepools, Mobler App, Übungen

Übungen, Tests, Quizzes

begründenbeobachtenbeschreibendiskutiereneinschätzenentwickelnerklärenevaluierenhinterfrageninterpretieren

reagierenüberprüfenunterstützenverfeinernwiederholen


berichtenbesprechendiskutierendurchführenentscheidenentwickelnerklärenerörternhinterfrageninterpretierenkonstruieren

kreierenkritisierenpräsentierenreagierenreflektierenübenüberprüfenverfeinernvorführenwiederholen

Foren, Wikis, Gruppenarbeiten, Chats, Abstimmungen, Klicker, Movo

Gruppendiskussionen, Online Diskussionen, Chat, Forum

abrufenargumentierenauflösenbeobachtenbesprechendarstellendiskutiereneinschätzenentwickelnerörternevaluieren

hinterfrageninterpretierenkritisierenpräsentierenreagierenüberprüfenunterstützenverfeinernvorstellenwiederholen


beschreibenbesprechendarstellendiskutierenentscheidenentwickelnerklärenerörternevaluierenhinterfrageninterpretieren

konstruierenkreierenkritisierenpräsentierenreagierenreflektierenüberprüfenverfeinernvermutenvorhersagenwiederholen

Diskutieren

EntdeckenAufnehmen

Üben

Perspektive

Lernverben

LehrmittelKontaktmodus

Motivation

Lehrverben

LehrmittelOnlinemodus

Aktivitäts-ereignis


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Reg

eln

Aktiv

itäte

nErlebnisse

Produkte


Kompetenzen

Fähigkeiten

Kenntnisse

Voraussetzungen


Rollenverteilung

Lernverben

Lehrverben

Kompetenzen

!

Proz

esse

! Ergebnisse

"

# ▪ Mobilität



▪ Zeitpunkt



Thema & Lernziele

Lernort


Zeit


Präsentation

Kommunikation



Umgebung"

#

$

Interaktionen$

Einzelaktvität

Gruppenarbeit

Gesamtgruppe

Dozierendengeleitet

▪ Unterrichtsraum



▪ Virtual Reality

Selbstreguliert

Selbstorganisiert





Leitfragen

§ Bildet der Unterricht die übergeordneten Lernziele angemessen ab?§ Wie verändert sich der Unterricht durch Veränderungen in der

Lernumgebung?§ Welche Unterrichtsaktivitäten lassen sich leicht automatisieren?§ Welche Unterrichtsaktivitäten lassen sich leicht wiederholen?§ Welche Unterrichtsaktivitäten profitieren am meisten von Kontaktphasen?§ Welche Unterrichtsziele profitieren von unterschiedlichen Lernumgebungen?§ Wie ist verändert sich die Kontrolle über den Lernprozess in

unterschiedlichen Lernumgebungen?§ Wie können Lernergebnisse festgestellt und die Studierenden Ergebnis-

orientiert begleitet werden?

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Blended Learning Center@htwblc

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blended learning konkret

Education