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Bildungswesen der Deutschsprachigen Gemeinschaft Belgiens
14.10.2009 - Informationsveranstaltung
Synergien zwischen Synergien zwischen externer und interner externer und interner
EvaluationEvaluation
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Bildungswesen der Deutschsprachigen Gemeinschaft Belgiens
ÜbersichtÜbersicht
Eckpunkte eines Qualitätssicherungsmodells Ziele der externen und internen Evaluation Vergleich ORS und SEIS Qualitätsverständnis Umgang mit Evaluationsberichten - ein
Beispiel SEIS vor oder nach der externen Evaluation nützliche Internetadressen weitere Schritte
Rückfragen
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Bildungswesen der Deutschsprachigen Gemeinschaft Belgiens
Eckpunkte eines Qualitätssicherungsmodells
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Schulprojekt
Externe Evaluation
Interne Evaluation
Parallel-arbeiten
Rahmenpläne/Aktivitätenplan
Schul-leistungs-Studien wie PISA, IGLU, DELF u. a.
Schulentwicklung (UE, PE, OE)
Professionali-sierung und Unterstützung
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Bildungswesen der Deutschsprachigen Gemeinschaft Belgiens
Ziele der schulischen Ziele der schulischen EvaluationEvaluation
Evaluation im Dienste von Wachstum/
Entwicklung/Innovation Interne und
Externe Evaluation
Evaluation aus internen Motiven der Selbstentwicklungund des Einlösens
berufsethischer Verpflichtungen Interne Evaluation
Evaluation als Kontrolle,als Soll-Ist-Vergleich zwecks Soll-Sicherung
Interne und Externe Evaluation
Evaluation aus externen Motiven der Rechenschaftslegung
bzw. des Systemmonitoring Externe Evaluation
nach: Nisbet, J.: Rapporteur‘s Report, Universität Aberdeen, 1990
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Bildungswesen der Deutschsprachigen Gemeinschaft Belgiens
Hohe Kongruenz
zwischen ORS- und SEIS-
Qualitätsverständnis
Zur Anzeige wird der QuickTime™ Dekompressor „“
benötigt.
usw.
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Bildungswesen der Deutschsprachigen Gemeinschaft Belgiens
Vergleich ORS undSEIS Qualitäts-verständnis
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Bildungswesen der Deutschsprachigen Gemeinschaft Belgiens
SEIS 08: Itemliste für allgemein bildende Schulen
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Bildungswesen der Deutschsprachigen Gemeinschaft Belgiens
SEIS 08: Itemliste für allgemein bildende Schulen
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Bildungswesen der Deutschsprachigen Gemeinschaft Belgiens
Prozessorientierter Umgang mit Evaluationsberichten
in der Schule
• Analyse• Entscheidungsfindung • Priorisierung der Entwicklungsmaßnahmen• Maßnahmenplanung nach dem Verfahren des Projektmanagements
Feststellung von möglichem Unterstützungsbedarf
ggf. Anfrage von Experten
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Bildungswesen der Deutschsprachigen Gemeinschaft Belgiens
Kopplung von SEIS und externer EvaluationSEIS vor der externen Evaluation
- Daten können vom Evaluationsteam herangezogen werden
Wahrnehmung des Entwicklungsprozesses zwischen dem Zeitpunkt der internen und externen Evaluation
• Priorisierung in der Festlegung der Entwicklungsziele?
• Wirkung der eingeleiteten Umsetzungsmaßnahmen?
=> ermöglichen einen umfassenderen Einblick und ein gezielteres Feedback
=> u.U. Neuorientierung im Entwicklungsprozess
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Bildungswesen der Deutschsprachigen Gemeinschaft Belgiens
Kopplung von SEIS und externer EvaluationSEIS nach der externen Evaluation
Möglichkeit, die Entwicklungsmaßnahmen nach der EE
datengestützt zu begleiten, zu bestätigen oder zu revidieren
• mit den Ergebnissen der EE zu vergleichen
• die innerschulischen Maßnahmen kritisch zu reflektieren
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Internetpräsenz
www.ahs-dg.be
www.bildungsserver.be
www.seis-deutschland.de
www.syneva.net
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Bildungswesen der Deutschsprachigen Gemeinschaft Belgiens
Weitere Schritte
• SEIS - Workshop 2: Organisation und Datenerhebung 18. 11. 2009 (AHS, 14.00 - 16.00 Uhr)
• SEIS - Workshop 3: Anleitung zur Interpretation des Evaluationsberichts (Datum wird mit Teilnehmern festgelegt)
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„Fasse das Ganze in den Blick, wenn du einen Teil erfolgreich bewältigen willst!“ (Rolff, Schley 1997)