BLO-Lehrplan
Lehrplan für den Lernbereich Berufs- und Lebensorientierung (BLO)
in der Schule zur Lernförderung
und im Sonderpädagogischen Förderzentrum
Genehmigt mit Bekanntmachung des Bayerischen Staatsministeriums für Unterricht und Kultus
vom 12. Juli 2004 Nr. IV. 7-5 S 8410–4.63 804
Karoline Pfister, WS 08-09
Der Lernbereich Berufs- und Lebensorientierung
Gewerblich-technische Praxis
(GtP)
Hauswirtschaftlich-soziale Praxis
(HsP)
BLO-Theorie
• Arbeitslehre (AL)
• Berufswahlvorbereitender Förderunterricht (BWFU)
• Hauswirtschaft (HW)
• Textilarbeit (TA)
• Technisches Werken (TW)
• Technisches Zeichnen (TZ)
Neue Aspekte
• Berufsbezogene Kompetenzen
• Informationstechnische Kompetenzen (IuK)
Der Lernbereich Berufs- und Lebensorientierung
Ziele des BLO-Unterrichts
Bisher nebeneinander stehende Einzelfächer zu einem Lernbereich zusammenfügen
Erhöhung der Praxisanteile
Ausweitung des praktischen Lernens in der Schule, insbesondere an außerschulischen Lernorten
Schüler auf eine erfolgversprechende Berufswahl vorbereiten
nahtlosen Übergang in die Berufs- und Arbeitswelt schaffen
individuelle Berufswahlentscheidung fördern
Ausbildungs- und Arbeitsfähigkeit in der Berufswirklichkeit erproben
Die drei Phasen der vierten Förderstufe
je 7 Unterrichtsstunden pro Woche
Vorbereitungsphase (7.Klasse)
grundlegende Informationen über Berufsfelder sammeln
Orientierungsphase (8.Klasse)
eigene Stärken und Vorlieben erkennen (Berufsfelder eingrenzen)
Individualisierungsphase (9.Klasse)
Erfahrungen in einem Berufsfeld machen (Ziel: konkrete Berufswahlentscheidung)
Gewerblich-technische Praxis
Technisches Zeichnen
(Bindeglied zwischen den folgenden Berufsfeldern)
Berufsfeldorientierte und lebenspraktische Bereiche
» Holztechnik
» Metalltechnik
» Bautechnik
» Farbtechnik / Raumgestaltung
» Gartenbau
Hauswirtschaftlich-soziale Praxis
Hauswirtschaft und Ernährung
(mit allen anderen Berufsfeldern zu verknüpfen)
Berufsfeldorientierte und lebenspraktische Bereiche
» Service / Gastgewerbe
» Textilpflege / Bekleidung
» Verkauf
» Pflegedienst
» Körperpflege
Wöchentlicher BLO-Tag und Praktika
7.Klasse: Betriebserkundungen
8.Klasse: wöchentlicher Berufsorientierungstag
drei Berufsorientierungswochen
9. Klasse: wöchentlicher Berufspraktikumstag
drei Berufspraktikumswochen
Mögliche externe Lernorte:
» Betriebe
» Berufliche Förderschulen
» Berufsbildungswerk
BLO-Theorie
Vier Bereiche
Grundlegende Informationen über die Berufs- und Arbeitswelt
Individuelle Erfahrungen in der Berufs- und Arbeitswelt
Mensch – Arbeit – Betrieb
Lebensplanung und -gestaltung
Gewichtung der Lernorte
Schule Betrieb /
Einrichtung
7. Klasse
8. Klasse
9.Klasse
Vorbereitungsphase (7. Klasse)
5 Wochenstunden GtP oder HsP (Wechsel zum Halbjahr)
2 Wochenstunden BLO-Theorie
Betriebserkundungen
Dominanz des schulischen Unterrichts
erste Einblicke in die Vielfalt der Berufe und in berufliche Anforderungen
Betriebserkundungen: grundlegende Informationen in unterschiedlichen Berufsfeldern sammeln
Orientierungsphase (8. Klasse)
6 Wochenstunden GtP oder HsP
Phase 1: halbe Klasse je 3 Std GtP oder HsP, andere Hälfte Unterricht in anderen Fächern
Phase 2: halbe Klasse an externem Lernort, andere Hälfte je je 3 Std GtP oder HsP
1 Wochenstunde BLO-Theorie
Wöchentlicher BLO-Tag
Drei Berufsorientierungswochen
Orientierungsphase (8. Klasse)
berufsfeldbezogene Tätigkeiten berufsspezifische Fähigkeiten, Fertigkeiten und Verhaltensweisen kennen lernen
Einblicke in die Arbeitswelt
durch Selbst- und Fremdbeurteilung Interessen, Neigungen und Eignungen erkennen
Auswahl möglicher passgerechter Berufsfelder eingrenzen
Individualisierungsphase (9. Klasse)
6 Wochenstunden GtP oder HsP
Phase 1: halbe Klasse je 3 Std GtP oder HsP, andere Hälfte Unterricht in anderen Fächern
Phase 2: halbe Klasse an externem Lernort, andere Hälfte je je 3 Std GtP oder HsP
1 Wochenstunde BLO-Theorie
Wöchentlicher BLO-Tag
Drei Berufspraktikumswochen
Wie in 8. Klasse aber Praxis nur in einem Berufsfeld
Individualisierungsphase (9. Klasse)
bisherigen Erkenntnisse und Erfahrungen möglichst in einem ausgewählten Berufsfeld vertiefen
zunehmend Sicherheit über die eigenen Berufswahlmöglichkeiten erlangen
Ziel: weitgehend eigenverantwortliche und konkrete Berufswahlentscheidung
Struktur und Aufbau des Lehrplans
Lernziele und Lerninhalte
Lerntätigkeiten Unterrichtshinweise und
Lernverbindungen
„müssen“
jahrgangsüber-greifend: GtP und HsP
BLO-Theorie den drei Phasen zugeordnet
„sollen“ „können“
Literatur
Lehrplan für den Lernbereich Berufs- und Lebensorientierung (BLO) in der Schule zur Lernförderung und im Sonderpädagogischen Förderzentrum (http://www.isb.bayern.de)
http://www.sdw-schwaben.de
http://donbo.de/konzept-der-sdw.html