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Buchstart - Né pour lire:
Ergebnisse der Begleituntersuchungen
Frühe Sprachförderung als Schlüssel zum Erfolg
• CH: Knapp 1 Mio. (20%) Schweizer/-innen von Leseschwäche betroffen (BASS, 2003)
• Sprachförderung bereits im frühen Kindesalter wichtig
• Ziel von „Buchstart“: Babys und Kleinkinder schon früh mit Büchern in Kontakt kommen lassen
Positive Auswirkungen des Vorlesens und Geschichtenerzählens
• frühe Vertrautheit mit Schrift und Text • bessere Sprach-, Lese-, und Schreib-
kompetenzen• Sozialkompetenz, Persönlichkeitsbildung• Gedächtnisprozesse werden gefördert• „Sprachschwache“ Kinder profitieren
besonders vom Erzählen und Vorlesen• Höhere Sprachkompetenz der Kinder
Resultate aus England6 Monate nach Erhalt des Buchpakets
38%
15%
31%
16%
kaufen mehr Bücher
lesen mehr vor
Bibliotheksmitglied
neues Bibliotheksabo für sichund Kind
Veränderungen des elterlichen Leseverhaltens 6 Monate nach Erhalt des „Bookstart“-Buchpakets (Quelle: Moore&Wade (2003))
Resultate aus England
Familien, die das „Bookstart“-Paket und
Informationen über frühkindliche Sprach-
förderung erhalten hatten, schnitten
signifikant besser ab als die Kontroll-
gruppe, was die Häufigkeit und Qualität
frühkindlicher Sprachförderung betrifft.
(Moore&Wade (1998))
Resultate aus England
- “Bookstart”-Eltern lesen signifikant häufiger vor - fordern ihr Kind zu einer aktiven Teilnahme am
Vorleseprozess auf
- 68% der „Buchstart“-Kinder geben Bilderbuch-Anschauen als eine ihrer liebsten Beschäftigungen an (Kontrollgruppe: 21%)
- 75% der „Bookstart“-Eltern geben an, normalerweise
Bücher als Geschenk für ihre Kinder zu kaufen (Kontrollgruppe: 10%)
Resultate aus England• “Bookstart”-Kinder zeigten ein grösseres Interesse
am Text und stellten mehr Fragen als die Kontrollgruppe
• Die Einstellung zu Büchern und zum Lesen im Allgemeinen sowie das Leseverhalten waren positiver als bei der Kontrollgruppe
• Die untersuchte “Bookstart”-Gruppe schnitt über Jahre hinweg in allen untersuchten Gebieten (Lesen, Schreiben, Naturwissenschaften) signifikant besser ab als die Kontrollgruppe
Resultate aus England
Die Wirksamkeit von frühkindlichen Sprachförderungsprogrammen
wie z.B. „Bookstart“ konnte in England eindrucksvoll nachgewiesen werden.
Resultate aus Hamburg
Buchstart-Kinder sprechen im Alter von zwei Jahren mehr als doppelt so viele Wörter wie Kinder der Kontrollgruppe ohne Buchstart-Förderung.
Resultate aus Hamburg
In 36.8% der Familien gab es 6 Monate nach
der Paketverteilung Verhaltensänderungen
bezüglich des Umgangs mit Büchern, die auf
„Buchstart“ zurückzuführen sind:
- häufigeres Vorlesen
- neues Leseritual eingeführt
- mehr Bücher für ihr Kind gekauft
- Neumitglieder in einer Bibliothek
Die positiven Ergebnisse aus England und Deutschland zeigen, dass Projekte, die eine frühe Sprachförderung zum Inhalt haben, eine hohe und nachhaltige Wirkung erzielen.
Resultate Deutschschweiz
Resultate Deutschschweiz
Resultate Deutschschweiz
Resultate Deutschschweiz
Resultate Deutschschweiz
Quelle: Caron, Cristina, Bachelorarbeit HEG Genève, Juli 2010
Resultate Deutschschweiz
Veränderung des Kundenkreises
viel mehr Eltern mitKleinkindern
mehr Eltern mitKleinkindern
etwas mehr Eltern mitKleinkindern
Neueinschreibungenvon Eltern mitKleinkindern
Veränderungen in Bibliotheken durch „Buchstart“
- mehr (neue/ jüngere) Besucher
- mehr Neueinschreibungen
- positive Rückmeldungen von Eltern
- besseres Image der Bibliothek
- steigende Ausleihzahlen bei
Bilderbüchern
- grösseres Interesse an Erziehungsratgebern
- mehr fremdsprachige Personen in der
Bibliothek
- gut besuchte Veranstaltungen
- vermehrt junge Familien, die in die
Bibliothek kommen
- Abbau der Hemmschwelle, in die
Bibliothek zu kommen
Mehr junge Familien in der Bibliothek: Gründe
• Präsenz von „Né pour lire“• Veranstaltungen für die Kleinsten• Spezielle Ecke für Babys und Eltern• Aktueller und attraktiver Pappbilderbuch-
Bestand• Sensibilisierung der Eltern für frühe
Sprachförderung• Quelle: Caron, Cristina: Bachelorarbeit HEG Genève, Juli 2010
Nächste Schritte
• In einem nächsten Evaluationsschritt sollte der Fokus vermehrt auf die Familien gerichtet werden.
• Mittels einer langfristig angelegten Studie sollte die Effektivität von „Buchstart“ in Bezug auf die Sprach- und Lesefähigkeit der „Buchstart“-Kinder untersucht werden
• Regelmässige/ erweiterte Evaluation des Projekts
Zusammenfassung
• Projekt kommt bei der grossen Mehrheit der Beteiligten gut bis sehr gut an
• Eltern haben Freude am Geschenk, lassen sich zum Vorlesen animieren
• Zu frühe Buchpaket-Abgabe durch Hebammen in der Romandie => zukünftige Abgabe durch Pädiater?
• Verstärkte Medienpräsenz notwendig
Zukunft- Ausbau der landesweiten Verteilorganisation für
die Buchstartpakete, Schliessen von Lücken bei
der Abgabe
- Neue Zusammenstellung des Startpakets (2011)
- Intensivierung der Informations- und Beratungstätigkeit in
Zusammenarbeit mit den lokalen Partnern
- Lancierung „Buchstart Club“ in Buchhandlungen
mit speziellen Angeboten und Leseempfehlungen
(2010)
- Partnerschaften für die Finanzierung ausbauen
- Weiterführende Angebote für Familien mit Kindern ab 2
Jahren entwickeln („Folgepaket“)
Weiterführende Informationen
Buchstart Schweiz:
www.buchstart.ch
Buchstart international:www.bookstart.org.uk/Professionals/International-affiliates/List-of-international-affiliates