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CURRICULUM VITAE PRIV.-DOZ. DR. MANUEL SPRUNG Wissenschaftlicher Leiter PSZW Klinischer Psychologe, Gesundheitspsychologe Psychotherapeut (Verhaltenstherapie) Dienstanschrift: Psychosomatische Zentrum Waldviertel (PSZW) Kliniken Eggenburg u. Gars am Kamp
Psychosomatische Zentrum Eggenburg GmbH Grafenberger Straße 2, A – 3730 Eggenburg Tel: +43 (0) 2984/202 28-20461 Email: [email protected] Website: www.pszw.at
Studium 1999 Sponsion, Universität Salzburg, Psychologie
Diplomarbeit: Theory of Mind und Kontrafaktisches Denken 2003 Promotion, Universität Salzburg, Psychologie
Dissertation: Children’s Understanding of Points of View: Belief and Sortals
2010 Habilitation "venia legendi", Universität München, Psychologie Habilitation: Theory of mind and linguistic development: From basic research to
implications for clinical and educational psychology
Berufszulassungen 2013-dato Eingetragener Klinischer Psychologe, Bundesminsiterium für Gesundheit,
Eintragungsnummer: 9231 2013-dato Eingetragener Gesundheitspsychologe, Bundesministerium für Gesundheit,
Eintragungsnummer: 9202 2015-dato Eingetragener Psychotherapeut, Bundesministerium für Gesundheit,
Eintragungsnummer: 9326 Wissenschaftliche Erfahrungen 1999-2002 Wissenschaftlicher Mitarbeiter (Praedoc), Fachbereich für Psychologie,
Universität Salzburg, Salzburg, Österreich 2002-2003 Marie-Curie Fellow, School of Psychology,
University of Nottingham, Nottingham, UK 2003-2005 Wissenschaftlicher Mitarbeiter (Postdoc), Fachbereich für Psychologie,
Universität Salzburg, Salzburg, Österreich 2005-2006 Assistant Professor, Department of Psychology,
University of Southern Mississippi, Long Beach, MS, USA
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2006-2008 Wissenschaftlicher Mitarbeiter (Postdoc), Institut für Psychologie, Universität Innsbruck, Innsbruck, Österreich
2008-2009 Wissenschaftlicher Oberrat, Fakultät für Psychologie und Pädagogik Ludwig-Maximilians-Universität München, München, Deutschland 2009-2011 Erwin Schrödinger Fellow, Department of Psychology Harvard University, Cambridge, MA, USA 2011-2014 Professor für Klinische Psychologie des Kindes- und Jugendalters
(§99), Fakultät für Psychologie, Universität Wien, Wien, Österreich 2014-dato Privat Dozent, Fakultät für Psychologie u. Pädagogik, Ludwig-Maximilians-
Universität München, München, Deutschland
Professor, Adjunct Faculty, University of Nicosia-Austria Wien, Österreich Freiberufliche Tätikgeit, Psychologe und Psychotherapeut Praxis für Psychologie und Psychotherapie, Wien und Korneuburg
2016-dato Wissenschaftlicher Leiter Psychosomatische Zentrum Waldviertel
(PSZW) Kliniken Eggenburg u. Gars am Kamp, Eggenburg u. Gars am Kamp, Österreich Praktische Ausbildungen und Erfahrungen 1997 Praktikum, Kinderkrankenhaus, Schwarzach, Österreich 1998 Praktikum, Familienberatungsstelle des Landes Salzburg, Salzburg, Österreich 1999 Psychotherapeutisches Propädeutikum 2000-2001 Zivildienst: Magistrat der Stadt Salzburg, Kindergartenabteilung, Betreuung psychisch und physisch beeinträchtigtere Kinder 2001-2002 Curriculum Klinische- und Gesundheitspsychologie, Berufsverband
Österreichischer PsychologInnen, Salzburg, Österreich 2004 Praktikum, Kinderschutzzentrum Salzburg, Salzburg, Österreich 2005-2006 Clinical Psychological Services, University of Southern Mississippi, MS, USA 2012 MATCH-ADTC Training, Harvard University, Cambridge, MA, USA
Postgraduelle Fortbildung, Modularer Therapieansatz für Kinder mit Angst, Depression, Trauma oder Verhaltensauffäligkeiten
2012-2015 Psychotherapeutisches Fachspezifikum, Institut für Verhaltenstherapie/ Arbeitskreis für Verhaltensmodifikation (AVM), Salzburg u. Wien, Österreich
2013-dato Eingetragener Klinischer Psychologe, BMG, Eintragungsnummer: 9231
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Eingetragener Gesundheitspsychologe, BMG, Eintragungsnummer: 9202 2015-dato Eingetragener Psychotherapeut, Bundesministerium für Gesundheit,
Eintragungsnummer: 9326 2014-dato Freiberufliche Tätikgeit, Psychologe und Psychotherapeut
Praxis für Psychologie und Psychotherapie, Wien und Korneuburg/Bisamberg 2014 MAP Training, University of California, Los Angeles, Los Angeles, CA, USA
Postgraduelle Fortbildung, Evidenz-basierter Therapieansatz für Kinder, Jugendliche und Familien (alle DSM-IV Störungsbilder und Problembereiche)
KPMT Training, Yale University, New Heaven, CO, USA Postgraduelle Fortbildung, Evidenz-basierter Therapieansatz (Elterntraining) für Kinder und Jugendliche mit Verhaltensproblemen
Drittmittelfinanzierte Forschungsprojekte 2001+2002 Stiftungs- und Förderungsgesellschaft der Universität Salzburg,
Förderungsprogramm Internationale Kontake, €1.600 Meeting of the International Society for the Study of Behavioural Development, Ottawa, Canada Meeting of the Society for Research in Child Development, Minneapolis, MN
2001-2002 Universität Salzburg, Forschungsstipendium
Projektleiter, Theory-of-Mind and Objekt Individuation: Eine Frage der Perspektive, €4.050
2002-2003 European Commission, Marie-Curie Fellowship, University of Nottingham,
Nottingham, UK Projektleiter, Children’s Understanding of Point of View: Belief and Sortals, €19.800
2003 Österreichische Forschungsgemeinschaft,
Forschungsförderungsprogramm Internationale Kommunikation, €800 Meeting of the Cognitive Development Society, Park City, UT
2004-2005 Stiftungs- und Förderungsgesellschaft der Universität Salzburg,
Projektleiter, Effekte von Sprachstrukturtraining auf Sozial-Kognitive Entwicklung im Vorschulalter, €1.617
2005-2006 National Science Foundation, Small Grant for Exploratory Research,
University of Southern Mississippi, Long Beach, MS, USA Principal Investigator, Intrusive Thoughts and Social-Cognitive Development Following Hurricane Katrina, $40.959
2006-2007 Stadt Innsbruck, Forschungsbeihilfe
Projektleiter, Präventionsprogramm für Kinder mit traumatischen Erfahrungen: Flüchtlinge und Immigrantenkinder, €4.018
2007 Österreichische Forschungsgemeinschaft und Universität Innsbruck,
Forschungsförderungsprogramm Internationale Kommunikation
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Projektleiter, Intrusive Thoughts and Social-Cognitive Development 2-Years Following Hurricane Katrina, €1.800
2009-2011 Fonds zur Förderung der wissenschaftlichen Forschung (FWF), Erwin-
Schrödinger Fellowhip, Harvard University, Cambridge, MA, USA Projektleiter, Child traumatic stress and unwanted intrusive thoughts, €56.400 2011-2014 Universität Wien, Berufungsgelder, €90,000 und Projekt “Games4Resilience:
Behavioral and Computer-Based Trainings”, €60,000 2013-2016 Österreichische Forschungsförderungsgesellschaft (FFG), BRIDGE:
Wissenschaftstransfer, University of Vienna, Vienna, Austria, Konsortialpartner, Integrating Entertainment and Reaction Assessment into Child Cancer Therapy, € 495,711
Publikationen Perner, J., Stummer, S., Sprung, M., & Doherty, M. (2002). Theory of mind finds its Piagetian
perspective: Why alternative naming comes with understanding belief. Cognitive Development, 17, 1451-1472.
Perner, J., Sprung, M., Zauner, P., & Haider, H. (2003). Want-that is understood well before
say-that, think-that, and false belief: A test of de Villiers’s linguistic determinism on German-speaking children. Child Development, 74 (1), 179-188.
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Perner, J., Sprung, M, & Steinkogler, B. (2004). Counterfactual conditionals and false belief: A
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Achenbach, T.M., Sprung, M., & Leyrer, J. (2012). Kurzes Problemscreening für Kinder- und
Jugendlichen im Alter von 6-18 Jahren – Kinder-/Jugendlichen, Eltern und
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LehrerInnen Version. Translation of Brief Problem Monitor – Youth, Caregiver and Teacher Form for ages 6-18. ASEBA, University of Vermount & University of Vienna.
Achenbach, T.M., Sprung, M., Leyrer, J., & Schmitz, N. (2013). Selbstbeurteilungsfragebogen
über das Verhalten von Kindern und Jugendlichen (German for Austria). Translation of Youth Self Report for ages 11-18. ASEBA, University of Vermount & University of Vienna.
Leyrer, J., Sprung, M., Bromley, M., Homer, B., Hofmann, A., Scharl, J., Was, V., Bellmore, I.,
Pühringer, S., Stapfer, P., Mehryar, A., Steindl, B., Kuczwara, J., Hayward., E., & Plass, J. (2013). Entwicklung von Computerspielen zur Förderung der exekutiven Funktionen und des Emotionsverständnisses. In Mitgutsch, K., Klimmt, C., & Rosenstingl, H. Game Over. Was Jetzt? Proceedings of the Vienna Games Conference 2012: Future and Reality of Gaming. Vienna: Braumüller Verlag
Chorpita, B.F., Weisz, J.R., Müller, I., & Sprung, M. (2014). Modularer Therapieansatz für
Kinder mit Angst, Depression, Trauma oder Verhaltensauffälligkeiten. Translation of MATCH-ADTC: Modular Approach to Therapy for Children with Anxiety, Depression, Trauma, or Conduct Problems. Satellite Beach, FL: Practice Wise.
Vacca, R., Bromley, M., Leyrer, J., Sprung, M., & Homer, B. (2014). Emotional Health Games.
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Kayali, F., Peters, K., Reithofer, A., Mateus-Berr, R., Lehner, Z., Martinek, D., Sprung, M.,
Silbernagl, S., Wölfle, R., Lawitschka, A., Hlavacs, H. (2014). A Participatory Game Design Approach for Children After Cancer Treatment. Advances in Computer Entertainment (Workshops), Article No. 16.
Schrammel, A., Hlavacs, H., Sprung, S., Müller, I., Mersits, M., Eicher, C., Schmitz, N. (2014).
Mind Book - A Social Network Trainer for Children with Depression. Games and Learning Alliance, 152-162
Schweiger, N., Meusburger, K., Hlavacs, H., Sprung, S. (2014). Jumru 5s - A Game Engine for
Serious Games. Serious Games Development and Applications, 107-118 Kayali, F., Peters, P., Kuczwara, J., Reithofer, A., Martinek, D., Wölfle, R., Mateus-Berr, R.,
Lehner, Z., Silbernagl, M., Sprung, M., Lawitschka, A., Hlavacs, H. (2015). Participatory Game Design for the INTERACCT Serious Game for Health. Serious Games, 13-25.
Göbl, B., Hlavacs, H., Hofer, J., Müller, I., Müllner, H., Schubert, C., Spallek, H.H., Rybka, C.,
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Ebesutani, C., Fierstein, M., Viana, A., Trent, L., Sprung, M., & Young, J. (2015, March). The
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Sprung, M., Münch, H., Harris, P.L., & Hofmann, S.G. (2015). Children's emotion
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Hofmann, S. G., Doan, S. N., Sprung, M., Wilson, A., Ebesutani, C., Andrews, L. A., Curtiss, J. & Harris, P. L. (2016). Training children’s theory-of-mind: A meta-analysis of controlled studies. Cognition, 150, 200-212.
Truffer Summhammer, M., Schulten, A., Sprung, M, Kaiser, E., & Riffer, F. (2016).
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Wöber, C., Waigl, F., Kropfmüller, H., Fellinger, B., Sprung, M., Kaiser, E., & Riffer, F. (2016).
Mosaiktherapie: Ganzheitliche stationäre Behandlung von chronischen Schmerzen. Ärzte Woche, 2016(30.06), 30-31.
Riffer, F., Kaiser, E., Sprung, M., Streibl, L., & Fellinger, B. (2016). Psychosomatik im Zentrum:
Jubiläumskongress des PSZW – Klinik Eggenburg. Trauma –Zeitschrift für Psychotraumatologie und ihre Anwendungen, 14(3), 100–101
Truffer Summhammer, M., Schulten, A., Sprung, M., Kaiser, E., & Riffer, F. (2016). Spectrum
Psychiatrie, 4, 14-17. Riffer, F., Streibl, L., Sprung, M., Kaiser, E., & Riffer, L. (2016). Veränderungen und
Unterschiede in der Herzratenvariabilität (HRV) von Patienten einer psychiatrischen Rehabilitationsklinik. Neuropsychiatrie, Published online: 09 November 2016. DOI 10.1007/s40211-016-0204-z
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Riffer, F., Kaiser, E., Sprung, M., & Streibl, L. (Hrsg.) (im Druck). Psychosomatik im Zentrum:
Die Vielgestaltigkeit der Psychosomatik. Wien: Springer Nature. Schütt, A., Herberstein, C., Sprung, M., & Riffer, F. (eingereicht). Schematherapie in der
Praxis– Kongressbericht zur Fortbildungsveranstaltung “Schema Assessment, Schema Therapy, Theory of Mind in Personality Disorders and Relationship Maltreatment (mit Prof. Dr. Arnoud Arntz und Asst. Prof. Dr. Jill Lobbestael). Manuskript zur Publikation eingereicht.
Test- und Trainingsverfahren Sprung, M., & Zauner, P. (2005). AUT-ROST: Austrian reception of syntax test, UCL.
Department of Psychology & Department of Linguistics, University of Salzburg. Sprung, M., & Exenberger, S. (2006). Preventive intervention program for children with
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Achenbach, T.M., Sprung, M., & Leyrer, J. (2012). Kurzes Problemscreening für Kinder- und
Jugendlichen im Alter von 6-18 Jahren – Kinder-/Jugendlichen Version. Translation of
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Brief Problem Monitor – Youth Form (BPM-Y) for ages 6-18. ASEBA, University of Vermount & University of Vienna.
Achenbach, T.M., Sprung, M., & Leyrer, J. (2012). Kurzes Problemscreening für Kinder- und
Jugendlichen im Alter von 6-18 Jahren – Eltern Version. Translation of Brief Problem Monitor- Parent Form (BPM-P) for ages 6-18. ASEBA, University of Vermount & University of Vienna.
Achenbach, T.M., Sprung, M., & Leyrer, J. (2012). Kurzes Problemscreening für Kinder- und
Jugendlichen im Alter von 6-18 Jahren – Lehrer/innen Version. Translation of Brief Problem Monitor- Teacher Form (BPM-T) for ages 6-18. ASEBA, University of Vermount & University of Vienna.
Sprung, M., Eder, A., Helmreich, V., Maier, J., Markova, G., & Leyrer, J. (2012). Test of
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Pühringer, S., Kuczwara, J., Hayward, E., & Plass, J. (2012). Space Ranger Alien Quest: Action video game to access and promote executive function skills. Website: www.manuelsprung.at/space-ranger-alien-quest
Achenbach, T.M., Sprung, M., Leyrer, J., & Schmitz, N. (2013). Selbstbeurteilungsfragebogen
über das Verhalten von Kindern und Jugendlichen (German for Austria). Translation of Youth Self Report for ages 11-18. ASEBA, University of Vermount & University of Vienna.
Sprung, M., Leyrer, J., Hofmann, A., Stapfer, P., Mehryar, A., Steindl, B., Kuczwara, J., &
Bromley, M.K. (2013). Emotion Detective: Point & click video game to assess and promote emotional competency. Website: www.manuelsprung.at/emotion-detective
Sprung, M., Leyrer, J., Meusburger, K., Schwarzinger, N., Anderl, S., Reiss, J., & Hlavacs, H.
(2013). EmoJump: Jump & run video game to assess and promote emotional competency. Website: www.manuelsprung.at/emojump
Sprung, M., Müller, I., Göbl, B., Müller, H., Schubert, C., van Aken, N., & Hlavacs, H. (2013).
MindSpace: Jump & run and adventure game to promote self-confidence in dealing with anxiety. Website: www.manuelsprung.at/mindspace
Sprung, M., Müller, I., Schrammel, A., Eicher, C., Mersits, M., Schmitz, N., & Hlavacs, H. (2013).
MindBook: Interactive training program to playfully promote self-confidence in dealing with low mood. Website: www.manuelsprung.at/mindbook
Sprung, M., Leyrer, I., Pichler, C., Engler, J., Otto, C., Landrock, I.-M., Winkelmann, L., &
Hlavacs, H. (2013) MindCheck: Computer-animated assessment tool for screening of child and adolescent mental and behavioral health. Website: www.manuelsprung.at/screening
Sprung, M., Müller, I., Pertiller, D., Scharfer, C., Konrad, J., Nussbaumer, D., Hübel, C., Ledit, L.,
& Hofmann, A. (2013). Aquatic Space: Computer game for parent management training to promote social behavior and prevent conduct problems in children and adolescents. Website: www.manuelsprung.at/aquaticspace
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Sprung, M. (2016). Deutsche Übersetzung der Schwartz Outcome Scale-10 (SOS-10). Englisch sprachige Originalfassung von M. A. Blais & M. R. Baity, Department of Psychiatry Massachusetts General Hospital and Harvard Medical School (2009).
Tagungsbeiträge Sprung, M. (April, 2001). Mutual Exclusivity and Understanding Belief: A Problem of
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Sprung, M., Zauner, P., Perner, J., & Haider, H. (May, 2002). Theory of Mind and the
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Doherty, M., Sprung, M., & McGuigan, N. (July, 2002). Here's looking at you kid: Children's
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Sprung, M., & Perner, J. (July, 2002).Children's Understanding of Point of View: Belief and
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Sprung, M., & Perner, J. (August, 2002).Children's Understanding of Perspective: Belief and
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Sprung, M., & Doherty, M.J. (September, 2002).Young children's understanding of perspective
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Sprung, M., Doherty, M.J., & Perner, J. (October, 2003). Embedding perspectives: explaining
later development in theory of mind and metalinguistic awareness. Paper, Biennial Meeting of the Cognitive Development Society, Park City, UT, USA.
Robinson, E.J., & Sprung, M. (October, 2003). Points-of-View and Opacity: Dual Identity,
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Perner, J., & Sprung, M. (July, 2004). Children's problem constraining substitution of co-
referentials: Partial knowledge or dual identity? Paper, Joint Meeting of the North American and the European Society for Philosophy and Psychology, Barcelona, Spain.
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Developmental Section Conference of the British Psychological Society, London, United Kingdom.
Sprung, M. (March, 2007). Intrusive thoughts and social-cognitive development following
traumatic experiences: From natural disaster to maltreatment and severe injury. Poster, Annual Meeting of the Austrian Society for Child- and Adolescent Psychiatry, Salzburg, Austria.
Sprung, M. (March, 2007). Intrusive Thoughts and Theory of Mind Following Hurricane
Katrina. Paper, Biennial Meeting of the Society for Research in Child Development, Boston, MA, USA.
Sprung, M. (March, 2007). Dysfunctional Thoughts and Feelings Following Hurricane Katrina.
Chair, Paper Symposium, Biennial Meeting of the Society for Research in Child Development, Boston, MA, USA.
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Sprung, M. (April, 2008). Intrusive Thoughts and Cognitive Functioning Following Potentially Traumatic Events: From Hurricanes to Maltreatment, Injury and Chronic Illness. National Conference in Child Health Psychology, Miami, FL, USA.
Sprung, M. (July, 2008). Theory of mind and discourse based interventions: Can language
structure training really improve theory of mind? Congress of the International Association for the Study of Child Language, Edinburgh, UK.
Sprung, M. (May, 2010). Funneling of unwanted intrusive thoughts: A longitudinal study with
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Annual Convention of the Association for Psychological Science, Boston, MA, USA. Sprung, M. (Juni, 2010). Clinically relevant measures of children's theory of mind and
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Sprung, M., Lindner, M., Thun-Hohenstein (April, 2011). Unwanted Intrusive Thoughts and
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Leyrer, J., Sprung, M., Niederwolfsgruper, J., Wald, J., Hofmann, A., Stapfer, P., Mehryar, A., &
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Sprung, M., Leyrer, J., Bromley, M., Homer, B., Hofmann, A., Scharl, J., Was, V., Bellmore, I.,
Pühringer, S., Kuczwara, J., Hayward., E., & Plass, J. (October, 2012). Space Ranger Alien Quest. Game presented in the Experience Zone of the Vienna Game Conference: Future and Reality of Gaming, Vienna, Austria.
Sprung, M., Leyrer, J., Bromley, M., Homer, B., Hofmann, A., Scharl, J., Was, V., Bellmore, I.,
Pühringer, S., Kuczwara, J., Hayward., E., & Plass, J. (2012, November). Space Ranger Alien Quest: Video Game Designed to Assess and Promote Executive Functioning Skills. Poster presented at the Games for Health Europe Conference. Amsterdam, NL.
Leyrer, J., Sprung, M., Niederwolfsgruper, J., Wald, J., Hofmann, A., Stapfer, P., Mehryar, A., &
Steindl, B. (2012, November). Emotion Detective: Video Game Designed to Assess and Promote Emotion Understanding. Poster presented at the Games for Health Europe Conference. Amsterdam, NL.
Bromley, M., Homer, B., Sprung, M., Hayward, E., Leyrer, J., Hoffman, A., Scharl, J., Puhringer,
S., Was, V. & Bellmore, J. (2013, January). Can an Action Video Game Measure Executive Functioning? The Validation of a Game Designed to Assess EF Skills. Paper presented at the Sixth Annual Subway Summit on Cognition and Education Research, New York, NY.
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Sprung, M., Leyrer, J., Bromley, M., Homer, B., Hofmann, A., Scharl, J., Was, V., Bellmore, I.,
Pühringer, S., Kuczwara, J., Hayward., E., & Plass, J. (2013, June). Space Ranger Alien Quest: A Video Game to Assess and Promote Executive Functioning Skills. Paper presented at the Games for Health Conference. Boston, MA, USA.
Sprung, M., Leyrer, J., Hofmann, A., Stapfer, P., Mehryar, A., Steindl, B., Kuczwara, J., &
Bromley, M.K. (2013, June). Emotion Detective: Video Game Designed to Assess and Promote Emotional Competency. Paper presented at the Games for Health Conference. Boston, MA, USA.
Sprung, M., Leyrer, J., Bromley, M., Homer, B., Hofmann, A., Scharl, J., Was, V., Bellmore, I.,
Pühringer, S., Kuczwara, J., Hayward., E., & Plass, J. (2013, August). Space Ranger Alien Quest: A Video Game to Assess and Promote Executive Functioning Skills. Poster presented at the Annual Convention of the American Psychological Association. Honolulu, HI, USA.
Sprung, M., Leyrer, J., Hofmann, A., Stapfer, P., Mehryar, A., Steindl, B., Kuczwara, J., &
Bromley, M.K. (2013, August). Emotion Detective: Video Game Designed to Assess and Promote Emotional Competency. Poster presented at the Annual Convention of the American Psychological Association. Honolulu, HI, USA.
Sprung, M., Leyrer, J., Bromley, M., Homer, B., Hofmann, A., Scharl, J., Was, V., Bellmore, I.,
Pühringer, S., Kuczwara, J., Hayward., E., & Plass, J. (2013, August). Space Ranger Alien Quest: A Video Game to Promote Executive Functioning Skills. Poster presented at the Annual Meeting of the American Academy of Child & Adolescent Psychiatry. Orlando, FL, USA.
Sprung, M. (September, 2013). Neurobiologie des Gedächtnisses: Von falschen Überzeugungen
zu falschen Erinnerungen. Jahrestagung der Österreichischen Gesellschaft für Kinder- und Jugendpsychiatrie. Universitätsklinik für Kinder- und Jugendpsychiatrie, AKH, Medizinische Universität Wien, Wien, Österreich.
Sprung, M., Müller, I., Schrammel, A., Eicher, C., Mersits, M., Schmitz, N., & Hlavacs, H. (2013,
Oktober). MindBook: A computer-game based cognitive behavioral training for children with low mood. Poster presented at the Games for Health Europe Conference. Amsterdam, NL.
Riffer, F., Kaiser, E., & Sprung, M. (April, 2016). Tutorial “Posttraumatische
Belastungsstörung”. Fachvortrag bei der Jahrestagung der Österreichischen Gesellschaft für Psychiatrie und Psychotherapie, Gmunden, Österreich.
Schütt, A., Wirth, U., Sprung, M., Kaiser, E., & Riffer, F. (April, 2016). Multidisziplinäre
stationäre Behandlung von Patientinnen mit Persönlichkeitsstörungen. Posterpräsentation bei der Jahrestagung der Österreichischen Gesellschaft für Psychiatrie und Psychotherapie, Gmunden, Österreich.
Costan, I., Gnauer, S., Sprung, M., Kaiser, E., & Riffer, F. (April, 2016). Multidisziplinäre
Behandlungsprogramme für Patientinnen mit Essstörungen und Adipositas einschliesslich psychischer Komorbiditäten. Posterpräsentation bei der Jahrestagung der Österreichischen Gesellschaft für Psychiatrie und Psychotherapie, Gmunden, Österreich.
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Riffer, F., Streibl, L., Sprung, M., Kaiser, E., & Riffer, L. (April, 2016). Veränderungen und Unterschiede in der Herzratenvariabilität von Patientinnen einer psychiatrischen Rehabilitationsklinik. Posterpräsentation bei der Jahrestagung der Österreichischen Gesellschaft für Psychiatrie und Psychotherapie, Gmunden, Österreich.
Sprung, M. (Juni, 2016). Die Rolle der kindlichen Theory of Mind für die Diagnose und
Behandlung der PTBS und Internalisierungssymptomatik. Vortrag beim Jubiläumskongress des Psychosomatischen Zentrum Waldviertiel, Eggenburg, Österreich.
Riffer, F., Sprung, M., & Kaiser, E. (Nov., 2016). 5 Jahre umfassende Untersuchung von
Evaluationsergebnissen der psychiatrischen Rehabilitationsklinik Gars am Kamp (Psychosomatisches Zentrum Waldviertel). Posterpräsentation bei der Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Psychiatrie und Psychotherapie, Psychosomatik und Nervenheilkunde, Berlin, Deutschland.
Vorträge Sprung, M., & Perner, J. (October, 2002). Decentering- Constructing Reality from differences in
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Sprung, M., & Perner, J. (December, 2002). A test of the Perspectival-Understanding-of Mind
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Sprung, M., & Perner, J. (February, 2003). Why alternative naming comes with understanding
false belief: A Piagetian-Constructivist View on Perspective. Department of Psychology, University of Stirling, Stirling, United Kingdom.
Sprung, M., & Perner, J. (May, 2003). Linguistic Determinism and different Points-of-View: Is
there really a POV marker for complements of belief and communication verbs? Department of Experimental Psychology, University of Oxford, Oxford, United Kingdom.
Sprung, M. (February, 2004). Does ‘that’ matter for Theory-of-mind? Sentential complements
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Sprung, M., & Perner, J. (March, 2004). Children’s Understanding of Perspective and Identity:
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Hurricane Katrina. Graduate School of Education, Harvard University, Cambridge, MA, USA.
Sprung, M. (June, 2006). Children’s Understanding of the Mind: From Opacity to Hurricanes.
Department of Psychology, Royal Holloway University of London, London, United Kingdom.
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Sprung, M. (October, 2007). Intrusive Thoughts and Cognitive Functioning following
Potentially Traumatic Events: From Hurricanes to Maltreatment, Injury, and Chronic Illness. Centre for Family Research, University of Cambridge, Cambridge, United Kingdom.
Sprung, M. (October, 2007). Intrusive Thoughts and Cognitive Functioning following
Hurricane Katrina. Department of Psychology, Durham University, Durham, United Kingdom.
Sprung, M. (December, 2008). Intrusive Thoughts and Knowledge about Thinking following
Potentially Traumatic Events: From Hurricanes to Maltreatment and Bullying. Department of Psychology, University of Munich, Germany.
Sprung, M. (November, 2009). Child Traumatic Stress and the Funneling of Intrusive
Thoughts: From Hurricanes to Medical Illness. Graduate School of Education, Harvard University, Cambridge, MA, USA.
Sprung, M. (November, 2009). Child Traumatic Stress and the Funneling of Unwanted
Intrusive Thoughts. Department of Psychology, Harvard University, Cambridge, MA, USA.
Sprung, M. (Juli, 2010). Child Traumatic Stress and the Funneling of Intrusive Thoughts: From
Hurricanes to Medical Illness. Department of Psychiatry, Children's Hospital Boston/Harvard Medical School, Boston, MA, USA.
Sprung, M. (December, 2010). Unwanted Intrusive Thoughts and Knowledge about Thinking
following a natural disaster. Department of Psychology, Boston College, Chestnut Hill, MA. USA.
Sprung, M. (April, 2011). Intrusive thoughts and children’s knowledge about thinking: From
hurricanes to medical illness. Greater Boston Cognitive Development Workshop, Brandeis University, Waltham, MA, USA.
Sprung, M. (May, 2011). The role of children's understanding and awareness of mental states
for the diagnosis and treatment of posttraumatic stress symptoms and internalizing symptoms. Faculty of Psychology, University of Vienna, Vienna, Austria.
Sprung, M. (May, 2011). The role of children's knowledge about thinking and emotions for the
diagnosis and treatment of posttraumatic stress symptoms and internalizing symptoms. Department of Psychology, University of Exeter, Exeter, United Kingdom.
Sprung, M. (May, 2011). The role of children's understanding and awareness of mental states
for the diagnosis and treatment of posttraumatic stress symptoms and internalizing symptoms. Department of Psychology, University of Salzburg, Salzburg, Austria.
Sprung, M. (June, 2011). A beautiful theory-of-mind: The relevance of expertise in
understanding and awareness of mental states for mental health, creativity, and teaching and learning. Department of Education, University of Salzburg, Salzburg, Austria.
Sprung, M., Leyrer, J. & Markova, G., (January, 2012). Games for Resilience. Faculty of
Informatics, Vienna University of Technology, Vienna, Austria.
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Sprung, M. (March, 2012). Games4Resilience: The role of children’s knowledge about thinking
and emotion for mental health. Faculty of Psychology, University of Vienna, Vienna, Austria.
Sprung, M. (May, 2012). Games for Resilience: The role of computer games in fostering
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Emotionsverständnis trainieren. Am Puls: Themen, die BürgerInnen und Forschung bewegen, Fonds zur Förderung der wissenschaftlichen Forschung, Albert Schweizer Haus, Wien, Österreich.
Sprung, M. (Februar, 2013). Games4Resilience: Vorsorge und “Schutzimpfung” in der
Klinischen Kinder- und Jugendpsychologie. Bundesseminar: Mentoring und mehr – Vielfalt unterstützende Projekte für Schulen, PH Wien, Wien, Österreich.
Sprung, M. (März, 2013). Klinische Kinder- und Jugendpsychologie im 21.Jahrhundert:
Herausforderungen und mögliche Lösungen. Berufsverband Österreichischer PsychologInnen, Wien, Österreich.
Sprung, M. (August, 2013). Games4Resilience: Vidoe games for mental health. Department of
Psychology, Boston University, Boston, USA. Sprung, M. (Mai, 2014). Computerkids – können Kinder und Jugendliche durch Medien in
emotionaler und Verhaltenskompetenz gestärkt werden? Internationales Symposium – Kindheit, Jugend, Gesellschaft VII, Bregenz, Austria.
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Prävention für Kinder und Jugendliche im 21.Jahrhundert. Gesundheitsförderung im Gespräch – WiG & Stadt Wien, Vienna, Austria.
Sprung, M. (Jan, 2015). Wie kann ich mein Kind psychisch während der Schulzeit unterstützen?
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Mit Computerspielen gegen psychische Probleme: Forscher setzt auf niederschwelligen Zugang - Neuer Behandlungsansatz holt Kinder bei Tätigkeit ab, die Freude macht. (2013, Jänner). Der Standard. Retrieved from http://derstandard.at/1358304530237/Mit-Computerspielen-gegen-psychische-Probleme
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Lehrveranstaltungen 2001-2002 Universität Salzburg, Institut für Psychologie
Übung zur Vorlesung Statistik I Experimentelle Übungen Übung zur Vorlesung: Einführung in das Studium der Psychologie
2002-2003 University of Nottingham, School of Psychology
Research Methods Developmental Psychology
2003-2005 Universität Salzburg, Institut für Psychologie
Empirisches Seminar: Entwicklungspsychologie Grundkurs: Einführung in das Studium der Psychologie und die Techniken des Wissenschaftlichen Arbeitens
2005-2006 University of Southern Mississippi, Department of Psychology
General Psychology Developmental Psychology Child Psychology Research Methods Advanced Developmental Psychology
2006-2008 Universität Innsbruck, Institut für Psychologie
Theory of Mind und Selbstkontrolle Statistik mit SPSS für Psychologen/innen Traumatische Erfahrungen: Auswirkungen auf Psychosoziale Entwicklung Klinisch Psychologische Interventionen: Traumatische Erfahrungen
Soziale Kognition und Interaktion: Typische und Atypische Entwicklung 2008-2009 Ludwig-Maximilans-Universität München, Lehrstuhl Entwicklungspsychologie Vorlesung: Entwicklungspsychologie im Kontext von Bildung und Erziehung Hauptseminar: Klinische Entwicklungspsychologie für Schulpsychologen Experimentalpraktikum: Theory-of-Mind Experimentalpraktium: Soziale Kognition und Interaktion 2009-2011 Harvard University, Harvard College Childhood Trauma Science of Living Systems: Psychological Science (TA) Harvard University, Extension School Trauma and Development Graduate Research Methods & Scholarly Writing Harvard University, Summer School Trauma and Development
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2011-2014 Universität Wien, Fakultät für Psychologie VO: Klinische Psychologie des Kindes- und Jugendalter PS: Klinisch Psychologische Diagnostik Fachliteraturseminar Forschungsseminar für Diplomanden/innen Forschungseminar für Doktoranden/innen PS: Innovative Entwicklungen in der Klinische Psychologie Praxisseminar: Psychologische Beratungspraxis: Kleinkind- u. Vorschulalter Praxisseminar: Psychologische Beratungspraxis: Schulkind- u. Jugendalter
VU: Einführung in die Angewandte Psychologie VU: Psychologie der Gesundheit und Krankheit
2014-dato Ludwig-Maximilans-Universität München
Promotionsstudiengang Psychologie (Dissertationsbetreuung), Fakultät für Psychologie und Pädagogik SE: Psychologisch-psychotherapeutische Behandlung von psychischen Störungen im Kindes- und Jugendalter University of Nicosia-Austria
Ph.D. program in Psychology (Dissertationsbetreuung)