Download - Dafwebcon_qr_2014
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Johanna ChardaloupaJohanna ChardaloupaProtypo Peiramatiko Gymnasio Panepistimiou PatronProtypo Peiramatiko Gymnasio Panepistimiou Patron
[email protected] – – [email protected]
http://vocaroo.com/i/s1Hit9HpYyYn http://qrfree.kaywa.com/?l=1&s=8&d=Guten+Abend!+Ich+hoffe%2C+Sie+werden+das+Webinar+geniessen+%3B-%29!
QR-Codes im DaF-Unterricht
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AblaufAblauf
Was sind QR-Codes?
- Wie “funktionieren” sie?
- Was benötigt man?
Einsatz im Unterricht
Beispiele [2012-2013 & 2013-2014]
Überlegungen - Schlussbemerkungen
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Was sind QR-Codes?Was sind QR-Codes?
• Der QR-Code (engl. Quick Response, „schnelle Antwort“, als Markenbegriff „QR Code“) ist ein zweidimensionaler Strichcode (2D-Code), der von der japanischen Firma Denso Wave im Jahr 1994 entwickelt wurde.
[aus: http://de.wikipedia.org/wiki/QR-Code & http://wiki.zum.de/QR-Codes]
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Schon mal gesehen?Schon mal gesehen?
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Wie “funktionieren” sie?Wie “funktionieren” sie?
• Das Prinzip:
http://wiki.zum.de/QR-Codes
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Was Was benötigtbenötigt man? man?
• Software:
- Kodierungssoftware (http://educationqrcodes.wikispaces.com/QR+Code+Generator)
- Dekodierungs-Software (http://educationqrcodes.wikispaces.com/QR+Code+Reader)
(s. http://wiki.zum.de/QR-Codes und
http://www.freetech4teachers.com/2011/08/thinking-about-qr-codes.html#.Uiv119JSi84)
• Endgeräte (Ipad, Iphone, smartphone)
Man kann Webseiten, Fotos, Text, Voice-Stimme, Werbungen u. ä.
kodieren, also als QR-Code erstellen.
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Einsatz im UnterrichtWas meinen Sie: Wie könnte man sie einsetzen? Was könnte man damit „üben“? Oder, wo kann man sie noch anwenden?
[Vorschläge: http://www.freetech4teachers.com/2012/04/qr-codes-explained-and-ideas-for.html#.Uiv2A9JSi84 http://edtechideas.com/2013/02/07/qr-codes-voice-recording-and-google-docs/ http://www.freetech4teachers.com/2012/01/create-mobile-language-lesson-with-qr.html#.UivuPtJSi84 http://www.msedtechie.blogspot.gr/2013/03/using-qr-codes.htmlhttp://www.schrockguide.net/qr-codes-in-the-classroom.html http://connectlearningtoday.com/exploring-the-educational-potential-of-qr-codes-3/ ]
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Beispiele 1 / 2 [2012-2013]
• Deutsch – Ein Hit 1, Kapitel 7, S. 105
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QR-Codes fürs Essen und Trinken! 1/2
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QR-Codes fürs Essen und Trinken! 2/2
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Beispiele 2 / 2 Beispiele 2 / 2 [2012-2013]• Deutsch – Ein Hit 2, Kapitel 2, Ein Wochenende in
München (Abdruck unten aus S. 30)
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VoraussetzungenVoraussetzungen
• Wir waren im Computerraum• Es gab WiFi-Internetverbingung• Es gaben PCs mit Internetverbindung• Ipads und Smartphone haben sowohl die
Schüler als auch die Lehrkraft mitgebracht.• Vorher wurde die Direktorin informiert.
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Die Gewinner!
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Zusätzliche Infos zu den BeispielenZusätzliche Infos zu den Beispielen
http://www.slideshare.net/johanna.gr/klassenzeitung-e-twinningposter http://www.slideshare.net/johanna.gr/edmodo-poster-last
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Beispiele 2013-2014• Innerhalb von 2 Wochen (Anfang Februar 2014)
haben alle Klassen der Schule (7a, 7b – 8a, 8b – 9a, 9b) an dem “QR-Codes” Projekt teilgenommen.
• Ablauf:- Gruppen wurden gebildet- Jede Gruppe bekam ein Arbeitsblatt (jede Klasse ein
Anderes) und die Gruppenmitglieder mussten es lesen. [7.Klasse:Pluralform/Zahlen/Verben in Singular u. Plural, 8. Klasse: Uhrzeit/Satz mit Modalverben bilden, 9. Klasse: Weil-Satz bilden/Adjektive im Komparativ]
- Danach fing die Suche nach der richtigen Antwort! (In der Klasse waren die QR-Codes schon geklebt und die Schüler mussten die richtige QR-Code-Antwort für die Übungen des Arbeitsblattes suchen)
- Evaluation des Verfahrens (schriftlich u. anonym)
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Erst lesen die Gruppenmitglieder..
…das Arbeitsblatt!
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Die Suche… beginnt !
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Andere suchen, andere schreiben die Lösung auf! ;-)
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Arbeitsblatt – A1 (7. Klasse)1) Finde den Plural in den QR-Codes und schreib den Singular! 1) ___________________________2) ___________________________3) ___________________________4) ____________________________5) ____________________________6) ____________________________7) ____________________________8) ____________________________2. Und die Zahl ist …. Σημειώστε με αριθμό & ολογράφως. Θα τα βρεις σε QR-Code στην αίθουσα.a) __________________________________________________b) _________________________________c) ________________________________________________d) _______________________________________________e) _____________________________________________f) __________________________________________________3) Finden die Verben! Welche Person ist es? Singular oder Plural?… Σημειώστε τα ρήματα (πρόσωπο και αριθμό). Θα τα βρεις σε QR-Code στην αίθουσα.1) ______________________________________________2) ______________________________________________3) _____________________________________________4) ____________________________________________5) _____________________________________________6) _________________________________________________7) ________________________________________8) _____________________________________________
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Arbeitsblatt – B2 (8. Klasse)1) Wie viel Uhr ist es?
Ergänze die Modalverben und die Verben! Βάλε το στο σωστό τύπο. Θα τα βρεις σε QR-Code στην αίθουσα.a) ______________________ ich auf die Toilette _____________________?b) Du _____________________ deine Hausaufgaben _______________________ !c) Wir ___________________ nicht so gut Deutsch ________________________ .d) Andreas ________________ sehr gut Gitarre _______________ . e) ____________________ du im Unterricht mit Carmen _________________ ?f) Tobias _________________ seinen Stundenplan _______________________ .
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Arbeitsblatt der Gruppen (9. Klasse)
Weißt du, warum …… ? (Παρακαλώ, ψάξτε στην αίθουσα την απάντηση σε μορφή QR-Code)
Warum spricht Herr Wagner ein bisschen Spanisch?____________________________________________Warum macht Carmen die AG Keramik mit?________________________________________________Warum möchte Andreas eine Pizza essen?____________________________________________Warum gehen Frau Alexiou und Carmen in den Supermarkt?______________________________________________Warum steht Herr Alexiou früh auf?________________________________________________Warum macht Andreas Mathe Spass? _________________________________________Warum geht Andreas mit Carmen am Samstag in die Schule?_________________________________
2. Ergänze den Komparativ und „als“!
Obst ist in Deutschland _________________Obst ist in Spanien ________________Schokolade schmeckt in Deutschland ______________________________Die Bananen sind ________________________________________Andreas isst ____________________________________________In Deutschland isst man zu Mittag ________________________________Zu Mittag isst man in Deutschland ______________________________
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http://blog.williamferriter.com/wp-content/uploads/2013/07/9223386478_20cf5bb693_b.jpg - http://www.flickr.com/photos/plugusin/9223386478/lightbox/
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Überlegungen-Schlussbemerkungen
• WICHTIG!Fokus auf den Lernprozess, nicht das Endprodukt.
• Konstruktion/Planung soll das gesteuerte Lernen der Schüler ermöglichen/erleichtern.
• Flexibler Lernweg durch differenzierte Technologie[„Technologie ist ein Werkzeug, nicht ein Lernergebnis“]
• Wesentliche (essential) Fragen stellen
Ist es in Ihrer Schule einsetzbar? Was meinen Sie?Ist es in Ihrer Schule einsetzbar? Was meinen Sie?
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