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Deutsche Übersetzung vom Vortrag
“Cultural education asinnovative factor for the school
system”
von Paul Collard auf der Konferenz am 31. Januar 2013 um 13:15 Uhr
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Was ist kulturelle Bildung und warum ist sie wichtig?
Essen31. Januar 2013
2
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3
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Wie ändert sich die Welt?
„Wir wollen Wahrnehmungen ändern, Stereotypen aufbrechen und eine neue Vision für junge Leute schaffen.“Lehrkraft, Creative Partnerships – Durham and Sunderland
4
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5
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Berufsaussichten
60 % der Berufe heutiger Schüler sind noch nicht erfunden worden
Creative Partnerships London East Raw Skills Dance ProjektFotograf: Dee Conway 6
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Creative Partnerships London South Drawing with Light Fotograf: Robert Taylor
Einsatz von Bildern und TextNicht einen
Beruf suchen, sondern einen erfinden.
7
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Was ist heute in der Schule los?
„Wir wollen Wahrnehmungen ändern, Stereotypen aufbrechen und eine neue Vision für junge Leute schaffen.“Lehrkraft, Creative Partnerships – Durham and Sunderland
8
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Motivation
9
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Das Testergebnis-Interesse-Selbstverständnis-Paradoxon
10
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Das Testergebnis-Interesse-Paradoxon
380 400 420 440 460 480 500 520 540 560 580440
460
480
500
520
540
560
580
600
620
BRA
HKG
MAC
IDN
RUS
AUS
AUT
BEL
CAN
CHL
CZE
DNK
EST
FIN
FRA
DEU
GRC
HUN
ISL
IRL
ISR
ITA
JPN
KOR
LUX
MEX
NLD
NZL
NOR
POL
PRT
SVK
SVN
ESP
SWE
CHE
GBR
TUR
USA
Testergebnisse Naturwissenschaften
Inte
ress
e a
n N
atu
rwis
sensc
haft
en
11
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Das Testergebnis-Interesse-Paradoxon
-1.2
-0.8
-0.4
2.22044604925031E-16
0.4
0.8JPN KO
RNLD HU
N BEL
IRL
FRA
DNK
NZL CZE
AUS
ESP
SWE
GBR
GRC
NOR
FIN POL
AUT
CHE
ISL
EST
SVK
TUR
ITA CHL
USA SVN
LUX
CAN
ISR
DEU
PRTMEX
HKG MAC
RUS
IDNBR
A
Selbstverständnis Naturwissenschaften
12
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Abbildung 6Platzierungen nach PISA-Ergebnissen in Mathematik und der erwarteten unternehmerischen Kompetenz
Erwartete unternehmerische Kompetenz
13
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Ein Fehlschluss?
400 420 440 460 480 500 520 540 560 5800
5
10
15
20
25
AUS
AUT
BEL
CAN
CZE
DNK
FIN
FRA
DEU
GRC
HUN
ISL
IRL
ITA
JPN
KOR
LUX
MEX
NLD
NZLNOR
POL
PRT
ESP
SWE
CHE
GBR
USA
Testergebnisse Naturwissenschaften
Sel
bst
mord
rate
bei
ju
ngen
Men
sch
en (
15-
24)
14
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Klassenstufe
Geschätzte durchschnittliche ZufriedenheitG
esch
ätzt
er D
urch
schn
itt
Geschlecht
JungsMädchen
15
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Geschätzte durchschnittliche Fähigkeit
Ges
chät
zter
Dur
chsc
hnitt
Klassenstufe
Geschlecht
JungsMädchen
16
![Page 17: Deutsche Übersetzung vom Vortrag Cultural education as innovative factor for the school system von Paul Collard auf der Konferenz am 31. Januar 2013 um](https://reader030.vdokument.com/reader030/viewer/2022012922/55204d7249795902118c5c9a/html5/thumbnails/17.jpg)
Wie geht Creative Partnerships diese Probleme an?
„Mir hat's geholfen, weil ich
mich besser konzentrieren
kann als früher. Es war das
schönste Erlebnis meines
Lebens.“
Schüler, Creative Partnerships – Kent
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Lernen, Wissen zu erwerben
Lernen, zu handeln
Lernen für das Leben
Lernen, zusammenzuleben
UNESCODie vier Säulen der Bildung
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High System / wirkungsstarke Strukturen
Low System / wirkungsschwache Strukturen
High Functioning / partizipative Schulkultur
Low Functioning / nicht-partizipative Schulkultur
Leistungsschwache Schulen
Schulen mit guten Testergebnissen, aber den Schülern fehlt es an Eigenständigkeit und Motivation
Schulen mit guten Testergebnissen und eigenständigen und motivierten Schülern
Kulturelle und künstlerische Aktivitäten, die unterhaltsam sind, keine Effekte auf das Lernen der Schüler haben
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Problem
20
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Problem
Raum, in dem die regulären Verhaltensregeln der Schule nicht gelten
21
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Problem
Raum, in dem die regulären Verhaltensregeln der Schule nicht gelten
Eigenschaften des Raumes?
22
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Was sind die Eigenschaften dieses Raumes? nicht-partizipativ partizipativ
Rolle des Lehrers
Art der Aktivitäten
Organisation der Zeit
Raumorganisation
Herangehensweise
Sichtbarkeit der Methoden
geführt
gekünstelt
an Unterrichts-stunden gebunden
Klassenzimmer
individuell
versteckt
statisch
ignoriert
ignoriert
manche
geführt
herausfordernd
authentisch
flexibel
Workshop
gruppiert
hoch
mobil
wesentlich
anerkannt
alle
selbstgesteuert
Inklusivität
Sich selbst als Lernquelle
Rolle der Lernenden
Emotion
Ort der Aktivitäten
23
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Was sind die Eigenschaften dieses Raumes? nicht-partizipativ partizipativ
Rolle des Lehrers
Art der Aktivitäten
Organisation der Zeit
Raumorganisation
Herangehensweise
Sichtbarkeit der Methoden
geführt
gekünstelt
an Unterrichts-stunden gebunden
Klassenzimmer
individuell
versteckt
statisch
ignoriert
ignoriert
manche
geführt
herausfordernd
authentisch
flexibel
Workshop
gruppiert
hoch
mobil
wesentlich
anerkannt
alle
selbstgesteuert
Inklusivität
Sich selbst als Lernquelle
Rolle der Lernenden
Emotion
Ort der Aktivitäten
24
![Page 25: Deutsche Übersetzung vom Vortrag Cultural education as innovative factor for the school system von Paul Collard auf der Konferenz am 31. Januar 2013 um](https://reader030.vdokument.com/reader030/viewer/2022012922/55204d7249795902118c5c9a/html5/thumbnails/25.jpg)
Problem
Lehrer beobachten die Auswirkungen auf die Schüler
Raum, in dem die regulären Verhaltensregeln der Schule nicht gelten
25
![Page 26: Deutsche Übersetzung vom Vortrag Cultural education as innovative factor for the school system von Paul Collard auf der Konferenz am 31. Januar 2013 um](https://reader030.vdokument.com/reader030/viewer/2022012922/55204d7249795902118c5c9a/html5/thumbnails/26.jpg)
Problem
• größeres Selbstvertrauen• höhere Motivation• bessere Zusammenarbeit• höhere Belastbarkeit• verbesserte Disziplin• verbesserte Leistung
Lehrer beobachten die Auswirkungen auf die Schüler
Raum, in dem die regulären Verhaltensregeln der Schule nicht gelten
26
![Page 27: Deutsche Übersetzung vom Vortrag Cultural education as innovative factor for the school system von Paul Collard auf der Konferenz am 31. Januar 2013 um](https://reader030.vdokument.com/reader030/viewer/2022012922/55204d7249795902118c5c9a/html5/thumbnails/27.jpg)
Lehrer wenden den neuen Ansatz im Unterrichtsalltag an
Problem
Lehrer beobachten die Auswirkungen auf die Schüler
Raum, in dem die regulären Verhaltensregeln der Schule nicht gelten
27
![Page 28: Deutsche Übersetzung vom Vortrag Cultural education as innovative factor for the school system von Paul Collard auf der Konferenz am 31. Januar 2013 um](https://reader030.vdokument.com/reader030/viewer/2022012922/55204d7249795902118c5c9a/html5/thumbnails/28.jpg)
High Functioning / partizipative Schulkultur
Körperlich beschäftigtSozial beschäftigt
Emotional beschäftigtIntellektuell beschäftigt
Hochleistung
Wohlbefinden Selbstvertrauen
28
![Page 29: Deutsche Übersetzung vom Vortrag Cultural education as innovative factor for the school system von Paul Collard auf der Konferenz am 31. Januar 2013 um](https://reader030.vdokument.com/reader030/viewer/2022012922/55204d7249795902118c5c9a/html5/thumbnails/29.jpg)
Wie funktioniert das in
der Praxis?
„Sie haben schon Denk- und Teamfähigkeiten gezeigt, die weitaus höher als die der Altersgenossen sind. Es ist keine Frage, dass sie einen Vorsprung haben!“Lehrer, Creative Partnerships – Kent
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30
![Page 31: Deutsche Übersetzung vom Vortrag Cultural education as innovative factor for the school system von Paul Collard auf der Konferenz am 31. Januar 2013 um](https://reader030.vdokument.com/reader030/viewer/2022012922/55204d7249795902118c5c9a/html5/thumbnails/31.jpg)
31
![Page 32: Deutsche Übersetzung vom Vortrag Cultural education as innovative factor for the school system von Paul Collard auf der Konferenz am 31. Januar 2013 um](https://reader030.vdokument.com/reader030/viewer/2022012922/55204d7249795902118c5c9a/html5/thumbnails/32.jpg)
32
![Page 33: Deutsche Übersetzung vom Vortrag Cultural education as innovative factor for the school system von Paul Collard auf der Konferenz am 31. Januar 2013 um](https://reader030.vdokument.com/reader030/viewer/2022012922/55204d7249795902118c5c9a/html5/thumbnails/33.jpg)
33
![Page 34: Deutsche Übersetzung vom Vortrag Cultural education as innovative factor for the school system von Paul Collard auf der Konferenz am 31. Januar 2013 um](https://reader030.vdokument.com/reader030/viewer/2022012922/55204d7249795902118c5c9a/html5/thumbnails/34.jpg)
34
![Page 35: Deutsche Übersetzung vom Vortrag Cultural education as innovative factor for the school system von Paul Collard auf der Konferenz am 31. Januar 2013 um](https://reader030.vdokument.com/reader030/viewer/2022012922/55204d7249795902118c5c9a/html5/thumbnails/35.jpg)
35
![Page 36: Deutsche Übersetzung vom Vortrag Cultural education as innovative factor for the school system von Paul Collard auf der Konferenz am 31. Januar 2013 um](https://reader030.vdokument.com/reader030/viewer/2022012922/55204d7249795902118c5c9a/html5/thumbnails/36.jpg)
36
![Page 37: Deutsche Übersetzung vom Vortrag Cultural education as innovative factor for the school system von Paul Collard auf der Konferenz am 31. Januar 2013 um](https://reader030.vdokument.com/reader030/viewer/2022012922/55204d7249795902118c5c9a/html5/thumbnails/37.jpg)
37
![Page 38: Deutsche Übersetzung vom Vortrag Cultural education as innovative factor for the school system von Paul Collard auf der Konferenz am 31. Januar 2013 um](https://reader030.vdokument.com/reader030/viewer/2022012922/55204d7249795902118c5c9a/html5/thumbnails/38.jpg)
38
![Page 39: Deutsche Übersetzung vom Vortrag Cultural education as innovative factor for the school system von Paul Collard auf der Konferenz am 31. Januar 2013 um](https://reader030.vdokument.com/reader030/viewer/2022012922/55204d7249795902118c5c9a/html5/thumbnails/39.jpg)
39
![Page 40: Deutsche Übersetzung vom Vortrag Cultural education as innovative factor for the school system von Paul Collard auf der Konferenz am 31. Januar 2013 um](https://reader030.vdokument.com/reader030/viewer/2022012922/55204d7249795902118c5c9a/html5/thumbnails/40.jpg)
Was sind die Eigenschaften dieses Raumes? nicht-partizipativ partizipativ
Rolle des Lehrers
Art der Aktivitäten
Organisation der Zeit
Raumorganisation
Herangehensweise
Sichtbarkeit der Methoden
geführt
gekünstelt
an Unterrichtsstunden gebundenKlassenzimmer
individuell
versteckt
statisch
ignoriert
ignoriert
manche
geführt
herausfordernd
authentisch
flexibel
Workshop
gruppiert
hoch
mobil
wesentlich
anerkannt
alle
selbstgesteuert
Inklusivität
Sich selbst als Lernquelle
Rolle der Lernenden
Emotion
Ort der Aktivitäten
40
![Page 41: Deutsche Übersetzung vom Vortrag Cultural education as innovative factor for the school system von Paul Collard auf der Konferenz am 31. Januar 2013 um](https://reader030.vdokument.com/reader030/viewer/2022012922/55204d7249795902118c5c9a/html5/thumbnails/41.jpg)
Creative Partnerships Norfolk Millfield Creative Week
Schulen als Lernumgebungen für das 21. Jahrhundert
Wissen lernen und Handeln lernen…
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![Page 42: Deutsche Übersetzung vom Vortrag Cultural education as innovative factor for the school system von Paul Collard auf der Konferenz am 31. Januar 2013 um](https://reader030.vdokument.com/reader030/viewer/2022012922/55204d7249795902118c5c9a/html5/thumbnails/42.jpg)
42
![Page 43: Deutsche Übersetzung vom Vortrag Cultural education as innovative factor for the school system von Paul Collard auf der Konferenz am 31. Januar 2013 um](https://reader030.vdokument.com/reader030/viewer/2022012922/55204d7249795902118c5c9a/html5/thumbnails/43.jpg)
Was sind die Eigenschaften dieses Raumes? nicht-partizipativ partizipativ
Rolle des Lehrers
Art der Aktivitäten
Organisation der Zeit
Raumorganisation
Herangehensweise
Sichtbarkeit der Methoden
geführt
gekünstelt
an Unterrichtsstunden gebundenKlassenzimmer
individuell
versteckt
statisch
ignoriert
ignoriert
manche
geführt
herausfordernd
authentisch
flexibel
Workshop
gruppiert
hoch
mobil
wesentlich
anerkannt
alle
selbstgesteuert
Inklusivität
Sich selbst als Lernquelle
Rolle der Lernenden
Emotion
Ort der Aktivitäten
43
![Page 44: Deutsche Übersetzung vom Vortrag Cultural education as innovative factor for the school system von Paul Collard auf der Konferenz am 31. Januar 2013 um](https://reader030.vdokument.com/reader030/viewer/2022012922/55204d7249795902118c5c9a/html5/thumbnails/44.jpg)
• verbesserte Testergebnisse
• höhere Motivation
• verbessertes Verhalten
• reduzierte Fehlzeiten
• erhöhte Einbindung der Eltern
Welche Auswirkungen hat das?
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![Page 45: Deutsche Übersetzung vom Vortrag Cultural education as innovative factor for the school system von Paul Collard auf der Konferenz am 31. Januar 2013 um](https://reader030.vdokument.com/reader030/viewer/2022012922/55204d7249795902118c5c9a/html5/thumbnails/45.jpg)
• Neugier / Wissbegierde
• Vorstellungskraft
• Beharrlichkeit / Belastbarkeit
• Disziplin
• Zusammenarbeit
Aber es schafft auch Raum für Schüler, ihre kreativen Fähigkeiten zu entwickeln
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![Page 46: Deutsche Übersetzung vom Vortrag Cultural education as innovative factor for the school system von Paul Collard auf der Konferenz am 31. Januar 2013 um](https://reader030.vdokument.com/reader030/viewer/2022012922/55204d7249795902118c5c9a/html5/thumbnails/46.jpg)
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