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Die Bedeutung von Bewegung für Kinder im Grundschulalter
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ReferentinnenKerstin Kryschak
Dipl.-Pädagogin, Schwerpunkt Psychomotorik
Susanne MathiakMotopädin, Erzieherin
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Verlaufsplan
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Block 1
Allgemeines
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Block 2
Ursachen von Bewegungsmangel
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Block 3
Folgen von Bewegungsmangel
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Block 4
Welche Auswirkungen hat Bewegungsmangel für die Schule?
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Block 5
Alltagstipps
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Block 6
Fragen
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Block 1
Allgemeines
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Physikalische Bestimmung
Bewegung ist jede Ortsveränderung eines Körpers in der Zeit
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Bewegung ist aber mehr !!!
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„Vorgänge und Funktionen des Organismus und die psychische Regulation, die eine menschliche
Bewegung hervorbringen“(Meinel u. Schnabel,1998,S.33)
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Die vielseitige Bedeutung von Bewegung wird auch im alltäglichen Sprachgebrauch
deutlich
etwas bewegen sich bewegen bewegt sein bewegt werden
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Verhalten, Handeln, Vorstellen, Begreifen, Fühlen etc. werden mit motorischen Analogien
beschrieben
• etwas vortragen• zu einer Meinung stehen• etwas zurecht rücken• von etwas berührt sein
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Bewegung als wesentliches Prinzip in jeder Entwicklung
• Bewegungsfreude von Kindern• Lust am Joggen• Fitness-Studio• schunkelnde Bewegungen• Tanzen
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Nichtbewegung = seelischer Stillstand
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„Bewegung bedeutet, etwas auf einen Weg bringen“
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Zwei unterschiedliche Bereiche der Motorik
Grobmotorik laufen turnen klettern hüpfen etc.
Feinmotorik malen schreiben ausschneiden Schleife binden etc.
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Grobmotorik
• gut entwickeltes Gleichgewicht
• Körperwahrnehmung
• ausreichender Muskeltonus
• Reaktionsschnelligkeit
• Körper- und Gliederstärke
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Feinmotorik
• „Gefühl“ für Hände und feine Bewegungen
• Kraftdosierung
• festgelegte Händigkeit
• Mimik
• Fingergeschicklichkeit
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Block 2
Ursachen von Bewegungsmangel
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Der Lebensstil hat sich existentiell gewandelt !
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Wohnumfeld
• weniger freie Spielflächen
• mangelnde Bewegungsmöglichkeiten
• eingeengte Wohnraumverhältnisse
• Zunahme der Verkehrsdichte
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Angeleitete/verplante Freizeit
• organisierte Aktivitäten
• Kinder werden bewegt
• künstliche Spielräume (z.B. Spielplätze)
• wenig Möglichkeiten zur freien Gestaltung ihrer Freizeit
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Zunahme der multimedialen Nutzungen
• Kinder sind kaum körperlich aktiv
• vorgefertigte und technisierte Spiele
• optische und akustische Reizüberflutung
• Medien übernehmen die Rolle des Spielkameraden
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Die kindliche Lebenswelt wird immer mehr zur „Sitzwelt“ !!!
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Bedeutung der Erwachsenenrolle
• Erwachsene haben Vorbildfunktion• kindliches Bewegungsverhalten orientiert sich an
den Gewohnheiten der Eltern• Überbehütung der Eltern• höhere Erwartungshaltung an die Kinder• weniger Zeit für Kinder
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Block 3
Folgen von Bewegungsmangel
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Grobmotorik
- Hüpfen, balancieren, auf einem Bein stehen, rückwärts laufen, etc.
- Haltungsstörungen- Reaktionsfähigkeit
Feinmotorik
- Stifthaltung- Ausmalen innerhalb der
Linien- Schneiden- Körpermitte kreuzen
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• Wahrnehmungsstörungen
• Koordinationsstörungen
• Sozial-emotionale Störungen
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Bewegung ist wichtig für die ganzheitliche Entwicklung eines
Kindes.
Sie ist ein grundlegendes Bedürfnis!
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Block 4
Welche Auswirkungen hat Bewegungsmangel auf die Schule?
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Bewegung ist sowohl für die körperliche als auch für die kognitive
Entwicklung maßgeblich.Sie fördert die Lernfähigkeit und das sozial-emotionale Wohlbefinden des
Kindes.
![Page 35: Die Bedeutung von Bewegung für Kinder im Grundschulalter](https://reader030.vdokument.com/reader030/viewer/2022020105/55204d7449795902118c903b/html5/thumbnails/35.jpg)
Sozial-emotional
mathematischsprachlich
![Page 36: Die Bedeutung von Bewegung für Kinder im Grundschulalter](https://reader030.vdokument.com/reader030/viewer/2022020105/55204d7449795902118c903b/html5/thumbnails/36.jpg)
Sozial-emotional
• Außenseiterrolle
• mangelnde Teamfähigkeit
• Unkonzentriertheit
• innere Unruhe
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Ein gutes Körperbewusstsein ist eine der wichtigsten Wurzeln eines
gesunden Selbstwertes!
![Page 38: Die Bedeutung von Bewegung für Kinder im Grundschulalter](https://reader030.vdokument.com/reader030/viewer/2022020105/55204d7449795902118c903b/html5/thumbnails/38.jpg)
Mathematisch
• Zusammenhang zwischen Motorik und mathematischem Verständnis
- Hinkelkästchen
- Subtraktion
![Page 39: Die Bedeutung von Bewegung für Kinder im Grundschulalter](https://reader030.vdokument.com/reader030/viewer/2022020105/55204d7449795902118c903b/html5/thumbnails/39.jpg)
Sprachlich• Aus Greifen wird Begreifen• Hirnforschung: direkte Wechselwirkung zwischen
Sprachproduktion und Bewegung• Räumliche Wahrnehmung und Begriffsverständnis als
nötige Voraussetzungen fürs Schreiben lernen• Zusammenhang zwischen mangelndem
Begriffsverständnis und Bewegungsstörung
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Nur wenn ein Kind ganzheitlich mit seinem Körper vertraut ist, kann
eine Bewegung körperlich ausgeführt und diese auch im Kopf
räumlich vorgestellt werden.
![Page 41: Die Bedeutung von Bewegung für Kinder im Grundschulalter](https://reader030.vdokument.com/reader030/viewer/2022020105/55204d7449795902118c903b/html5/thumbnails/41.jpg)
Block 5
Alltagstipps
![Page 42: Die Bedeutung von Bewegung für Kinder im Grundschulalter](https://reader030.vdokument.com/reader030/viewer/2022020105/55204d7449795902118c903b/html5/thumbnails/42.jpg)
• Wege zu Fuß erledigen• Basteln/Malen• Puzzeln• Geschichten vorlesen• Kleine aufeinander folgende Arbeitsaufträge• Fahrrad fahren• Seilchen springen• Gummi-Twist• Auf Mauern balancieren• Gegebene Bewegungsräume spontan nutzen• …
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Block 6
Fragen
![Page 44: Die Bedeutung von Bewegung für Kinder im Grundschulalter](https://reader030.vdokument.com/reader030/viewer/2022020105/55204d7449795902118c903b/html5/thumbnails/44.jpg)
Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!