A scuola di Consapevolezza Digitale:
come costruire percorsi di crescita dei nativi digitali?
Stefania Farsagli, Sonia Montegiove
Forum PA 2018Accademy
24 maggio 2018
Digital Transformation Institute: cos’è?
Un think tank nel quale studiare le dinamiche e le logiche della
digital transformation
Un centro di ricerca che studia
il tema della digital
transformation nei suoi impatti sull’economia,
l’organizzazione, la società, le
persone
Un punto di incontro tra il
mondo universitario e della ricerca, le istituzioni e le aziende per il supporto nella
costruzione di un futuro sostenibile
Un hub di competenze per
leggere il fenomeno della
digital transformation e supportarne lo
sviluppo
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Siamo messi così…
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DESI 2018 - Indice di digitalizzazione dell’economia e della società
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DESI 2018 - Indice di digitalizzazione dell’economia e della società|2
L’Italia è 25°su 28 paesi
• Connettività: -1 26°
• Capitale Umano: +1 25°
• Integrazione delle tecnologie digitali: +1 20°
• Uso di Internet: = 27°
• Servizi pubblici digitali: = 19°24/05/2018 8Stefania Farsagli, Sonia Montegiove | Digital Transformation Institute
Sviluppare le competenze necessarie• Le competenze per il XXI secolo:
conoscenze, abilità e atteggiamenti nelle aree di informazione, comunicazione, creazione di contenuti, sicurezza e problem solving.
• Le competenze digitali e la cittadinanza digitale:– i diritti della rete, a partire dalla Dichiarazione per i Diritti
in Internet redatta dalla Commissione per i diritti e i doveri relativi ad Internet della Camera dei Deputati;
– l’educazione ai media e alle dinamiche sociali online (SN);
– la qualità, integrità e circolazione dell’informazione (attendibilità delle fonti, diritti e doveri nella circolazione delle opere creative, privacy e protezione dei dati, information literacy).
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Competenze digitali per la cittadinanza digitale
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11 DigComp - The Digital Competence Framework for Citizens
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12 DigComp - The Digital Competence Framework for Citizens|2
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5 aree e 21 competenze digitali
1. Navigare, ricercare e filtrare dati, informazioni e contenuti digitali
2. Valutare dati, informazioni e contenuti digitali3. Gestire dati, informazioni e contenuti digitali
Comunicazione e
collaborazione
1. Interagire con le tecnologie digitali2. Condividere con le tecnologie digitali3. Impegnarsi nella cittadinanza con le tecnologie digitali4. Collaborare attraverso le tecnologie digitali5. Netiquette6. Gestire l’identità digitale
Informazione e data literacy
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1. Sviluppare contenuti digitali2. Integrare e rielaborare contenuti digitali3. Copyright e licenze4. Programmazione
1. Proteggere i dispositivi2. Proteggere i dati personali e la privacy3. Tutelare la salute e il benessere4. Proteggere l’ambiente
Creazione contenuti
digitali
Problemsolving
Sicurezza
1. Risolvere problemi tecnici2. Identificare I bisogni e le risposte tecnologiche3. Usare creativamente le tecnologie digitali4. Identificare i gap di competenza digitale
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15DigComp 2.1: 8 livelli di padronanza
Complessità delle attività
Autonomia nella realizzazione
Dominio Cognitivo (dal ricordo alla creatività)
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I prossimi passi: PNSD e comunità scolastica
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La sfida all’innovazione della scuola
Un’azione culturale, che parte da un’idea rinnovata
di scuola, intesa come spazio aperto per
l’apprendimento e non unicamente luogo fisico, e
come piattaforma che metta gli studenti nelle
condizioni di sviluppare le competenze per la vita.
Fonte PSND
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La sfida all’innovazione della scuola|2
Le tecnologie diventano abilitanti, quotidiane, ordinarie, al servizio dell’attività scolastica, in primis le attività orientate alla formazione e all’apprendimento,
ma anche l’amministrazione, contaminando - e di fatto ricongiungendoli - tutti gli
ambienti della scuola: classi, ambienti comuni, spazi
laboratoriali, spazi individuali e spazi informali. Con ricadute
estese al territorio.Fonte PSND
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La sfida degli studenti…
utenti consapevoli di ambienti e strumenti
digitali, ma anche produttori, creatori,
progettisti.Fonte PSND
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… dei docenti
per quanto riguarda lecompetenze digitali,
dovranno essere messi nelle giuste condizioni per agire come facilitatori di percorsi didattici innovativi basati su contenuti più familiari per i
loro studenti.Fonte PSND
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… e dei genitori
Uno scambio reale e sincero sui rischi e sulle possibilità di
internet è il migliore antidoto ai pericoli
che potrebbero incontrare i tuoi figli navigando. Vale più
del dare regole inflessibili.
Fonte Generazioni Connesse
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Una esperienza DTI
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Il modello di interventoAlcune modalità didattiche
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Lezioni in presenza
Comunità di pratica
Gruppi di progettazione e
lavoro collaborativo
Formazione on the job e
sperimentazione in classe
Tutorial
Seminari/eventi in presenza
Il modello di interventoCaratteristiche comuni
• Gli incontri con i diversi target sono basati su un modello di didattica partecipativaPartecipazione
• Nei momenti di didattica partecipativa si sviluppa un approccio orientato al confronto continuo dei punti di vistaConfronto
• La costruzione degli output (e.g. il Manifesto della Consapevolezza) si basa su un processo collaborativoCollaborazione
• Pur nella struttura formalizzata, ogni progetto è personalizzato sulle esigenze della specifica scuolaPersonalizzazione
Sia che venga sviluppato un approccio trasversale sia che ci si concentri su un’utenza specifica il modello è orientato a garantire:
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Il modello di interventoun esempio di progetto integrato
Genitori, studenti ed insegnanti a confronto su consapevolezza digitale
L'output è un Manifesto della Consapevolezza Digitale realizzato dagli studenti
I docenti formati assistono gli studenti nella costruzione del manifesto
Gli studenti sviluppano il loro manifesto riflettendo sulle dimensioni d’impatto dei social
I genitori, dopo la presentazione del manifesto, seguono un percorso di formazione ad-hoc N
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Il modello di interventoun esempio di progetto integrato
Analisi delle esigenze
Incontro con i docenti per la definizione del perimetro d'azione
Formazione dei docenti
Ciclo di incontri sui temi della consapevolezza digitale
media literacy e impatti sulla didattica
rappresentazione dell'identità in Rete
I rischi e come contrastarli
Il manifesto della consapevolezza digitale
Formazione agli studenti
Costruiamo il manifesto della Consapevolezza digitale
Come mi percepisco
Come mi comunico
Come gli altri mi vedono
Come gli altri mi comunicano
Restituzione ai genitori
Incontro Studenti / Genitori per la presentazione del Manifesto
Formazione ai genitori
Ciclo di incontri sui temi della consapevolezza digitale
dai social media agli smart device
dalle filter bubble alle fake news
I rischi e come contrastarli
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Una delle chiavi vincenti: OSINT
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Contatti
Stefania Farsagli, Direttore di Ricerca Digital Transformation [email protected] Montegiove, Direttrice Editoriale Tech [email protected]
Digital Transformation InstituteVia Ottaviano, 42
00192 – [email protected]
http://www.digitaltransformationinstitute.it
@digitinst
facebook.com/digitaltransformationinstitute
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Istruzioni per l’uso
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Il gruppo di lavoro PNSD PNSD a scuola
TEAM
10 DAT
AD
DS
DSGA
Innovazione
La triade
Come ci organizziamo?
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L’obiettivo è propagare l’innovazione all’interno di un’organizzazione complessa come un istituto scolastico
Fonte PNSD
La «Triade» e le figure dell’innovazione a scuola
• La «Triade» è composta dall’Animatore Digitale e dal DSGA, che insieme dovranno:
– convertire gli obiettivi e le innovazioni di questo Piano nella vita scolastica;
– creare le condizioni per un forte stimolo all’innovazione.
• I DS hanno un ruolo importante in:– avvio e indirizzo di politiche di innovazione;– costruzione di forti relazioni sul territorio;– promozione di curricoli per le competenze digitali;– valorizzazione di reti formative e progettuali;– sostenibilità delle scelte e compatibilità degli investimenti
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L’Animatore digitale
• L’Animatore Digitale è una figura di sistema e:
– ha ruolo strategico nella diffusione dell’innovazione a scuola;
– conosce tutti i temi del PNSD;
– sviluppa progetti, nel POF triennale, su 3 ambiti:
• formazione interna;
• coinvolgimento della comunità scolastica;
• creazione di soluzioni innovative.
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Vision
•Percorso di innovazione condiviso tra AD, DS, DSGA, TEAM, istituto
•Percorso di innovazione coerente con PTOF, PdM
•Coerenza fra percorso di innovazione, azioni e bandi realizzati
Organizzativa
•DS, AD e DSGA lavorano assieme per l’innovazione
•TEAM e AT supportano l’AD nelle azioni legate all’innovazione
•AT supporta lavoro del TEAM e dei docenti
•TEAM e AT supportano i docenti nell’avvio di didattica innovativa
•Ci sono riunioni periodiche di organizzazione per gruppi di lavoro specifici /gruppi di progettazione
•Si crea il Pronto soccorso tecnico in collaborazione con altre scuole
•L’Istituto avvia tirocini da corsi di laurea ad indirizzo informatico
Tecnologica
•Collegamento ad internet (Tipo di collegamento, Velocità Download, Velocità in Upload, BMG, Costo, Il collegamento a internet della segreteria è separato da quello della didattica?)
• Infrastruttura (aule/lab cablate (presente il punto rete ethernet), aule/lab dotate di collegamento wi-f, aule/lab dotate di LIM, aule 3.0, aule/lab con collegamento a interne, aule con access point interno per la didattica digitale integrata, laboratori linguistici digitali)
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Comunicativa
•L’Istituto comunica/informa/coinvolge con il territorio
•L’Istituto partecipa a reti di scuole
•L’Istituto comunica/informa/coinvolge con le famiglie sui temi dell’innovazione didattica
•C’è comunicazione/informazione fra le diverse aree
•Ci sono riunioni periodiche di organizzazione per gruppi di lavoro specifici /gruppi di progettazione
Economica
•L’Istituto crea partenariati con soggetti privati
•L’istituto collabora con altre scuole al Pronto soccorso tecnico
•L’Istituto avvia collaborazione con corsi di laurea ad indirizzo informatico
•L’istituto partecipa ai bandi in maniera coerente con il PTOF e Il PdM
•L’istituto è in grado di autofinanziarsi con iniziative sul territorio e con le famiglie
•L’istituto attiva iniziative di crowdfunding