Vielfalt macht uns stark:
Ein Konzept zur interkulturellen Schulentwicklung an der Katharina-
Henoth-Gesamtschule
vonSamir Bouajaja
E-Mail: [email protected]
Rechtliche Grundlagen
Interkulturelle Bildung und Erziehung in der Schule - (Laut dem Beschluss der Kultusministerkonferenz vom 25.10.1996 in der Fassung vom 5.12.2013 ):
Schulen müssen Handlungskonzepte für den Umgang mit Vielfalt entwickeln und umsetzen
Zur Erreichung dieser Ziele bedarf es einer Schule der Vielfalt, die frei ist von offener und versteckter Diskriminierung
83 %
17 %
Schülerinnen und Schüler ohne Migrationshintergrund (197)Schülerinnen und Schüler mit Migrationshintergrund (933)
Allgemeine & statistische Angaben zur KHG -Anteil der Schülerinnen und Schüler mit Migrationshintergrund
(Stand: Juni 2017)
Quelle: SchildWeb vom 28.06.2017
Allgemeine & statistische Angaben zur KHG - Lehrerinnen und Lehrer mit Migrationshintergrund
(Stand: Juni 2017)
Quelle: Schulleiter der KHG
25 %
75 %
Lehrerinnen und Lehrer ohne Migrationshintergrund (93)Lehrerinnen und Lehrer mit Migrationshintergrund (31)
Thesen der interkulturellen Bildung an der KHG
Sprachliche und kulturelle Vielfalt sind Normalität; interkulturelle Erfahrungen gehören zum Alltag.
Die Schule ist ein Ort interkultureller Erfahrungen. Interkulturelle Bildung ist Aufgabe der Schule.
Interkulturelle Bildung ist kein weiteres Fach, sondern Teil der allgemeinen Bildung.
Auch Lehrende sind im Prozess der interkulturellen Bildung Lernende.
Mehrsprachigkeit wird im Schulleben anerkannt und positiv genutzt.
Interkulturelle Bildung fördert den Respekt vor dem Anderssein; sie fördert Neugierde, Offenheit und Verständnis für eine andere kulturelle Orientierung.
Ziele der interkulturellen Bildung an der KHG
Fördern des Verständnisses unterschiedlicher Perspektiven und Lebensweisen (Ambiguitätstoleranz)
Wahrnehmen von Unterschieden und Gemeinsamkeiten
Erziehung zur Interkulturalität
Weitere Förderung der Sprachkompetenzen
Partnerschaft im Ausland
Unsere Vision
„In der Vielfalt gemeinsam die Zukunft gestalten - basierend auf der Vielfalt der verschiedenen Fähigkeiten und Fertigkeiten, Kulturen und Religionen, Generationen und Geschlechter sowie des individuellen Wissenstands wollen wir gemeinsam die Zukunft gestalten.“
Ausgangslage - Wo stehen wir?
Die KHG steht bereits auf einem stabilen Fundament in Bezug auf eine interkulturelle Schulkultur:
Mehrsprachige Lesewettbewerbe (Deutsch, Türkisch, Italienisch)
Schulübergreifendes Fotoprojekt zum Thema Identität
Regelmäßige Lesungen internationaler Autoren
Landeskundliche Projekte in den Sprachen, z.B. Türkisch oder DaZ
Interkulturelle Küche im Fach Hauswirtschaft
Projekttage („Heroes“-Projekt zu den Themen Integration, Religion, Ehr-Begriff)
Fahrtenwochen (Projekte zur Ich-Stärkung in interkultureller Gesellschaft), Schreibwerkstatt mit Türkisch-muttersprachigen SchülerInnen des 6. JG
Handlungsebene Schulleben
WAS? Ziel
WIE? Methode?
WER? MIT WEM?
WANN?
Interrel. Kalender
Aushang im LZ
ArikBasal
Jahrgang 7 Sj. 18/19
Partner -Schaft
E-Mail/WhatsApp
KayhanBouajaja
Schule im Ausland
Sj. 19/20
Fotowand Fotos BasalArik
Kollegium Sj. 18/19
Interkul. Feste
SchülerInfostand
Kayhan SV Sj. 18/19
Poetry-Sl. Europa
Workshop KrasniqiBouajaja
Friedrich-Ebert-Stift.
2. Hj 17/18
Handlungsebene Lehrkräfte/Fortbildungen
WAS? Ziel
WIE? Methode WER? MIT
WEM? WANN?
Interkult. Sensibili -
sierung
Lehrer - fortbildung
Flohr LK/Did.-Leitung Sj. 18/19
Schule ohne
Rassismus Bewerbung Flohr
v. Niekerk SV 2. Hj 17/18
Forschungsprojekt
Befragung/U.-Besuche
J. ThomasBouajaja
Arbeits-gruppe 2. Hj 17/18
Handlungsebene Elternarbeit
WAS? Ziel
Wie? Methode WER? MIT
WEM? WANN?
Mentoren - system von Eltern für
Eltern
Ausbildung von Eltern
zu Mentor*-
innen
SarracIsenberg
Eltern-netzwerk
NRWSj. 18/19
Handlungsebene Öffentlichkeitsarbeit
WAS? Ziel
WIE? Methode WER? MIT
WEM? WANN?
Mehr - sprachige
Homepage
Priorität Sprachen/
Infos
AltinokSarrac
Fach-konferenz Sj. 19/20
Kontakte zu Medien Kontakt-
liste Sarrac Arbeits-
gruppe Sj. 18/19
Soziale Netzwerke Account Krasniqi SV Sj. 18/19
Handlungsebene Unterrichtsentwicklung
WAS? Ziel
WIE? Methode WER? MIT
WEM? WANN?
Kompetenz- raster (KR)
Erstellung eines KR für inter -kulturelles
Lernen
Bouajaja Fach - schaften 2 Hj . 19/20
Für die Umsetzung dieses Konzeptes wurde mit Unterstützung der Schulleitung die Arbeitsgruppe
“Vielfalt leben, Vielfalt fördern” ins Leben gerufen.
Diese besteht aktuell aus 16 Mitgliedern und setzt sich aus einem Koordinator für Interkulturelles (Samir Bouajaja), Lehrern, Sonderpädagogen und Sozialarbeitern zusammen. Durch regelmässige
Sitzungen dieser Arbeitsgruppe soll die interkulturelle Schulentwicklung an der KHG
kontinuierlich überprüft, diskutiert und weiterentwickelt werden.