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Einzugsgebiet der Isarnwohld-Schule
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Kinder kommen mit unterschiedlichen Vorkenntnissen an
unsere Schule
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Wir schaffen daher in den ersten Schulwochen eine gemeinsame Basis
…
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…auch in den Arbeitstechniken und Methoden
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Lernen lernen an der Isarnwohld-Schule
In unserem Schulprogramm ist verbindlich festgelegt, dass das Wissen, wie man am besten lernt [Lernen lernen]
mit Beginn der 5. Klasse im Fachunterricht der Isarnwohld-Schule thematisiert wird.
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So erwerben unsere neuen 5.Klässler
bereits in den ersten Schulwochen
Kenntnisse, die ihnen bei der Bewältigung des
Lernstoffes an der weiterführenden Schule
hilfreich sein können.
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Arbeitstechniken + Methoden
Kenntnisse
Schuljahr
6.5. 7. 8.
Schul-abschluss
Eins
chul
ung
Isarn
wohld
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Der permanente Wandel der modernen Leistungsgesellschaft
erfordert eine hohe Anpassungsfähigkeit des Einzelnen.
Warum Lernen lernen?
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Warum Lernen lernen?Im Berufsleben zeigt sich dies in der Anforderung
neben schulischer Standardqualifikation
selbstständig und andauernd lernen zu können.
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Konzepts
Kernthemen an der Isarnwohld Schule:
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Zeitplanung
Kurzdarstellung der Kernthemen:
Schülerinnen und Schüler erhalten Anregungen verschiedene Planungshilfen für ein aktives Zeitmanagement zu nutzen.(Selbstbeobachtungsbogen, Hausaufgabenheft, Wochen-, Monats- oder Jahresplaner)
HausaufgabenWie können Hausaufgaben erfolgreich bewältigt werden?
Schülerinnen und Schüler erhalten Tipps (Planung, Zeitpunkt, Ort, Portionen, Reihenfolge, Pausen)
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Klassenarbeiten
Schülerinnen und Schüler lernen Vorbereitungspläne für Klassenarbeiten zu erstellen. Dabei lernen sie die Bedeutung von Wiederholungen, kleinen Lernportionen, Pausen und Lernstoffaufnahme mit vielen Sinnen kennen.LerntypenbestimmungDie Lerntypenbestimmung hilft den Schülerinnen und Schülern besonders ausgeprägte „Lernkanäle“ zu erkennen und für sich zu nutzen.
Kurzdarstellung der Kernthemen:
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Methoden und Arbeitstechniken
Mind-Mapping
Mentales Visualisieren
Lesetechniken
Neben den 4 Kernthemen wird die Lernkompetenz der Schüler durch verschiedene Methoden und Arbeitstechniken gefördert.
Beispiele:
Präsentieren
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Mentales Visualisieren
Kurzdarstellung der Methoden:
Schülerinnen und Schüler lernen das „Verbildern“ von Gegenständen, Fakten und Abläufen, um die Gedächtnisleistung zu verbessern (Eselsbrücken bauen).Sie lernen, dass sich die Merkleistung steigern lässt, wenn sie * sich ein inneres Bild erzeugen oder eine
Geschichte überlegen * oft wiederholen * sich eine Reihenfolgen mit Symbolen merken
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Mind-Mapping
Kurzdarstellung der Methoden:
Diese Methode nutzt sowohl die „logische“ wie auch die „kreative“ Gehirnhälfte um Sachverhalte zu strukturieren und übersichtlich darzustellen. Sie führt damit zu optimalen Lernerfolgen und Erinnerungsresultaten.Schülerinnen und Schüler lernen Mind-Mapping als Zusammenfassung eines Themengebietes, grafische Umsetzung einer Tabelle, Vorstrukturierung eines Aufsatzes, u.s.w. einzusetzen.
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Lesetechniken
Kurzdarstellung der Methoden:
Mit der „5-Gang-Lesetechnik“ erschließen sich Schülerinnen und Schüler komplexe Texte.(überfliegen – Fragen stellen – gründlich lesen – wichtiges zusammenfassen – abschließend wiederholen).
Schülerinnen und Schüler lernen die Schlüsselbegriffe (Nomen) eines Textes zu identifizieren und diese in Tabellen oder Mind-Maps zu strukturieren.
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Präsentation
Kurzdarstellung der Methoden:
Von der Informationsbeschaffung, über die Auswahl der Präsentationstechnik, Planung des Ablaufes und schließlich Verhaltensregeln beim Vortrag lernen die Schülerinnen und Schüler Präsentationstechniken.
Welche Arbeitschritte sind notwendig, um ein Referat vorzubereiten und erfolgreich zu halten?
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Erstellen von Notizen (zu Filmen, Texten, Vorträgen, etc.)
Weitere Methoden Klasse 7-10:
Informationsbeschaffung
Brainstormingtechniken
Visualisierungstechniken (Bilder, Diagramme, Ablaufpläne, Networks)
Projektplanung(Ziele definieren, Aufgaben verteilen, Zeitabsprachen treffen, Meilensteine definieren, Kosten kalkulieren)
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Förderung der Lernkompetenz
Methodenkompetenz: Methoden erlernen, wiederholen und vertiefen (z.B. Zeitmanagement: Erstellen eines Arbeitszeitplanes für ein Lernplakat)
Methodenkompetenz
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Förderung der Lernkompetenz
Sachkompetenz:Methoden fächerübergreifend anwenden, Einsatzmöglichkeiten bei neuen Lernzusammenhängen erkennen (z.B. Erstellen eines Lernplakates in Deutsch, Geschichte, Englisch, Erdkunde)
D.h. es bleibt nicht beim Vermitteln einer reinen „Technik“.
Sachkompetenz
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Förderung der Lernkompetenz
Selbstkompetenz: Lernprozesse selbstständig planen und durchführen, Lernergebnisse überprüfen (z.B. Teilthema erstellen)
Selbstkompetenz
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Förderung der Lernkompetenz
Sozialkompetenz: Interessen der Mitlernenden wahrnehmen und erfolgreich mit ihnen zusammenzuarbeiten.(z.B. Gestaltung eines Plakates und gemeinsames Referat als Gruppenaufgabe)
Sozialkompetenz
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LernkompetenzMethodenkompetenz
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Lernkompetenz
Sachkompetenz
Methodenkompetenz
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Lernkompetenz
Selbstkompetenz Sachkompetenz
Methodenkompetenz
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LernkompetenzSozialkompetenz Methodenkompetenz
SachkompetenzSelbstkompetenz
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LernkompetenzSozialkompetenz Methodenkompetenz
SachkompetenzSelbstkompetenz