Download - ePortfolio als Professionalisierungstool
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Das ePortfolio als Professionalisierungstool bei
Lehramtsstudierenden an der PH Wien. Erfahrungsbericht eines Forschungsprojektes mit Mahara
Dr. Thomas Strasser | PH Wien | learning-reloaded.com | @thomas_strasser
@ moodlemoot Luzern 2012
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Pädagogische HochschuleWien
PH Wien
LehrerInnen-ausbildung
Forschung
Internationale Beziehungen
LehrerInnenfortbildung
Kurs „ePortfolio“
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Selbstorganisiertes Lernen an der PH Wien
Differenzierte,systematische
Reflexion
Individueller Lernfort-schritt
SelbstreflexionStärken/Schwächen
Selbstorganisiertes Lernen als Teil des LLL(vgl. Hornung-Prähauser et. al. 2008)
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Warum Mahara?
?
Vgl. Meyer, Thorsten et. al (2011); Himpsl (2010)
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3 (e)Portfolio Grundtypen(Baumgartner, Himpsl, Zauchner 2009)
1. Reflexionsportfolio
2. Entwicklungsportfolio
3. Präsentationsportfolio
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Der Lehrende als „Vorbild“
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Kontakdetails (Kommunikation)
Kurzbio (Präsentation)
Google Docs, YouTube, etc.(Teilen, Kollaboration)
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Twitter Feeds (Kommunikation))
Blogs synchronisieren (Kommunkation)
Berufliche Entwicklung (Präsentation)
milestones (credits @khimpsl) (Entwicklung)
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Synchronisierte Leseliste(Kommunikation, Sharing)
Material teilen FlickR Update
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Der Studierende als „Vorbild“
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PräsentationKurzbio
PRÄSENTATIONSPORTFOLIO
Stärken und Schwächen (vgl. selbstorganisiertes Lernen)
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Kommunikation/Kollaboration (Gruppen/Foren=>Arbeitssprache Englisch und Deutsch)
Information
Kommunikation/Kollaboration (Wand, wall)
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*Image by 41247051@N00 via Flickr
ePo
rtfo
lio S
TEP-
BY-
STEP
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Schritte zur Implementierung
communication/collaboration (incl. reflection)
task –based reflection
basics (contact, details, bio, etc.)
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Performanz und Kollaboration
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Autonome s Arbeiten
Reflexives, task-based Schreiben (EFL)
Möglichkeit des supportiven, konstrktiven Feedbacks.
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Kollaboration/Reflexion
Intensive Reflexion
Gazette: Idee: Murphy, E.-M. (2011)
Systematische Selbstreflexion und Entwicklung des Lernprozesses (vgl. selbstorganisiertes Lernen)
GAZETTE (Entwicklungs- und Reflexionsportfolio)
Kollaboration
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Bewusstseinsschärfung CCReflexion/Entwicklung
Lernprozess (vgl. selbstorganisiertes Lernen)
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Der Reflexionsprozess
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DIGITALE PRAXISMAPPE (Entwicklungs- und Reflexionsportfolio)
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Reflexionen (task-based)(Entwicklung /Reflexion)
Supportives Feedback der ProfessorInnen(Reflexion und Entwicklung)
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Das Forschungsprojekt2 Jahre, Beginn WS 2011/12
Usability
WS 2011/2012
Usability MaharaAnalyse der technischen Anwendbarkeit. Rezeption bei Studierenden/Lehrenden.
Didaktische
Vielseitigkeit
SoSe 2012
Didaktische VielseitigkeitAnalyse der Mahara-internen/externen Tools.
Selbstorg. Lernen
WS 2012/13
Selbstorganisiertes, kompetenzorientier-tes Lernen
Analyse selbstorganisierter Lernprozesse
Dissemination
SoSe 2013
Dissemination
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*Image by 29468339@N02 via Flickr
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Erhebungen WS 2011/12
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Erhebungen WS 2011/12
• N=76• Lehramtsstudierende 1. und 3. Semester• 1. Semester=Beginn Mahara• 3. Semester= 3 Semester mit Mahara• Volksschul- und Hauptschulstudierende
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Mahara is ein technisch einfaches Tool (vereinfachte Fragestellung)
true57%
partly true29%
not true14%
1. semester 3. semester
Hauptproblem: Ansichten verwalten, Dokumente hochladen.
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Verbales Feedback (1. und 3. Semester)
• Komplexe Struktur• Wie funktioniert Mahara
grundsätzlich?• Handbuch wäre von großem
Nutzen• Freigaberechte• zeitintensiv
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Falls die Möglichkeit bestünde, Mahara im nächsten Semester weiterzuführen,
wie würden Sie entscheiden?Volksschulstudierende 1. Semester
Volksschulstudierende 3. Semester
continue26%
not continue
74%
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Falls die Möglichkeit bestünde, Mahara im nächsten Semester weiterzuführen,
wie würden Sie entscheiden?Hauptschulstudierende (3. Semester)
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ePortfolio in a
nutshell …
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Eigenverantwortung für professionelle Entwicklung
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*Image by 48671183@N00 via Flickr
Selbstorganisiertes Managen der eigenen
Entwicklung
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Studierende initiieren ihren eignen Lernprozess
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Englisch als Arbeitssprache
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Systematische Reflexion des „work in progress“.
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Konstante Kommunikation/Kollaboration
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Lerntagebuch (an Bedürfnisse anpassbar)
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Technische Probleme, Technophobie?
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Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit
• Thomas Strasser • [email protected]• www.eportfolio.or.at, www.learning-
reloaded.com • @thomas_strasser
Fragen? Gerne!
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Literatur• BAUMGARTNER, Peter, Himpsl, Klaus und Zauchner, Sabine (2009). Einsatz von E-
Portfolios an (österreichischen) Hochschulen: Zusammenfassung - Teil I des BMWF-Abschlussberichts “E-Portfolio an Hochschulen”: GZ 51.700/0064-VII/10/2006. Forschungsbericht. Krems: Department für Interaktive Medien und Bildungstechnologien,
• BAUMGARTNER, Peter; „Eine neue Lernkultur entwickeln: Kompetenzbasierte Ausbildung mit Blogs und E-Portfolios“. In: HORNUNG-PRÄHAUSER, Veronika; LUCKMANN, Michaela; et. al. (Hrsg.) (2008). „Selbstorganisiertes Lernen im Internet. Einblick in die Landschaft der webbasierten Bildungsinnovationen. Innsbruck: Studienverlag, S.88-92. Donau Universität Krems.
• HILZENSAUER, Wolf; BUCHBERGER, Gerlinde: „Mehr Selbstwert für junge Menschen durch E-Portfolios?“ In: HORNUNG-PRÄHAUSER, Veronika; LUCKMANN, Michaela; et. al. (Hrsg.) (2008). „Selbstorganisiertes Lernen im Internet. Einblick in die Landschaft der webbasierten Bildungsinnovationen. Innsbruck: Studienverlag, S. 116-121.
• HIMPSL, K. (2010). E-Portfolios in berufsbegleitenden Studiengängen zu Neuen Medien. Medienpädagogik, 18 (Neue Medien und individuelle Leistungsdarstellung – Möglichkeiten und Grenzen von ePortfolios und eAssessments). Abgerufen am 28. Februar 2011 von http://www.medienpaed.com/18/himpsl1004.pdf.
• HIMPSL-GUTERMANN, Klaus, & BAUER, Reinhard (2011). Kaleidoskope des Lernens. E-Portfolios in der Aus- und Weiterbildung von (österreichischen) Lehrerinnen und Lehrern. zeitschrift für elearning, lernkultur und bildungstechnologie, (Heft 3/2011 - 6. Jahrgang), 20-36.
• HORNUNG-PRÄHAUSER, Veronika; LUCKMANN, Michaela; et. al. (Hrsg.) (2008). „Selbstorganisiertes Lernen im Internet. Einblick in die Landschat der webbasierten Bildungsinnovationen“. Innsbruck: Studienverlag
• HORNUNG-PRÄHAUSER, Veronika; WIEDEN-BISCHOF, Diana: „Selbstorganisiertes Lernen und Lehren in einer digitalen Umwelt: Theorie und Praxis zu E-Portfolios in der Hochschule“. In: HUGGER, Kai-Uwe; WALBER, Markus (2010) (Hrsg.) Digitale Lernwelten – Konzepte, Beispiele und Perspektiven. S. 245-268. Wiesbaden: VS Verlag.
![Page 41: ePortfolio als Professionalisierungstool](https://reader035.vdokument.com/reader035/viewer/2022070315/554e88cab4c905fc368b4770/html5/thumbnails/41.jpg)
References• KÖHNE, S. (2005): „Didaktischer Ansatz für das Blended Learning:
Konzeption und Anwendung von Educational Patterns“. Dissertation. In: http://opus.ub.uni-hohenheim.de/volltexte/2006/123/pdf/Koehne_EducationalPatterns.pdf, (letzter Zugriff: 9. Februar 2008
• MEYER, Torsten; MAYRBERGER, Kerstin; et. al. (2011). „Kontrolle und Selbstkontrolle – Zur Ambivalenz von E-Portfolios in Bildungsprozessen“. Wiesbaden: VS Verlag.
• MURPHY, Ellen-Marie (2011). Mahara Cookbook 1.4. Over 50 recipes for using Mahara for training, personal and educational purpose. Birmingham: Packt Publishing.
• PAULSON, F. L., PAULSON, P. R., & MEYER, C. (1991). What makes a portfolio a portfolio? Educational Leadership, Heft 5 (Jahrgang 48), 60-63.
• REINMANN, G. (2005). Blended Learning in der Lehrerbildung: Grundlagen für die Konzeption innovativer Lernumgebungen. Lengerich: Pabst Science Publishers
• REINMANN, Gabi; „Selbstbestimmung und Selbststeuerung“. (2011) In: Kontrolle und Selbstkontrolle – Zur Ambivalenz von E-Portfolios in Bildungsprozessen. Wiesbaden: VS Verlag.
• REINMANN-ROTHMEIER, G. (2003): „Didaktische Innovation durch Blended Learning: Leitlinien anhand eines Beispiels aus der Hochschule“. Hans Huber, Bern u.a.
• SAUTER W. & SAUTER A.M. (2002): „Blended Learning: Effiziente Integration von E-Learning und Präsenztraining“. Luchterhand, Neuwied u.a.
• VOLKMER, R. (2003): „Blended Learning: Synergieeffekte durch den richtigen Methoden- und Medienmix“. In: Wissensmanagement. 2003. Jg. (2003) Nr. 1, S. 19-21
![Page 42: ePortfolio als Professionalisierungstool](https://reader035.vdokument.com/reader035/viewer/2022070315/554e88cab4c905fc368b4770/html5/thumbnails/42.jpg)
images
• Foto „Uhr auf silbernem Tablett“ von Coniaric (some rights reserved)
• Foto Ordner „Ordnung ist das halbe Leben …“ von Heinz-Hasselberg (some rights reserved)
• Foto Lehrplan „künstl. Nahaufnahme Buchseite“ von E. Flux (some rights reserved)
• Tastaturknopf „at“ von Knipsermann (some rights reserved)