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Ergebnisse der Erhebung unter Jugendlichen
Anerkennung von Modulenin der vorberuflichen Bildung
Claudia SchreierExpertenzirkel Module: Flensburg 26./27. September 2006
Zweiter ExpertenzirkelZweiter Expertenzirkelin Flensburgin Flensburg
26. – 27. Februar 200626. – 27. Februar 2006
Claudia SchreierClaudia Schreier
Gerald HeideggerGerald Heidegger
Ergebnisse der Erhebungunter Jugendlichen
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InterviewpartnerInterviewpartner
Teilnehmer aus vier Einrichtungen:
• Berufsschule Kappeln• JAW Niebüll• AGP Husum• AGP Schleswig
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MethodenMethoden
Erhebung:• Qualitative teilstandardisierte Interviews
Auswertung:• Qualitative Inhaltsanalyse• Induktive Kategorienbildung• Verbindung qualitativer und quantitativer
Methoden• Qualitative Daten werden in quantitative überführt
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Wahrnehmung der BausteineWahrnehmung der Bausteine
Motivation zur Teilnahme:
• Bewährung im Betrieb• Kennen lernen realer Arbeitsbedingungen• Akzeptanz unter Kollegen
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Wahrnehmung der BausteineWahrnehmung der Bausteine
Auffassung der Jugendlichen zu den „Qualibausteinen“:
• Zunächst keine Vorstellung von „Qualifizierungsbaustein“ oder „Modul“
• „Praktika machen“ trotz Information • Alle vier Konzepte werden als hilfreich
eingeschätzt• Mehr Sicherheit durch theoretische Einblicke
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Wahrnehmung der BausteineWahrnehmung der Bausteine
Jugendliche empfinden als positiv:
• Sozialpädagogische Betreuung: Kompetente Ansprechperson „in allen Lagen“
• Unterstützung und Beratung bei der Suche von Praktikumsstellen
• Das Gefühl weiter zu kommen, ohne unter massiven Druck zu stehen „Lockerer Unterricht“
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Wahrnehmung der BausteineWahrnehmung der Bausteine
Jugendliche empfinden als positiv:
• Fokussierung auf einen Themenbereich in einem zeitlich begrenzten Abschnitt
• Die Orientierungsfunktion der Bausteine• Vertiefung schulischer Fächer wie
Mathematik und Deutsch
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Wahrnehmung der BausteineWahrnehmung der Bausteine
Jugendliche empfinden als negativ:
• z.B. simulierte Verkaufsgespräche, denn ihn fehlt der Ernstcharakter
• Mangelnde Übertragbarkeit fachspezifischen Wissens
• Eingeschränkte Wahlmöglichkeiten
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Was ist ein gutes Modul?Was ist ein gutes Modul?
Ein gutes Modul bedeutet für die Jugendlichen:
• Mehr Praktikum• Mehr Betriebe• Mehr Einblicke in berufliche Tätigkeiten• Bereits Gelerntes vertiefen
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Was ist ein gutes Modul?Was ist ein gutes Modul?
Jugendliche unterscheiden klar zwischen:
• Lehrwerkstatt• Realer Arbeit im Betrieb• Letzterem wird höherer Wert beigemessen• Mit mehr Ernst bei der Sache
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Was ist ein gutes Modul?Was ist ein gutes Modul?
Jugendliche denken:
• Module sollten aufeinander aufbauen• Vom Einfachen zum Komplizierten• Größere Berücksichtigung des gewünschten
Berufsfeldes erwünscht
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Was ist wichtiger?Was ist wichtiger?
Jugendliche entscheiden sich klar zwischen:
• Vielen interessanten Bausteinen bei unterschiedlichen Trägern
• Der Verbleib bei einem Träger• Ersteres wird deutlich bevorzugt• Wunsch nach Berufsorientierung in
Kombination mit möglichst vielen Praktika
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Dauer der ModuleDauer der Module
Jugendliche bringen unterschiedliche Vorraussetzungen mit:
• Einige fühlen sich unterfordert• Andere brauchen mehr Zeit
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Individuelle BedürfnisseIndividuelle Bedürfnisse
Umgang miteinander:
• Mehrere Teilnehmer fühlen sich durch andere gestört
• Disharmonien bewirken z.T. extreme Unruhen und schlagen sich negativ auf Motivation nieder
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Anerkennung von Modulenin der vorberuflichen Bildung
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Anerkennung der ModuleAnerkennung der Module
Jugendliche:
• Würden eine Anerkennung gut finden (1/3)• Sieht darin keine Notwendigkeit (2/3)• Begründung: Betriebliche Arbeit/ Ausbildung
funktioniert anders• Empfinden sich immer noch in der
Warteschleife
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Ergebnisse der Erhebung unter Jugendlichen
Anerkennung von Modulenin der vorberuflichen Bildung
Claudia SchreierExpertenzirkel Module: Flensburg 26./27. September 2006
Anerkennung der ModuleAnerkennung der Module
Jugendliche sind bereit:
• Einiges auf sich zu nehmen, ohne große Forderungen zu stellen
• Die „Drecksarbeit“ zu machen, wenn nur ein Ausbildungsvertrag herausspringt
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LeistungsbewertungenLeistungsbewertungen
Jugendliche empfinden:
• Leistungsbeurteilungen wichtig• Betriebliche Beurteilungen als besonders
wichtig• Diese „machen sich gut“ in Bewerbungen• Kombination aus Zensuren und schriftlicher
Beurteilung vorteilhaft