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Erlebnispädagogik in der betrieblichen
Weiterbildung
Outdoortraining
Fakultät für Naturwissenschaften
Department Sport und Gesundheit
Dozentin: Dr. Sabine Reuker
Referenten: Marian Ide, Jan-Frederik Luig, Jan Meyer-Brenken
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Inhaltsverzeichnis
1. Aufgabe der betrieblichen Weiterbildung
2. Outdoorttraining
3. Formen des Outdoor-Trainings
4. Diskussion
5. Literaturverzeichnis
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1. Was ist die zentrale Aufgabe der betrieblichen Weiterbildung?
Qualifikation und Entwicklung der Mitarbeiter um Unternehmensziele effizienter zu erreichen
wirtschaftlicher Erfolg
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Entwicklung
Produktionsgesellschaft
Dienstleistungs- und Informationsgesellschaft
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Bedeutung für die Betriebliche Weiterbildung
Harte Fachkompetenzen
Weiche Fachkompetenzen
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Strategien und Methoden der BW
Systemkompetenz fördern und entwickeln
Fachkompetenz Methodenkompetenz
Systemkompetenz
Sozialkompetenz Selbstkompetenz
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Schwierigkeiten der modernen BW
Lernen ist für Erwachsene nicht unbedingt nötig Um weiter zu lernen benötigen sie massive
Rückmeldung Weiterentwicklung weicher Kompetenzen schwieriger als
harte Kompetenzen Sinnhaftigkeit sollte für die Mitarbeiter erkannbar sein
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2. Outdoor Training als Werkzeug der betrieblichen Weiterbildung
Das Ziel von Outdoor-Training ist es die eigenen Kompetenzen in einem geschützten Rahmen für den Einsatz im Arbeitsalltag zu erweitern.
Potenziale und Defizite sowohl des Einzelnen als auch der Gruppe sollen erkannt werden
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Stresszone
Komfortzonenmodell
Stretchzone
Komfortzone
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Komfortzone
Bevorzugte Handlungsräume Situationen in denen wir alles „ im Griff “ haben Souveränes Handeln ist möglich Bewährte Handlungsmuster können angewandt werden
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Stretchzone
Arbeitsumfeld Neue Anforderungen, Störungen des Gewohnten
Entwicklung veränderter Verhaltensstrategien / Handlungsalternativen
Kompetenzen neu kombinieren zu Systemkompetenzen
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Stresszone
Situationen die uns aufgrund mangelnder Kompetenz / Fähigkeit überfordern
Die Fähigkeit Kompetenzen zielorientiert zu kombinieren wird überstiegen
Reaktion: meist unbewusstes Zurückfallen in bewährte Muster oder Automatismen
Problem: Zusammenhang zwischen Situation und Handlung fehlt meist Mißerfolg
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„Outdoor Training ist eine konstruktive Methode die das kontrollierte Verlassen der Komfortzone erlaubt und den Einsatz vorhandener Kompetenzen und die Entwicklung neuer Kompetenzen in einem geschützten Umfeld fordert und fördert.“
Göttenauer,Betriebliche Weiterbildung
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„Durch Outdoor Training werden theoretische Begriffe wie Verantwortung, Mitbestimmung oder Teamgeist für die Teilnehmer nicht nur erlebbar, sondern auch in ihrer Bedeutung begreif- und gestaltbar gemacht.“
Göttenauer, Betriebliche Weiterbildung
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3. Formen des „Outdoor-Trainings“
Outdoor – Classic Hochseilgärten Outdoortag Wildnistraining / Exotik
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Outdoor – Classic
besitzt den größten Marktanteil Natursportliche Aktivitäten werden mit
Problemlösungsaufgaben kombiniert Trainer beschreiben „nur“ die Ausgangssituation und die
Zielvorgabe Übungen sind meist unkompliziert und sollen gezielt
einzelne Kompetenzen schulen
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Hochseilgärten
durch seine Existenz dominiert er das Geschehen Angst, Erfolg und Scheitern sind als Themen mehr
bedeutsam als Kommunikation und Teamarbeit beinahe jd. Teilnehmer wird gezwungen seine
Komfortzone zu verlassen nicht zu unterschätzendes Verletzungsrisiko
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Outdoortag
verschiedene Übungen aus den beiden vorherigen Konzepten werden verknüpft
übergreifende Aufgabenstellung bildet den Rahmen und die Orientierung für den ganzen Tag
unterschiedliche Kompetenzschulung an verschiedenen Stationen
bietet Vorteile gegenüber einzelner Outdoorübungen
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Wildnistraining / Exotik
Mehrtägige, oft im Rahmen eines Projektes / Expedition angelegte Veranstaltungen
Teilnehmer und ihre Kompetenzen werden umfassender gefordert
Komplexität intensive Auseinandersetzung mit den Trainingsinhalten
Fördern intensives Kennenlernen und bewusste Gestaltung von Netzwerken
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Diskussion
Ist die betriebliche Weiterbildung sinnvoll?
![Page 21: Erlebnispädagogik in der betrieblichen Weiterbildung Outdoortraining Fakultät für Naturwissenschaften Department Sport und Gesundheit Dozentin: Dr. Sabine](https://reader036.vdokument.com/reader036/viewer/2022062417/55204d6449795902118b95f0/html5/thumbnails/21.jpg)
Kennt ihr andere Möglichkeiten der betrieblichen Weiterbildung?
![Page 22: Erlebnispädagogik in der betrieblichen Weiterbildung Outdoortraining Fakultät für Naturwissenschaften Department Sport und Gesundheit Dozentin: Dr. Sabine](https://reader036.vdokument.com/reader036/viewer/2022062417/55204d6449795902118b95f0/html5/thumbnails/22.jpg)
In welchen Bereichen habt ihr bisher „weiche“ Kompetenzen erwerben können?
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Literaturverzeichnis
Fischer, T. & Ziegenspeck J.W. (2008). Erlebnispädagogik: Grundlagen des Erfahrungslernens. Erfahrungslernen in der Kontinuität der historischen Erziehungsbewegung. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt
Göttenauer, M. (2004). Outdoor-Training im Kontext der Entwicklungen in der betrieblichen Weiterbildung . In N. Schade & W. Michl (Hrsg.), Outdoort-Training (2.Aufl., S.58-73). München: reinhardt.
Heckmair, B. & Michl, W. (2008). Erleben und Lernen. Einführung in die Erlebnispädagogik (6. überarb. Und erw. Aufl.) München: reinhardt.