Erstellung von Studienmaterialien für Menschen mit visuellen
Einschränkungen an der TU Dresden
Prof. Dr. Gerhard WeberFakultät InformatikNöthnizer Str. 4601062 Dresden
Blinde Menschen im Studium
• blinde Schüler
• blinde und sehbehinderte Studenten
• Literaturversorgung
• Taktile Grafiken
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Nicht Sehen
Sehbehinderte Menschen
Katarakt, Glaukom, altersbedingte Makuladegeneration, Tunnelblick
Blinde Menschen
nach dem Gesetz „blind“: keine Lichtwahrnehmung oder Lichtwahrnehmung und auf Ersatztechniken angewiesen
Definiert über den Visus
Visus = 1′ / (individuelle Winkel-Sehschärfe)
Messmethoden basieren auf dem Lesen von Buchstaben
normale Sehstärke >= 0.8
(1′ = 3 mm auf 10 m, d.h. Visus 1,0)
leichte Sehbehinderung < 0.8 und >= 0.3
mittlere Sehbehinderung < 0.3 und >= 0.125
erhöhte Sehbehinderung < 0.125 und >= 0.05
starke Sehbehinderung < 0.05 und >= 0.02
fast blind < 0.02 und >= NLP
totaler Gesichtsfeldausfall : NLP
3
Stevie Wonder: Sänger
Kompetenzen blinder Schüler
Integrierte Beschulung oder Blindenschule
Richtlinien und Lehrpläne der RegelschuleZentralabitur in Hessen
Unterricht durch Pädagogen z.B. des Studiengangs „Rehabilitationspädagogik“
Univ. Halle, HU Berlin,
Univ. Dortmund, …
Grundschule/Sekundarstufe
Beherrschung der Braillevollschrift
Umgang mit PC/Laptop4
Elektronische
und
Mechanische
Braille-
schreibgeräte
Lesen mit einer Braillezeile
Verfolgen
Text Cursor
Maus Cursor
Erkunden
zeilenweise
unabhängig vonAnwendungen
Routing
Sensoren betätigen
Synchronisation zwischen Anwendung und Erkundung möglich
Adaptierung
Funktionstasten
Konfigurationsdateien
Skriptsprache
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2014:WebAIM
Elementare Eigenschaften von Screenreadern
Demonstrationsversion JAWS verfügbar (40min Laufzeit)
Sprechende Installation
Sprach- und (rudimentäre) Braille-Unterstützung für Login Screen
Kann abstürzen (dann Arbeiten im „Blindflug“)
Unterstützt mehrere Brailleschriftsysteme
Spezialisierte Hilfsprogramme
Globale Tastenkombination zum Beenden
Programmstart per Tastatur-Shortcut
Sprachsynthesizer („Eloquence“) und Braillezeilentreiber werden mitgeliefert
Sonderfunktionen für Office Produkte, Browser, OCR, …
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Beschulung
Integrationsklassen: Diese Klassen setzen sich aus Kindern mit und ohne Sonderpädagogischem Förderbedarf (SPF) zusammen, zumeist nach einem festgelegten Schlüssel. Zentrales Merkmal ist das Zweipädagogensystem, das eine Betreuung durch einen Lehrer der Allgemeinen Schule und eine Förderschulkraft sicherstellt.
Einzelintegration: Hier wird nur ein Kind mit SPF in eine Regelklasse integriert.
Integrative Regelklasse: Hier werden einer Klasse pauschal sonderpädagogische Förderstunden zugeteilt.
Gemeinsamer Unterricht mit nur einer Behinderungsart:In diesem Modell werden nur Kinder mit einer ähnlichen oder gleichen Behinderungsform integriert.
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Braille
Louis Braille (1809-1852) entwickelt einen Code auf Basis einer militärischen Entwicklung zum Lesen bei Nacht
Supervoll, Voll-, Kurzschrift und StenographieVollautomatische Übersetzung keine triviale Aufgabe
In vielen Ländern 2 Arten von Brailleschrift
weitere Notationen für Musik, Chemie und MathematikLibrary of Congress hat 56 verschiedene
Mathematikschriften dokumentiert, abgeleitet von D,Fr,UK,US
„Universelle Mathematikschrift“ ist nicht akzeptiert
6-Punkt und 8-Punkt BrailleJapan: 8 Punkte; Hebräisch: rechts nach links
Zeichen, Zeilen- und Punktabstand uneinheitlich 8
Schulische WerdegängeSven: Braille&PC, segregiert
beschult, wurde geschult im Umgang Hilfsmittel, Braille intensiv auf Papier, spielt Blindenfußball
Anja: nutzt Computer-Braille am PC, integriert beschult, akustischer Zugang, wenig Kenntnisse zum Hilfsmittel-einsatz, LPF Schulung wurde beantragt
Ralph: mehrfachbehindert, da blind und einhändig, mußBraille anpassen
Nils: verwendet LaTeX für mathematische Herleitungen
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Brailleausdrucke neben dem Laptop
Soziale Netzwerke
Deutscher Blinden und Sehbehindertenverband (www.dbsv.org)
Zeitschrift „Die Gegenwart“
Blinden-und-Sehbehinderten-Verband Sachsen/Sachsen-Anhalt, … (www.bsv-sachsen.de)
Deutscher Verband der Blinden in Studium und Beruf
Zeitschrift horus
Verband für Blinden- und Sehbehindertenpädagogik (www.vbs-gs.de)
Didaktikpool ISaR (www.isar-projekt.de )
diverse Anleitungen „LATEX als Mathematikschrift für Blinde“
„Computer- und Laptopnutzung ohne Maus“10
BLINDE UND SEHBEHINDERTE STUDENTEN
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Blinde und sehbehinderte Studenten
Vorlesung
Tafel
Projektion
Skript
Übung
Aufgabenstellung
Ausarbeitung
Labor
Hilfskraft/Assistenz notwendig?
Seminar
Vortrag
Prüfung
Klausur
Mündlich
Praktikum
frühzeitig planen, teilw. Ausland erwünscht
extrem hilfreich für AG Kontakte
Abschlußarbeit
Verteidigung
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Tafelbenutzung
alle Tafelinhalte aussprechen
neue Flächen benutzen
Löschungen ganzer Flächen
Vermeiden von „das“, „dort“
besser: wiederholte Benennung
evt. „links“, „rechts von XY“
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http://digbib.ubka.uni-karlsruhe.de/diva/2001-135/
Vorlesung Internetrecht
Zeichnungen an der Tafel
Hierarchische Struktur durch methodischen Aufbau,entweder
Breite zuerst oder
Tiefe zuerst
Ausdrücke für Beziehungen„zerfällt in“,
„Nachbar von“,„Vorgänger ist“,
„gefolgt von“
vergleichbar mit Telefonieren
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Beispiel Gesetzgebung in Sachsen
Zeichnungen an der Tafel
Mathematische Funktionen
Koordinaten benennen
Werte beschreiben
Ergänzungen in Kontext einordnen
Beispiel Regressionsanalyse
Problem: graphische Notationen z.B. in Architektur, Elektrotechnik
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Regressionsanalyse mit dem
Bestimmtheitsmaß r= 0,8461
Projektion in der Präsenzlehre
alles vorlesen
mehrspaltigen Aufbau von Folien serialisieren
Bildbeschreibung möglichst im Dokument anfertigen
Textzeile integrieren für menschlichen Vorleser
Alternative Beschreibung anfertigen
Problem: Animationen
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Mitschriften
blinde Studenten
• MP3 Recorder
• Notizprogramme auf Laptop
• Fotografieren durch Assistenz und nachträgliche Transkription
Sehbehinderte Studenten
• Kamerasystem
• Notizprogramm auf Tablet
technisch möglich wird demnächst
• Aufzeichnung über Kamera
• Aufzeichnung handschriftlicher Darstellungen
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Übungen
Wenn die Aufgabenstellung elektronisch vorhanden ist, entfällt evt. die Notwendigkeit zur Umsetzung
Bearbeitung per Texteditor durch den Studenten
evt. auffordern Nebenrechnungen anzugeben
Schreibfehler sind möglich; TEST TEST gleich test test
gleiche Bearbeitungszeit
Kooperation mit sehenden Kommilitonen muß keine Einbahnstraße sein
evt. auf Einzelbearbeitung bestehen und Ergebnis vor der Gruppe darstellen lassen
Korrektur im Dokument kenntlich machen
Notizen, Anmerkungen, Kommentare werden meist vom Hilfsmittel nicht erkannt
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PDF Kommentare
Neutrales Format
von Studenten gern zur Abgabe genutzt
Adobe Professional ermöglicht Kommentare
diese sind leider dem Screenreader unzugänglich
Besser: editierbares Abgabeformat vereinbaren
19
Kommentare in Word
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Unzugängliche Kommentare verwenden eingebaute Funktionen:
Zugängliche Kommentare sind leicht zu finden und entfernbar:
Seminar
Erstellung von Powerpoint-Folien ist möglich
Meist nur einspaltig, wenige Hierarchiestufen
keine Grafik, keine Farbgestaltung (außer durch fremde Hilfe)
Manche Herstellen bieten den Zugang zu Notizen während der Präsentation an, deshalb evt. akustische Vermittlung (Lautsprecher, Kopfhörer)
Folien in LaTeX können gut gelesen werden und sind meist auch komplexer
Folien in OpenOffice sind seit Jaws 7 möglich
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Prüfungsordnung erweitern
Aus der PO Bachelor Informatik:§ 5 Arten der Prüfungsleistungen
(3) Macht der Studierende glaubhaft, wegen länger andauernder oder ständiger körperlicher Behinderung bzw. chronischer Krankheit nicht in der Lage zu sein, Prüfungsleistungen ganz oder teilweise in der vorgesehenen Form abzulegen, so wird ihm gestattet, die Prüfungsleistungen innerhalb einer verlängerten Bearbeitungszeit oder gleichwertige Prüfungsleistungen in einer anderen Form zu erbringen. Dazu kann die Vorlage eines ärztlichen Attestes und in Zweifelsfällen eines amtsärztlichen Attestes verlangt werden. Entsprechendes gilt für Prüfungsvorleistungen.
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Prüfungsformen
Typisch in Klausuren
1,5-fache Zeit
Konzentrationsprobleme ab 4h*1,5
Papierform
eher selten
Übertragung vorher und nachher
PC-basiert
In NL für Abitur (!)
Hilfsmitteleinsatz kontrollieren
Mündlich
gleiche Zeit
oft die in der PO genannte „andere Form“
Anforderungen an den Dialog ähnlich der Vorlesung
Beispiel Konstruktionszeichnen mit einhändigem blinden Studenten
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Abschlußarbeit
Gestaltungshinweise für wissenschaftliche Arbeiten zugänglich machen und beachten (üben)
Word oder LaTeX möglich
Bilder durch Dritte erstellen/überprüfen lassen
keine Einschränkung des Umfangs
Literaturbeschaffung rechtzeitig klären
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Office Anwendungen richtig einsetzen
Word
Überschriften per Formatvorlage festlegen
Listen formatieren
Tabellen erstellen, erweitern und verkleinern, Spaltenköpfe festlegen, verbundene Zellen nutzen
Inhaltsverzeichnis erzeugen
bibliographische Angaben
Excel
ein Arbeitsblatt mit div. Zahlenformaten
Spaltenköpfe festlegen in Tabellen mit leeren Bereichen
Adressieren in mehreren Arbeitsblättern
Statistikfunktionen anwenden lernen
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Anwendungen richtig einsetzen
Gute Erfahrungen mit Outlook
Webmail wenig geeignet
Dateianhänge benutzen
Forum
Gute Erfahrungen, Verbreitung steigend
Browser
Formulare bedienen
Cursortechniken
Struktur erarbeiten
Überschriften finden
Absätze lesen
Listen lesen
Problem: Barrieren im Web
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LITERATURVERSORGUNG
AG Studium für Blinde und Sehbehinderte
Grundsatzentscheidung der Fakultät Informatik
Institut für Angewandte Informatik
Professur Mensch-Computer Interaktion
AG SBS seit 1990
Befristete Finanzierung durch Rektorat
3 (Teilzeit-) Mitarbeiter, studentische Hilfskräfte
ELVIS = Elektronisches Literaturverzeichnis und Informationssystem für blinde und sehbehinderte Studierende
Webseite: http://elvis.inf.tu-dresden.de
Wiki: http://elvis.inf.tu-dresden.de/wiki
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Rektormitteilung 3 / 2004
Thema: Studium und Behinderung
von der Bewerbung bis zum Arbeitsmarkt
Beauftragter für Studierende mit Behinderung
Prof. Spallek, Fak. Informatik
Verantwortung für barrierefreie Studienbedingungen
Studiendekane der einzelnen Fakultäten
Kooperation mit AG SBS
Ziel: Gewährung von Nachteilsausgleich
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AG SBS
IGBInteressenge
mein-schaft
Studium undBehinderung
Behinderten-beauftragter
Behinderten-verbände
Beirat Inklusion des
Rektorats
SehkonUni
Dortmund
SLUB
DZB Leipzig
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Studienunterstützung
Ansprechpartner (Informatik, andere Fakultäten, Technik)
Lern und Arbeitsplatzsystem (LAS)
Beratungen /Einweisungen vor Studienbeginn
Barrierefreies Studienmaterial
Ablage der bereits aufbereiteten Literatur, Katalogisierung, Anfragen für Fernleihe
Prüfungen (1,5 fache Zeit, Hilfsmitteleinsatz)
regelmäßige Treffen (intern)
Stammtisch (extern)
Weihnachtsfeier
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Lern- und Arbeitsplatzsystem
Braillezeile und -druckerVergrößerungshilfen und Buch-OCR
AG SBS betreut zahlreiche Studierende
Fachrichtungen (2015):
• Informatik/Medieninformatik
• Soziologie
• Mathematik
• Lehramt Mathematik/Physik
• Physik
• Biologie
• Verfahrenstechnik/Papiertechnik
• Internationale Beziehungen
Zahlreiche erfolgreiche Abschlußarbeiten und 2 Promotionen
• Wirtschaftsinformatik
• Verkehrswirtschaft
• Verkehrsingenieurwesen
• Psychologie
• Verfahrenstechnik/Papiertechnik
• Internationale Beziehungen
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Beispiele für Literatur
Hennessy – Computer Architecture (Seite 81)Lipp - Grundlagen Digitaltechnik (Seite 27)
Folien: Vorlesung Rechnerarchitektur
Cray XT5 (Jaguar) at Oak Ridge National Laboratory
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Barrierefreie Fachbücher
• Erprobter Prozess im Rhythmus der Semester
• Prüfung ob Fernleihe möglich
• Sonst: Copyright von den Verlagen erwerben, archivieren (evt. €)
• Quelltexte transcodieren
• Bearbeitung durch studentische Hilfskräfte
• Nachnutzung
• Sehkon Katalog der Universität Dortmund
• http://www.ub.uni-dortmund.de/sehkon/
• Angebotene Materialien
• HTML
• taktile Ausdrucke36
Anforderungen an barrierefreie Literatur
• Zitierfähigkeit
• Nummerierung der Seiten
• Metadaten wie Autor, ISBN, Verlag, Jahr
• Trennung von Layout und Inhalt
• Strukturierung über die HTML Dokumenteninhalt (Tags)
• Alternative Bildbeschreibung
• Auszeichnung von mathematischen Formeln
• Navigation
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Barrierefreie Fachbücher in HTML
• HTML-Beispiel
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Prozessablauf
• Hauptbestandteile des ELVIS Systems
• Katalog
• Administrationstool (seit 2014)
• Server für die Datenspeicherung
• Fleißige Mitarbeiter und studentische Hilfskräfte
• Schulung: Teilnehmer eines AQUA Kurses erlernen jedes Semester Techniken zur Transkription, Bildbeschreibung, Erstellung taktiler Grafiken
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Bearbeitungswunsch/
Antrag eines behinderten
Studenten
Recherche zum
Dokument
Barrierefrei
vorhanden?
ja
Anfrage bei Institution extern
Dokumentabgabe an den
Studenten
Beantragung
Copyright &
Quelldokument
Nein
Erhalt Copyright &
Quelldokument
Bewertung/
Anpassung der
Quelldokumente
Einteilung
Aufgabenpakete
automatische &
manuelle KontrolleArchiv Transformation
intern
Überarbeitung
VerlagKatalog
Administrations-
tool
Server
40
Katalog
• Beinhaltet
• beantragte Bücher
Copyright-Information
Metadaten
Bearbeitungsstand
• Erhaltene Lehrmaterialien
Metadaten
Fachrichtung
Semester
• Erstellte taktile Grafiken
Metadaten
Referenzen zu Büchern und Lehrmaterialien sind möglich
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Administrationstool
• Abbildung der Arbeitsabläufe
• Copyright-Anträge
• Übertragung
• Erforderlichen Korrekturen
• Zeiterfassung und Verwaltung von MA/SHK
• Eingabemaske für
• die Recherche im Katalog
• Anlegen und Bearbeiten von Katalogeinträgen
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ELVIS Server
• Archivierung der Quellen und Datensicherung
• Archivierung aller übertragenen Materialien
• Verteilung von aktuellen Materialien
• Automatisierte Prüfung auf Fehler bei der Transkription
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Verteilung der Materialien nach Transkription
1.2.
3.4.
5.
1. Übertragung
2. Senden an Server durch MA/SHK
3. Überprüfung und Generierung von HTML
4. E-Mail mit Downlowd-Link an Studenten
5. Gesicherter Download durch Login und Passwort
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TAKTILE GRAFIKEN
Ein Bild sagt mehr als 1000 Worte ...
Komplizierte Sachverhalte werden oft durch Grafiken und Bilder leichter erläutert, als durch Texte. Dadurch wird meist ein stärkerer Eindruck erzielt.
Zur Erzielung von Barrierefreiheit fordert der Gesetzgeber die Textform:
Herausforderungen für die Fachbucherstellung
Fachbucherstellung – wie auch Schulbucherstellung – dient dazu Studierenden den Zugang zu fachlichen Konzepten zu ermöglichen
• Grafiken müssen verbal beschrieben werden
• Taktile Grafiken für blinde Menschen herzustellen erfordert viel Erfahrung und ist aufwändig
• Es gibt kaum Richtlinien [BANA, TAEVIS, VISCH], keine Qualitätskontrolle und keine vergleichbare Dokumentationstechnik für die Qualitätskontrolle
• Die Verbreitung von taktilen Grafiken ist gering, der Umgang mit taktilen Grafiken wird kaum geschult
• Taktile Grafiken werden kaum durch blinde Menschen selbst erstellt
• Taktile Grafiken sind kaum unterwegs benutzerbar, insbesondere Karten
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1000 Worte für eine Grafik?
Bildbeschreibungen
• bieten oft nur eine mögliche Interpretation an
Viele technische Grafiken haben Charakteristika einer Notation
• Mathematik
• Chemie
• Architektur
• Informatik
• Elektrotechnik
• Etc.
Kenntnisse grafischer Konzepte sind Teil des Lernziels, werden bei einer Klausur vorausgesetzt und erlauben den nichtverbalen Gedankenaustausch
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(Audio-)Taktile Darstellungsmöglichkeiten
Schwellpapier
Taktile Ausdrucke (Tiger®, Index®, …)
Audiotaktile Darstellung (IVEO®)
Taktile flächige Braille-Displays (HyperBraille)
(Tablet-Bildschirm mit MultitouchEingabe)
Daisy speichert Bildbeschreibungen und
• SVG in DAISY
• DIAGRAM XML (ANSI/NISO Z39.98-2012)
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Umfrage in D-A-CH, 2013
Grafikersteller und
Grafiknutzer verwenden …
Technologie Produzenten(n=20)
Leser(n=78)
Schwellpapier 80 % 90 %
Brailledrucker 55 % 72 %
Collage 20 % 62 %
Thermofolie 55 % 87 %
3D-Modell 20 % 63 %
[Prescher, 2013]
50
Selbständige Erstellung
88
60
49
44
32
30
26
12
11
7
5
2
26
0 20 40 60 80 100
Zeichenfolie mit Kuli/Stift
Zusammenlegen von Formen
Kopierrädchen
Spannen von Gummis um Nadeln
Bilder aus Buchstaben (z.B. Ascii-…
Thermostift auf Schwellpapier
Ritzen in Pressspanplatten (Holz)
Software für Brailledrucker (z.B. TSS)
Kommando-/Auszeichnungssprache
Pixelbilder mittels Tastatureingabe…
Quick Draw Paper (Malen mit Filzstift)
Übertragung von Zeichnungen mit…
andere Herstellungsverfahren
Methoden der selbstständigen Erstellung von Grafiken (in %)
[Prescher, 2013]
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QUALITÄTSSICHERUNG DURCH BLINDE UND SEHENDE LEKTOREN
Das Projekt TANGRAM (2012-2015)
• Herstellungsverfahren für Grafiken in Fachbüchern durch standardisierte Dokumentenformate vereinfachen und unterstützen.
• Entwicklung eines geeigneten Werkzeugs für die Erstellung von Grafiken (auch zur Benutzung durch blinde und sehbehinderte Lektoren).
• Geeignete Gestaltung von Distributions- und Archivierungsmethoden, so dass auditive, taktile oder audiohaptische Darstellungen am Arbeitsplatz genutzt werden können.
Ziele
• Ablauf: Copyright anfordern → Text übertragen & Bildbeschreibung anfertigen
• Abgleich mit ELVIS Katalog und Sehkon
• Fachbücher in HTML → Ausgabemedium ist Browser (sehbehinderte Leser)
+ Screenreader (blinde Leser, 40er Braillezeile)
• Hypertextstruktur nicht ausreichend, wenn graphische Notation schwer zu verbalisieren ist
Entscheidung zur Erstellung von taktilen Grafiken basiert auf Überlegungen von
Studenten, Mitarbeiter AG SBS, Dozenten, Professoren oder des Übungsleiters zur Einschätzung der Komplexität und der zu verwendenden Technologie.
Grafikerstellung erfolgt parallel zur Bearbeitung von Texten. Notfalls werden mehrere Technologien nacheinander angewendet
Qualitätskontrolle erfolgt erst, wenn der/die Student/in Verständnisprobleme hat
Transkriptionsprozess eines Fachbuches der AG Studium für Blinde und Sehbehinderte (AG SBS) an der TU-Dresden
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Ein Beispiel
• Abbildungen (außer Schmuckgrafiken), werden 1:1 d-h- als Grafik - in das transkribierte Dokument übernommen (Zitierfähigkeit erhalten)
• Bildbeschreibung wird angefertigt
• Kurzbeschreibung zum Bild im Dokument – alt-Tag mit bis zu 80 Zeichen
• Erweiterte Beschreibung - wenn notwendig - in separater Datei, auf die verlinkt wird (strukturierte HTML-Datei) und aus der zurück verlinkt wird
Fachbucherstellung der AG SBS an der TU-Dresden- Abbildungen
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Beispiel – Kartographie• Komplexes Strukturschema mit viel Textinhalt über drei Bilder aufgeteilt
• Bildbeschreibung sehr umfangreich und ebenfalls dreigeteilt
• Bildbeschreibung kann Elementbeziehungen nur schwer verständlich machen
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Beispiel – Kartographie• Überarbeitung zu audiotaktiler Grafik
• Texte sind als erweiterte Beschreibung in den Grafikelementen hinterlegt
• können auditiv abgerufen werden
EDV-gestützte Arbeitsverfahren ….
Kartenverwandte …Unterteilt in drei Bereiche
...
57
Beispiel – Kartographie
Audiotaktile AusgabeIVEO
Darstellung für verschiedene Ausgabemedien
58
Beispiel – Kartographie
TANGRAM ArbeitsplatzHyperBraille Stiftplatte
Darstellung für verschiedene Ausgabemedien
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Beispiel – Kartographie
Auditive AusgabeDaisy – DTB
z.B. navigierbare Bücher mittels „Save as Daisy“ oder Daisy-Pipeline
Darstellung für verschiedene Ausgabemedien
Tangram bietet Werkzeuge an
• Open Source
• kostenlos
• Schnittstellen offengelegt
• einfach zu bedienen
• kann verlustfreie Vektorgrafiken erstellen
• in einigen Einrichtungen etabliert
• Blista Marburg (VISCH 2)
• SZS Karlsruhe
• Anbindung an ViewPlus-Geräte (Tiger-Drucker)
• Anbindung an die Daisy-Pipeline (odt2daisy)
Open Office Draw
[UML, SZS Karlsruhe]
[VISCH, Blista Marburg]
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Werkzeuge – Erweiterung von OOo
• Verwendung von Vorlagen
• Objekte (Pfeile, Linien, Koordinatensysteme, komplexe Objekte, …)
• Füllungsmuster (abgestimmt auf Ausgabemedium, Umsetzung von Farbe in Muster, …)
• Auf Ausgabemedium abgestimmte Schriftarten und -größen
• Unterstützung beim Export der Grafik
Unterstützung beim Erstellungsprozess
[Braille Authority of North America and the Canadian Braille
Authority]
Tangram Toolbar für OpenOffice
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Position Größe Füllmuster
Raum zwischen Füllmuster und Randlinien erzeugen
Linienstil
Öffne Dialog für ‘Titel & Beschreibung’starte TANGRAM Lektorenplatz
starte Qualitätstest
TANGRAM Arbeitsplatz auf Hyperbraille Anzeige
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Zugang zu OpenOffficeDraw - video
Taktile Interaktion
Editor für Textbeschreib-ungen
DAISY Reader für DAISY Diagramme
Taktile Benutzeroberfläche
Multimodal
Unterstützt Zoomstufen
Verschiebung
taktiler Rollbalken
Maus und Tastatureingabe
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Benutzertest: Schwarzschriftkontrolle möglich
12 Probanden (6 mit Erfahrung, 6 kaum/ohne Erfahrung)
Kontrollieren einer Rechnung in Originalansicht
Ergebnis: vor allem schlechte Brailleleser profitieren
Taktile Buchstaben ab einer Größe von 9 Stiften erkennbar (≈ 22 mm)
Flächenhafter Bezug erkennbar, aber zeitaufwändig
Taktile Schwarzschrift
[Prescher et al., 2010]
66
67
Qualitätskontrolle nach W3C EARL Standard
http://www.inf.tu-dresden.de
Literatur
Denise Prescher, Jens Bornschein, Gerhard Weber: Production of Accessible Tactile Graphics. ICCHP (2) 2014: 26-33
Jens Voegler, Jens Bornschein, Gerhard Weber: Markdown - A Simple Syntax for Transcriptionof Accessible Study Materials. ICCHP (1) 2014: 545-548
Jens Bornschein, Denise Prescher, Gerhard Weber: SVGPlott - Generating Adaptive andAccessible Audio-Tactile Function Graphs. ICCHP (1) 2014: 588-595
Denise Prescher, Gerhard Weber, Martin Spindler: A tactile windowing system for blind users. ASSETS 2010: 91-98
Martin Spindler, Michael Kraus, Gerhard Weber: A Graphical Tactile Screen-Explorer. ICCHP (2) 2010: 474-481
Michael Kraus, Thorsten Völkel, Gerhard Weber: An Off-Screen Model for Tactile Graphical User Interfaces. ICCHP 2008: 865-872
Mei Miao, Gerhard Weber: Quantitative Auswertungsmethode für mentale Karten von blinden Benutzern. Mensch & Computer 2013: 47-56
Limin Zeng, Mei Miao, Gerhard Weber (2014). Interactive audio-haptic explorers on a tactile display. Interacting with Computers 2014, doi: 10.1093/iwc/iwu006,
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