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Fachforum Niedersachsen, Walsrode, 14.2.20
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• Wir stellen uns gern vor…
• Pro-Contra
• Der Experte
• Die Workshops
16/11/182
Agenda
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ES GEHT NICHT
ES SCHADET ES LOHNT SICH NICHT
ABER NICHT SO
DIVERSE
Argumentationsmuster
LehrerSchulsystem
ElternFinanzen
Zu früh, Jugend-schutz, Gesundheit, UmweltZeit– u. Realitäts-verlust, Konzentrations-mangel, fehlende Primärerfahrung
Didaktischer Mehrwert?Technisch-finanzieller Aufwand
TechnischeArgumenteFalscheVerfahren
Wirtschafts-interessen,
„Lernen ist nicht digital“
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Kennen Sie Hattie‘s updated list?
https://visible-learning.org/hattie-ranking-influences-effect-sizes-learning-achievement/
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Lehrereinfluss auf das Lernergebnis
Collective teacher efficacy Rang 1
Teacher estimates of achievement Rang 3
Teacher credibility(Glaubwürdigkeit) Rang 12
Teacher clarity (Klarheit)Rang 24
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Technologieeinfluss auf das Lernergebnis
ICT Rang 93
Online and digital tools Rang 157
Web-basedlearning Rang 197
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• Die Schule soll Schüler auf der Grundlage des Christentums, des europäischen Humanismus und der Ideen der liberalen, demokratischen und sozialen Freiheitsbewegungen weiterentwickeln. Die Schule hat die Wertvorstellungen zu vermitteln, die diesen Verfassungen zugrunde liegen.
• Die Schülerinnen und Schüler sollen fähig werden, - die Grundrechte für sich und jeden anderen wirksam werden zu lassen, die sich daraus ergebende staatsbürgerliche Verantwortung zu verstehen und zur demokratischen Gestaltung der Gesellschaft beizutragen, -nach ethischen Grundsätzen zu handeln sowie religiöse und kulturelle Werte zu erkennen und zu achten, - ihre Beziehungen zu anderen Menschen nach den Grundsätzen der Gerechtigkeit, der Solidarität und der Toleranz sowie der Gleichberechtigung der Geschlechter zu gestalten, - den Gedanken der Völkerverständigung, insbesondere die Idee einer gemeinsamen Zukunft der europäischen Völker, zu erfassen und zu unterstützen und mit Menschen anderer Nationen und Kulturkreise zusammenzuleben, - ökonomische und ökologische Zusammenhänge zu erfassen, für die Erhaltung der Umwelt Verantwortung zu tragen und gesundheitsbewusst zu leben, - Konflikte vernunftgemäß zu lösen, aber auch Konflikte zu ertragen, - sich umfassend zu informieren und die Informationen kritisch zu nutzen, -ihre Wahrnehmungs- und Empfindungsmöglichkeiten sowie ihre Ausdrucksmöglichkeiten unter Einschluss der bedeutsamen jeweiligen regionalen Ausformung des Niederdeutschen oder des Friesischen zu entfalten, - sich im Berufsleben zu behaupten und das soziale Leben verantwortlich mitzugestalten.
• Die Schule hat den Schülerinnen und Schülern die dafür erforderlichen Kenntnisse und Fertigkeiten zu vermitteln.
• Dabei sind die Bereitschaft und Fähigkeit zu fördern, für sich allein wie auch gemeinsam mit anderen zu lernen und Leistungen zu erzielen.
• Die Schülerinnen und Schüler sollen zunehmend selbständiger werden und lernen, ihre Fähigkeiten auch nach Beendigung der Schulzeit weiterzuentwickeln. (2) Die Schule soll Lehrkräften sowie Schülerinnen und Schülern den Erfahrungsraum und die Gestaltungsfreiheit bieten, die zur Erfüllung des Bildungsauftrags erforderlich sind.
§2 des SchulG NDS formuliert Bildungsauftrag
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Barking up the wrong tree – it‘s content, stupid!
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Workshop 1
Wo stehen wir in Niedersachsen und was brauchen Sie als Schulträger?
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• Die angerissenen Themen: Schülerzahlen, OGS, Inklusion, Digitalisierung, Raumangebot und Raumausstattung
• Was sind Ihre Bedürfnisse?
• Was brauchen Sie von uns?
• Was können wir anbieten?
16/11/1810
Agenda
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Demographie und Schülerzahlen
17/02/2011
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17/02/2012
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17/02/2013
Prognose für Niedersachsen
Statistikbroschüre des Landes, bis 2017/18, 2018 -1,1%
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Demographie und Schülerzahlen
17/02/2014
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17/02/2015
Ganztag
46,5
49,2
52,3
54,3
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
2013 2014 2015 2016 2017 2018
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SUS MIT GANZTAGSANGEBOT IN PROZENT (GS, SI, FÖRS)
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17/02/2016
Inklusion
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17/02/2017
6423
17044
31039
46219
56514
0
10000
20000
30000
40000
50000
60000
2013 2014 2015 2016 2017
SuS mit Förderschwerpunkt
Schrittweise Inklusionsumsetzung in NDS 2018 in SI abgeschlossen
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17/02/2018
Ausstattung: Ruhe, Erholung, Rückzug
VS Möbel
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17/02/2019
Ausstattung: multifunktionale Nutzung
VS Möbel
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Medieneinsatz
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Digitalisierung
flickr
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Neues Gesicht
Karsten Steinkühler, Ing.-Büro
17/02/2022
Digitalisierung
www.Rosanbosch.de
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Neues Gesicht
Karsten Steinkühler, Ing.-Büro
17/02/2023
Digitalisierung
Eigenes Photo
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Fragen der Schulstruktur
VS Möbel
Niedersächsisches Kultusmin.
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Was brauchen Sie für Ihren Arbeitsalltag?
Was fordert die Politik?
Was fordert die Stadtspitze? Was fordern Eltern, Schüler und Lehrer?
17/02/2025
Was sind Ihre Bedürfnisse?
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Was können wir bieten?
Was ist Standard, was ist Maßarbeit? Wie begründen sich die Arbeitspakete?
17/02/2026
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Unser Team
Dr. Detlef Garbe
Sabine BehlChristina FüchtemeierChristian JungeMichael WenzelWolfgang Richter
Ulrike Lexis Petra v. Berlepsch Lars Merkle Karsten Steinkühler
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Anders Hotel, Walsrode
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SEP Bestandteile
• Zahlen und Prognose
• Raumanalyse (RA)
• §80 SchulG NRW
− anlassbezogen
− oder regelmäßig
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§79 SchulG NRW - § 108 in NDS
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Rechtslagen (§ 80 SchulG NRW, 6. – 8. Teil SchulG NDS)
6. Teil SchulG NDS, § 101
(1) Die Schulträger haben das notwendige Schulangebot und die erforderlichen Schulanlagen vorzuhalten (Schulträgerschaft).
(2) Die Schulträgerschaft gehört zum eigenen Wirkungskreis der
Schulträger.
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Schulentwicklungsplanung hüben und drüben§ 123 Verhältnis zu kommunalen Körperschaften
(1) 1Die Schulbehörden und die Landkreise oder die kreisfreien Städte arbeiten in Schulangelegenheiten vertrauensvoll
zusammen. 2Sie unterrichten sich gegenseitig über diejenigen Angelegenheiten des eigenen Zuständigkeitsbereichs, die
wesentliche Auswirkungen auf die Wahrnehmung der Aufgaben des anderen Teils haben. Insbesondere unterrichten sie sich gegenseitig über Angelegenheiten
1. der Entwicklung des regionalen Bildungsangebots,
2. der Auswahl eines Standorts einer Schule innerhalb eines Ortes,
3. der Schulbauplanung und -finanzierung,
4. der Bestimmung des Schulbezirks von Schulen,
5. der Schülerbeförderung,
6. der Einführung und Erweiterung von Schulformen sowie der Fortentwicklung des Schulwesens, soweit davon die Schulträgerschaft berührt wird,
7. der Ausstattung von Schulanlagen.
Bei allen wichtigen Maßnahmen soll der andere Teil so frühzeitig unterrichtet werden, dass er seine Auffassung darlegen kann, bevor über die Maßnahme entschieden wird. 5Jeder Teil kann verlangen, dass die Angelegenheit gemeinsam erörtert wird.
(2) Die in Absatz 1 geregelte Pflicht zur Zusammenarbeit besteht auch zwischen den Schulbehörden und den kreisangehörigen Gemeinden und Samtgemeinden, soweit wichtige Entscheidungen zu treffen sind, die sich aus der Schulträgerschaft ergeben oder diese berühren.
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Was soll Ihre SEP leisten?
![Page 35: Fachforum Niedersachsen, Walsrode, 14.2 - Garbe, Lexis · Didaktischer Mehrwert? Technisch-finanzieller Aufwand Technische Argumente Falsche Verfahren Wirtschafts-interessen, „Lernen](https://reader033.vdokument.com/reader033/viewer/2022051810/601752783fb3b93208510e3b/html5/thumbnails/35.jpg)
Auftragsvergabe: was ist zu klären?• Ausschreibung
• Vorab-Termin, gern auch hier!
• Telefonat
• Genaues Briefing
SEP
OGS
Sport
TerminePrivate SchulenAktionen der benachbarten GemeindenZügigkeitsbeschränkungen, Wartelisten
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Prozess: in der Kürze liegt die Würze
BestandsanalysePrüfung und ergänzende Information
Interpretation und Empfehlung
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Arbeitsthemen im Prozess37
Schülerzahlen
•Schulen
•SuS-Zahlen
• Herkünfte
•Übergänge
Raumanalyse
•Klassenräume
•Werkstätten
Prüfung
•GS
•Weiterf. Schulen
•Schulverwaltung
Dialog
Weitere Schritte:
Medienplanung, Raumkonzept
etc.
SEP + Monitoring => eine Grundlage für nachh. Schulentwicklung
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