1
Seite 1Prof. Dr. Stephan Gerhard Huber, IBB, Pädagogische Hochschule Zentralschweiz , Zug
Führung und Management von Schule
Huber, S.G. (2011). Führung und Management von Schule. Vortrag bei der Auftaktveranstaltung der Phase 1 der Qualifizierungsmaßnahmen von FESA am 17. September in Halle.
Hinweis:Informationen, die inhaltlich, paraphrasierend oder wörtlich aus Power Point Folien entnommen werden, sind genauso zu behandeln wie Zitate aus anderen Publikationen und mit den üblichen bibliographischen Hinweisen auf die Quelle zu versehen.
Seite 2Prof. Dr. Stephan Gerhard Huber, IBB, Pädagogische Hochschule Zentralschweiz , Zug
Führung und Management von Schule
2
Seite 3Prof. Dr. Stephan Gerhard Huber, IBB, Pädagogische Hochschule Zentralschweiz , Zug
Führung und Management von Schule
Einen schönen guten
Nachmittag!
Seite 4Prof. Dr. Stephan Gerhard Huber, IBB, Pädagogische Hochschule Zentralschweiz , Zug
Führung und Management von Schule
Führung und Management von Schule
Vortrag am 17.09.2011
Prof. Dr. Stephan Gerhard Huber
Pädagogische Hochschule Zentralschweiz Zug (PHZ Zug)Leiter des Instituts für Bildungsmanagement und Bildungsökonomie (IBB)
www.Bildungsmanagement.netwww.Schulleitungssymposium.net
3
Seite 7Prof. Dr. Stephan Gerhard Huber, IBB, Pädagogische Hochschule Zentralschweiz , Zug
Führung und Management von Schule
Vorstellung
Seite 8Prof. Dr. Stephan Gerhard Huber, IBB, Pädagogische Hochschule Zentralschweiz , Zug
Führung und Management von Schule
Forschung & Entwicklung
Institut für Bildungsmanagement und Bildungsökonomie
Schulqualität Schulentwicklung Schulmanagement
4
Seite 9Prof. Dr. Stephan Gerhard Huber, IBB, Pädagogische Hochschule Zentralschweiz , Zug
Führung und Management von Schule
Bildungsforschung
Wissenschaftliche Beratung
und Begleitung
Qualifizierung
Forschung
Wissenstransfer
Netzwerke
Publikationen
Seite 10Prof. Dr. Stephan Gerhard Huber, IBB, Pädagogische Hochschule Zentralschweiz , Zug
Führung und Management von Schule
Laufende Untersuchungen
Beruflicher Erfolg von Führungskräften
Rolle von Führungskräften bei Veränderungen
Anforderungen und Belastungen von Führungskräften
Wirksamkeit von Personalentwicklung/Fortbildung/ Führungskräfteentwicklung
Feedbacksysteme für Führungskräfte
5
Seite 14Prof. Dr. Stephan Gerhard Huber, IBB, Pädagogische Hochschule Zentralschweiz , Zug
Führung und Management von Schule
Laufende Untersuchungen
Kooperation im Kollegium
Kooperative Führung / System Leadership
Kooperative Bildungslandschaften
…
Beurteilen und Fördern(Beitrag von Förderdiagnostik zur Unterrichtsentwicklung)
Schweizer Jugendstudie (Jugend im Wandel)(Werteentwicklung und Lebensperspektiven)…
Seite 15Prof. Dr. Stephan Gerhard Huber, IBB, Pädagogische Hochschule Zentralschweiz , Zug
Führung und Management von Schule
Bildungsforschung
Wissenstransfer
Grundlagenforschung
Anwendungsorientierte
Forschung
Implementations-/ Wirkungsforschung
Evaluationen
Bedarfs- erhebungen
Konzeptions- erstellungen
Beratungen
Gutachten Ausbildung
Trainings
Fort- und Weiterbildungen
Schulnetzwerke
Tagungen
Wissenschafts-netzwerke
Fachbeirat Herausgeberschaften Autorenschaften
Kollegiale Beratungen
6
Seite 19Prof. Dr. Stephan Gerhard Huber, IBB, Pädagogische Hochschule Zentralschweiz , Zug
Führung und Management von Schule
Seite 20Prof. Dr. Stephan Gerhard Huber, IBB, Pädagogische Hochschule Zentralschweiz , Zug
Führung und Management von Schule
Schulleitungssymposium.net 08.-10.09.2011 Kooperative Bildungslandschaften:Entwicklung der Bildung im und mit System
Int Seminar
SL Symposium
7
Seite 21Prof. Dr. Stephan Gerhard Huber, IBB, Pädagogische Hochschule Zentralschweiz , Zug
Führung und Management von Schule
www.ibb.phz.ch
oder
www.Bildungsmanagement.net
Seite 22Prof. Dr. Stephan Gerhard Huber, IBB, Pädagogische Hochschule Zentralschweiz , Zug
Führung und Management von Schule
8
Seite 23Prof. Dr. Stephan Gerhard Huber, IBB, Pädagogische Hochschule Zentralschweiz , Zug
Führung und Management von Schule
Seite 24Prof. Dr. Stephan Gerhard Huber, IBB, Pädagogische Hochschule Zentralschweiz , Zug
Führung und Management von Schule
9
Seite 25Prof. Dr. Stephan Gerhard Huber, IBB, Pädagogische Hochschule Zentralschweiz , Zug
Führung und Management von Schule
Seite 26Prof. Dr. Stephan Gerhard Huber, IBB, Pädagogische Hochschule Zentralschweiz , Zug
Führung und Management von Schule
Forschung & Entwicklung
Institut für Bildungsmanagement und Bildungsökonomie
Schulqualität Schulentwicklung Schulmanagement
10
Seite 28Prof. Dr. Stephan Gerhard Huber, IBB, Pädagogische Hochschule Zentralschweiz , Zug
Führung und Management von Schule
Was ist eine gute Schulleitung? Internationale Forschungsergebnisse zu Führung und Management in Schule im Überblick
Prof. Dr. Stephan Gerhard Huber
Pädagogische Hochschule Zentralschweiz Zug (PHZ Zug)Leiter des Instituts für Bildungsmanagement und Bildungsökonomie (IBB)
www.Bildungsmanagement.net
www.Schulleitungssymposium.de
Seite 29Prof. Dr. Stephan Gerhard Huber, IBB, Pädagogische Hochschule Zentralschweiz , Zug
Führung und Management von Schule
Gliederung:
1. Bedeutung und Rolle von Schulleitung hinsichtlich Schulqualitäts- und Schulentwicklungsforschung
2. Handlungsfelder von Schulleitung3. Erfolgreiche Schulleitung –
verschiedene Perspektiven 4. Spannungsfelder im Schulleitungsalltag5. Zentrale Aspekte der Machbarkeit6. Fazit: Pädagogische Perspektiven-
justierung
11
Seite 31Prof. Dr. Stephan Gerhard Huber, IBB, Pädagogische Hochschule Zentralschweiz , Zug
Führung und Management von Schule
Ihre Meinung interessiert uns -anonyme Befragung
Bitte nehmen Sie ein leeres Blatt und einen Stift zur Hand.
Bitte nummerieren Sie Ihre Stichpunkte entsprechend den Fragen, so dass sie klar zugeordnet werden können.
Die Befragung ist anonym.
Ihre Antworten werden von einer Mitarbeiterin in Zug elektronisch erfasst und anschließend vernichtet.
Und nun die Fragen:
Seite 32Prof. Dr. Stephan Gerhard Huber, IBB, Pädagogische Hochschule Zentralschweiz , Zug
Führung und Management von Schule
Ihre Meinung?
1. Was ist ein guter Schulleiter/eine gute Schulleiterin?
12
Seite 33Prof. Dr. Stephan Gerhard Huber, IBB, Pädagogische Hochschule Zentralschweiz , Zug
Führung und Management von Schule
Ihre Meinung?
1. Was ist ein guter Schulleiter/eine gute Schulleiterin?
2. Was macht für Sie “gute Schulleitung” aus?
Seite 34Prof. Dr. Stephan Gerhard Huber, IBB, Pädagogische Hochschule Zentralschweiz , Zug
Führung und Management von Schule
Bitte geben Sie für zukünftige Befragungen wie folgt einen Code an.
Codeabfrage (Damit die Antworten weiterer Befragungen rein für Forschungszwecken Ihren heute gemachten Angaben zugeordnet werden können, aber Ihre Anonymität stets gewahrt bleibt, werden Sie gebeten, nachfolgende Angaben zwecks Generierung eines Codes vorzunehmen.)
Der erste Buchstabe des Vornamens Ihrer Mutter (Bsp.: „Eva“ = E) _E___
Der erste Buchstabe des Vornamens Ihres Vaters (Bsp.: „Adam“ = A) _A___
Der Kalendertag Ihres Geburtstages zweistellig (Bsp.: „3. Dezember 1960“ = 03) _03___
Der erste Buchstabe Ihres Geburtsortes (Bsp.: „Weimar“ = W) _W__
13
Seite 35Prof. Dr. Stephan Gerhard Huber, IBB, Pädagogische Hochschule Zentralschweiz , Zug
Führung und Management von Schule
Ihre Meinung?
1. Was ist ein guter Schulleiter/eine gute Schulleiterin?
2. Was macht für Sie “gute Schulleitung” aus?
3. Was muss eine schulische Führungskraft wissen, können, wollen?
Seite 99Prof. Dr. Stephan Gerhard Huber, IBB, Pädagogische Hochschule Zentralschweiz , Zug
Führung und Management von Schule
Erfolgreiche Schulleitung
14
Seite 101Prof. Dr. Stephan Gerhard Huber, IBB, Pädagogische Hochschule Zentralschweiz , Zug
Führung und Management von Schule
Die Bedeutung und Rolle von Schulleitung bei der Gestaltung und Entwicklung von Schule ist bisher im deutschsprachigen Kontext noch nicht hinreichend erkannt (etwa von Bildungspolitik, Wissenschaft und Praxis).
Seite 102Prof. Dr. Stephan Gerhard Huber, IBB, Pädagogische Hochschule Zentralschweiz , Zug
Führung und Management von Schule
Schulleitung ist wesentlicher Faktor für die Qualität und Wirksamkeit von päd. Einrichtungen.
15
Seite 103Prof. Dr. Stephan Gerhard Huber, IBB, Pädagogische Hochschule Zentralschweiz , Zug
Führung und Management von Schule
Schulleitung aus Sicht von School Effectiveness
Seite 104Prof. Dr. Stephan Gerhard Huber, IBB, Pädagogische Hochschule Zentralschweiz , Zug
Führung und Management von Schule
Elf zentrale Merkmale wirksamer Schulen (Sammons et al., 1995):
- professionelles Schulleitungshandeln
- Zusammengehörigkeitsgefühl und gemeinsam getragene Zielvorstellungen im Kollegium bzw. der gesamten Schule
- förderliche Lernumgebung
- Betonung von Erziehung und Unterricht, von Lehr- und Lernprozessen
- zielorientierter Unterricht
- hohe Erwartungen
- positive Verstärkung
- Überprüfen der Lernfortschritte
- Rechte und Verantwortlichkeiten der Schüler
- partnerschaftliches Verhältnis zwischen Schule und Elternschaft
- Schule als lernende Organisation
Metastudie des Institute of Education der Universität London für das Office for Standards in Education (OFSTED), England
16
Seite 106Prof. Dr. Stephan Gerhard Huber, IBB, Pädagogische Hochschule Zentralschweiz , Zug
Führung und Management von Schule
Wirksames Schulleitungshandeln
wird beschreiben als:
- entschiedene und zielorientierte Mitbeteiligung anderer an Leitungsaufgaben,
- echtes Delegieren von Führungsverantwortlichkeiten,
- orientiert am jeweiligen Kontext,
- fördert Gleichheit und Gerechtigkeit (Leithwood & Riehl, 2003),
- engagiertes Interesse für und Wissen um das, was im Unterricht geschieht.
Wirksames und professionelles Schulleitungshandeln
betont Erziehung und Unterricht,
geht von der Zieltätigkeit von Schule aus und
Ist stark integrativ und kooperativ ausgerichtet.
Seite 107Prof. Dr. Stephan Gerhard Huber, IBB, Pädagogische Hochschule Zentralschweiz , Zug
Führung und Management von Schule
Schulleitung aus Sicht von School Improvement
17
Seite 108Prof. Dr. Stephan Gerhard Huber, IBB, Pädagogische Hochschule Zentralschweiz , Zug
Führung und Management von Schule
Päd. Führungskräfte sind wichtige "Change Agents" für die Entwicklung der päd. Einrichtung.
Seite 109Prof. Dr. Stephan Gerhard Huber, IBB, Pädagogische Hochschule Zentralschweiz , Zug
Führung und Management von Schule
SchulprogrammEvaluation
InitiierungInstitutionalisierung
Implementierung
Leitbildarbeit
Vision
Bestandsaufnahme
Rechenschaft-Verbesserung
vorgegebene-eigene Kriterien
extern-intern
Kriteriums-orientiertes
Audit
SWOTAnalyse
Stärken-Schwächen-Sammlung
18
Seite 110Prof. Dr. Stephan Gerhard Huber, IBB, Pädagogische Hochschule Zentralschweiz , Zug
Führung und Management von Schule
© Michael Schratz
Seite 111Prof. Dr. Stephan Gerhard Huber, IBB, Pädagogische Hochschule Zentralschweiz , Zug
Führung und Management von Schule
Schulleitung aus Sicht
der Schulleitungsforschung
19
Seite 113Prof. Dr. Stephan Gerhard Huber, IBB, Pädagogische Hochschule Zentralschweiz , Zug
Führung und Management von Schule
Robinson (2007): Schulleitungshandeln
1. Zielvorstellungen entwickeln und formulieren
2. Ressourcen strategisch sinnvoll nutzen
3. Lehr-/Lernprozesse und Curriculum planen, koordinieren und evaluieren
4. Die professionelle Weiterentwicklung der Lehrkräfte unterstützen und fördern
5. Eine sichere und förderliche Lehr-/Lernumgebung gewährleisten
Seite 122Prof. Dr. Stephan Gerhard Huber, IBB, Pädagogische Hochschule Zentralschweiz , Zug
Führung und Management von Schule
Schulleitung aus Sicht der Lehrkräfte
20
Seite 123Prof. Dr. Stephan Gerhard Huber, IBB, Pädagogische Hochschule Zentralschweiz , Zug
Führung und Management von Schule
Bilder von der Schule
Seite 124Prof. Dr. Stephan Gerhard Huber, IBB, Pädagogische Hochschule Zentralschweiz , Zug
Führung und Management von Schule
21
Seite 125Prof. Dr. Stephan Gerhard Huber, IBB, Pädagogische Hochschule Zentralschweiz , Zug
Führung und Management von Schule
Bilder von der Schulleitung
Seite 126Prof. Dr. Stephan Gerhard Huber, IBB, Pädagogische Hochschule Zentralschweiz , Zug
Führung und Management von Schule
Bilder von der Schulleitung
22
Seite 127Prof. Dr. Stephan Gerhard Huber, IBB, Pädagogische Hochschule Zentralschweiz , Zug
Führung und Management von Schule
Bilder von der Schule
Seite 128Prof. Dr. Stephan Gerhard Huber, IBB, Pädagogische Hochschule Zentralschweiz , Zug
Führung und Management von Schule
23
Seite 129Prof. Dr. Stephan Gerhard Huber, IBB, Pädagogische Hochschule Zentralschweiz , Zug
Führung und Management von Schule
Der/die ideale Schulleiter/in
1. betont die Bedeutung von Unterricht und Erziehung und hat pädagogische Visionen, wohin sich die Schule entwickeln soll,
2. identifiziert sich selbst stark mit der Schule,
3. schafft optimale Bedingungen für die Arbeit der Lehrkräfte an der Schule,
4. zeigt Führungsstärke, Mut und Entschlussfreudigkeit und verhält sich gleichzeitig kooperativ, wertschätzend und anerkennend,
5. weiß um die Schwierigkeiten und die Leistung, die dazu gehört gute Erziehungs- und Unterrichtsprozesse zu gestalten,
6. hat profunde Kenntnisse von guten und innovativen Lehr-Lern-Methoden,
7. ist im Umgang mit der Öffentlichkeit geschickt und schafft es,einen guten Ruf der Schule aufzubauen.
Seite 130Prof. Dr. Stephan Gerhard Huber, IBB, Pädagogische Hochschule Zentralschweiz , Zug
Führung und Management von Schule
Schulleitung aus Sicht der Ministerien
24
Seite 131Prof. Dr. Stephan Gerhard Huber, IBB, Pädagogische Hochschule Zentralschweiz , Zug
Führung und Management von Schule
Theoretische Grundannahmen
Arbeitsweisen: Wie werden Aufgaben bewältigt?
FunktionWozu gibt es Schulleitung bzw. Schulleiterinnen, Schulleiter? Welchen Zweck, welchen (ges.) „Mehrwert“ erfüllen Sie?
Schulgesetz
Aufgaben/TätigkeitenWas muss Schulleitung bzw. müssen Schulleiter-Innen und Schulleiter tun, um diesen Zweck zu erfüllen?
Aufgaben-Tätigkeitsprofil
AnforderungenWas muss Schulleitung bzw. müssen Schulleiter-Innen und Schulleiter mitbringen, um ihre Aufgaben erfüllen zu können?
Anforderungs-profil
Leitbild
Seite 133Prof. Dr. Stephan Gerhard Huber, IBB, Pädagogische Hochschule Zentralschweiz , Zug
Führung und Management von Schule
Schulleitung aus Sicht von Führungstheorien
25
Seite 134Prof. Dr. Stephan Gerhard Huber, IBB, Pädagogische Hochschule Zentralschweiz , Zug
Führung und Management von Schule
Führungstheorien
Eigenschaften und Verhalten; Führung als individuelles Phenomen
Situation und Interaktion; Führung als soziales und organisationales Phenomenon
Substitute; Führung durch Strukturen und Instrumente
Seite 135Prof. Dr. Stephan Gerhard Huber, IBB, Pädagogische Hochschule Zentralschweiz , Zug
Führung und Management von Schule
Ziele
Schule
Strategie
Mikropolitik
Wunschbilder
Selbstkonzept
Subjektive Theorien
MachtRegeln
Normen
Werte
Wünsche
Strukturen
Emotionen
Gewalt
Veränderung
Koalitionen
Erleben
Verkörperung
Artefakte
Raum
Wahrnehmung
StrategieLust
Menschen
Spiele
Ritual
Interaktion
Performanz
Storytelling
Paradoxien Kulisse
Ethnografie
Ensemble
…
……
???
Motivation
Strukturensoziale Netzwerke
26
Seite 136Prof. Dr. Stephan Gerhard Huber, IBB, Pädagogische Hochschule Zentralschweiz , Zug
Führung und Management von Schule
Seite 138Prof. Dr. Stephan Gerhard Huber, IBB, Pädagogische Hochschule Zentralschweiz , Zug
Führung und Management von Schule
Integrative (eclectic)
instructional
distributed
transformational
transactional
democratic
27
Seite 142Prof. Dr. Stephan Gerhard Huber, IBB, Pädagogische Hochschule Zentralschweiz , Zug
Führung und Management von Schule
Funktion
Instrumente
Führung und Management?
} }Strukturen
Prozesse
Person(en) Aufgaben
Verhalten
Seite 144Prof. Dr. Stephan Gerhard Huber, IBB, Pädagogische Hochschule Zentralschweiz , Zug
Führung und Management von Schule
Handlungsfelder/Aufgabenbereiche
28
Seite 145Prof. Dr. Stephan Gerhard Huber, IBB, Pädagogische Hochschule Zentralschweiz , Zug
Führung und Management von Schule
Der Verantwortungsbereich und die Entscheidungsbefugnisse von päd. Führungskräften werden in den nächsten Jahren zunehmend vergrößert. Die Rolle von päd. Führungskräfte wird komplexer.
Seite 146Prof. Dr. Stephan Gerhard Huber, IBB, Pädagogische Hochschule Zentralschweiz , Zug
Führung und Management von Schule
Handlungsbereiche:
- Schulorganisation
- Unterrichtsorganisation
- Personalorganisation (personalrechtliche Befugnisse)
- schulische Selbstbewirtschaftung
- Qualitätsentwicklung und Rechenschaftslegung
29
Seite 147Prof. Dr. Stephan Gerhard Huber, IBB, Pädagogische Hochschule Zentralschweiz , Zug
Führung und Management von Schule
Ziele:
1. Flexibilität (Bedarfsorientierung)
2. Effizienz (Leistungsorientierung)
Stichworte sind:
Stakeholder and staff satisfaction; local ownership
staff participation through empowerment
Seite 148Prof. Dr. Stephan Gerhard Huber, IBB, Pädagogische Hochschule Zentralschweiz , Zug
Führung und Management von Schule
Organisation
Unterricht und Erziehung
Schüler
System-
kontext(Schulsystem)
Außenbeziehungen
Lokaler
Kontext
Schulleitung: Führung und Management
Personal
Gesellschaftlicher Kontext
Qualitätsmanagement
Organisation
30
Seite 149Prof. Dr. Stephan Gerhard Huber, IBB, Pädagogische Hochschule Zentralschweiz , Zug
Führung und Management von Schule
Personalmanagement
Seite 153Prof. Dr. Stephan Gerhard Huber, IBB, Pädagogische Hochschule Zentralschweiz , Zug
Führung und Management von Schule
Human Ressource Management/PersonalmanagementGegenwart
Kontextbedingungen (IST)
ZukunftStrategische Orientierung
(SOLL)
31
Seite 154Prof. Dr. Stephan Gerhard Huber, IBB, Pädagogische Hochschule Zentralschweiz , Zug
Führung und Management von Schule
Human Ressource Management/PersonalmanagementGegenwart
Kontextbedingungen (IST)
ZukunftStrategische Orientierung
(SOLL)
Seite 155Prof. Dr. Stephan Gerhard Huber, IBB, Pädagogische Hochschule Zentralschweiz , Zug
Führung und Management von Schule
Human Ressource Management/Personalmanagement
Personalanforderungen
GegenwartKontextbedingungen
(IST)
ZukunftStrategische Orientierung
(SOLL)
32
Seite 156Prof. Dr. Stephan Gerhard Huber, IBB, Pädagogische Hochschule Zentralschweiz , Zug
Führung und Management von Schule
Human Ressource Management/Personalmanagement
Personaleinsatz
Personalanforderungen
GegenwartKontextbedingungen
(IST)
ZukunftStrategische Orientierung
(SOLL)
Seite 157Prof. Dr. Stephan Gerhard Huber, IBB, Pädagogische Hochschule Zentralschweiz , Zug
Führung und Management von Schule
Human Ressource Management/Personalmanagement
Personaleinsatz
Personalanforderungen
Personalbestandsanalyse
GegenwartKontextbedingungen
(IST)
ZukunftStrategische Orientierung
(SOLL)
33
Seite 158Prof. Dr. Stephan Gerhard Huber, IBB, Pädagogische Hochschule Zentralschweiz , Zug
Führung und Management von Schule
Human Ressource Management/Personalmanagement
Personalmarketing
Personalauswahl
Personaleinführung
Personaleinsatz
Führungsorganisation
Leistungsbeurteilung
Vergütungselemente
Personalentwicklung/Personalunterstützung/
Personalförderung
Personalanforderungen
Personalbewirtschaftung
PersonalfreisetzungPersonalbestandsanalyse
Personalbedarfsbestimmung
Personalkosten
GegenwartKontextbedingungen
(IST)
ZukunftStrategische Orientierung
(SOLL)
Personalführung
Seite 159Prof. Dr. Stephan Gerhard Huber, IBB, Pädagogische Hochschule Zentralschweiz , Zug
Führung und Management von Schule
Human Ressource Management/Personalmanagement
Personalmarketing
Personalauswahl
Personaleinführung
Personaleinsatz
Führungsorganisation
Leistungsbeurteilung
Vergütungselemente
Personalentwicklung/Personalunterstützung/
Personalförderung
Personalanforderungen
Personalbewirtschaftung
PersonalfreisetzungPersonalbestandsanalyse
Personalbedarfsbestimmung
Personalführung
Personalkosten
GegenwartKontextbedingungen
(IST)
ZukunftStrategische Orientierung
(SOLL)
Fachgruppen und TeamsSonderaufgaben u. Funktionen
Abordnung u. Versetzung
Zuordnung zu Aufgaben und Stellen
individuelles ArbeitszeitkontoStellenplan u. -besetzung
(absehbare) Pensionen
(absehbare) VersetzungenSchülerzahlenentwicklung
SchülerwahlenSchülervoraussetzungen
Information
WerbungÖffentlichkeitsarbeit
Zielvereinbarung u. ZielverfolgungDelegation von Verantwortung
Kritikgespräch
Leistungsrückmeldung
PersonalbudgetFortbildungsbudget
Geld statt Stellen Leistungsstufen
Beförderung
Entlassung (Probezeit)
Ende einer befristeten EinstellungAbordnungen eine andere Schule
RegelbeurteilungAnlassbeurteilung
FestgehaltGratifikation
LOB
VersorgungsleistungenNebenleistungen
Externe FortbildungInterne Fortbildung
Schulbesuche/-hospitationenSupervision/Coaching
kollegiale Unterrichts-beobachtungenkollegiale Beratung
34
Seite 160Prof. Dr. Stephan Gerhard Huber, IBB, Pädagogische Hochschule Zentralschweiz , Zug
Führung und Management von Schule
Human Ressource Management/Personalmanagement
Personalmarketing
Personalauswahl
Personaleinführung
Personaleinsatz
Führungsorganisation
Leistungsbeurteilung
Vergütungselemente
Personalentwicklung/Personalunterstützung/
Personalförderung
Personalanforderungen
Personalbewirtschaftung
PersonalfreisetzungPersonalbestandsanalyse
Personalbedarfsbestimmung
Personalkosten
GegenwartKontextbedingungen
(IST)
ZukunftStrategische Orientierung
(SOLL)
Personalführung
Seite 168Prof. Dr. Stephan Gerhard Huber, IBB, Pädagogische Hochschule Zentralschweiz , Zug
Führung und Management von Schule
Organisation
Unterricht und Erziehung
Schüler
System-
kontext(Schulsystem)
Außenbeziehungen
Lokaler
Kontext
Schulleitung: Führung und Management
Personal
Gesellschaftlicher Kontext
Qualitätsmanagement
Organisation
35
Seite 169Prof. Dr. Stephan Gerhard Huber, IBB, Pädagogische Hochschule Zentralschweiz , Zug
Führung und Management von Schule
Qualitätsmanagement
Seite 172Prof. Dr. Stephan Gerhard Huber, IBB, Pädagogische Hochschule Zentralschweiz , Zug
Führung und Management von Schule
Qualitätsmanagement
Qualitätsmanagement
Qualitätssicherung Qualitätsentwicklung
IST-Stand SOLL-Stand Planung
i i i
36
Seite 173Prof. Dr. Stephan Gerhard Huber, IBB, Pädagogische Hochschule Zentralschweiz , Zug
Führung und Management von Schule
EntwicklungsprogrammEvaluation
InitiierungInstitutionalisierung
Implementierung
Leitbildarbeit
Vision
Bestandsaufnahme
Rechenschaft-Verbesserung
vorgegebene-eigene Kriterien
extern-intern
Kriteriums-orientiertes
Audit
SWOTAnalyse
Stärken-Schwächen-Sammlung
Seite 175Prof. Dr. Stephan Gerhard Huber, IBB, Pädagogische Hochschule Zentralschweiz , Zug
Führung und Management von Schule
Organisation
Unterricht und Erziehung
Schüler
System-
kontext(Schulsystem)
Außenbeziehungen
Lokaler
Kontext
Schulleitung: Führung und Management
Personal
Gesellschaftlicher Kontext
Qualitätsmanagement
Organisation
37
Seite 176Prof. Dr. Stephan Gerhard Huber, IBB, Pädagogische Hochschule Zentralschweiz , Zug
Führung und Management von Schule
Kooperation auf verschiedenen Ebenen
Kooperation der Schüler (pupil learning)
Kooperation der Erwachsenen (adult learning)
Kooperation der Leitungsebene / Schulleitung (leadership learning)
Kooperation der ganzen Schule (within school learning)
Kooperation zwischen Schulen (school-to-school learning)
Kooperation im Schulsystem (school system learning)
Kooperation mit weiteren Partnern und anderen Einrichtungen (…)
Kooperation zwischen Netzwerken (network-to-network learning)
Seite 177Prof. Dr. Stephan Gerhard Huber, IBB, Pädagogische Hochschule Zentralschweiz , Zug
Führung und Management von Schule
Unterschiedliche Formate
- Ziele und Inhalte,
- Anzahl Personen,
- Kompetenzen (Inhalt & Prozess),
- Dauer/Laufzeit,
- Intensität/Anzahl Treffen,
- Entscheidungsbefugnisse,
- mit oder ohne übergeordnete Ebene
(z.B. Schulleitung),
- mit oder ohne externe Unterstützung,
- Rahmenbedingungen (Zeit, Ort, Ausstattung).
38
Seite 178Prof. Dr. Stephan Gerhard Huber, IBB, Pädagogische Hochschule Zentralschweiz , Zug
Führung und Management von Schule
Nutzen von Kooperation
- Qualitätsverbesserung
- Steigerung von Effektivität und Effizienz
- Arbeitserleichterung
- Arbeitszufriedenheit
- Bildungsziel (Modellwirkung)
Seite 179Prof. Dr. Stephan Gerhard Huber, IBB, Pädagogische Hochschule Zentralschweiz , Zug
Führung und Management von Schule
Gelingensbedingungen (Checkliste für Bewertung)
Gemeinsam getragene Zielvorstellungen
Zielklarheit/Transparenz
Echtes Thema (Relevanz/Nutzen)
“Freiwilligkeit”
Kompetenzen (inhaltliche Kompetenzen, Prozesskompetenzen)
Organisatorische Rahmenbedingungen (Raum, festes Zeitfenster)
Externe und interne Unterstützung
Ressourcen (z.B. Material)
Gemeinsame Verantwortlichkeit
Klare Rollenaufteilung, die von der Gruppe getragen wird
Gerechte Arbeitsaufteilung
Kultur des Respekts, der Anerkennung und des Vertrauens
Mut und Kreativität
Zeit
Ergebnisse, Erleben von Zufriedenheit, Effizienz
39
Seite 180Prof. Dr. Stephan Gerhard Huber, IBB, Pädagogische Hochschule Zentralschweiz , Zug
Führung und Management von Schule
Bedingungen für erfolgreiche Zusammenarbeit
Schul- system
Schule als Handlungseinheit
Organisations-kulturelle
Bedingungen
Institutionelle Bedingungen
Personelle Bedingungen
Seite 181Prof. Dr. Stephan Gerhard Huber, IBB, Pädagogische Hochschule Zentralschweiz , Zug
Führung und Management von Schule
(vgl. König & Volmer, 2004, S. 12)
Projektmanagement
40
Seite 182Prof. Dr. Stephan Gerhard Huber, IBB, Pädagogische Hochschule Zentralschweiz , Zug
Führung und Management von Schule
Merkmale eines Teams
TeamTeamgemeinsameArbeitsaufgaben
mehrere Personen Wir-Gefühl
gemeinsame Ziele
unmittelbareZusammenarbeit
Teamentwicklung
Seite 184Prof. Dr. Stephan Gerhard Huber, IBB, Pädagogische Hochschule Zentralschweiz , Zug
Führung und Management von Schule
Erfolgreiche Führungskräfte aus Sicht
der Bestseller
41
Seite 186Prof. Dr. Stephan Gerhard Huber, IBB, Pädagogische Hochschule Zentralschweiz , Zug
Führung und Management von Schule
Normative Aufstellungen:LeitbilderMetaphern Slogans…
Die 7 Führungs-Ks
- Kooperation
- Kommunikation
- Koordination
- Kontinuität
- Kohärenz
- Kohäsion
- Konsistenz
und Kontrolle ???
und …
Seite 187Prof. Dr. Stephan Gerhard Huber, IBB, Pädagogische Hochschule Zentralschweiz , Zug
Führung und Management von Schule
Schulleitung aus Sicht einzelner Experten
42
Seite 188Prof. Dr. Stephan Gerhard Huber, IBB, Pädagogische Hochschule Zentralschweiz , Zug
Führung und Management von Schule
Gute Schulleitung?
Seite 189Prof. Dr. Stephan Gerhard Huber, IBB, Pädagogische Hochschule Zentralschweiz , Zug
Führung und Management von Schule
Effective / successful / good school leadership?
43
Seite 191Prof. Dr. Stephan Gerhard Huber, IBB, Pädagogische Hochschule Zentralschweiz , Zug
Führung und Management von Schule
Ihre Meinung?
1. Was ist ein guter Schulleiter/eine gute Schulleiterin?
2. Was macht für Sie “gute Schulleitung” aus?
3. Was muss eine schulische Führungskraft wissen, können, wollen?
Seite 192Prof. Dr. Stephan Gerhard Huber, IBB, Pädagogische Hochschule Zentralschweiz , Zug
Führung und Management von Schule
Ihre Meinung?
1. Was ist ein guter Schulleiter/eine gute Schulleiterin?
2. Was macht für Sie “gute Schulleitung” aus?
3. Was muss eine schulische Führungskraft wissen, können, wollen?
4. Was wären für Sie Ihre „fünf zentralen Prinzipien“ für Führungshandeln im schulischen Kontext?
44
Seite 194Prof. Dr. Stephan Gerhard Huber, IBB, Pädagogische Hochschule Zentralschweiz , Zug
Führung und Management von Schule
Spannungsfelder
Seite 195Prof. Dr. Stephan Gerhard Huber, IBB, Pädagogische Hochschule Zentralschweiz , Zug
Führung und Management von Schule
Spannungsfeld:
zwischen Freiheit und Vorgaben
45
Seite 196Prof. Dr. Stephan Gerhard Huber, IBB, Pädagogische Hochschule Zentralschweiz , Zug
Führung und Management von Schule
Paradigmenwandel:
vom Verwalten zum Gestalten und zum Verantworten
= Aufgaben von pädagogischen Führungskräften
Aber:
ZentralisierungRechenschaftslegungStandards und Controlling/Evaluation= Kontrolle
DezentralisierungSelbständigkeitEigenverantwortung= Freiheit
Qualität (Effektivität und Effizienz) wird stärker gefordert
Seite 197Prof. Dr. Stephan Gerhard Huber, IBB, Pädagogische Hochschule Zentralschweiz , Zug
Führung und Management von Schule
Spannungsfeld:
Erwartungen versus Machbarkeit
(auch eigene Erwartungen)
46
Seite 198Prof. Dr. Stephan Gerhard Huber, IBB, Pädagogische Hochschule Zentralschweiz , Zug
Führung und Management von Schule
Seite 199Prof. Dr. Stephan Gerhard Huber, IBB, Pädagogische Hochschule Zentralschweiz , Zug
Führung und Management von Schule
"Wanted: A miracle worker who can do more with less, pacify rival groups, endure chronic second-guessing, tolerate low levels of support, process large volumes of paper and work double shifts (75 nights a year out). He or she will have carte blanche to innovate, but cannot spend much money, replace any personnel, or upset any constituency."
(Evens, R., Education Week, April, 12, 1995; in: Fullan, 1995, S. 1)
47
Seite 200Prof. Dr. Stephan Gerhard Huber, IBB, Pädagogische Hochschule Zentralschweiz , Zug
Führung und Management von Schule
Seite 202Prof. Dr. Stephan Gerhard Huber, IBB, Pädagogische Hochschule Zentralschweiz , Zug
Führung und Management von Schule
Spannungsfeld:
Engagement und Ergebnis
keine Grenzen: „Man kann immer noch mehr machen.“
Erfolg schwer messbar
und wenn, dann oft erst viel später
48
Seite 203Prof. Dr. Stephan Gerhard Huber, IBB, Pädagogische Hochschule Zentralschweiz , Zug
Führung und Management von Schule
Spannungsfeld:
„Gestern Kollege – heute Vorgesetzter“
Primus inter pares?
Zielvereinbarung und Zielvorgaben
Seite 204Prof. Dr. Stephan Gerhard Huber, IBB, Pädagogische Hochschule Zentralschweiz , Zug
Führung und Management von Schule
Spannungsfeld:
Zerriebensein zwischen verschiedenenBedürfnissen
(sowohl intern wie extern)
49
Seite 205Prof. Dr. Stephan Gerhard Huber, IBB, Pädagogische Hochschule Zentralschweiz , Zug
Führung und Management von Schule
Schlussfolgerungen des OECD-Berichts„Decentralisation and School Improvement“:
1. Neue Rollen und neue Verantwortlichkeiten verursachen zwangsläufig Spannungen.
2. Neue Aufgaben bedürfen entsprechender Kompetenzen.
3. Reformmanagement benötigt klare Zielvorstellungen, angemessene Strategien und Verfahren sowie Modifikations-freiräume bei der Implementation.
Seite 206Prof. Dr. Stephan Gerhard Huber, IBB, Pädagogische Hochschule Zentralschweiz , Zug
Führung und Management von Schule
50
Seite 207Prof. Dr. Stephan Gerhard Huber, IBB, Pädagogische Hochschule Zentralschweiz , Zug
Führung und Management von Schule
Spannungsfeld:
Heterogenität der Kontakte
(Zweistufigkeit pädagogischen Handelns etc.)
Seite 209Prof. Dr. Stephan Gerhard Huber, IBB, Pädagogische Hochschule Zentralschweiz , Zug
Führung und Management von Schule
Spannungsfeld:
vertikale Strukturdifferenzierung
Bindeglied zwischen linearer Hierarchie und komplexer Hierarchie
51
Seite 210Prof. Dr. Stephan Gerhard Huber, IBB, Pädagogische Hochschule Zentralschweiz , Zug
Führung und Management von Schule
Spannungsfeld:
Ambiguität
UnklarheitUnbestimmtheit
Seite 211Prof. Dr. Stephan Gerhard Huber, IBB, Pädagogische Hochschule Zentralschweiz , Zug
Führung und Management von Schule
Z e r t i f i k a t
Ehrenamt
SchulgestalterIn
Herzlichen Dank für Ihr Engagement.
52
Seite 215Prof. Dr. Stephan Gerhard Huber, IBB, Pädagogische Hochschule Zentralschweiz , Zug
Führung und Management von Schule
Beachtung des multiplikativen Zusammenhangs von - Motivation,- Kompetenz und- Legitimation sowie- Ressourcenim Kontext
Seite 216Prof. Dr. Stephan Gerhard Huber, IBB, Pädagogische Hochschule Zentralschweiz , Zug
Führung und Management von Schule
MÜSSEN/DÜRFEN
WOLLENKÖNNEN
Kontext
53
Seite 217Prof. Dr. Stephan Gerhard Huber, IBB, Pädagogische Hochschule Zentralschweiz , Zug
Führung und Management von Schule
Kontext
AKZEPTANZ
LEGITIMATION
KOMPETENZEN MOTIVATION
Seite 218Prof. Dr. Stephan Gerhard Huber, IBB, Pädagogische Hochschule Zentralschweiz , Zug
Führung und Management von Schule
LEGITIMATION
MOTIVATIONKOMPETENZEN Kontext
RESSOURCEN
AKZEPTANZ
54
Seite 221Prof. Dr. Stephan Gerhard Huber, IBB, Pädagogische Hochschule Zentralschweiz , Zug
Führung und Management von Schule
Bildungs- bzw. Schulmanagement muss sich an der Zieltätigkeit der päd. Einrichtung ausrichten und messen lassen.
Seite 222Prof. Dr. Stephan Gerhard Huber, IBB, Pädagogische Hochschule Zentralschweiz , Zug
Führung und Management von Schule
© Michael Schratz
55
Seite 223Prof. Dr. Stephan Gerhard Huber, IBB, Pädagogische Hochschule Zentralschweiz , Zug
Führung und Management von Schule
Fragen:
Wo „hechelt“ man hin? Gibt es ein Ziel?
Was ist die Richtung? Was ist das Ziel?
Benötigt wird eine Perspektiven-justierung bezüglich der Zielsetzungen und eine systemische Stimmigkeit…
Sind die Ressourcen richtig eingesetzt?
Seite 225Prof. Dr. Stephan Gerhard Huber, IBB, Pädagogische Hochschule Zentralschweiz , Zug
Führung und Management von Schule
56
Seite 226Prof. Dr. Stephan Gerhard Huber, IBB, Pädagogische Hochschule Zentralschweiz , Zug
Führung und Management von Schule
Seite 227Prof. Dr. Stephan Gerhard Huber, IBB, Pädagogische Hochschule Zentralschweiz , Zug
Führung und Management von Schule
Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!