![Page 1: Forschungsmethoden - methodenlehre.uni-mainz.de · Wissensüberprüfung II b 12. Was ist das quantitative Paradigma und welche Grundannahmen liegen ihm zugrunde? 13. Ist Dilthey qualitativ](https://reader033.vdokument.com/reader033/viewer/2022041803/5e52dbbe28454a747c3fc435/html5/thumbnails/1.jpg)
ForschungsmethodenVORLESUNG WS 2019/2020FLORIAN KOBYLKA
1
![Page 2: Forschungsmethoden - methodenlehre.uni-mainz.de · Wissensüberprüfung II b 12. Was ist das quantitative Paradigma und welche Grundannahmen liegen ihm zugrunde? 13. Ist Dilthey qualitativ](https://reader033.vdokument.com/reader033/viewer/2022041803/5e52dbbe28454a747c3fc435/html5/thumbnails/2.jpg)
RückblickEntwicklung des Faches
Entwicklung der Universitäten
Signal-Entdeckungs-Theorie
2
![Page 3: Forschungsmethoden - methodenlehre.uni-mainz.de · Wissensüberprüfung II b 12. Was ist das quantitative Paradigma und welche Grundannahmen liegen ihm zugrunde? 13. Ist Dilthey qualitativ](https://reader033.vdokument.com/reader033/viewer/2022041803/5e52dbbe28454a747c3fc435/html5/thumbnails/3.jpg)
NachtragEntwicklung psychodynamischer Verfahren
Entwicklung der KVT
3
![Page 4: Forschungsmethoden - methodenlehre.uni-mainz.de · Wissensüberprüfung II b 12. Was ist das quantitative Paradigma und welche Grundannahmen liegen ihm zugrunde? 13. Ist Dilthey qualitativ](https://reader033.vdokument.com/reader033/viewer/2022041803/5e52dbbe28454a747c3fc435/html5/thumbnails/4.jpg)
Entwicklung der Psychoanalyse• Charcot und Breuer
• Freud:• Seelenmodell• Instanzenmodell• Biografiefokus• Ödipuskomplex
• Immunisierungskritik
• Institutionalisierung
• Säuglings-, Bindungsforschung und Objektbeziehungstheorie
• Annemarie Dührssen
• Analytische Psychotherapie und die tiefenpsychologisch fundierte Psychotherapie in Deutschland Krankenkassenleistung (1967)
4
![Page 5: Forschungsmethoden - methodenlehre.uni-mainz.de · Wissensüberprüfung II b 12. Was ist das quantitative Paradigma und welche Grundannahmen liegen ihm zugrunde? 13. Ist Dilthey qualitativ](https://reader033.vdokument.com/reader033/viewer/2022041803/5e52dbbe28454a747c3fc435/html5/thumbnails/5.jpg)
Freud und die Depression
5Quelle: https://www.icd-code.de/icd/code/F32.1.html
Quelle: Freud (1917) Trauer und Melancholie.
![Page 6: Forschungsmethoden - methodenlehre.uni-mainz.de · Wissensüberprüfung II b 12. Was ist das quantitative Paradigma und welche Grundannahmen liegen ihm zugrunde? 13. Ist Dilthey qualitativ](https://reader033.vdokument.com/reader033/viewer/2022041803/5e52dbbe28454a747c3fc435/html5/thumbnails/6.jpg)
Entwicklung der kognitiven Verhaltenstherapie• Behaviorismus:• Klassische Konditionierung
• Operante Konditionierung
• Kognitivismus
• Ab 1986 Kassenleistung
• Emotionale Wende (dritte Welle)
• Heute am meisten verbreitetes und beforschtes Verfahren
• Reform der Ausbildung
6
![Page 7: Forschungsmethoden - methodenlehre.uni-mainz.de · Wissensüberprüfung II b 12. Was ist das quantitative Paradigma und welche Grundannahmen liegen ihm zugrunde? 13. Ist Dilthey qualitativ](https://reader033.vdokument.com/reader033/viewer/2022041803/5e52dbbe28454a747c3fc435/html5/thumbnails/7.jpg)
Weitere psychologische Strömungen• Gestaltpsychologie
• Humanistische Psychologie
• Systemische Psychologie
• Traumatologie
• Parapsychologie
• Differentialpsychologie
• Neuropsychologie
7
![Page 8: Forschungsmethoden - methodenlehre.uni-mainz.de · Wissensüberprüfung II b 12. Was ist das quantitative Paradigma und welche Grundannahmen liegen ihm zugrunde? 13. Ist Dilthey qualitativ](https://reader033.vdokument.com/reader033/viewer/2022041803/5e52dbbe28454a747c3fc435/html5/thumbnails/8.jpg)
Termine# Datum Thema Inhalts-/Zielnummer(n)
1 18. Okt. Einführung & Ethik 1. 11. 8.
2 25. Okt. Fachentwicklung 1.
3 08. Nov. Forschungstraditionen 3. 6. 10.
4 15. Nov. Operationalisierung und Logik 11.
5 22. Nov. Wissenschaftstheorie 1. 11.
6 29. Nov. Versuchspläne 4. 12. 14.
7 06. Dez. Stichproben 12. 13.
8 13. Dez. Hypothesentest 15. 16.
9 10. Jan. Gütekriterien I: Validität 5.
10 17. Jan. Gütekriterien II: Reliabilität & Objektivität 5.
11 24. Jan. Replikationskrise 1. 8. 12.
12 31. Jan. Erhebungstechniken I: Selbstbericht & Beobachtung 7. 9.
13 07. Feb. Erhebungstechniken II: Objektive Daten 7. 9.8
![Page 9: Forschungsmethoden - methodenlehre.uni-mainz.de · Wissensüberprüfung II b 12. Was ist das quantitative Paradigma und welche Grundannahmen liegen ihm zugrunde? 13. Ist Dilthey qualitativ](https://reader033.vdokument.com/reader033/viewer/2022041803/5e52dbbe28454a747c3fc435/html5/thumbnails/9.jpg)
Empirische Methodentraditionen• Nomothetische Forschung
• Idiographisch Forschung
• Mixed-Methods
9
![Page 10: Forschungsmethoden - methodenlehre.uni-mainz.de · Wissensüberprüfung II b 12. Was ist das quantitative Paradigma und welche Grundannahmen liegen ihm zugrunde? 13. Ist Dilthey qualitativ](https://reader033.vdokument.com/reader033/viewer/2022041803/5e52dbbe28454a747c3fc435/html5/thumbnails/10.jpg)
Quantitatives Forschungsparadigma• Metaphysische Annahmen:
1. Natur existiert 2. Gesetzmäßigkeiten bestehen3. Wissen über Natur sammeln ist möglich
• Mathematische Beschreibung von zentraler Bedeutung in den NW
• Strukturierter, standardisierter Forschungsprozess:• Verwendung quantitativer Datenerhebungsmethoden• Auswertung von Messwerten mit statistischen Methoden der Datenanalyse
10
![Page 11: Forschungsmethoden - methodenlehre.uni-mainz.de · Wissensüberprüfung II b 12. Was ist das quantitative Paradigma und welche Grundannahmen liegen ihm zugrunde? 13. Ist Dilthey qualitativ](https://reader033.vdokument.com/reader033/viewer/2022041803/5e52dbbe28454a747c3fc435/html5/thumbnails/11.jpg)
Erhebungsmethoden im quantitativen Paradigma• Selbstberichtsverfahren
• Beobachtung
• Tests
• physiologische Methoden
• Experiment
11
![Page 12: Forschungsmethoden - methodenlehre.uni-mainz.de · Wissensüberprüfung II b 12. Was ist das quantitative Paradigma und welche Grundannahmen liegen ihm zugrunde? 13. Ist Dilthey qualitativ](https://reader033.vdokument.com/reader033/viewer/2022041803/5e52dbbe28454a747c3fc435/html5/thumbnails/12.jpg)
Probleme im quantitativen Paradigma• Blinder Empirismus
• Statistiken sind Informationsreduktion
• Kontext wird außer Acht gelassen:
Bsp. Ausländerkriminalität 2016• Anteil an Bevölkerung: 10,8 %
• Verurteilte: 31,4%
• Deduktion problematisch
12
![Page 13: Forschungsmethoden - methodenlehre.uni-mainz.de · Wissensüberprüfung II b 12. Was ist das quantitative Paradigma und welche Grundannahmen liegen ihm zugrunde? 13. Ist Dilthey qualitativ](https://reader033.vdokument.com/reader033/viewer/2022041803/5e52dbbe28454a747c3fc435/html5/thumbnails/13.jpg)
Verstehende Psychologie nach Dilthey• Psychologie zählte zu Naturwissenschaften
• P. soll nicht nur Kausalitäten erklären
• P. soll zweckorientierte Sinnzusammenhänge verstehen
• verstehend-interpretativ
• durch Kommunikation mit Betroffenen Verständnis ihrer Sichtweise und somit ihres Handelns und Erlebens
13
![Page 14: Forschungsmethoden - methodenlehre.uni-mainz.de · Wissensüberprüfung II b 12. Was ist das quantitative Paradigma und welche Grundannahmen liegen ihm zugrunde? 13. Ist Dilthey qualitativ](https://reader033.vdokument.com/reader033/viewer/2022041803/5e52dbbe28454a747c3fc435/html5/thumbnails/14.jpg)
Qualitatives Paradigma• Vorwiegend in Geisteswissenschaften verwendet
• Kritik an der Existenz sozialer Gesetzmäßigkeiten im quantitativen Ansatz
• Berücksichtigung des jeweiligen Kontextes
• individualisierte, hermeneutische Verfahren und Analysen
• Verstehen essentiell, durch Logik und Vernunft
14
![Page 15: Forschungsmethoden - methodenlehre.uni-mainz.de · Wissensüberprüfung II b 12. Was ist das quantitative Paradigma und welche Grundannahmen liegen ihm zugrunde? 13. Ist Dilthey qualitativ](https://reader033.vdokument.com/reader033/viewer/2022041803/5e52dbbe28454a747c3fc435/html5/thumbnails/15.jpg)
Prinzipien des qualitativen Paradigmas1. Ganzheitliche und rekonstruktive Untersuchung
lebensweltlicher Phänomene
2. Theoretische Offenheit zur Bildung neuer Theorien
3. Zirkularität und Flexibilität des Forschungsprozesses
4. Kommunikation und Kooperation zwischen Forschenden und Beforschten
5. Selbstreflexion
Nach Bortz, J., & Döring, N. (2016). Forschungsmethoden und Evaluation in den Human – und Sozialwissenschaften. Heidelberg: Springer-Verlag.
S. 64 -71 15
![Page 16: Forschungsmethoden - methodenlehre.uni-mainz.de · Wissensüberprüfung II b 12. Was ist das quantitative Paradigma und welche Grundannahmen liegen ihm zugrunde? 13. Ist Dilthey qualitativ](https://reader033.vdokument.com/reader033/viewer/2022041803/5e52dbbe28454a747c3fc435/html5/thumbnails/16.jpg)
Erhebungsmethoden im qualitativen Paradigma• nicht standardisierte Befragungen/Interviews
• Beobachtung
• Lebensläufe
• Tagebücher
• Briefe
• Gruppendiskussion
16
![Page 17: Forschungsmethoden - methodenlehre.uni-mainz.de · Wissensüberprüfung II b 12. Was ist das quantitative Paradigma und welche Grundannahmen liegen ihm zugrunde? 13. Ist Dilthey qualitativ](https://reader033.vdokument.com/reader033/viewer/2022041803/5e52dbbe28454a747c3fc435/html5/thumbnails/17.jpg)
Deskriptive Feldforschung• Ziel: Beschreibung einer Kultur aus Sicht ihrer Mitglieder
• möglichst keine Veränderung durch Eingriff des Forschers
• Feld als Teil des Untersuchungsgegenstandes
17
![Page 18: Forschungsmethoden - methodenlehre.uni-mainz.de · Wissensüberprüfung II b 12. Was ist das quantitative Paradigma und welche Grundannahmen liegen ihm zugrunde? 13. Ist Dilthey qualitativ](https://reader033.vdokument.com/reader033/viewer/2022041803/5e52dbbe28454a747c3fc435/html5/thumbnails/18.jpg)
Deskriptive FeldforschungPhasen• Festlegen der Fragestellung
• Herstellen des Feldkontakts
• Materialsammlung
• Ausstieg aus dem Feld
• Auswertung
18
![Page 19: Forschungsmethoden - methodenlehre.uni-mainz.de · Wissensüberprüfung II b 12. Was ist das quantitative Paradigma und welche Grundannahmen liegen ihm zugrunde? 13. Ist Dilthey qualitativ](https://reader033.vdokument.com/reader033/viewer/2022041803/5e52dbbe28454a747c3fc435/html5/thumbnails/19.jpg)
Probleme im qualitativen Paradigma• Differenzierung von subjektiven und objektiven Urteilen
• Repräsentation
• Praktische Relevanz
• Überprüfbarkeit reduziert
• Induktion fehleranfällig
• geringe Effizienz
19
![Page 20: Forschungsmethoden - methodenlehre.uni-mainz.de · Wissensüberprüfung II b 12. Was ist das quantitative Paradigma und welche Grundannahmen liegen ihm zugrunde? 13. Ist Dilthey qualitativ](https://reader033.vdokument.com/reader033/viewer/2022041803/5e52dbbe28454a747c3fc435/html5/thumbnails/20.jpg)
Qualitativer vs. quantitativer AnsatzQualitativ Quantitativ
Ziel: umfassende Beschreibung/Analyse
Ziel: Quantifizierung
Zur Generierung neuer Forschungsfragen
Zur Erschließung neuer Themengebiete
Treffen allgemeingültiger Aussagen
20
![Page 21: Forschungsmethoden - methodenlehre.uni-mainz.de · Wissensüberprüfung II b 12. Was ist das quantitative Paradigma und welche Grundannahmen liegen ihm zugrunde? 13. Ist Dilthey qualitativ](https://reader033.vdokument.com/reader033/viewer/2022041803/5e52dbbe28454a747c3fc435/html5/thumbnails/21.jpg)
Vergleich beider Vorgehensweisen
Hussy, W., Schreier, M., & Echterhoff, G. (2010). Forschungsmethoden in Psychologie und Sozialwissenschaften-für Bachelor. Springer-Verlag. S. 184 21
![Page 22: Forschungsmethoden - methodenlehre.uni-mainz.de · Wissensüberprüfung II b 12. Was ist das quantitative Paradigma und welche Grundannahmen liegen ihm zugrunde? 13. Ist Dilthey qualitativ](https://reader033.vdokument.com/reader033/viewer/2022041803/5e52dbbe28454a747c3fc435/html5/thumbnails/22.jpg)
Vor- und Nachteile des qualitativen Ansatzes
Vorteile Nachteile
• Präzision• Offene Ergebniserwartung
führt häufig zu unerwarteten Einsichten
• Erlegt den Teilnehmern keine spezifische Sichtweise auf
• Hohe Kosten bei größeren Stichproben
• Generalisierungen und Vorhersagen meist nicht möglich (Induktion problematisch)
• Fehlende Replizierbarkeit
22
![Page 23: Forschungsmethoden - methodenlehre.uni-mainz.de · Wissensüberprüfung II b 12. Was ist das quantitative Paradigma und welche Grundannahmen liegen ihm zugrunde? 13. Ist Dilthey qualitativ](https://reader033.vdokument.com/reader033/viewer/2022041803/5e52dbbe28454a747c3fc435/html5/thumbnails/23.jpg)
Vor- und Nachteile des quantitativen Ansatzes
Vorteile Nachteile
• Kontrolle von Störvariablen
• Effizienz• Generalisierbarkeit
• Gefahr der Übervereinfachung menschlicher Komplexität
• Gefahr Individualität zu vernachlässigen (Deduktion problematisch)
23
![Page 24: Forschungsmethoden - methodenlehre.uni-mainz.de · Wissensüberprüfung II b 12. Was ist das quantitative Paradigma und welche Grundannahmen liegen ihm zugrunde? 13. Ist Dilthey qualitativ](https://reader033.vdokument.com/reader033/viewer/2022041803/5e52dbbe28454a747c3fc435/html5/thumbnails/24.jpg)
Mixed methods• Kombination quantitativer und qualitativer Methoden
• Einsatz qualitativer Methoden zur Generierung neuer Theorien
• Einsatz quantitativer Methoden zur Hypothesenprüfung
24
![Page 25: Forschungsmethoden - methodenlehre.uni-mainz.de · Wissensüberprüfung II b 12. Was ist das quantitative Paradigma und welche Grundannahmen liegen ihm zugrunde? 13. Ist Dilthey qualitativ](https://reader033.vdokument.com/reader033/viewer/2022041803/5e52dbbe28454a747c3fc435/html5/thumbnails/25.jpg)
Methodenstreit• Vorwurf der naturwissenschaftlichen Psychologie: Unwissenschaftlichkeit und Subjektivität
• Gegenvorwurf: nur Betrachtung von Variablen, Wissen entstehe nur in seinem Kontext, man könne diese nicht voneinander trennen
• Kompromiss: Mixed methods
25
![Page 26: Forschungsmethoden - methodenlehre.uni-mainz.de · Wissensüberprüfung II b 12. Was ist das quantitative Paradigma und welche Grundannahmen liegen ihm zugrunde? 13. Ist Dilthey qualitativ](https://reader033.vdokument.com/reader033/viewer/2022041803/5e52dbbe28454a747c3fc435/html5/thumbnails/26.jpg)
Wissensüberprüfung II b
12. Was ist das quantitative Paradigma und welche Grundannahmen liegen ihm zugrunde?
13. Ist Dilthey qualitativ oder quantitativ?
14. Was sind Prinzipien des qualitativen Paradigmas?
15. Welches Verständnis sozialer Phänomene liegt dem qualitativen Paradigma zugrunde?
16. Was unterscheidet qualitatives und quantitatives Paradigma?
17. Was sind zentrale Argumente im Methodenstreit?
18. Wo ist die Psychologie als Wissenschaft einzuordnen und warum?
26
![Page 27: Forschungsmethoden - methodenlehre.uni-mainz.de · Wissensüberprüfung II b 12. Was ist das quantitative Paradigma und welche Grundannahmen liegen ihm zugrunde? 13. Ist Dilthey qualitativ](https://reader033.vdokument.com/reader033/viewer/2022041803/5e52dbbe28454a747c3fc435/html5/thumbnails/27.jpg)
LiteraturBortz, J., & Döring, N. (2016). Forschungsmethoden und Evaluation in den Sozial-und Humanwissenschaften. 5. Auflage. Heidelberg: Springer-Verlag Kap. 2, Kap. 7
27