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GENDERSENSIBLER
SPRACHGEBRAUCH&
SCHULBUCHANALYSE
Schulbücher für Sekundarstufe II
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ÜBERBLICK Wiederholung
LeitfadenLeitfragenDoing Gender & Undoing Gender
SchulbuchanalyseMathematik verstehen (Malle)Dimensionen Mathematik (Dorner)Mathematik (Reichel)
Resümee
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LEITFADENGesetzliche Grundlagen Im Schulunterrichtsgesetz Verordnung über die
Gutachterkommissionen zur Eignungserklärung von Unterrichtsmittel
usw.
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LEITFADENSchulunterrichtsgesetz:"Unterrichtsmittel sind Hilfsmittel, die zur
Unterstützung oder der Bewältigung von
Teilaufgaben des Unterrichts und zur
Sicherung des Unterrichtsertrages
dienen.„
(Ihr Einsatz ist in §14 des SchUG festgelegt.)
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LEITFADENZiele für Unterrichtsmaterialien Gleichstellung & Partnerschaftsfördernd Positive Identifikationsmöglichkeiten Gesellschaftliche Strömungen kritisch
hinterfragen Nennung historischer Leistungen von
Frauen
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LEITFADENEr soll…. Zur Entwicklung von Materialien anregen Lehrer/innen unterstützen Schüler/innen anregen dazu beitragen, dass Geschlechterthemen
im Unterricht thematisiert werden
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LEITFRAGENFragen zu den Themen Verhalten und Lebensweisen Vielfalt Arbeit Gesellschaft
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LEITFRAGENVerhalten und Lebensweise Welche Tätigkeiten werden ausgeführt? Welche Eigenschaften werden
zugeordnet? Welche Freizeitbeschäftigungen bzw.
Hobbies werden gezeigt?
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LEITFRAGENVielfalt Bilden sie „zeitgemäß“ ab? Zeigen sie reales Leben - &
Wohnsituationen? (Patchwork, V-M-K,…)
Werden diese Lebensformen bewertet?
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LEITFRAGENArbeit Gehen Männer und Frauen
Berufsarbeit nach? Welchem Beruf werden sie
zugeordnet? Wird Haus und Erziehungsarbeit von
beiden gleichermaßen verrichtet?
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LEITFRAGENGesellschaft Werden Frauen in historischen
Bezügen dargestellt? Wird Gewalt
angesprochen/besprochen? Werden Frauen im öffentlichen Raum
bei politischen Tätigkeiten dargestellt?
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DOING GENDER & UNDOING GENDERDoing Gender Geprägt von Candace West und Don
Zimmermann (1991)„…darunter versteht man den Prozess der
Herstellung und Aufrechterhaltung des
geschlechtsangemessenen Verhaltens.“
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DOING GENDER & UNDOING GENDERUndoing Gender„… der Begriff bezeichnet den Versuch
geschlechterstereotypen nicht
dauernd aufs neue zu aktualisieren. „
Sensibilität entwickeln!!!
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SCHULBUCHANALYSEMathematik verstehen (Malle)
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MATHEMATIK VERSTEHEN „jemand“ 7. & 8. Teil dominiert von Männern historisch werden nur Männer erwähnt Aufgabenthemen sind eher
naturwissenschaftlich gehalten fast nur Grafiken und schematische
Darstellungen
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SCHULBUCHANALYSEDimensionen Mathematik (Dorner)
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DIMENSIONEN MATHEMATIK
Bunte Mischung an dargestellten Aktivitäten (Tanzen, „Surfen“,….)
Frauen auch in Führungspositionen Aufgabenthemen kommen aus allen
möglichen Bereichen (Raumfahrt, Sport, Technik, Medizin, Transportwesen,…)
Historische Beispiele
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SCHULBUCHANALYSEMathematik (Reichel, u.a)
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MATHEMATIK (REICHEL) Technische Beispiele überwiegen „charakterspezifische“ Namen
Paul FaulZenzi Zollfrei, Petra Pech, Nina Neunmalklug
Frauen üben klassische Berufe aus Abbildungen zeigen meist Männer
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RESÜMEE Kontext von Mathe-Materialien kann
Schüler positiv/negativ beeinflussen Bilder können den Kontext (negativ)
unterstützen als Lehrkraft bewusst darauf achten
welches Schulbuch man auswählt Aufgaben bewusst auswählen
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VIELEN DANK FÜR EURE
AUFMERKSAMKEIT