Download - G. Isak 2013
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G. Isak 2013 G. Isak 2013
Überprüfen von Überprüfen von Leseverständnis Leseverständnis
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22
GERS: Kompetenzniveaus im österreichischen GERS: Kompetenzniveaus im österreichischen SchulwesenSchulwesen 22
A Basic User
BIndependent
User
CProficient
User
C1 C2B1 B2A1
A2
A2+ B1+A1+
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33
Der österreichische Der österreichische LehrplanLehrplan
Nach dem 1. Lernjahr Nach dem 1. Lernjahr Alle fünf Fertigkeiten: Alle fünf Fertigkeiten: A1A1
Nach dem 2. Lernjahr Nach dem 2. Lernjahr SprechenSprechen: A1: A1 Hören, Lesen, SchreibenHören, Lesen, Schreiben: :
A2A2
4. Lernjahr 4. Lernjahr Hören, Lesen, SchreibenHören, Lesen, Schreiben: :
B1 B1
Sprechen:Sprechen: B1 B1
Matura: B1Matura: B1
Zweite lebende Fremdsprache:
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Wie unterscheidet sich kompetenzorientierter
Unterricht von herkömmlichem Unterricht
???
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Fertigkeiten:
HörenLesenSchreibenMonologisch SprechenInteraktiv Sprechen
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Kommunikation:
Kompetenzen
Row 1
Row 2
Row 3
Row 4
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Lesen
Globalverständnis Hauptpunkte
(und unterstützende Details) Detailverständnis Schlüsse ziehen
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Leseprozess:
skimming scanning sinnerfassendes Lesen Vorwissen aktivieren Unbekannte Wörter aus dem Kontext
erschließen
Authentische und interessante Lesetexte!
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Übungen zum Leseverständnis:
vorbereitende ÜbungenÜbungen während des Lesens Nachbereitung
immer wieder sinnerfassendes Lesen üben
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Testformate
Multiple ChoiceZuordnen von InformationenKurzantwortenRichtig/Falsch/ErklärungenReihenfolge
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Kriterien für kompetenzorientierte Aufgaben
sie bilden Standardkriterien ab sie sind prozessorientiert sie sind aus thematischen und situativen
Zusammenhängen hergeleitet sie sind komplex, aber eindeutig und transparent
auf eine der funktionalen komm. Kompetenzen fokussiert
sie berücksichtigen Lernvoraussetzungen sie bieten Möglichkeiten individueller Bearbeitung
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Erstellung von Leseaufgaben
geeigneten Text auswählenTextmappinggeeignete Testmethode wählenAufgabe erstellenFeedback
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Testaufgaben Lernaufgaben
• überprüfen eine Kompetenz
• in Tests/Schularbeiten
• haben nur eine Lösung
• basieren auf authentischem Material
• Fehler werden vermieden
• Einzelleistung wird bewertet
• Diagnose, Förderbedarf
• Kompetenzerwerb im Unterricht
• knüpfen an Vorwissen an
• kreativ, motivierend
• verschiedene Lösungen
• Fehler als Chance
• auch im Team zu lösen
• Lernprozess im Mittelpunkt
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Testungen
Überprüfung nachhaltig erlernter Kompetenzen
Kriterien: Validität Objektivität ReliabilitätKeine Reproduktion von erlerntem
Wissen
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Was und wie wird Was und wie wird überprüft?überprüft?
• vier Aufgabenvier Aufgaben• vier verschiedene Testformatevier verschiedene Testformate• 60 Minuten60 Minuten
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Wie kann ich Schüler/innen Wie kann ich Schüler/innen darauf vorbereiten?darauf vorbereiten?
• Erklären und Üben der TestformateErklären und Üben der Testformate• ““Testwiseness”Testwiseness”• TestmodalitätenTestmodalitäten• Motivation!Motivation!
• Vorbereitung auf MaturaVorbereitung auf Matura
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