ILIAS für Autoren I:
Erstellung von Web Based
Trainings mit ILIAS
Kontakt
Florian
SuittenpointnerTraining & Support
ILIAS-Beratung
Qualitus GmbH
Widdersdorfer Str. 248 – 252
50933 Köln
Tel: +49 221 788705-15
Fax: +49 221 788705-29
Einstieg ins Thema
Akteure und Kompetenzen
Insbesondere bei kleineren / internen Produktionen werden mehrere
Kompetenzen / Zuständigkeiten oft in einer Person gebündelt!
Konzeption und Produktion
Grobkonzept
Feinkonzept
Drehbuch
Produktion
Basaltext
Testing / Freigabe
Abstimmung / Abnahme / Freigabe
Abstimmung / Abnahme / Freigabe
Abstimmung / Abnahme / Freigabe
Abstimmung / Abnahme / Freigabe
Grobkonzept
Das Grobkonzept legt den groben Rahmen des WBTs fest
und ist die Ausgangsbasis für alle weiteren Entwicklungen
Basaltext
Der Basaltext / Rohinhalt beinhaltet die
zu vermittelnden Lerninhalte, die idealerweise nach Relevanz
gegliedert und didaktisch aufbereitet sind.
Beispiel: zugrunde liegendes Skript
Muss
enthalten
sein
Kann
enthalten
sein
Sollte
enthalten
sein
Feinkonzept
Das Feinkonzept ist eine erste Skizze des späteren Lernmoduls
(z. B. in Tabellenform).
Darin werden Bildschirmseiten, Seitentypen, Medien, geplante
Interaktionen, Feinlernziele etc. skizziert bzw. Ideen
festgehalten.
Ideen zur Umsetzung der
Inhalte skizzieren
Drehbuch
Das Drehbuch bildet 1:1 das spätere WBT ab inkl. Bildschirm-
und ggf. Sprechertexte, Regiehinweise, Beschreibung
sämtlicher Interaktionen, Animationen etc.
Umsetzung z. B. in Tabellenform; Aufbau z. B. 3-spaltig:
Bildschirminhalt, Medien, Regiehinweise
Modellfunktion
Abstimmungs-funktion
Absicherungs-funktion
Funktionen
des
Drehbuchs
Produktion
Umsetzung des Web-Based Trainings gemäß Drehbuch
durch ein im Rahmen der Grobkonzeption definiertes
Autorentool (z. B. ILIAS).
Dazu gehört u. a. Produktion von Sprechertexten,
Animationen, Bildern, Videos etc.
ILIAS-Lernmodul aus Lernerperspektive
erkunden
Schauen Sie sich im Schnupperbereich des Kurses das
exemplarische ILIAS Lernmodul Guided Tour an.
• Welche Elemente bietet das Autorenwerkzeug?
Technische Möglichkeiten?
• Haben Sie ggf. Ideen, wie die Elemente didaktisch sinnvoll genutzt werden könnten?
Didaktische Nutzung der
Möglichkeiten?
Was ist ein Autorenwerkzeug?
Autorenwerkzeug (Authoring Tool) =
Entwicklerwerkzeug für interaktive Anwendungen
Erstellung von Kapiteln, Seiten und Lerninhalten nach dem
Baukastenprinzip
i. d. R. visuelle Entwicklungsoberfläche,
meist keine Programmierkenntnisse nötig
Export in (meist) internetkompatible Medienformate,
z. B. Flash, HTML5
Typen:
Klassische Authoring-Tools wie Articulate Presenter
Konvertierungs-Tools
Recording-Tools
Content &
Autorenwerkzeuge
Content in ILIAS
Autorenwerkzeuge in ILIAS
ILIAS-Editor
SCORM-Editor
Test
Umfrage
ÜbungMedienpool
Fragenpools
Mediacast
Datei
HTML-Lernmodul
ILIAS-Lernmodul
Glossar
SCORM-
Lernmodul
Blog
Container-Seiten
Container-Objekte (Kategorie, Kurs, Gruppe, Ordner)
Pseudo-Container/Darstellungsobjekte (Studienpr., Sitzung, Objekteblock)
Verwaltungsobjekte (Buchungspool)
Kommunikationssobjekte (Forum, Chat)
Objekteblock
Vorteile von ILIAS-
Lernmodulen
Warum ein Lernmodul
(und nicht einfach die Startseite des Kurses gestalten)?
• Mehrere Seiten (im Gegensatz zu einer Kurs-Startseite)
– in Kapitelstruktur
– mit je eigenen Adressen für interne/externe Links
• konfigurierbare Benutzerführung, u. a.:
– verschiedene mögliche Bildschirmaufteilungen
– Lerner-Steuerung durch Vorbedingungen und Zeitfenster
für Kapitel/Seiten
– „Freie“ Seiten (= „Navigationssackgassen“)
• Sprach-abhängige Seiteninhalte möglich
• Einbindung von (Selbstevaluations-)Fragen
• Bewertungs- und Kommentierungsmöglichkeiten für Lerner
• Automatische Überprüfung eingebauter Links
Grenzen des Autorenwerkzeugs für
ILIAS-Lernmodule
keine Erstellung von (automatisierten)
Animationen
keine Timeline
(zur Synchronisation mit Sprechertext o.ä.)
Möglichkeiten der Herstellung von
Interaktivität begrenzt
Möglichkeiten der Lernfortschrittskontrolle
begrenzt
Aufzeichnung von nur wenigen
verschiedenen Lernfortschrittsdaten
keine (vollwertige) Wiederverwendung
außerhalb von ILIAS
Alternativen
zum ILIAS-Editor?
Alternativen
zum ILIAS-Editor
• Siehe Ordner
Ausgewählte kostenpflichtige Autorentools
unseres Kurses und
https://www.qualitus.de/qualitus/buchung/ für Schulungen zu
diesen Softwares
• Output dieser Softwares ist in der Regel SCORM
SCORM?
SCORM = Sharable Content Object Reference Model
Referenzmodell für plattformunabhängige elektronische Lerninhalte
Von Autorensystemen und Lernplattformen i.d.R. unterstützt
Ziel: „Standardisierte“ Kommunikation von Lernständen /
Bearbeitungsstatus zwischen Web Based Trainings und
Lernplattformen
SCORM: Grundlagen
SCORM-Lernmodule …
• sind Lernmaterialien, die …
– Inhalte präsentieren
– Benutzeraktivitäten aufzeichnen
– sogar interaktiv auf Benutzeraktivitäten reagieren können
(„Sequencing“)
• entsprechen einem Standard
„Sharable Content Objects Reference Model“
– soll Wiederverwendbarkeit von Lernmaterialien sichern
– Ursprünge in US-Militär und Luftfahrt-Industrie
– weite Verbreitung
– wird nicht mehr weiterentwickelt,
neue Entwicklungsschiene „xAPI“
• bestehen aus einer Vielzahl von Datei(format)en,
enthalten aber immer eine Datei imsmanifest.xml,
die Struktur des Lernmoduls definiert
SCORM: Grundlagen
SCORM-Lernmodule …
• werden in der Regel mit Autoren-Werkzeugen außerhalb des LMS gebaut:
– ILIAS-eigenes Autoren-Werkzeug für SCORM 2004 hat diverse Defizite
• werden im LMS (z. B. ILIAS) in einer sog. Laufzeitumgebung (RTE, „Runtime Environment“) abgespielt
– vergleichbar mit „Kassettenrekorder“
– RTE kommuniziert mit ILIAS über Schnittstelle („API“)
– zwei Versionen in ILIAS:
• SCORM 1.2: Kann nur Lernmodule des alten Standards abspielen
• SCORM 2004: Kann alle SCORM-Lernmodule abspielen
• beide sind mittlerweile JavaScript-basiert
SCORM: Grundlagen
SCORM-Lernmodule können …
• aus einem oder mehreren SCOs bestehen:
– („Sharable Content Object“, kleinste Einheit des Lernmoduls,
die mit dem LMS selbständig kommunizieren kann)
– daher Begriffe „Single-SCO“ und „Multi-SCO“
– Gegenstück zum SCO: „Asset“ - Einheit des Lernmoduls,
die nicht mit dem LMS kommuniziert
• verschiedene Erfolgsstatus aufweisen:
– cmi.completion_status = completed | incomplete
Wie weit ist das Lernmodul bereits bearbeitet worden:
• bei jedem SCORM-Lernmodul vorhanden
• gemessen an Größe cmi.completion_threshold (%)
– cmi.success_status = passed | not passed
Ist das Lernmodul bestanden worden?
• nicht bei jedem SCORM-Lernmodul vorhanden!
• gemessen an Größe cmi.scaled_passing_score (%)
SCORM-Editor in ILIAS:
Besonderheiten / Defizite
SCORM-Editor ist weitgehend deckungsgleich mit dem normalen
ILIAS-Editor, bis auf einige Ausnahmen, z. B.:
zusätzliches Gliederungselement SCO bzw. Asset
Import / Export auch von einzelnen SCOs möglich
Strukturelle Seitenvorlagen verfügbar
Stylesheet: Formate für Benutzerführung in der RTE
nur wenige Typen von internen Links
Selbstgebautes SCORM-Lernmodul muss
erst aus Autorenmodus exportiert und dann
als „Lerner-Version“ (in die RTE) importiert werden.
SCORM-Editor hat gravierende Defizite
(verglichen mit anderen SCORM-Autorenwerkzeugen), z. B.:
keine Möglichkeit, Schwellenwerte anzugeben,
dadurch muss immer 100% der Inhalte bearbeitet bzw.
100% der Punkte erzielt werden.
keine Möglichkeit, Schaltfläche einzubauen, die das SCORM-
Modul in der RTE ordentlich schließt.
Mehrwerte von WBTs
(Web-Based Trainings)
Einsatz von WBTs
Reines E-Learning
Beispiel
Blended Learning
Beispiel
WBT Test Zertifikat
Kick-Off WBTsEinsende-aufgaben und Tests
Projekt-phase
Workshop
Begleitend: Tutorielle Betreuung, Virtuelle Klassenzimmer, Forendiskussionen
Die hier vorgestellten Abläufe und Inhalte sind exemplarisch.
Warum WBTs?
Warum eigentlich WBTs (statt z. B. einfache PDF-Skripte o.ä.)?
Gibt es Mehrwerte/Vorteile? Wenn ja, welche?
Das Papierflugzeug
Alltagsbeispiel
Sie möchten jemandem beibringen, ein spezielles
Papierflugzeug zusammen zu falten.
Wie gehen Sie vor?
i
Kommt Ihnen das bekannt vor?
Sage es mir …
… und ich werde es vergessen.
Lass es mich selber tun …
… und ich werde es können.
Zeige es mir … … und ich werde
es vielleicht
behalten.
Aufwand abwägen
Problem- und
fallbezogene
Präsentation von
Inhalten
Problem- und
fallbezogene
Erarbeitung von
Inhalten, unterstützt
z.B. durch Animationen
und fallbezogene
Übungen
Präsentation und
Erarbeitung von
Fachinhalten,
unterstützt z.B. durch
ansprechende
Animationen sowie
Übungen zur
Wissensabfrage
Präsentation von
Fachinhalten durch
Texte und Bilder
Interaktionspotenziale
Mehr Wert durch Mehrwert!
Mehrwerte von WBTs
Multi-medialität
Didaktische Reduktion
Übung & Feedback
Lernwege / Adaptivität
Ggf. Lernstands-erfassung
Didaktische Reduktion
Problem
Oftmals sind die geplanten Inhalte zu komplex und umfangreich, um
sie im Rahmen der veranschlagten Bearbeitungszeit zu LERNEN.
Lesen / Hören / Sehen ist nicht gleich gelernt!
Lösungsansätze
1. Reduktion der Komplexität und des Inhaltsumfangs
v. a. bei der Entwicklung des Rohinhalts
2. Reduktion in der Darstellung
Aufbauend auf die o. g. Reduktion …
• Nutzung der Darstellungsmöglichkeiten in
Lernmodulen: Weiterführende Infos hinterlegen,
Hervorhebungen etc.
• Grad der (interaktiven) Auseinandersetzung mit
einzelnen Inhalten sowie deren „Präsenz“ im
Lernmodul entspricht deren relativer Relevanz
Fachexpertensieb
Inhalt des WBTs
Inhalt A
Inhalt B
Inhalt C
Was würde ich vermitteln, wenn zum Lernen …
• zwei Tage Zeit sind?
• zwei Stunden Zeit sind?
• 15 Minuten Zeit sind?
?
Kategorisierung und Strukturierung
der Inhalte
Inhaltsebene Muss-Inhalte
Vertiefungsebene
Soll-Inhalte
Zusatz
Kann-Inhalte
In Tests etc. sollten nur Inhalte der Ebenen 1 und ggf. 2 abgefragt werden!
Ebene 3 richtet sich an Interessierte / ist nicht in der Lernzeit inbegriffen!
ho
ch
ge
ring
Prä
se
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Le
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nd
Gra
d d
er A
ufb
ere
itun
g
Strukturierung:
Beispiel allgemein
Szenario
Sie haben die Inhalte eines Themas in die drei Relevanz-Ebenen unterteilt
und überlegen nun, wie sie diese jeweils medial umsetzen können.
Lösung in ILIAS
Unterschiedlich hoher Aufwand bei der Produktion bzw. unterschiedlich hoher
Interaktions- und Multimedialitätsgrad
Muss-Inhalte …
Im Fokus, sind auf den Gliederungsseiten des Lernmoduls enthalten,
ansprechend / interaktiv gestaltet
z. B. Anreicherung mit Visualisierungen, interaktiven Fragen, Hervorhebungs-
formaten oder Audios „angereichert“
Soll-Inhalte …
Im Lernmodul enthalten, aber tendenziell weniger aufwendig aufbereitet
(z. B. einfacher Text und statisches Bild) oder ggf. nur auf „Abruf“ erreichbar -
Beispiel: Link zu einem Glossarbegriff, freie Seite, Vertiefungswissen)
Kann-Inhalte …
Nur auf Wunsch für Interessierte erreichbar, nur ganz einfach aufbereitet (z. B.
nur Text in einem PDF-Download) oder mit anderen Quellen , z. B. fertige
Webseiten wie Wikipedia, verlinkt.
Strukturierung:
Beispiel Akkordeon
SzenarioSie möchten umfangreiche Informationen (Checkliste mit vielen Detailinfos, z. B. 6 Schritte der Händedesinfektion) übersichtlich gestalten und haben die entsprechenden Informationen in Muss-, Soll- und Kann-Inhalte klassifiziert.
Lösung in ILIASVerteilung der Informationen auf die verschiedenen Ebenen eines Akkordeons:
Muss-Inhalte … Kernaussagen werden als Titel der Akkordeon-Fächerübernommen. Diese werden später z. B. in einem Zwischenquiz abgefragt.
Soll-Inhalte …Im aufgeklappten Akkordeon finden sich Erläuterungen zu den Kernaussagen in Form von Texten und ggf. Bildern.
Kann-Inhalte …Besonders Interessierte finden im Akkordeon zusätzlich weiterführende Informationen in Form einer Word-Datei zum Download.
Strukturierung:
Beispiel interaktive Grafik
Szenario
Sie möchten einen Überblick über das Kölsche Grundgesetz geben und
haben die entsprechenden Informationen in Muss-, Soll- und Kann-
Inhalte klassifiziert.
Lösung in ILIAS
Erstellung einer Mind Map bzw. eines Advanced Organizers unter
Nutzung der Funktionalität „interaktive Grafik“:
Muss-Inhalte …
Die „ülf Jebote“ sind auf der Grafik abgebildet.
Soll-Inhalte …
Beim Klick auf die einzelnen Gebote bzw. Bereiche der Grafik erhält der
Lerner eine Übersetzung sowie Erläuterungen und Beispiele zu den
jeweiligen Geboten.
Kann-Inhalte …
Wer sich für ein Gebot besonders interessiert, findet im Register
zusätzlich weiterführende Informationen in Form von externen Links ins
www.
Übung & Feedback:
Fragen gezielt einsetzen
Beispiele:
Wichtige Inhalte, die „sitzen“ müssen
Wissen, das in der Praxis oft lückenhaft ist oder falsch
angewendet wird
Fehlende Sensibilität der Zielgruppe für ein Problem
In allen Phasen des Lernprozesses
Motivation für ein Thema / Problem
Aktivierung / Abfrage des Vorwissens
Erarbeitung des Wissens (durch Feedback)
(Selbst-)Kontrolle des Lernerfolgs
Unterstützung des Praxistransfers
Fragen im ILIAS-Lernmodul-Editor
Mögliche Fragetypen
Single-Choice-Fragen
Multiple-Choice-Fragen
Lückentext-Fragen
Zuordnungs-Fragen
Anordnungsfragen (vertikal und horizontal)
Imagemap-Frage
Texteilmengen-Frage
Fehlertext
Auswertung und Feedback
Automatische Auswertung inkl. Musterlösung
Optionale Zusatz-Feedbacks bei richtiger und / oder falscher Beantwortung (z. B. für Erläuterungen, weiterführende Hinweise)
Vorwärtsnavigation kann abhängig von richtigen Antworten sein
Lernfortschritt kann anhand von richtigen Antworten gemessen werden
Lernwege / Adaptivität
Beispiele:
• Vorbedingungen auf Kapitel:
Nur wer die zum Vorgänger-Kapitel gehörige Hausaufgabe
abgegeben und bestanden hat, kann das nächste Kapitel
aufrufen.
• „Branching“:
Zwei oder mehr verschiedene Klickwege durch den Inhalt
09.05.2017Test-Titel: Standardvorlage 38
ILIAS-Lernmodul erstellen
1. ILIAS-Lernmodul anlegen
2. Struktur des Lernmoduls gestalten
3. Struktur und Inhalt der Bildschirm-Seiten gestalten
Angebot:
• Nachbau des Beispiel-Lernmoduls „Guided Tour“
• ggf. unter Zuhilfenahme von Materialien aus dem Ordner
Materialien zur Schulung:
• Drehbuch_Guided_Tour (PDF)
• Medien_Guided_Tour (ZIP)
Struktur des Lernmoduls
gestalten
(Vorbedingung)
Gliederung in ILIAS-
Lernmodulen
09.05.2017Test-Titel: Standardvorlage 41
Kapitel
Seite
Seite Seite
Seite
„freie“ Seiten:
interne
Links
Kapitel
Seite
SeiteBlä
tterh
ilfe /
Menü
Glie
deru
ngsansic
ht „zurück“
Gliederung:
(zeitl. Verfügbarkeit)
Struktur der Bildschirm-
Seiten erstellen
Mögliche
Strukturelemente
• Tabellen (um Spalten zu erzwingen)
• Akkordeons
• Zusätzliche Einstiegsinhalte / Vertiefungswissen
• (Zeitlich beschränkte) „Blöcke“
Inhalt der Bildschirm-
Seiten erstellen
Mögliche Seiteninhalte
• Text (formatiert als Überschrift, Merksatz, Beispiel usw.)
Programmiercode (ausgeführt oder dargestellt)
Mathematische Formeln (Unterstützung von LaTex)
• internet-fähige Medienobjekte (Bilder, Filme, Sprechertexte)
• interaktive Bilder (Interaktivität wird in ILIAS erzeugt)
• nicht-internet-fähige Dateien zum Download (Dateiliste)
• Links zu Web-Seiten („extern“)
• Links in andere Positionen in ILIAS („intern“)
… beide sowohl auf Test als auch auf Bildern
Interaktivtät schaffen
Fragen/Aufgaben didaktisch sinnvoll auf
Lernmodul-Seiten einbinden
Beispiele:
Wichtige Inhalte, die „sitzen“ müssen
Wissen, das in der Praxis oft lückenhaft ist oder falsch
angewendet wird
Fehlende Sensibilität der Zielgruppe für ein Problem
In allen Phasen des Lernprozesses
Motivation für ein Thema / Problem
Aktivierung / Abfrage des Vorwissens
Erarbeitung des Wissens (durch Feedback)
(Selbst-)Kontrolle des Lernerfolgs
Unterstützung des Praxistransfers
Fragen im ILIAS-Lernmodul-Editor
Mögliche Fragetypen
Single-Choice-Fragen
Multiple-Choice-Fragen
Lückentext-Fragen
Zuordnungs-Fragen
Anordnungsfragen (vertikal und horizontal)
Imagemap-Frage
Texteilmengen-Frage
Fehlertext
Auswertung und Feedback
Automatische Auswertung inkl. Musterlösung
Optionale Zusatz-Feedbacks bei richtiger und / oder falscher
Beantwortung (z. B. für Erläuterungen, weiterführende Hinweise)
Vorwärtsnavigation kann abhängig von richtigen Antworten sein
Lernfortschritt kann anhand von richtigen Antworten gemessen werden
Ausblick: Tests nutzen
Ergänzung der Lernmodule durch Tests und Einbindung in ein
Gesamtszenario:
• separater Abschlusstest zu einem Lernmodul
mehr Einfluss auf Verhalten der Fragen
Punkte und Schwellenwert für Bestehen
Ausgabe eines Zertifikats
• Tests zur Konstruktion von lernzielorientierten Szenarien in ILIAS
(Vorschläge abhängig von nachgewiesenem Vorwissen,
z. B. Kapitel/Seiten in ILIAS-Lernmodulen)
• Test zur Prüfungsvorbereitung
(Kapitel/Seiten in ILIAS-Lernmodulen als Musterlösungen)
Benutzerführung durch interne Links
diversifizieren (Exkurse, Branching, …)
09.05.2017Test-Titel: Standardvorlage 50
Kapitel
Seite
Seite Seite
„freie“ Seiten:
interne Links
Kapitel
Seite
Blä
tterh
ilfe
/ M
enü
Glie
deru
ngsansic
ht
Gliederung:
Seite Seite
Seite Seite
Seite Seite
Frage mit
Feedback
Branching:
Grenzen und Nachteile
• Standard-Navigation (Blätterhilfe) muss ausgeblendet werden:
Aufwand zur Herstellung von Navigationsmöglichkeiten für
Lernende
• Seiten sind nicht Teil der Gliederung:
Weniger Überblick für Autor über Seitenstruktur
Ausweg: Konvention für Seitentitel
• Einsatz von Verzweigung über Fragen-Feedback,
wenn Navigation nur in eine Richtung zugelassen werden soll:
nur zwei Richtungen (richtig/falsch) möglich,
nur eine Frage auswertbar
bislang Workaround nötig, da Feedback-Texte keine Erstellung
interner Links bieten
Ausweg: Code für interne Links selbst erstellen
• Lernende bekommen nie alle Seiten, Fragen usw. zu sehen:
Reporting (Lernfortschrittsbericht) kann nicht genutzt werden
Ausweg: Verzweigung in mehrere Lernmodule
09.05.2017Test-Titel: Standardvorlage 51
Medien interaktiv machen
Möglichkeiten:
• (interne oder externe) Links auf Bildern
• Arbeiten mit Thumbnails:
Miniaturansicht (Thumbnail) auf der Seite,
Grafik in voller Größe über Lupen-Symbol zugänglich
Kleine Grafik (Thumbnail) auf der Seite,
Film über Lupen-Symbol zugänglich
Kleine Grafik (Thumbnail) auf der Seite,
komplettes (HTML-)Lernmodul über Lupen-Symbol zugänglich
• Arbeiten mit Interaktiven Grafiken:
Overlay-Grafiken (erscheinen bei Mausberührung)
Content-Popups (mit allen beliebigen Seitenelementen,
erscheinen bei Klick)
09.05.2017Test-Titel: Standardvorlage 52
Bewertungs- und
Kommentierungsmöglichkeiten für
Anwender schaffen
Möglichkeiten:
• Bewertung des Lernmoduls als Ganzes
• Bewertung einzelner Seiten
• Öffentliche Kommentare auf Seiten
09.05.2017Test-Titel: Standardvorlage 53
Layout des Lernmoduls
gestalten
Stylesheets
• … bestimmen das Aussehen und Verhalten von Formaten
(„Styleklassen“), die im ILIAS-Editor vorkommen, z. B.:
– Textformate (kompletter Absatz oder einzelne Zeichen)
– Medienobjekte (z. B. Kasten rund um Bilder)
– Tabellenzellen
– Seite insgesamt (z. B. Hintergrund)
• … bestehen aus Ausprägungen verschiedener Attribute, z. B.:
– Schriftgrößen und –hervorhebungen (z. B. fett)
– Ausrichtungen und Abstände
– Rahmendicke, -farbe usw.
– Hintergrundfarben, –bilder usw.
• … können i.d.R. objektweise angepasst werden,
andernfalls greift ein Standard-Stylesheet
• … können um weitere Styleklassen erweitert werden
• … können exportiert und kopiert werden.
• Stichwort für weitere Vertiefung: CSS (z. B. in de.selfhtml.org)
Farben im Stylesheet
• bis auf wenige voreingestellte Ausnahmen müssen für Farben
sog. RGB-Farbangaben gemacht werden
• Standardfarben können definiert werden,
die dann per Kurzangabe angesprochen werden können.
• Farbangaben (und auch andere Formatwerte) sollten mit dem
Corporate Design Ihrer Organisation abgestimmt sein.
Fragen Sie Ihr Marketing, dort kann man Ihnen i.d.R. detaillierte
Angaben machen!
RGB-Farbangaben
RGB-Farbangaben
Globale und lokale
Stylesheets in ILIAS
09.05.2017Test-Titel: Standardvorlage 59
(Standard-)
Stylesheet
Administration
ILIAS-
Lernmodul
Magazin
(erzwungenes)
Stylesheet
(voreingestelltes)
Stylesheet
ILIAS-
Lernmodul
ILIAS-
Lernmodul
(individuelles)
Stylesheet
Responsivität in ILIAS 5.1
Drei Möglichkeiten, auf kleine Bildschirme zu reagieren:
• Bildschirminhalte werden kleiner
• … verändern sich
• … verschwinden ganz
Zwei Ebenen:
• Skin / System-Style:
system-eigene Navigationselemente und
benutzer-generierte Eingaben in einfache Felder (z.B. Titel):
seit Version 5.0 gewisse Anpassungsfähigkeit ggü. kleinen
Bildschirmen
• benutzer-generierte Eingaben im ILIAS-Seiteneditor:
• Individueller Autor kann sämtliche existierenden CSS-Parameter
nutzen, um Inhalt an verschiedene Bildschirmeigenschaften
anzupassen (mit Hilfe sog. „Media Queries“ im Stylesheet)
• Aber: Gewisses Maß an Aufwand und Expertise notwendig!
09.05.2017Test-Titel: Standardvorlage 60
Verwaltung von Lernmodulen
und ihren Inhalten
Seitenelemente verwalten /
Seitenverlauf nutzen
Seitenelemente de-/aktivieren
Seitenelemente löschen
mehrere Seitenelemente mit einem Format belegen (Block)
Seitenelemente ausrichten
Seitenelemente verschieben (Drag&Drop)
Seitenelemente umbrechen
Seitenelemente ausschneiden/kopieren und einfügen
(überall, wo es den ILIAS-Seiteneditor gibt!)
Seitenverlauf mit Möglichkeiten, …:
– Versionen zu vergleichen
– alte Versionen
wiederherzustellen
Lernmodule verwalten
• „Online“ stellen
(Zugriff auch für Benutzer ohne Rechte „Einstellungen bearbeiten“)
• Vorbedingungen für gesamtes Lernmodul,
eingeschränkte zeitliche Verfügbarkeit
(Schulungstag Lehrende II)
• Verlauf einsehen
• Externe Links überprüfen lassen, interne Links sichten
• Kopieren vs. Verknüpfen
(Schulungstag Administratoren)
• Exportieren und Importieren
(Transfer auf andere ILIAS-Installationen)
• kapitelweise Freigabe im „Öffentlichen Bereich“
(Teil des Magazins, der ohne Login zugänglich ist)
09.05.2017Test-Titel: Standardvorlage 63
Ausblick:
ILIAS-Editor außerhalb von
Lernmodulen nutzen
09.05.2017Test-Titel: Standardvorlage 64
Verfügbarkeit des ILIAS-
Seiteneditors
09.05.2017Test-Titel: Standardvorlage 65
Objekttyp Unterelement(e) Spezielle
Seitenelemente
ILIAS-Lernmodul SeiteFrage Rückmeldung Inhaltsbaustein
Dateiliste
Test SeiteFrage
Rückmeldung
Inhalt zur
Wiederholung
Lösungs-
hinweis
Medienpool Inhaltsbaustein
Container-Objekt-Seiten
(Kategorie, Kurs, Gruppe,
Ordner)
Startseite Karte
Blog (Magazin) Eintrag
Blog (Mein Arbeitsraum) Eintrag
E-Portfolio Seite
Meine Kompetenzen
Meine Kurse
Meine Sprechstunden
Persönliche Daten
SCORM-Lernmodul im
AutorenmodusSeite Dateiliste
Impressum
(Administration)
Login-Seite
(Administration)Login-Seitenelement
Drehbuch: Guided Tour
Stand: ILIAS 4.2 (März 2012)
Drehbuch Guided Tour ILIAS 2
Inhaltsverzeichnis 1. Hinweise zur Programmierung ............................................................................. 3
2. Start [Kapitelname] .............................................................................................. 4
2.1 Einstieg [Seitename] ...................................................................................... 4
2.2 Was erwartet mich in diesem Lernmodul? (1/2) [Seitenname] ...................... 5
2.3 Was erwartet mich in diesem Lernmodul? (2/2) [Seitenname] ...................... 6
3. ILIAS kennenlernen [Kapitelname] ....................................................................... 7
3.1 Der Persönliche Schreibtisch [Seitenname] .................................................. 7
3.2 Die Suche (1/2) [Seitenname] ....................................................................... 8
3.3 Die Suche (2/2) [Seitenname] ....................................................................... 9
3.4 Das Mailsystem [Seitenname] ..................................................................... 10
3.5 Das Magazin(1/2) [Seitenname] ................................................................. 11
3.6 Das Magazin (2/2) [Seitenname] ................................................................. 12
3.7 Lernobjekte [Seitenname] ........................ Fehler! Textmarke nicht definiert. 3.8 Quiz (1/2) [Seitenname] ............................................................................... 14
3.9 Quiz (2/2) [Seitenname] ............................................................................... 15
4. Zusammenfassung [Kapitelname] ...................................................................... 16
4.1 Zusammenfassung [Seitenname] ................................................................ 16
5. Weitere Funktionen [kein Kapitel, Umsetzung der folgenden Seiten als freie Seiten] ...................................................................................................................... 17
5.1 Bearbeitungshinweise [Seitenname] ........................................................... 17
5.2 Fußzeile definieren ...................................................................................... 19
6. Glossar [separates Glossar im Kurs].................................................................. 20
Drehbuch Guided Tour ILIAS 3
1. Hinweise zur Programmierung
Spalten im Drehbuch Das Drehbuch enthält die folgenden drei Spalten:
Seiteninhalt I. d. R. Texte, die auf den einzelnen Bildschirmseiten zu integrieren sind
Medien Auf den Bildschirmseiten genutzte Medien, etwa Bilder, Grafiken, PDFs und Flash-Dateien.
Anmerkungen/Hinweise Zusätzliche Anmerkungen zur Erläuterung
Regieanweisungen
Hierbei handelt es sich um Hinweise zur Umsetzung. Diese sind farbig hervorgehoben und
i.d.R. mit eckigen Klammern eingerahmt, z.B. [Seitename] Das bedeutet, dieser Text taucht
später im Lernmodul nicht auf.
Schriftformate (ff.) Im Drehbuch werden unterschiedliche Formatierungen genutzt, die den unterschiedlichen ILIAS-Hervorhebungsformaten im Lernmodul auf der Plattform entsprechen. Das Aussehen der Formate im Drehbuch kann – je nach Layouteinstellungen - von der Erscheinungsweise auf der Plattform abweichen.
Zitat ILIAS Arbeitsanweisungen, z. B. Aufgabenstellungen.
Merksatz Besonders wichtige Informationen
Hinweise zur Abbildung der Kapitelstruktur auf der Plattform:
Überschrift [Kapitel] Bezeichnung eines Kapitels im Lernmodul
Überschrift [Seite] Bezeichnung einer Seite im Lernmodul
Lernmodul-Eigenschaften (Einzustellen unter "Eigenschaften"
toc2win-Ansicht
Als Seitenüberschrift soll der Titel der Seite angezeigt werden.
Das Inhaltsverzeichnis soll Kapitel und Seiten beinhalten.
Frames sollen synchronisiert werden (für den Lerner ist so ersichtlich, auf welcher Seite er sich befindet).
Layout je Seite erlauben
Die Kapitelstruktur des Lernmoduls soll nach der Erstellung der Kapitelstruktur des Drehbuchs entsprechen.
Alle Materialien finden Sie im Ordner "Medien".
Drehbuch Guided Tour ILIAS 4
2. Start [Kapitelname]
2.1 Einstieg [Seitename]
Bildschirminhalt
Medien Anmerkungen
Willkommen auf der Lernplattform ILIAS! [Format: Überschrift 2]
Diese Lernplattform ermöglicht Ihnen neben der Möglichkeit, orts- und zeitunabhängig auf Lerninhalte zuzugreifen, auch Möglichkeiten der Kommunikation und des kooperativen Arbeitens mit anderen Lernenden. Damit sich der Einstieg für Sie von Anfang an problemlos und produktiv gestaltet, erhalten Sie hier wesentliche Informationen zur Nutzung.
Um dieses Lernmodul anschauen zu können, müssen Sie den Flashplayer auf Ihrem Rechner installiert haben. [Format: Merksatz]
Weitere Informationen zu ILIAS finden Sie unter hier [externer Link; Linkziel: http://www.ilias.de]
Hinweise zur Bearbeitung des Lernprogramms finden Sie hier.
schreibtisch.jpg
Seite durch unsichtbare Tabelle strukturieren Bildgröße anpassen (400x324 Pixel) Unterstrichene Begriffe = Glossarbegriffe (Glossar ist bereits erstellt): ILIAS Lernplattform Externen Link einfügen auf www.ilias.de Internen Link auf freie Seite „Bearbeitungshinweise“; Linktyp: Seite (Neuer Frame)
Drehbuch Guided Tour ILIAS 5
2.2 Was erwartet mich in diesem Lernmodul? (1/2) [Seitenname]
Bildschirminhalt
Medien Anmerkungen
Lernziele [Format: Überschrift 2] Dieses Lernmodul soll Ihnen den Einstieg in die Nutzung der Lernplattform ILIAS erleichtern. In diesem Lernmodul erhalten Sie:
Informationen zu den Funktionalitäten der Lernplattform
Hinweise zur Nutzung der Lernplattform und zur Navigation
ziele.jpg (in Originalgröße) Bearbeitungsdauer.jpg (in Originalgröße)
Platzierung der Inhalte durch eine unsichtbare Tabelle: 2 Spalten, 2 Zeilen Ungeordnete Liste einfügen Hinweis unterhalb der Tabelle
Bearbeitungsdauer [Format: Überschrift 2] Die Bearbeitung des Lernmoduls dauert ca. 20 Minuten.
Von der nächsten Seite aus gelangen Sie in die verschiedenen Kapitel dieses Lernmoduls. [Format: Kursiv]
Drehbuch Guided Tour ILIAS 6
2.3 Was erwartet mich in diesem Lernmodul? (2/2) [Seitenname]
Bildschirminhalt
Medien Anmerkungen
Um nun in die verschiedenen Kapitel der Lerneinheit zu gelangen, wählen Sie bitte das Thema aus, mit dem Sie zunächst weiterarbeiten möchten. Sie können wahlweise auch Seite für Seite im Lernmodul fortfahren.
uebersicht.jpg (in Originalgröße)
Imagemap mit Verlinkungen auf die entsprechenden Seiten im Lernmodul
Mittig platziert
Drehbuch Guided Tour ILIAS 7
3. ILIAS kennenlernen [Kapitelname]
3.1 Der Persönliche Schreibtisch [Seitenname]
Bildschirminhalt
Medien Anmerkungen
Der Persönliche Schreibtisch ist Ihr individueller Arbeitsplatz in ILIAS. Dort beginnen Sie Ihre Sitzung, wenn Sie mit ILIAS arbeiten möchten.
Den Persönlichen Schreibtisch erreichen Sie immer, indem Sie in der Kopfleiste auf „Persönlicher Schreibtisch“ klicken und "Übersicht" auswählen. [Format: Merksatz]
schreibtisch.jpg (Bild über Ablage aus Seite „Einstieg“ kopieren)
Abbildung in Originalgröße als Vollbild einbinden, Miniaturansicht erstellen (Bildgröße: 400 x 324 Pixel) Links platziert
Drehbuch Guided Tour ILIAS 8
3.2 Die Suche (1/2) [Seitenname]
Bildschirminhalt
Medien Anmerkungen
Mit der Suchfunktion finden Sie Inhalte schnell und unkomplizierrt. [Format: Merksatz] Die Suchfunktion können Sie nutzen, indem Sie oben in der Kopfleiste der Lernplattform in das freie Feld neben dem Lupensymbol den gesuchten Begriff eingeben und dann mit der Enter-Taste bestätigen. Von hier aus können Sie auf der gesamten Plattform nach Objekten suchen, die für Sie auf der Lernplattform zur Verfügung stehen. Sie können über die Suchfunktion auch auf frühere Sucherergebnisse zugreifen.
[Ende Tabelle]
Gehen Sie nun auf die nächste Seite und starten Sie dort eine Demonstration zur Suchfunktion. Im Rahmen einer Übung können Sie auch selbst eine erste Suche durchzuführen. [Format: ILIAS-Zitat]
suche.png (in Originalgröße)
Platzierung der Inhalte durch eine unsichtbare Tabelle: 2 Spalten, 1 Zeile
Drehbuch Guided Tour ILIAS 9
3.3 Die Suche (2/2) [Seitenname]
Bildschirminhalt
Medien Anmerkungen
Starten Sie das Video, indem Sie den Play-Button aktivieren. [Format: ILIAS-Zitat]
05_Suchen_Auf_Schreibtisch_legen_final.wmv
(Mediengröße: 600x480 Pixel)
Links platziert Parameter angepasst: autostart="false"
Drehbuch Guided Tour ILIAS 10
3.4 Das Mailsystem [Seitenname]
Bildschirminhalt
Medien Anmerkungen
Die Lernplattform ILIAS verfügt über ein internes Mailsystem, das Ihnen nach der Anmeldung im System zur Verfügung steht. [Format: Bemerkung] Vorteile [Format: Überschrift 3]
Mit diesem internen Mailsystem … … können Sie Nachrichten sowohl an Einzelpersonen als auch an die
Teilnehmer Ihrer Lerngruppen versenden.
… ist es möglich, Ihnen automatisch E-Mails zuzusenden, wenn z. B. ein anderes Kursmitglied auf einen Forumsbeitrag geantwortet hat.
Zum Mailsystem gelangen Sie, wenn Sie in der Kopfleiste der Lernplattform auf den Briefumschlag neben Ihrem Namen klicken.
mail.png (in Originalgröße)
Ungeordnete Liste einfügen Rechts platziert
Drehbuch Guided Tour ILIAS 11
3.5 Das Magazin(1/2) [Seitenname]
Bildschirminhalt
Medien Anmerkungen
Für Großansicht auf die Lupe klicken. [Bildunterschrift]
Stellen Sie sich das Magazin wie eine digitale Bibliothek vor: Sie finden dort standardmäßig alle verfügbaren Lernangebote. Im Magazin finden Sie Objekte verschiedenen Typs. Klappen Sie die Register auf, um mehr über diese Objekte zu erfahren. [Format: ILIAS-Zitat]
Container-Objekte [Register]
Container dienen zur Strukturierung der Inhalte
Kategorien
Gruppen (überall verfügbar)
Kurse (verfügbar in Kategorien)
Ordner (verfügbar in Kursen / Gruppen)
Lernobjekte [ Register]
Bei Lernobjekten handelt es sich um die eigentlichen Lerninhalte.
Lernmodule (also Lerninhalte im engeren Sinn)
Prüfungs- und Evaluationselemente wie Tests oder
Umfragen
Übungen, Dateien, Glossare etc. [Ende Register]
magazin.png
Platzierung der Inhalte durch eine unsichtbare Tabelle: 2 Spalten, 1 Zeile
Abbildung in Originalgröße als Vollbild einbinden, Miniaturansicht erstellen (Bildgröße: 400 x 324 Pixel) Bild in linker Tabellenspalte einbinden,
weiter Inhalte in der rechten Tabellenspalte:
Aufteilung durch Akkordeon: zwei Fächer vertikal, Ausrichtung links. Inhalte Register siehe nebenstehend.
Ungeordnete Liste einfügen Ungeordnete Liste einfügen
Drehbuch Guided Tour ILIAS 12
3.6 Das Magazin (2/2) [Seitenname]
Bildschirminhalt
Medien Anmerkungen
Erkunden Sie die Grafik mit der Maus, um zu sehen, was sich hinter den jeweiligen Menüpunkten verbirgt. [Format Zitat]
kurs.png
Interaktive Grafik (mittig platziert) mit Content-Popups (klick-sensitive Bereiche). Hotspotbereiche siehe Markierung:
Reiterleiste
Aktionen-Menü
Internes Aktionen-Menü
Drehbuch Guided Tour ILIAS 13
Content-Popup-Inhalt 3 Content-Popups erstellen
Reiterleiste: Sobald Sie ein Objekt im Magazin aufgerufen haben, gibt es darin immer mehrere Ansichten oder Arbeitsbereiche, die unterschiedlichen Nutzungsaspekten des Objekts entsprechen (etwa die Sicht als Benutzer, die Wahl der Objekt-Einstellungen, die Erstellung der Objekt-Inhalte usw.); diese Ansichten / Bereiche können über sog. Reiter aufgerufen werden.
Popup erscheint, wenn Lerner den Bereich „Reiterleiste“ anklickt.
Aktionen-Menü: Das "Aktionen"-Menü eines Objekts ist immer sichtbar, wenn Sie dieses von „außen“ betrachten, d.h., wenn Sie sich in dem Container-Objekt aufhalten, in dem das Objekt liegt, z.B. ein Lernmodul innerhalb eines Kurses.
Popup erscheint, wenn Lerner den Bereich „Aktionen-Menü“ anklickt.
Internes Aktionen-Menü: Das interne Aktionen-Menü eines Objekts ist immer sichtbar, wenn Sie dieses von „innen“ betrachten, d.h., wenn Sie zuvor auf den Titel des Objekts geklickt haben. Sie sehen es dann auf derselben Höhe wie den Titel des Objekts.
Popup erscheint, wenn Lerner den Bereich „Internes Aktionen-Menü“ anklickt.
Drehbuch Guided Tour ILIAS 14
3.7 Quiz (1/2) [Seitenname]
Bildschirminhalt Medien Anmerkungen
Sie haben nun schon einige Funktionen von ILIAS kennengelernt. Versuchen Sie jetzt einmal, die folgende Frage zu beantworten, indem Sie die Ihrer Meinung nach zutreffende Option auswählen und dann auf "Auswerten" klicken! [Format: ILIAS-Zitat] [hier Frage einfügen] Richtig oder falsch? Das Magazin ist Ihr individueller Arbeitsplatz in ILIAS. Dort beginnen Sie Ihre Sitzung, wenn Sie mit ILIAS arbeiten möchten. ( ) Richtig (x) Falsch
Frage einfügen: Single Choice-Frage Fragentitel: Frage 1 Feedback bei richtiger Antwort Nicht das Magazin, sondern der Persönliche Schreibtisch ist Ihr individueller Arbeitsplatz in ILIAS. Feedback bei falscher Antwort Nicht das Magazin, sondern der Persönliche Schreibtisch ist Ihr individueller Arbeitsplatz in ILIAS.
Drehbuch Guided Tour ILIAS 15
3.8 Quiz (2/2) [Seitenname]
Bildschirminhalt Medien Anmerkungen
Hier erwartet Sie noch eine letzte Frage zum Thema. Welche der folgenden Aussagen zum Mailsystem sind zutreffend? Bitte wählen Sie diese aus und klicken Sie anschließend auf "Auswerten"! [Format: ILIAS-Zitat] [hier Frage einfügen] Die Lernplattform ILIAS verfügt über ein internes Mailsystem. Mit dem Mailystem von ILIAS … ( ) steht Ihnen unabhängig von der Anmeldung jederzeit ein Mailsystem im Web zur Verfügung. ( ) können Sie nur Nachrichten an die Teilnehmer Ihrer Lerngruppen versenden. (x) ist es möglich, Ihnen automatisch E-Mails zuzusenden, wenn z. B. ein anderes Kursmitglied auf einen Forenbeitrag geantwortet hat. (x) können Sie Nachrichten sowohl an Einzelpersonen als auch an die Teilnehmer Ihrer Lerngruppen versenden.
Frage einfügen: Multiple Choice-Frage Fragentitel: Frage 2 Kein Feedback-Text
Drehbuch Guided Tour ILIAS 16
4. Zusammenfassung [Kapitelname]
4.1 Zusammenfassung [Seitenname]
Bildschirminhalt Medien Anmerkungen
Sie haben nun die verschiedenen Funktionalitäten der Lernplattform an einigen kleinen Beispielen kennen gelernt. Hier noch einmal als Überblick:
Vom Persönlichen Schreibtisch aus gelangen Sie in Ihre persönlichen Einstellungen auf der Plattform und können diese anpassen.
Die Suche ermöglicht es Ihnen, auf der Plattform nach bestimmten Elementen zu suchen.
Das Mailsystem ermöglicht die Kommunikation mit anderen Lernenden.
Das Magazin enthält alle Materialien, die auf der ILIAS-Installation angeboten werden und ist vergleichbar mit einem Katalog oder einer Bibliothek.
Und denken Sie an das, was schon Goethe zitierte:
«Sage es mir, und ich werde es vergessen. Zeige es mir, und ich werde es vielleicht behalten. Lass es mich tun, und ich werde es können.» [Format: ILIAS-Zitat] In diesem Sinne viel Spaß beim Arbeiten mit ILIAS! Zurück zur Startseite Hier finden Sie die wesentlichen Aspekte noch einmal zum Download. [Dateiliste einfügen]
zusammenfassung.jpg (Bildgröße: 50x60 Pixel) Beispieldatei_Zusammenfassung.pdf
Bildeigenschaften: Links ausrichten, rechts umfließen. Ungeordnete Liste einfügen Interner Link zur Seite „Einstieg“ Dateiliste einfügen: Name: „Download Zusammenfassung“
Drehbuch Guided Tour ILIAS 17
5. Weitere Funktionen [kein Kapitel, Umsetzung der folgenden Seiten als freie Seiten]
5.1 Bearbeitungshinweise [Seitenname]
Bildschirminhalt Medien Anmerkungen
Damit Sie sich im Programm gut zurecht finden, geben wir Ihnen hier einige Hinweise. [Format: Zitat] Navigation Innerhalb der Lerneinheiten können Sie sowohl über das Inhaltsverzeichnis auf der linken Seite navigieren, als auch Seite für Seite vorgehen, indem Sie die Menüleiste oberhalb oder unterhalb des Seiteninhalts nutzen (s. Grafik).
Links An einigen Stellen in der Lerneinheit finden Sie Links, über die Sie weitergehende Informationen zum entsprechenden Themenbereich erhalten. Hierbei kann es sich um folgende Links handeln: [ab hier: Register] Glossarbegriffe (Verlinkung auf ein digitales Wörterbuch) [Register] Diese Infoseiten öffnen sich in einem neuen Fenster (Internet Explorer) bzw. in einem neuen Tab (Firefox).
Interne Links [ Register] Hierbei handelt es sich um Verlinkungen auf Objekte, die sich auf der Lernplattform befinden (daher intern).
navigation.jpg (Bildgröße: Original)
Layout der Seite: Vollbildansicht Seite wird mit Startseite verknüpft (siehe 1.1) Mittig platziert Hier Register einbinden mit drei Registern vertikal. Inhalte Register siehe nebenstehend. Eigenschaften: Alle geschlossen
Drehbuch Guided Tour ILIAS 18
Verlinkungen innerhalb eines Lernmoduls o Links auf sogenannte "freie Seiten"
Hierbei handelt es sich um Seiten, die Sie ausschließlich über diesen Link erreichen können. Diese Seiten sind nicht über die Gliederung erreichbar. Zu erkennen sind die freien Seiten daran, dass es in der Menüleiste nur einen "Zurück-Link" gibt.
o Links auf Gliederungsseiten Dies sind Seiten, die Sie auch innerhalb der Gliederung finden. Wenn auf diese Seiten verlinkt wird, dann häufig um Bezüge zu anderen Seiten im Lernmodul herzustellen bzw. zu verdeutlichen.
Verlinkungen auf andere Objekte auf der Plattform
o Interne Links sind darüber hinaus auf sämtliche Objekte auf der Plattform möglich, etwa andere Lernmodule, Tests, Umfragen, Kurse, Wikis etc.
o Wenn Sie auf andere Elemente auf der Plattform verlinken müssen Sie sicherstellen, dass dei Zielgruppe entsprechende Zugriffsrechte auf diese Objekte besitzt.
Externe Links [Register] Hierbei handelt es sich um Links, die auf externe Seiten im Internet verweisen, also auf Seiten, die nicht auf der Lernplattform liegen.
Drehbuch Guided Tour ILIAS 19
5.2 Fußzeile definieren
Bildschirminhalt Medien Anmerkungen
Hinweise zur Bearbeitung des Lernprogramms
Qualitus_logo.jpg (Bildgröße: 100x34 Pixel)
Seite als Fußzeile auswählen Text verlinkt intern auf die freie Seite Bearbeitungshinweise; Linktyp: Seite (Neuer Frame) Logo rechts platzieren
Drehbuch Guided Tour ILIAS 20
6. Glossar [separates Glossar im Kurs]
ILIAS ILIAS ist eine freie Lernplattform, mit deren Hilfe sowohl internetbasierte Lehr- und Lernmaterialien (für E-Learning) erstellt und verfügbar gemacht, als auch Kommunikation und Kooperation unter Lehrenden und Lernenden, Prüfungen und Evaluation, sowie didaktische Strukturen für komplette Kurse verwirklicht werden können. Lernplattform Eine Lernplattform bzw. Learning Management System (LMS) ist ein komplexes Softwaresystem, das der Bereitstellung von Lerninhalten und der Organisation von Lernvorgängen dient. Eine wichtige Aufgabe einer webbasierten Lernumgebung ist außerdem, die Kommunikation zwischen Lernenden und Lehrenden zu ermöglichen.
ILIAS für Autoren I: Erstellung von Web Based Trainings mit ILIAS
Übungsaufgaben
Vorbereitungen und wichtige Hinweise:
Anmeldung beim Qualitus-WLAN:
o Netz: Qualitus Gastzugang
o Kennwort: e1earning42
Schulungsumgebung aufrufen:
o schulungen.qualitus.de
o Benutzername nach dem Schema "vorname.nachname"
(ohne Leer- und Sonderzeichen, also z. B. "hans.mueller")
Eigenen geschützter Arbeitsbereich schaffen:
o Legen Sie sich im "Testbereich Administratoren" einen eigenen Kurs an.
Sie finden den Testbereich über einen gleichnamigen Link in unserem Schulungskurs.
1 Einstieg ins Thema
1.1 Workflow und Akteure der Content-Entwicklung kennenlernen
1.2 ILIAS-Lernmodul aus Lernerperspektive erkunden:
Überblick über die Möglichkeiten des ILIAS-Editors
Übung Beispiel-Lernmodul sichten
1.3 ILIAS-Lernmodul anlegen
Übung ILIAS-Lernmodul anlegen
Handbuch-Seite(n) 80
Übung Navigation im ILIAS-Lernmodul
Handbuch-Seite(n) 82
Übung Drehbuch sichten
2 Mehrwerte
2.1 Mögliche Mehrwerte von Web Based Trainings
2.2 Didaktische Reduktion und Interaktion - warum?
2.3 Alternativen zum ILIAS-Editor
3 Struktur des Lernmoduls gestalten
3.1 Gliederung anlegen
Übung Seite im Kapitel anlegen
Transfer-Übung Mehrere Seiten auf einmal anlegen
Handbuch-Seite(n) 84
Aufbau-Inhalte "Freie" Seiten außerhalb der Gliederung anlegen
Handbuch-Seite(n) 87
Übung Kapitel anlegen
Transfer-Übung Mehrere Kapitel auf einmal anlegen
Handbuch-Seite(n) 84
Aufbau-Inhalte Kapitel in anderes Kapitel verschieben
Handbuch-Seite(n) 85
Übung Seite in anderes Kapitel verschieben
Transfer-Übung Seite in anderes Kapitel kopieren
Handbuch-Seite(n) 85
Aufbau-Inhalte Seite zu "freier" Seite machen (ausschneiden und nicht wieder einfügen)
Handbuch-Seite(n) 87
3.2 Verfügbarkeit von Kapiteln und Seiten bestimmen
Übung Vorbedingung auf Kapitel legen (Übung bestanden)
Transfer-Übung Kapitel durch Vorbedingung unsichtbar machen
Handbuch-Seite(n) 106
Aufbau-Inhalte Mehrere austauschbare Vorbedingungen auf Kapitel legen
Handbuch-Seite(n) 106
Übung Zeitliche Verfügbarkeit von Seiten einschränken
Transfer-Übung Seiteninformationen auch außerhalb des Verfügbarkeitszeitraums an-zeigen
Handbuch-Seite(n) 105
Aufbau-Inhalte Seite komplett deaktivieren
Handbuch-Seite(n) 89
3.3 Mehrsprachigkeit / Sprachversionen verwalten
Übung Mehrsprachigkeit aktivieren und Standardsprache wählen
Transfer-Übung Weitere Sprachen eintragen
Handbuch-Seite(n) 102
Aufbau-Inhalte Sprachen eintragen, die nicht installiert sind
Übung Mehrsprachigkeit für Kapiteltitel einrichten
Transfer-Übung Mehrsprachigkeit für Seitentitel einrichten
Handbuch-Seite(n) 102
Übung Mehrsprachigkeit für Seiteninhalte einrichten (für Inhalt "Inhaltsbausteine" 1 und 2 aus Medienpool wiederverwenden: im Schukungskurs unter "Materialien und Vorlagen")
Transfer-Übung Komplett unterschiedliche Seiteninhalte für verschiedene Sprachen anlegen
Handbuch-Seite(n) 76
4 Struktur der Bildschirm-Seiten erstellen
4.1 Seiten mit Tabellen und Akkordeons strukturieren
Übung Zwei Spalten durch Tabelle erzwingen (für Inhalt "Inhaltsbausteine" 1 und 2 aus Medienpool wiederverwenden: im Schukungskurs unter "Materialien und Vorlagen")
Transfer-Übung Tabellenbreite anpassen
Handbuch-Seite(n) 46
Aufbau-Inhalte Spaltenbreite anpassen
Handbuch-Seite(n) 49
Übung Spalten und Zeilen ergänzen
Transfer-Übung Spalten und Zeilen verschieben
Handbuch-Seite(n) 50
Übung Seitenelement "Datentabelle" nutzen
Transfer-Übung Inhalte in Datentabelle eintragen
Handbuch-Seite(n) 51
Aufbau-Inhalte Tabelleninhalte importieren
Handbuch-Seite(n) 47
Übung Inhalte in aufklappbaren Fächern verstecken
Transfer-Übung Höhe und Breite der Fächer anpassen
Handbuch-Seite(n) 53
Aufbau-Inhalte Akkordeon zu "Karussel" umbauen
Handbuch-Seite(n) 55
4.2 Bildschirmaufteilung und Benutzerführung des Lernmoduls festlegen
Übung Layout "Vollansicht" einstellen
Transfer-Übung Layout "Ein Frame" einstellen
Handbuch-Seite(n) 96
Aufbau-Inhalte Verschiedene Layouts für verschiedene Seiten
Handbuch-Seite(n) 98
Übung "Menü" einschränken
Transfer-Übung Menü komplett ausblenden
Handbuch-Seite(n) 99
Aufbau-Inhalte Zusätzliche Menü-Reiter einbauen
Handbuch-Seite(n) 100
Übung Individuelle Seitentitel sichtbar machen
Transfer-Übung Seitenüberschriften komplett ausblenden
Handbuch-Seite(n) 98
Aufbau-Inhalte Individuelle Seiten in der Übersicht links zugänglich machen
Handbuch-Seite(n) 99
Übung Fortschritts-Icons sichtbar machen
Aufbau-Inhalte Lernfortschrittseinstellungen des Lernmoduls einsehen (Schulungstag Lehrende II)
5 Inhalt der Bildschirm-Seiten erstellen
5.1 Texte einbinden und mit Formaten belegen
Übung Textabsatz anlegen
Transfer-Übung Absatzformat zu Textabsatz hinzufügen
Handbuch-Seite(n) 12
Aufbau-Inhalte Zusätzliche Stylesheet-Klasse für Text (Block) hinzufügen und anwenden
Handbuch-Seite(n) 69
Übung Zeichenformat zu Abschnitten im Textabsatz hinzufügen
Transfer-Übung Zeichenformate löschen
Handbuch-Seite(n) 12
Aufbau-Inhalte Zusätzliche Stylesheet-Klasse für Text (Zeichen) hinzufügen und anwenden
Handbuch-Seite(n) 69
Übung Externen Link einfügen zu Website
Transfer-Übung Externen Link einfügen zu Mail-Adresse ("mailto:" statt "http://")
Handbuch-Seite(n) 14
Aufbau-Inhalte Fußnote einfügen
Handbuch-Seite(n) 16
5.2 Medien einbinden und ihr Verhalten festlegen
Übung Bild hochladen
Transfer-Übung Bild aus dem Internet verlinken
Handbuch-Seite(n) 22
Aufbau-Inhalte Youtube-Video verlinken (URL aus der Kopfleiste)
Übung Bildgröße ändern
Transfer-Übung Bild hinter Thumbnail verstecken
Handbuch-Seite(n) 28
Aufbau-Inhalte Bild skalierbar machen (wächst/schrumpft flexibel mit Bildschirmgröße)
Anleitung "Proportionen erhalten" deaktivieren
für Breite "100%" eintragen
"Proportionen erhalten" aktivieren
5.3 Was tun mit vorhandenen und wertvollen, aber nicht-internetfähigen Inhalten?
Übung Dateiliste anlegen
Transfer-Übung Weitere Dateien zu Dateiliste hinzufügen
Handbuch-Seite(n) 42
Übung Internen Link zu Datei-Objekt im Magazin anlegen
Transfer-Übung Quasi-externen Link zu Datei-Objekt im Magazin legen
Handbuch-Seite(n) 14
Übung PDF als Bild anlegen
Handbuch-Seite(n) 22
Aufbau-Inhalte PDF hinter Thumbnail verstecken
Handbuch-Seite(n) 28
6 Interaktivtät schaffen
6.1 Fragen/Aufgaben didaktisch sinnvoll auf Lernmodul-Seiten einbinden
Übung Single-Choice-Frage auf Seite erstellen
Transfer-Übung Single-Choice-Frage aus Fragenpool übernehmen
Handbuch-Seite(n) 95
Aufbau-Inhalte Übersicht der Fragen im Lernmodul einsehen
Anleitung Reiter "Fragen" auf oberster Ebene des Lernmoduls
Übung Vorwärtsnavigation von richtigen Antworten abhängig machen
Transfer-Übung Speichern der Antwortversuche einschalten
Aufbau-Inhalte "Steckengebliebene" Benutzer wieder freischalten
Handbuch-Seite(n) 109
6.2 Benutzerführung durch interne Links diversifizieren
(Exkurse, Branching, …)
Übung Internen Link zu "freier" Seite legen (Navigations"sackgasse", Exkurs)
Transfer-Übung Internen Link von "freier Seite" zu "freier" Seite legen (Exkurs 2. Ordnung)
Handbuch-Seite(n) 19
Aufbau-Inhalte "Freie" Seite zu Fußzeile machen
Handbuch-Seite(n) 88
Übung Zwei verschiedene Klickwege mit internen Links über "freie" Seiten aufbauen
Transfer-Übung Vollansicht einstellen, um Navigation nur noch über Links zu erlauben
Handbuch-Seite(n) 96
Aufbau-Inhalte Feedback in Frage einbauen, das Klickwege empfiehlt
Handbuch-Seite(n) 95
Übung Link zu Glossarbegriff legen
Transfer-Übung Layout "Zwei Frames" einstellen, um Glossargefriffe in zweiter Fens-terhälfte öffnen zu lassen
Handbuch-Seite(n) 96
Übung Links zu Glossarbegriffen automatisch legen lassen
Transfer-Übung Glossarzuweisung aufheben
Aufbau-Inhalte Mehrere Glossare zuweisen
Handbuch-Seite(n) 90
6.3 Medien interaktiv machen
Übung Interne Links auf Bilder ("Kacheln") legen
Transfer-Übung Umrisse auf Bildern klickbar machen
Handbuch-Seite(n) 32
Aufbau-Inhalte Tooltips für klickbare Bereiche einstellen
Handbuch-Seite(n) 32
Übung Interaktive Grafik mit Content-Pop-ups anlegen
Transfer-Übung Interaktive Grafik mit Overlay-Grafiken anlegen
Handbuch-Seite(n) 37
Aufbau-Inhalte Content-Pop-ups mit internen Links versehen
Handbuch-Seite(n) 40, 16
6.4 Bewertungs- und Kommentierungsmöglichkeiten für Anwender schaffen
Übung Rating für Lernmodul einschalten
Übung Öffentliche Kommentare für Lernmodul einschalten
7 Layout des Lernmoduls gestalten
7.1 Stylesheets erstellen und gestalten
Übung Individuelles Stylesheet anlegen
Aufbau-Inhalte Stylesheet exportieren
Anleitung Reiter "Einstellungen" im Stylesheet
Übung Eigene Styleklassen für Texte anlegen
Transfer-Übung Styleklassen kopieren
Handbuch-Seite(n) 70
Aufbau-Inhalte Abweichende "hover"-Einstellungen für Stylesheet eintragen
Handbuch-Seite(n) 69
Übung Hintergrundbilder verwenden
Übung Farbwerte einstellen
Transfer-Übung Standardfarben verwenden
Handbuch-Seite(n) 72
Aufbau-Inhalte Farbwerte umrechnen
z. B. unter http://www.javascripter.net/faq/rgbtohex.htm
7.2 Inhalte für Mobile Learning fit machen
Übung Media Query für Bildschirmbreiten einrichten
Transfer-Übung Mehrere Schwellenwerte für Bildschirmbreiten anlegen
Handbuch-Seite(n) 71
Aufbau-Inhalte Weitere Typen von Media Queries recherchieren
Übung Tabellenumbruch bei kleinen Bildschirmgrößen erzwingen
Anleitung Zusatzparameter:
display: flex
flex-wrap: wrap
Übung Seiteninhalte bei kleinen Bildschirmgrößen ausblenden
Anleitung Zusatzparameter:
display: none
Übung Flexiblen Umbruch von Seitenelementen erzwingen
Anleitung Neue Styleklasse unter "Block" einfügen mit Zusatzparameter:
float: left
8 Verwaltung von Lernmodulen und ihren Inhalten
8.1 Inhalte überarbeiten, löschen und wiederherstellen (Verlauf)
Übung Seitenelemente per Drag&Drop verschieben
Transfer-Übung Mehrere Seitenelemente auf einmal verschieben
Anleitung Markierung mit Doppelklick
Aufbau-Inhalte Seitenelemente auf andere Seiten verschieben
Handbuch-Seite(n) 90
Übung Seiteninhalte deaktivieren
Transfer-Übung Seiteninhalte löschen
Handbuch-Seite(n) 58
Aufbau-Inhalte Blöcke temporär zugänglich machen
Handbuch-Seite(n) 60
Übung Frühere Seitenversion wiederherstellen
8.2 Texte und Medien wiederverwenden und mit anderen Autoren teilen
Übung Medienobjekt über Persönliche Zwischenablage wiederverwenden
Transfer-Übung Eigenschaften einer Instanz des Medienobjekts ändern
Handbuch-Seite(n) 26
Übung Medienobjekt aus Medienpool übernehmen
Transfer-Übung Eigenschaften der eigenen Instanz des Medienobjekts ändern
Handbuch-Seite(n) 26
Aufbau-Inhalte Medienpool an- und Medienobjekt darin hinterlegen
Handbuch-Seite(n) 116
Übung Inhaltsbaustein in Medienpool hinterlegen
8.3 Lernmodule freigeben, ausrollen, exportieren
Übung Lernmodul online stellen
Übung Lernmodul an andere Stelle verknüpfen
Übung Lernmodul exportieren und re-importieren
9 Ausblick: ILIAS-Editor außerhalb von Lernmodulen nutzen