Beobachtungsbogen KurzüberprüfungVerwenden Sie zur Auswertung dieses Beobachtungsbogens das Programm
Förderdiagnose 2.0von Thomas Bettinger & Viktor LedlInformationen und Bestellung:
WWW: http://xyz.at
Tel: +43 699 10 97 25 30
Fax: +43 1 548 96 96 15
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Das Prüfverfahren �Kurzüberprüfung� gliedert sich in folgende Bereiche:
Förderdiagnose: Kurzüberprüfung
Für die Durchführung werden benötigt: - ein Bleistift und ein leeres Blatt Papier - Buntstifte in den Farben Rot, Grün, Blau, Gelb, Braun, Orange - Münze, Radiergummi, Spitzer in einem Tastsack - 10 Plättchen, Kugeln o.Ä. (zum Abzählen)
Institution:
Überprüfung vorgenommen durch:
Anamnese
Visuelle Wahrnehmung
Feinmotorik
Grobmotorik
Handlungsplanung und -steuerung
Sprache
Taktil-kinästhetische Wahrnehmung
Kognition
Soziales
Interpretation der Ergebnisse & Fördermaßnahmen
Tag Monat JahrDatum der Überprüfung:
Gleichgewichtswahrnehmung
Auditive Wahrnehmung
Mnestische Funktionen
Kurzüberprüfung V 2.01d
Anlass der Beobachtung
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Sei te
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8
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Qualifikation:
Vorname: Familienname:
Anlass der Beobachtung
Grund der Fragestellung
Rechnen Lesen Schreiben Sachunterricht Weitere...
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Seite 2
Kurzüberprüfung V 2.01d
Zusätzliche Anmerkungen(z.B. zweite Durchführung dieser Beobachtung)
Kurzüberprüfung zur SchuleinschreibungFeststellung von Sonderpädagogischem FörderbedarfAufhebung des Sonderpädagogischen FörderbedarfsBegabtenförderungLernproblemePlanung spezieller FördermaßnahmenSchwierigkeiten und Auffälligkeiten in der SchuleingangsphaseVerhaltenWeitere...
Eventuell: Betroffene Unterrichtsgegenstände
Anamnese
© Bettinger / Ledl - Wien 2003Kurzüberprüfung V 2.01d
Seite 3
Geburtsdatum
Kindergartenbesuch
? 0 1 2 3 mehr als 3Geschwister
Soziales
Sonstige soziale Vorerfahrung (Kindergruppe, Sportverein)
männlich weiblichGeschlecht
Tag Monat Jahr
Jahr der Schulpflicht
Schuljahr
Klasse
Schullaufbahn
Daten zur schulischen Laufbahn, zur gesundheitlichen, ökonomischen undsozialen Situation. Beachten Sie die Datenschutzbestimmungen!
Schülernummer
Derzeit besuchte Schule
Zurückstellungen
abgemeldet zum häuslichen Unterricht.
Zuständige Institution für dieSonderpädagogische Betreuung(SPZ, Förder-, Sonderschule ...)
Jahre
Befreiung von der allgemeinen Schulpflicht für Schuljahr(e):
Hortbesuch
Kontakt der Erziehungsberechtigten zur Schule
Sonstiges Außerschulisches
Anamnese
© Bettinger / Ledl - Wien 2003Kurzüberprüfung V 2.01d
außerordentlich
Muttersprache
von bis
Schülerstatus
Tag Monat Jahr Tag Monat Jahr
Kontinuität des Schulbesuchs (z.B. Versäumnisse - wenn relevant)
Seite 4
Weitere Sprachen:
FörderunterrichtFörderlehrerStützlehrerTeamlehrerBegleitlehrerBeratungslehrerErgotherapiePsychagogenFörderklasseFamilienklasseIntegrationsklasseSondererziehungsschuleHeilstättenschuleSchule im Krankenhaus
LegasthenikerkursTeilleistungstrainingSprachheillehrerLogopädeMusiktherapieLehrer für hörbehinderte KinderLehrer für sehbehinderte KinderLehrer für schwer- und mehrfach behinderte KinderMuttersprachlicher UnterrichtMuttersprachlicher ZusatzunterrichtSchulärztliche UntersuchungSchulpsychologische UntersuchungMotopädagogische FörderungWeitere...
Bisher durchgeführte Interventionen:
Entwicklungsstand und schulische Leistung:
ChinesischDeutschEnglischFranzösisch
GriechischItalienischMazedonischSlowenisch
PolnischPunjabiRussischSerbokroatisch
SpanischTürkischWeitere...
Anamnese
Schulpsychologische(s) Gutachten - Aktenzahl(en)
Schulpsychologische(s) Gutachten
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Evtl. vorhandene Gutachten sollten als Kopie beigelegt werden.Geben Sie auf dieser Seite auch die jeweilige Nummer dieser Beilagen an!
Sonstiges (Beobachtungen der Eltern, Entwicklung im Kleinkindalter, häufigeSchulwechsel, Auffälligkeiten bei den Zeugnisnoten, Unterricht erfolgt nicht inder Muttersprache des Kindes ...)
Sonstige Gutachten
Gutachten von Personen, die das Kind pädagogisch betreut haben(Schulleiter, Leiter des Sonderpädagogischen Zentrums, Klassenlehrer, Lehrerteam,Lehrer für Fördermaßnahmen, Lehrer für Kinder mit nichtdeutscher Muttersprache ...)
Gutachten von Personen, die das Kind ärztlich betreut haben(Schularzt, ärztliche Atteste ...)
Betreuung durch:
Gutachten von Personen, die das Kind therapeutisch betreut haben
SozialamtJugendamt Klinik
PsychologeSchulpsychologeSozialtherapeutisches Institut
Weitere...
Bereich Wahrnehmung
In diesem Bereich wurden keine Beobachtungen durchgeführt.In diesem Bereich liegt eine auffällige Begabung vor.In diesem Bereich ist derzeit keine Förderung erforderlich.In diesem Bereich ist eine Förderung erforderlich.In diesem Bereich sind weitere Beobachtungen erforderlich.
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Formauffassung (siehe Abb. 3 auf Seite 6b)
Formwiedergabe (siehe Abb. 2 auf Seite 6a)
Zuordnen von Größen (siehe Abb. 1 auf Seite 6a)
Kind hat die Gestalt erfasst:- Gestalt 1- Gestalt 2- Gestalt 3
richtig erkannt:1. Zeile: Mond2. Zeile: Tisch3. Zeile: Pfeil
Formenkonstanz / Figur-Grund-Wahrnehmung (siehe Abb. 4 auf Seite 6c)Wie viele Kreise kann das Kind nachfahren?
6 5 4 3 2 1 0 ?
ja nein ?
ja nein ?
ja nein ?
ja nein ?ja nein ?
ja nein ?ja nein ?ja nein ?
ja nein ?ja nein ?ja nein ?
Zusätzliche Beobachtungen zum Bereich Visuelle Wahrnehmung:
Kurzüberprüfung V 2.01d
Bereich Visuelle Wahrnehmung
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Erkennen von Farben (Rot, Grün, Blau, Gelb, Braun, Orange)Kennt alle Farben?
4. Zeile: Uhr5. Zeile: Stuhl6. Zeile: Männchen
Kann kleinsten und größten Ball richtig zuordnen?
Empfehlung:
Im Gutachten Fördermaßnahmen zu diesem Bereich empfehlen.
Abbildungen 1 und 2
© Bettinger / Ledl - Wien 2003Kurzüberprüfung V 2.01d
Zeig mir den kleinsten und den größten Ball!
Aus: Englbrecht / Weigert 1991, S.!63
Zeichne die Figur auf die freien Felder!(einmal mit der linken und einmal mit der rechten Hand)
Abbildung 1
Abbildung 2
Seite 6a
Abbildung 3
© Bettinger / Ledl - Wien 2003Kurzüberprüfung V 2.01d
Aus: Baar / Tschinkel:Arbeitsblätter für die Schulreife-Entwicklungshilfe,
Arbeitsblatt Nr. 50
Welche zwei Dinge in einer Zeile sind ganz gleich? Streich sie durch!
Abbildung 3
Seite 6b
Abbildung 4
© Bettinger / Ledl - Wien 2003Kurzüberprüfung V 2.01d
Hier siehst du drei Formen: ein Dreieck, ein Viereck und einen Kreis.
(Der Lehrer lässt das Kind zuerst die drei Formen mit verschiedenen Farben mitBuntstift nachfahren.)
In dieser Zeichnung sollst du alle Kreise mit Buntstift nachfahren:
Abbildung 4
Seite 6c
Bereich Motorik
© Bettinger / Ledl - Wien 2003
durchfährt die Strecke zügig ohne Fehler. berührt die Linie. überschreitet die Linie. durchfährt die Strecke eher zögernd. durchfährt die Strecke sehr zögernd.
Kann sich selbstständig an- und ausziehen.
Zeigt beim Schreiben Verkrampfungen im Hand-Arm-Bereich.
mit der linken Hand. mit der rechten Hand. abwechselnd links oder rechts.
?
ja nein ?
ja nein ?
ja nein ?
Schreibt ...
ja nein ?
locker verkrampft ?
Kurzüberprüfung V 2.01d
Bereich Feinmotorik (siehe Abb. 5 auf Seite 7a)
Seite 7
Zeigt beim Schreiben Verkrampfungen im Gesichtsbereich(evtl. Mitbewegung der Zunge).
Die Bleistifthaltung ist geschickt.
Die Bleistifthaltung ist ...
Durchfahren einer Strecke mit einem Stift (ohne die begrenzenden Linien zuberühren) - Das Kind ...
In diesem Bereich wurden keine Beobachtungen durchgeführt.In diesem Bereich liegt eine auffällige Begabung vor.In diesem Bereich ist derzeit keine Förderung erforderlich.In diesem Bereich ist eine Förderung erforderlich.In diesem Bereich sind weitere Beobachtungen erforderlich.
Zusätzliche Beobachtungen zum Bereich Feinmotorik:
Empfehlung:
Feinmotorische Koordination
Im Gutachten Fördermaßnahmen zu diesem Bereich empfehlen.
Abbildung 5
© Bettinger / Ledl - Wien 2003Kurzüberprüfung V 2.01d
Das Kind soll mit einem Stift die vorgegebene Strecke möglichst schnelldurchfahren, ohne die Linien zu berühren oder zu überschreiten. Als Fehlergelten Überschreitungen und eindeutige Berührungen mit den Leitlinien.
Abbildung 5
Seite 7a
Bereich Motorik & Wahrnehmung
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Stehen auf einem Bein(Das Kind soll jeweils 10 Sekunden auf dem rechten und auf dem linken Beinstehen.)
Kann zügig rückwärts gehen.
ja nein ?ja nein ?ja nein ?
ja nein ?ja nein ?ja nein ?
Hüpfen auf einem Bein(Das Kind soll jeweils 5x rechts und 5x links vorwärts hüpfen.)
Wirkt allgemein geschickt.
Bereich Grobmotorik
Bereich Gleichgewichtswahrnehmung
ja nein ?
ja nein ?
Kurzüberprüfung V 2.01d
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Kann auf dem rechten Bein vorwärts hüpfen.Kann auf dem linken Bein vorwärts hüpfen.Zeigt Unsicherheiten (z.B. Armerudern).
Kann auf rechtem Bein stehen.Kann auf linkem Bein stehen.Zeigt Unsicherheiten (z.B. Armerudern).
In diesem Bereich wurden keine Beobachtungen durchgeführt.In diesem Bereich liegt eine auffällige Begabung vor.In diesem Bereich ist derzeit keine Förderung erforderlich.In diesem Bereich ist eine Förderung erforderlich.In diesem Bereich sind weitere Beobachtungen erforderlich.
Zusätzliche Beobachtungen zum Bereich Grobmotorik:
Empfehlung:
In diesem Bereich wurden keine Beobachtungen durchgeführt.In diesem Bereich liegt eine auffällige Begabung vor.In diesem Bereich ist derzeit keine Förderung erforderlich.In diesem Bereich ist eine Förderung erforderlich.In diesem Bereich sind weitere Beobachtungen erforderlich.
Zusätzliche Beobachtungen zum Bereich Gleichgewichtswahrnehmung:
Empfehlung:
Im Gutachten Fördermaßnahmen zu diesem Bereich empfehlen.
Im Gutachten Fördermaßnahmen zu diesem Bereich empfehlen.
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Bereich Motorik
Zeige bitte mit einem Finger (rechte oder linke Hand) auf folgende Körperteile:
Nase
Ohr
Wange
Hals
Daumen
kleiner Finger
Fuß
Bein
Ellbogen
Ohrläppchen
Mittelfinger
Kinn
Stirn
Zeigefinger
Richtig gezeigt:
Kann linke und rechte Hand zeigen und unterscheiden?
�Zeichne einen Mann oder eine Frau!� - (Das Kind bekommt ein A4-Zeichenblatt undeinen Bleistift. Der Prüfer gibt keine Hinweise auf fehlende Details).
Kritzelei
Kopf
Kopf hat höchstens 1/4 der Körperlänge
Hals
Rumpf
"Faden"-Arme
Arme sind plastisch ("Faden"-Stadium ist überwunden)
"Faden"-Beine
Beine sind plastisch ("Faden"-Stadium ist überwunden)
Kleidung (nicht bloß Knopf oder Knöpfe)
weitere Zusätze (z.B. Tasche, Stock etc.)
Entwicklungsüberprüfung: Graphische Differenzierung
ja nein ?
Kurzüberprüfung V 2.01d
Bereich Handlungsplanung und -steuerung
Die Eingaben zu diesem Bereich sind komplett.
Seite 9
Körperschema
In diesem Bereich wurden keine Beobachtungen durchgeführt.In diesem Bereich liegt eine auffällige Begabung vor.In diesem Bereich ist derzeit keine Förderung erforderlich.In diesem Bereich ist eine Förderung erforderlich.In diesem Bereich sind weitere Beobachtungen erforderlich.
Zusätzliche Beobachtungen zum BereichHandlungsplanung und -steuerung:
Empfehlung:
Im Gutachten Fördermaßnahmen zu diesem Bereich empfehlen.
Bereich Wahrnehmung
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Seide - Seife
Vogel - Vogel
Kamm - Kahn
Kopf - Topf
satt - statt
neun - neun
Tanz - Gans
Post - Kost
naschen - waschen
Nagel - Nadel
kaum - kaum
backen - baden
Tür - Tier
graben - traben
�Ich sage dir ein paar Wortpaare vor, und du sollst mir sagen, ob sie gleichoder ungleich klingen! Dreh bitte den Kopf zur Seite.� (Damit das Kind nichtvon den Lippen ablesen kann. - Wiederholungen sind nicht gestattet.)
Übungsbeispiel: �Tasche - Tasse�
nach BREUER / WEUFFEN: Lernschwierigkeiten am Schulanfang
Bitte Fehler ankreuzen!
Bereich Auditive Wahrnehmung
Kurzüberprüfung V 2.01d
Seite 10
In diesem Bereich wurden keine Beobachtungen durchgeführt.In diesem Bereich liegt eine auffällige Begabung vor.In diesem Bereich ist derzeit keine Förderung erforderlich.In diesem Bereich ist eine Förderung erforderlich.In diesem Bereich sind weitere Beobachtungen erforderlich.
Zusätzliche Beobachtungen zum Bereich Auditive Wahrnehmung:
Empfehlung:
Die Eingaben zu diesem Bereich sind komplett.
Im Gutachten Fördermaßnahmen zu diesem Bereich empfehlen.
Bereich Sprache
© Bettinger / Ledl - Wien 2003
Freies Sprechen zu Bild aus Bilderbuch oder zu Bildgeschichte
ja nein ?Wirkt sprechfreudig und aufgeschlossen?
ja nein ?Spricht in ganzen Sätzen?
ja nein ?Kann alle Laute richtig bilden?
ja nein ?Kann Gegenstände benennen und beschreiben?
Bestehen die sprachlichen Probleme auch in derMuttersprache?
ja nein ?
ja nein ?Verwechselt Laute?
[Lispeln, Poltern (überhastetes Sprechen), Näseln, Stottern, Dysgrammatismus]
ja nein ?Verfügt über einen ausreichenden Wortschatz?
ja nein ?Spricht grammatikalisch richtig?
ja nein ?Spricht klar und gut artikuliert?
Sprachliche Auffälligkeiten?
ja nein ?
ja nein ?Versteht einfache Anweisungen?
Kurzüberprüfung V 2.01d
Seite 11
(siehe Abb. 6 auf Seite 11a)
In diesem Bereich wurden keine Beobachtungen durchgeführt.In diesem Bereich liegt eine auffällige Begabung vor.In diesem Bereich ist derzeit keine Förderung erforderlich.In diesem Bereich ist eine Förderung erforderlich.In diesem Bereich sind weitere Beobachtungen erforderlich.
Zusätzliche Beobachtungen zum Bereich Sprache:
Empfehlung:
Im Gutachten Fördermaßnahmen zu diesem Bereich empfehlen.
Abbildung 6
© Bettinger / Ledl - Wien 2003Kurzüberprüfung V 2.01d
Bildgeschichte
Abbildung 6
Illustration: Barbara Kovacs, Wien 1998
Freies Sprechen zu Bildgeschichte
Seite 11a
Bereich Wahrnehmung
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Wirkt konzentriert und aufmerksam?
Bereich Mnestische Funktionen (Aufmerksamkeit und Konzentration)
ja nein ?
Kurzüberprüfung V 2.01d
Bereich Taktil-kinästhetische Wahrnehmung
Kann einen vorher gesehenen Gegenstand unter anderenGegenständen mithilfe des Tastsinns identifizieren (z.B.Münze, Radiergummi, Spitzer in einem Tastsack)?
ja nein ?
Lässt sich leicht ablenken? ja nein ?
Seite 12
In diesem Bereich wurden keine Beobachtungen durchgeführt.In diesem Bereich liegt eine auffällige Begabung vor.In diesem Bereich ist derzeit keine Förderung erforderlich.In diesem Bereich ist eine Förderung erforderlich.In diesem Bereich sind weitere Beobachtungen erforderlich.
Zusätzliche Beobachtungen zum BereichTaktil-kinästhetische Wahrnehmung:
Empfehlung:
In diesem Bereich wurden keine Beobachtungen durchgeführt.In diesem Bereich liegt eine auffällige Begabung vor.In diesem Bereich ist derzeit keine Förderung erforderlich.In diesem Bereich ist eine Förderung erforderlich.In diesem Bereich sind weitere Beobachtungen erforderlich.
Zusätzliche Beobachtungen zum Bereich Mnestische Funktionen:
Empfehlung:
Im Gutachten Fördermaßnahmen zu diesem Bereich empfehlen.
Im Gutachten Fördermaßnahmen zu diesem Bereich empfehlen.
Zuordnend (nicht auswendig) zählen von Kugeln oder Buntstiften (bis 10)
Kann bis 10 zählen?
souverän stockend nur auswendig nein ?
erfasst Menge 3 nicht simultan erfasst Menge 3 simultan erfasst Menge 4 simultan
erfasst Menge 5 simultan?
Bereich Kognition
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ja nein ?Kann Verse oder Lieder auswendig?
Simultanauffassung von Mengen (3, 4, 5 Kugeln oder Plättchen)
ja nein ?Kann Bildgeschichte in richtige Reihenfolge bringen?
ja nein ?Kann einfache Sätze richtig nachsprechen?
ja nein ?Kann 4 Zahlen richtig nachsprechen? (z.B. 7 - 4 - 9 - 2)
ja nein ?
Kann sich mehrere Arbeitsaufträge merken und in der richtigen Reihenfolgeausführen? (z.B. 1. Nimm den Spitzer; 2. Nimm den roten Bleistift; 3. Gehzum Papierkorb; 4. Spitz den Bleistift)
Kurzüberprüfung V 2.01d
Seite 13
In diesem Bereich wurden keine Beobachtungen durchgeführt.In diesem Bereich liegt eine auffällige Begabung vor.In diesem Bereich ist derzeit keine Förderung erforderlich.In diesem Bereich ist eine Förderung erforderlich.In diesem Bereich sind weitere Beobachtungen erforderlich.
Zusätzliche Beobachtungen zum Bereich Kognition:
Empfehlung:
Im Gutachten Fördermaßnahmen zu diesem Bereich empfehlen.
Bereich Sozial-Emotionales
ja nein ?Macht allgemein kontaktfreudigen Eindruck?
ja nein ?Zeigt Kontaktangst?
ja nein ?Zeigt Distanzlosigkeit?
ja nein ?Kann sich ein- und unterordnen?
ja nein ?Schließt erste Freundschaften?
ja nein ?Schätzt sein Können richtig ein?
ja nein ?Kann Verantwortung übernehmen?
ja nein ?
ja nein ?
Macht einen selbstständigen Eindruck?
Sozialverhalten:
Arbeitsverhalten:
aktiv/lebendigpassiv/träge?
heiter/frohtraurig?
freundlichunfreundlich?
ruhigunruhig/nervös?
beherrschtunbeherrscht?
selbstbewusstunsicher?
Psychische Verfassung
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Ist meistens am Unterrichtsgeschehen interessiert?
Kurzüberprüfung V 2.01d
Seite 14
In diesem Bereich wurden keine Beobachtungen durchgeführt.In diesem Bereich liegt eine auffällige Begabung vor.In diesem Bereich ist derzeit keine Förderung erforderlich.In diesem Bereich ist eine Förderung erforderlich.In diesem Bereich sind weitere Beobachtungen erforderlich.
Zusätzliche Beobachtungen zum Bereich Soziales:
Empfehlung:
Im Gutachten Fördermaßnahmen zu diesem Bereich empfehlen.
Empfohlene Interventionen:
Interpretation der Ergebnisse & Fördermaßnahmen
FörderunterrichtFörderlehrerStützlehrerTeamlehrerBegleitlehrerBeratungslehrerErgotherapiePsychagogenFörderklasseFamilienklasseIntegrationsklasseSondererziehungsschuleHeilstättenschuleSchule im Krankenhaus
LegasthenikerkursTeilleistungstrainingSprachheillehrerLogopädeMusiktherapieLehrer für hörbehinderte KinderLehrer für sehbehinderte KinderLehrer für schwer- und mehrfach behinderte KinderMuttersprachlicher UnterrichtMuttersprachlicher ZusatzunterrichtSchulärztliche UntersuchungSchulpsychologische UntersuchungMotopädagogische FörderungWeitere...
© Bettinger / Ledl - Wien 2003Kurzüberprüfung V 2.01d
Darstellung der Entscheidung für eine Fördernotwendigkeit unterAufzählung von gezielten Fördermaßnahmen.
Weitere Beobachtungen sind erforderlich.Die Beobachtung zeigt keine besonderen Auffälligkeiten.Es besteht Verdacht auf Sonderpädagogischen Förderbedarf.Es besteht Sonderpädagogischer Förderbedarf.Besondere Lern- und Erziehungshilfen sind notwendig.?Weitere...
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Interpretation der Ergebnisse der Beobachtung
Fördermaßnahmen
Weitere geplante Fördermaßnahmen(kurz-, mittel- und langfristige Perspektiven ...)