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KeiM - Kinder entwickeln sich im Miteinander
Bildungshaus 3-10
Modellprojekt der Stadt Bad Wurzach
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Warum?
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Gründe für die Arbeit im pädagogischen Verbund
Demografische Entwicklung
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Rückgang der Kinderzahlen
führt zu kleineren
Kindergartengruppen, zu
kleineren Kindergärten, zu
kleineren Schulklassen, zu
kleineren Grundschulen...
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Gründe für die Arbeit im pädagogischen Verbund
Demografische Entwicklung
Pädagogische Gründe
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Heterogenität oder jedes Kind ist anders
Der Heterogenität gerecht werden durch...
Individuelle Lernbegleitung, Diagnose und Förderung
Ziel ist eine differenzierte und individualisierte Lernbegleitung
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Lernen als individuelle Konstruktionsleistung
Individuelle Konstruktionsleistungen ermöglichen durch...
- Selbststeuerung und Eigenverantwortlichkeit des Lernens
- Lernen durch Erleben, Bewerten des Erlebten und dem Aufbau von Erfahrung →
spielend Lernen als Prinzip
- Interaktion mit anderen Lernenden
Ziel ist ein selbstbestimmtes Mit- und Voneinanderlernen
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Herausforderung an Kindergarten und Grundschule
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Landesmodell Bildungshaus 3-10
Landesmodell des Kultusministeriums Baden- Württemberg
33 Standorte mit insgesamt 81 Einrichtungen in ganz Baden-Württemberg
3 Anrechnungsstunden pro teilnehmender Klasse/Gruppe
Projektlaufzeit: 7 Jahre
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18
17
1615 14
13
12
11
10
2319
Ulm
Pforzheim
Karlsruhe
Heilbronn
Mannheim
Stuttgart
Reutlingen
Heidelberg
Freiburg
K a r t e n g r u n d l a g e : G F K M a c o nK a r t e n g r u n d l a g e : G F K M a c o n
Modellstandorte Bildungshaus
Modellstandorte1, Kappel: GS Kappel, Kindergartenverein Kappel e.V.2, Lahr: GS Kuhbach, Städt. KG3, Freiburg: Adolf-Reichwein-Schule, SchulKG f. Erziehungshilfe, Kita Violett4, Konstanz-Dingelsdorf: GS Dingelsdorf, Kath. KG St. Nikolaus5, Denkingen: GS Denklingen, Kindergarten St. Paul, Kinderburg6, Illingen-Schützingen: GS Schützingen, KG Schützingen7, Altensteig-Walddorf: GS Walddorf, Ev.KG8, Ilvesheim: Friedrich-Ebert-Schule GHWRS, KG Rappelkiste9, Mannheim: Astrig-Lindgren-Schule, Kath. KG Heilig Kreuz10, Karlsruhe: Tullaschule, Kath. KG. St. Bernhard11, Stuttgart: GHS Ostheim, Kinderzentrum St. Josef12, Lauda-Königshofen: GS Unterbalbach. (Außenstelle Oberbal.), kath. KG Oberbal.13, Bopfingen: GS Schlossberg, Städt. KG Pusteblume14, Heidenheim: Ostschule, Städt. KG Humboldtstraße15, Leinfelden-Echterdingen: Goldwiesenschule, Goldwiesen-Kinderhaus16, Göppingen: GS Holzheim, Städt. KG Pfiffikus, Ev. KG Lummerland17, Waiblingen-Hohenacker: Lindenschule, Städt. KG Kirchäcker, Bildäcker-KG, Ev. KG18, Bad Wurzach: GHS Arnach, Städt. KG Arnach19, Ulm: Riedeln-GS, Städt.Kindertageseinrichtung Riedlen-Mitte20, Ulm: Regenbogenschule, Tageseinrichtung für Kinder Lindauer Straße21, Balingen-Engstlatt: Langwiesenschule Engstlatt, Städt. KG22, Tübingen: GS Winkelwiese/Waldhäuser Ost, KG Winkelw., Kinderhaus Waldh. Ost23, Metzingen-Neuhausen: Uhlandschule, KG: städt, Albstr.,Kelternstr., Ev., Ev.Glems24, Eigeltingen: Eigeltingen GHWRS, KG St. Katherina, Kath. KG St. Martin, KG St. Blasius25, Leimen: GS Gauangelloch, Freidrich-Fröbel-KG26, Nagold: GS Gündringen/Schietingen, Städt. KG, Städt. KG27, Steinheim a.d.M. Kleinbottwar: Schule an der Bottwar, Kinderhaus Kleinbottwar28, Heilbronn: Wilhelm-Hauff-Schule GHWRS, Kindertagheim Charlottenstraße29, Weinstadt-Endersbach: Silcherschule, KG Schulstraße30, Hettingen: GS Hettingen, KG Hettingen31, Rottenburg am Neckar: Hohenbergschule GHWRS, KG Hohenberg32, Münsingen-Hundersingen: Lautertalschule, Städt. KG Bichishausen33, Reutlingen: Achtertschule, KG am Wasserturm, KG Martin-Knapp
RegierungsbezirkeFreiburg
Karlsruhe
Stuttgart
Tübingen
Städte >100k (2005)
Landkreise
Hettingen, GS Inneringen mit AS Hettingen, KG Sonnenschein, Hettingen
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Kern des Projekts:
Jahrgangsgemischte Spiel- und Lerngruppen
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Gesamtziel
Individuelle bruchlose Bildungsbiographie des einzelnen Kindes steht im Zentrum und wird von Fachkräften beider Professionen unterstützt und begleitet
Neue Anforderungen an Kindergarten und Grundschule gemeinsam meistern
Ein Haus des Lernens schaffen
Beispiel sein für andere Kindergärten und Schulen
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Und wie?
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Unsere Rahmenbedingungen
Städt. Kindergarten Grundschule- 3-gruppig - einzügig
- Offene Gruppen - Jahrgangsmischung
Beide Institutionen liegen in unmittelbarer räumlicher Nähe zueinander. Die Entfernung kann von den Kindern selbständig zurückgelegt werden.
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Struktur
Der Vormittag ist rhythmisiert:
Zunächst beginnen die Kinder den Morgen in ihrer jeweiligen Institution. Ab 10 Uhr gehen sie in den von ihnen gewählten Bereich.
Die Bereiche sind auf die Räumlichkeiten von Kindergarten und Grundschule verteilt.
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Kinder ordnen sich zu und gehen in ihr gewähltes Angebot.
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Themenwerkstatt „Licht und Schatten“
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Freie Stillarbeit
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Spielen im Baubereich
Lesebereich
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Konstruktionsbereich
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Baubereich
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Rollenspielbereich
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Musikbereich
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Kunstbereich
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Religion
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Im Team voneinander lernen
Gemeinsame Vorbereitung, Durchführung und Nachbereitung der Angebote im Tandem
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Gemeinsame Reflexion und Austausch über den individuellen Entwicklungsverlauf, Dokumentation
über Logbuch und Portfolio
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Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!