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Legasthenie in Instrumental– und Musikunterricht
Karin HenderZürich
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Űbersicht
1. Musiknotation2. Mögliche Notenleseschwierigkeiten3. Instrumente4. Instrument spezifische Auswirkungen 5. Hilfen für den Unterricht6. Schlusswort
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1. Musiknotation
Intonation / TonhöheRhythmusDynamikTempoangabenCharakterbezeichnungen
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1.1. Intonation / Tonhöhe
Genaue TonhöheNotenschlűssel
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1.1. Intonation / Tonhöhe
Vorzeichenvor einer Note
Anfang Notenzeile
Beispiele:
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1.2. RhythmusGliederung in genauen zeitlichen Abstände der Notenhöhen
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1.3. Dynamik
Verschiedene Lautstärke Abstufungen
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1.4. Tempoangaben
wie schnell ein Musikstück zu spielen ist (Largo - langsam / Allegro – schnell)
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1.5. Charakterbezeichnungen
mit welcher Energie eine Note zu spielen ist
oder
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Űbersicht
1. Musiknotation2. Mögliche Notenleseschwierigkeiten3. Instrumente4. Instrument spezifische Auswirkungen 5. Hilfen für den Unterricht6. Schlusswort
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2. Notenleseschwierigkeiten
Vorzeichen vergessen
Schlűsselverwirrungen
oder
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2. Notenleseschwierigkeiten
Rhythmus Umdrehungen
Umstellschwierigkeiten
Schwierigkeit Rhythmen wiedererkennen
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2. NotenleseschwierigkeitenSeitenverkehrtes Lesen vom Noten / Richtung
oder Richtungswechsel mittendrinnen
Verwechseln von spiegelbildlich ähnlichen Noten
oder
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2. NotenleseschwierigkeitenDynamikauslassungen
Charakterpunktuation auslassen
Verlieren der Notenzeile
Ständiges Verzählen im Metrum (grosse Einheiten zählen)
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1. Musiknotation2. Mögliche Notenleseschwierigkeiten3. Instrumente4. Instrument spezifische Auswirkungen 5. Hilfen für den Unterricht6. Schlusswort
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3. Instrumente
Eine Aufteilung der “klassischen” Instrumente:
StreichinstrumenteBlasinstrumenteSchlaginstrumenteZupfinstrumenteTastinstrumente
Melodie-InstrumenteHarmonie-Instrumente
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Űbersicht
1. Musiknotation2. Mögliche Notenleseschwierigkeiten3. Instrumente4. Instrument spezifische Auswirkungen 5. Hilfen für den Unterricht6. Schlusswort
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4. Instrument spezifische Auswirkungen
Die von Kindern am meist gespielten Instrumente:
1. Blockflöte – melodisches Blasinstrument
2. Klavier – harmonisches Tastinstrument
3. Geige – melodisches Streichinstrument
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4.1. Blockflöte
Vertauschen der linken mit der rechten Hand
Verdrehen des Griffes
Vergessen den Daumen für die Oktavierung zu benutzenVergessen des Griffes für die Vorzeichen
Atmung nicht am richtigen Ort
Koordinationsprobleme linke / rechte Hand
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4.1. BlockflöteVertauschen der Hände
Verdrehen des Griffes
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4.2. Klavier
Systemverwirrungen
Griffelesen (selbe Handstellung, anderer Dreiklang)Andere Oktave spielen auch andere IntervalleKoordinationsprobleme linke / rechte HandBeidhändiges Notenlernen
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4.2. Klavier
linke Hand (LH) (RH) rechte Hand
RH
LH
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4.3. Geige
Fingersätze, Griffelesen, benachbarte Saite greifen
Ab- / Auf-strich VerwirrungenVorzeichen / Ungenaue GriffartKoordinationsprobleme linke / rechte Hand
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Karin Hender -- "Legasthenie im Musik-und Instrumentalunterricht" 24
4.3. Geige
Andere Lage greifen:statt der ersten Lage
dritte Lage greifen
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1. Musiknotation2. Mögliche Notenleseschwierigkeiten3. Instrumente4. Instrument spezifische Auswirkungen5. Hilfen für den Unterricht6. Schlusswort
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Karin Hender -- "Legasthenie im Musik-und Instrumentalunterricht" 26
5. Hilfenviel Geduld Lob und Anerkennung
mehr Zeit dem Kind für das Erlernen der Symbole und instrumentspezifische Bewegungen gebenFarben und Spiele (z.B. Rhythmusdomino)TanzenVisuelle, taktille, auditive AnweisungenLese-Greif-strategien besprechen Energieverteilung / Atmung für jede Phrase festlegen
neben der Klassik auch Jazz, Volksmusik, freie Improvisation benutzen
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Űbersicht
1. Musiknotation2. Mögliche Notenleseschwierigkeiten3. Instrumente4. Instrument spezifische Auswirkungen 5. Hilfen für den Unterricht6. Schlusswort
![Page 28: Legasthenie in Instrumental– und Musikunterricht · 2018-05-21 · Karin Hender -- "Legasthenie im Musik-und Instrumentalunterricht" 26. 5. Hilfen viel Geduld Lob und Anerkennung](https://reader033.vdokument.com/reader033/viewer/2022041723/5e4fe4ba80c7476a0671891a/html5/thumbnails/28.jpg)
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6. SchlusswortDie häufigkeit der vorgestelltenProblematiken macht eine Legasthenie aus
die Gaben der Legasthenie können voll zur Gunsten der Musik stehen, wenn man mit ihnen umgehen kann
Kenntnisnahme der Problematik “Legasthenie” durch die Instrumentallehrer
neue Wege im Instrumentalunterricht mit einem Legastheniker
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