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Motorischer Test
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Motorischer Test
• Motto: „So wenig wie möglich“
„So viel wie notwendig“
Folgende Fragen stellen:
Was will ich mit dem Testergebnis erreichen?
Wozu sollen die Testergebnisse dienen?
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Einsatzbereiche und Aussagemöglichkeiten von motorischen Tests
• Motorische Entwicklungsstand eines Kindes zu bestimmen
• Individuelle Leistung des Kindes einordnen in eine vergleichbare Gruppe
• Effektivität von Fördermaßnahmen im motorischen Bereich zu überprüfen
• Förderbedürftigkeit objektiv feststellen
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Motoskopie -
Bewegungsbeobachtung
• in offenen Spiel- und
Bewegungssituationen
• in standardisierten Spiel- und
Bewegungssituationen
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Motometrische Verfahren
• Beobachtung von motorischen Merkmalen in quantitativer und qualitativer Hinsicht
• Motorischer Test Mot 4-6
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Motorischer TestGütekriterien
Objektivität
ValiditätReliabilität
NormierungÖkonomie
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Mot 4-6Einsatzmöglichkeiten
• Erfassung der Motorik: Stärken und Schwächen
• Standardisierte Beobachtungssituation zur qualitativen Überprüfung von motorischen Fähigkeiten
• Verhaltensbeobachtung bei der Testdurchführung
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Mot 4-6Testbeschreibung
• Spiel und Bewegungsaufgaben• Inhalt: motorische Fähigkeiten• Ökonomie: 18 Aufgaben, einfaches Material,
Dauer: 30 Minuten• Testnormen zum Vergleich liegen vor• Qualitative Merkmale können ebenfalls
beobachtet werden: Aufgabenverständnis, Motivation, Konzentrationsfähigkeit, Raumorientierung, Körperschema,…
•
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Mot 4-6Dimensionen der Motorik
• Gesamtkörperliche Gewandtheit und Koordinationsfähigkeit
• feinmotorische Geschicklichkeit• statisches/dynamisches Gleichgewicht• Reaktionsfähigkeit• Sprungkraft• Bewegungsgeschwindigkeit• Bewegungsgenauigkeit und Steuerungsfähigkeit
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Mot 4-6Beispiele
• Gesamtkörperliche Gewandtheit und Koordination:
Aufgabe: 3 Tennisbälle von einem Karton(4m) in den anderen legen („Heiße Kartoffel“)
Bewertung: Zeit wird gemessen Beobachtungskriterien: Raumorientierung,
Verhalten beim Wechseln der Bewegungsrichtung, Koordination vom Laufen und Anhalten der Bewegung, Schnelligkeit der Bewegung
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• Feinmotorische Geschicklichkeit
Aufgabe: 40 Streichhölzer einsammeln
Beobachtungskriterien: Gleichzeitige Handbewegungen, Pinzettengriff, Steuerungsfähigkeit der Handbewegung, visuelle Kontrolle
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• Gleichgewichtsvermögen: Aufgabe: Balancieren vorwärts
(Teppichbodenstreifen 10 cm breit, 2m lang)
Beobachtungskriterien: Gleichgewicht in Bewegung, Richtungskonstanz, Ausgleichsbewegung der Arme und des Rumpfes, Schrittfolge, Schrittgröße, visuelle Kontrolle, taktile Kontrolle
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• Bewegungssteuerung:
Zielwurf auf eine Scheibe: Kind soll den Tennisball aus 3 m Entfernung auf eine Scheibe werfen (Höhe: 1,50 m)
Beobachtungskriterien: Auge – Hand- Koordination, Wurfhaltung des Armes, Wurfkraft, Zielgenauigkeit