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Musik und Kunst Brasiliens- kulturelle Vermischungen
Globales Lernen – Globale Entwicklung„Ich und Brasilien“
Didaktische Leitgedanken
Dr. Bert GerhardtSeminar Stuttgart 2011
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Didaktische Grundfragen
• Authentizität?• Toleranz?• Exotismus?• Kulturelle Dominanz /
Eurozentrismus?• Bewertung?• Multikulturelle Gesellschaft / Interkulturalität?• durch Fremdes das Eigene verstehen?
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Methodische Grundsätze
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• Schülern und der Sache gerecht werden!• Traditionelles und Aktuelles!• Verbindendes und Trennendes!• Wahrnehmen, Nachdenken und Eigenaktivitäten!• Projektarbeit und interkulturell-globales Unterrichtsprinzip!
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Fächerverbindende Ideen
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• Exemplarisch arbeiten• Kunst, Musik und Kultur verbinden• Multiperspektivisch vorgehen• Kulturelle Vielfalt aufzeigen• Interkulturelle, globale und aktuelle Bezüge vermitteln• Materialien recherchieren, interpretieren
und kreativ umsetzen
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Musik: Überblick
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• Kolonial (Portugal, Europa; Teatro Amazonas, Manaus)• Indigen (Caixa de guerra, Schüttelrohr / kleine Handtrommeln /
Tanz / Wechselgesang)• Afrikanisch (Capoeira)• Afrobrasilianische Religionen (Candomblé, Maracatú, Forró)
• Música Popular Brasileira (Choro, Gilberto Gil): MPB• Música Erúdita (Villa-Lobos, Bachianas Brasileiras)• Samba, Bossa (Weiterentwicklung im Jazz: Egberto Gismonti; Joao
Gilberto / Baden Powell)
• Clave, Agogo, Cowbell, Berimbau, Pandeiro (Schellentamburin; port.)
• Synkopen, Polyrhythmik
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Musik: Überblick
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Beispiele: Musik
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1. Heitor Villa-Lobos
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Beispiele: Musik
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2. Gilberto Gil
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Beispiele: Musik
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3. Fernando Riederer da carne do teu coracoao - III – mar (para mayra) – F. Riederer 05/2005 Vienna– 2:49
Landschaftsgestaltung I – Percorso Ensemble – F. Riederer – 2004 - 9:07
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Fragestellungen
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• Wie ließe sich das Thema (1-3) von Schülern/innen fächerübergreifend in einem Schulprojekt erarbeiten und präsentieren?
• Welche besonderen Chancen von Kunst und Musik als Ausdruck kultureller Vermischung lassen sich hierbei deutlich machen?
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Globales Lernen – Globale Entwicklung„Ich und Brasilien“
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