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Titelmasterformat durch Klicken bearbeiten
Erkenntnisse der empirischen Bildungsforschung im Hinblick auf Schule und UnterrichtUnd auch: Das Hattie-Quiz
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Wer oder was ist Hattie?
John Hattie - ein neusee-ländischer Forscher mit einem wichtigen Buch:
Visible learning (2009) / dt.: Lernen sichtbar machen (2013)
Zusammenstellung von Meta-Analysen zu Einflüssen auf Schülerleistungen
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Was ist eine Meta-Analyse?
Wenn eine Studie zeigt, dass eine bestimmte Tinktur, die Haare schneller wachsen lässt, gilt das noch nicht als belegt.
Man hätte gerne noch eine zweite Studie, am besten von einem anderen Forscher.
Wenn man aber zu viele Studien hat, verliert man den Überblick: wirkt die Tinktur nun oder nicht?
Um den Überblick wieder zu gewinnen, werden Meta-Analysen durchgeführt, die mittlere Effektstärken berechnen.
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Was ist eine „Effektstärke“?
Effektstärken geben an, wie groß der Effekt einer Intervention ist:
Studien, die zeigen, dass die Tinktur Haare viel schneller wachsen lässt, haben große Effektstärken.
Studien, die kaum schnelleren Haarwuchs finden, haben kleine Effektstärken oder eine Effektstärke nahe Null.
Studien, bei denen die Tinktur zum verlangsamten Haarwuchs führten, haben negative Effektstärken.
Cohens „d“ quantifiziert die Effektstärke.
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Negative Entwicklung (d < -.01)
Sommerferien = -.09
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Normale Altersentwicklung (0 < d < 0.18)
Spezielle Ernährung: = .12
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Entwicklung mit Lehrer (0.18 < d < 0.40)
Hausaufgaben = .29
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Wünschenswert große Effekte (d > .40)
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Der Blick auf die Schüler
Was am Schüler hat wie viel Anteil an seinem Lernerfolg?
Vorwissen = .67
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Der Blick auf die Lehrer
Was am Unterrichten hat wie viel Anteil am Lernerfolg der Schüler?
Feedback = . 73
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Der Blick auf das Curriculum
Die Vermittlung welcher Strategien hat wie viel Anteil am Lernerfolg der Schüler?
Metakognitive Strategien = . 69
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Der Blick auf die Interaktion
Was an der Interaktion hat wie viel Anteil am Lernerfolg der Schüler?
Lehrer-Schüler-Beziehung = . 72
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Welche Lehrer-Schüler-Beziehung wirkt wie stark?
Cornelius-White, 2007
Authentizität
Denken ermutigen
Empathie
Lernen ermutigen
Mit Unterschieden umgehen
Non-Direktivität
Schülerzentrierte Haltung
Wärme
0 0.05 0.1 0.15 0.2 0.25 0.3 0.35 0.4
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Was bewirkt die Lehrer-Schüler-Beziehung?
Cornelius-White, 2007
IQ
Krit. / kreat. Denken
Leistungstest
Mathematik
Naturwissenschaft
Sozialwissenschaft
Subjekt. Leistung
Verbale Leistung
Zensuren
0 0.05 0.1 0.15 0.2 0.25 0.3 0.35 0.4 0.45 0.5
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Doch nun das Quiz!
Finden Sie sich mit einer anderen Person zusammen und gründen Sie ein Spiel-Team.
Quizfragen: Welche der drei dargestellten Einflüsse ist laut Hattie (2009) der größte?
Jedes Team hat 1 Minute Zeit sich für eine Antwort zu entscheiden.
Für die richtige Antwort erhalten die Teams einen Punkt.
Welches Team bekommt die meisten Punkte?
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Einfluss des Elternhaus
Sozioökon. Status
Zu zweit erziehend
Mutter zuhause
.57 n.s. n.s.Frage 1 von 11
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Einfluss der Eltern auf das Lernen
Kommunikation mit Schule und
Lehrern
Hausaufgaben-kontrolle
Unterstützender Erziehungsstil
.14 .19 .43Frage 2 von 11
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Einfluss des Systems Schule
Die Person des Schulleiters
Die Größe der Klassen
Die Größe der Schule
.36 .21 .43Frage 3 von 11
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Welches Schulprogramm? (1)
Werte und Moral Sozialkompetenzen
Kreativität
.24 .40 .65Frage 4 von 11
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Outdoor/Adventu
re
Spielen Berufsberatungen
.52 .50 .38Frage 5 von 11
Welches Schulprogramm? (2)
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Welche metakognitive Strategie?
Organisation(Skizze,
Gliederung)
Mitschriften Lautes Denken
.85 .59 .64Frage 6 von 11
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Einfluss der Person des Lehrers
Weiterbildung Fachwissen Ausbildung
.62 .o9 .11Frage 7 von 11
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Computerprogramme: Was hilft am besten?
Steuerung durch den Lerner
Herausforderungen
Erklärungen
.41 .13 .66Frage 8 von 11
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Lernen zu Hause: Was unterstützt?
Planen und Ziele setzen
Zeitmanagement
Geeigneter Arbeitsplatz
.49 .44 .22Frage 9 von 11
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Welche Unterrichtsform?
Aktive Lernzeit Peer Tutoring Mentoring
.38 .55 .15Frage 10 von 11
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Wer sind die besten Tutoren?
Altersgemischt Gleichaltrige Erwachsene
.79 .52 .54
Frage 11 von 11
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Wer profitiert vom Tutoring?
Der Tutor, der erklärt
Der, dem erklärt wird
.58 .63
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Zugabe
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Gruppieren nach Leistungsfähigkeit
Welchen Einfluss hat das Gruppieren nach Leistungsfähigkeit (Ability Grouping)?
Ability Grouping = .12
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Es kommt drauf an …
Hausaufgaben = .29
Für die Grundschule: d=.15 Für Sek 2: d=.64
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Es kommt drauf an …
Zu zweit erziehend
Der Einfluss ist je nach Land
unterschiedlich
USA: .35 (**)Österreich: -.04
(n.s.)
n.s.Frage 1 von 11
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Nicht alle Zusammenhänge sind linear
Die Größe der Schule
Es scheint eine optimale Größe
(nicht zu groß und nicht zu klein) zu
geben
.43Frage 3 von 11
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Moderator-Variablen
Die Größe der Schule
Je wohlhabender die Eltern/Schüler desto größer darf die Schule sein
.43Frage 3 von 11