Zentrum für Inklusiv – und Sonderpädagogik
GrieskirchenUferstraße 14
4710 Grieskirchen
Lehrplan
der
Allgemeinen Sonderschule
SEKUNDARSTUFE I
für:
Adaptiert an die Lehrplanziele des neuen ASO - Lehrplanes Vom Mitarbeiterteam des ZIS Grieskirchen
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ZIS Grieskirchen
D A T E N D A T E N
Lehrplanziele nach dem Lehrplan der Allgemeinen Sonderschule
DER INDIVIDUELLE FÖRDERPLAN (IFP)Zitat Rundschreiben Nr6/2009 – der individuelle Förderplan:
„Was ist der Individuelle Förderplan?Der Individuelle Förderplan
versteht sich als eine diagnosegeleitete, geplante Begleitung der Lernprozesse einesKindes,
folgt einem dynamischen Entwicklungskonzept, das von Beginn an Planungs- undRückkoppelungsschleifen vorsieht,
geht von den individuellen Stärken der Schülerin/des Schülers aus,knüpft am aktuellen Niveau des Entwicklungsstandes des Kindes (Fähigkeiten und
Fertigkeiten) an undsetzt sich zum Ziel, lebensrelevante Kompetenzen aufzubauen.“
Der individuelle Förderplan dient zur Dokumentation der Lern- und Leistungsentwicklung von Schüler/innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf und ist ein unverzichtbares Instrument für den Unterricht.
Die Inhalte des individuellen Förderplanes müssen gemeinsam von ALLEN UNTERRICHTENDEN LEHRER/INNEN besprochen und umgesetzt werden. Der Fördererfolg lebt u.a. davon, dass Informationen von verschiedenen Bezugspersonen des Schülers oder der Schülerin zusammengeführt werden.
INHALT:
1. Daten Seite 32. Allgemeines Seite 53. Mathematik (Pädagogischer Bericht) Seite 104. Deutsch (Pädagogischer Bericht) Seite 115. Mathematik Seite 136. Deutsch Seite 247. Englisch Seite 408. Arbeits- und Sozialverhalten Seite 429. Zielsetzungen – Evaluierung – mittelfristige Planung Seite 4310. Exemplarische Dokumentation Seite 45
1ZIS Grieskirchen
D A T E N D A T E N
Lehrplanziele nach dem Lehrplan der Allgemeinen Sonderschule
Der IFP beinhaltet folgende Unterlagen:
Persönliche Daten, Schullaufbahn, Lehrplanzuordnungen etc. Gutachten, Befunde Therapeutische Maßnahmen Aktueller Entwicklungsstand (ist aus dem Beobachtungsbogen abzuleiten)
Leistungsstand, Arbeits- und Sozialverhalten, Stärken und Interessen, besondere Fähigkeiten
Lehrplanziele setzen
Individuelle Fördermaßnahmen und mittelfristige Planung (zum Klassenbuch beilegbar)
Methodisch-didaktische Umsetzung (Spezielle Hilfsmittel, Lehrmittel) Zeiträume und Personen Evaluierung
Aufzeichnungen, NotizenElterngespräche, Jugendwohlfahrt, Therapien
Exemplarische Dokumentation der Schüler/innenleistungenals Portfolio, direkte Leistungsvorlagen
Der IFP begleitet die Schüler/innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf während der gesamten Schullaufbahn, ist allen Pädagoginnen und Pädagogen, die mit dem Kind befasst sind, zugänglich und dient als Planungs- und Evaluationsgrundlage.
Es wird ersucht, den individuellen Förderplan mittels PC zu verfassen. Im vorliegenden Format erweitern sich die vorgesehenen Räume für Einträge (Zeilen) mit dem Textfluss automatisch. Es ist möglich zusätzliche Zeilen zu ergänzen.ENTSPRECHENDE DATENSICHERUNG WIRD DRINGEND EMPFOHLEN!
Formulare zu den Anträgen sind unter: www.ZIS-Grieskirchen.at > Downloads zu finden.
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Lehrplanziele nach dem Lehrplan der Allgemeinen Sonderschule
PERSÖNLICHE DATEN
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Lehrplanziele nach dem Lehrplan der Allgemeinen Sonderschule
Familienname:
Vorname:
geb. am:
Erziehungsberechtigte:
Anschrift:
Geschlecht: männlich weiblich
Telefon:
Beginn der Schulpflicht:
SPF-Bescheid: BSR Zl.: vom
aufgrund von:
Sinnesbehinderung Körperbehinderung Lernbehinderung Verhaltensauffälligkeiten
sonstige Gründe:
Lehrplanumstufung
in allen Fächern in den angeführten Fächern (Kurzzeichen)Lehrplan ASO
Lehrplan für Kinder mit erhöhtem Förderbedarf
Besondere Hinweise:(Medikamente, Allergien, etc.)
Kontaktadressen (Behandelnder Arzt / Facharzt, Sozialarbeiter, Therapeut...)
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Lehrplanziele nach dem Lehrplan der Allgemeinen Sonderschule
Schullaufbahn
Schulbesuchs-jahr
0 1 2 3 4
Schulstufe Jahr
Lehrer/in Stützlehrer/in
Schulbesuchs- 5 6 7 8 95
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Lehrplanziele nach dem Lehrplan der Allgemeinen Sonderschule
jahrSchulstufe
Jahr Lehrer/in
Stützlehrer/in
Schulbesuchs-jahr
10 11 12
Schulstufe Jahr
Lehrer/in Stützlehrer/in
Gutachten / Befunde
diagnostische / therapeutische Maßnahmen, ärztliche Gutachten,....
Der IFP wird geführt von:ab Datum geführt von: ab Datum geführt von: …
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A L L G E M E I N E S A L L G E M E I N E S
Lehrplanziele nach dem Lehrplan der Allgemeinen Sonderschule
BESCHREIBUNG DES SCHÜLERS / DER SCHÜLERIN
(Checkliste für den Klassenlehrer)
Besondere Fähigkeiten, Lieblingsfächer, Lieblingsbeschäftigungen und Stärken des Schülers / der Schülerin
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Lehrplanziele nach dem Lehrplan der Allgemeinen Sonderschule
Tätigkeiten und Unterrichtsgegenstände die abgelehnt werden
Reaktion bei Überforderung
Familiensituation/Umwelt des Kindes
Wie ist die Stellung des Kindes in der Klasse
Reaktion bei Lob / positiver Verstärkung
Körper-, Sinnes- und/oder funktionelle Behinderung
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A L L G E M E I N E S A L L G E M E I N E S
Lehrplanziele nach dem Lehrplan der Allgemeinen Sonderschule
Beobachtungen zum Sozialverhalten
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Lehrplanziele nach dem Lehrplan der Allgemeinen Sonderschule
1. Kontaktverhalten im Schulbereich
Schüler/in findet Kontakt zu Stütz- bzw. Integrationslehrer/in Klassenlehrer/in anderen Lehrern/Lehrerinnen Schuldirektor/in sonstigen Personen :
Schüler kann in einer Gruppe ohne Hilfe des Lehrers/der Lehrerin arbeiten
ja nein
Günstige Gruppengröße maximal ideal
Arbeitsertrag im Klassenverband: groß gering
Verhalten in der Kleingruppe: dominant konstruktiv übermütig zurückhaltend störend hilfsbereit sonstige:
übernimmt Aufgaben für die Gemeinschaft
ja nein
2. Regelbewusstsein:
Der / die Schüler/in ....... ist pünktlich ja nein... verhält sich in Pausen unauffällig ja nein... geht mit fremdem Eigentum sorgfältig um
ja nein
... hält seine Sachen in Ordnung ja nein
... hält sich an Vereinbarungen ja nein
... ist verlässlich (Milchgeld, Unterschrift, etc.)
ja nein
8ZIS Grieskirchen
A L L G E M E I N E S A L L G E M E I N E S
Lehrplanziele nach dem Lehrplan der Allgemeinen Sonderschule
3. Selbstsicherheit und Selbstwert
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Lehrplanziele nach dem Lehrplan der Allgemeinen Sonderschule
Der / die Schüler/in....
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A L L G E M E I N E S A L L G E M E I N E S
Lehrplanziele nach dem Lehrplan der Allgemeinen Sonderschule
... kann mit Misserfolg umgehen ja nein
... hat Vertrauen in die eigenen Fähigkeiten
ja nein
... kann sich vor der Gruppe präsentieren
ja nein
... ist Neuem gegenüber aufgeschlossen
ja nein
... kann seine/ihre Leistung realistisch einschätzen
ja nein
... hat Angst vor Noten ja nein
Persönliche Stärken und Interessen:
4. Konfliktverhalten:
Der / die Schüler/in verhält sich im Konfliktfall
körperlich aggressiv resignierend nachtragend verbal aggressiv einsichtig
Reizschwelle hoch niedrig
Kritikfähigkeit hoch niedrig
Bezugsperson(en) im Konfliktfall
Maßnahmen zur Konfliktbewältigung
11ZIS Grieskirchen
A L L G E M E I N E S A L L G E M E I N E S
Lehrplanziele nach dem Lehrplan der Allgemeinen Sonderschule
Entwicklungsstand folgender Fähigkeiten
Trifft zuDatum:
Anmerkung
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Lehrplanziele nach dem Lehrplan der Allgemeinen Sonderschule
MOTORIK
kann altersgemäß laufen, springen, gehen,...
zeigt Ausdauer und Kraft
zeigt Gelenkigkeit
zeigt Schnelligkeit
weist gute Körperhaltung auf
kann sorgfältig schneiden
werkt und bastelt sorgfältig
hält Schreibgerät korrekt
zeigt gut lesbares Schriftbild
schreibt in Zeilen /Kästchen
kann Linien einhalten
zeigt regelmäßige Handschrift
ARBEITSHALTUNG
zeigt altersadäquates Lern- und Arbeitsverhalten
zeigt Lernbereitschaft und Interesse
kann sich über längere Zeit mit seiner Aufgabe /Arbeit beschäftigen
kann meist eine Aufgabe bis zu Ende führen
arbeitet zügig
arbeitet sorgfältig
fragt bei Aufgabenstellungen nach
kann auch bei Ablenkung durch Nebengeräusche konzentriert arbeiten
kann die gesamte Aufmerksamkeit auf eine Tätigkeit richten
bringt regelmäßig Hausaufgaben
kann Ordnungskriterien einhalten
9ZIS Grieskirchen
A L L G E M E I N E S A L L G E M E I N E S
Lehrplanziele nach dem Lehrplan der Allgemeinen Sonderschule
Entwicklungsstand folgender Fähigkeiten
Trifft zuDatum:
Anmerkung
SOZIAL EMOTIONALES VERHALTEN
zeigt angemessene Kontaktbereitschaft zu Mitschülern
zeigt angemessene Kontaktbereitschaft zu Lehrkräften
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A L L G E M E I N E S A L L G E M E I N E S
Lehrplanziele nach dem Lehrplan der Allgemeinen Sonderschule
zeigt Kooperationsbereitschaft beim gemeinsamen Arbeiten
zeigt Konfliktfähigkeit, Einsicht und Verständnis beim Erkennen von Lösungsvorschlägen
kann andere Meinungen akzeptieren
kann Kritik akzeptieren
zeigt Spielfähigkeit bei Gruppen-/ Partnerspielen
kann Arbeits- / Spielregeln einhalten
kann bei Frustration angemessen reagieren
kann eigene Bedürfnisse erkennen und angemessen vertreten
versucht die motorische Unruhe einzuschränken
versucht trotz anhaltendem Muster exzessiver motorischer Aktivität Rücksicht auf die schulische Umgebung zu nehmen
kann sich mit voreiligen Antworten zurückhalten
läßt andere ausreden
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M A T H E M A T I K M A T H E M A T I K
Lehrplanziele nach dem Lehrplan der Allgemeinen Sonderschule
EntwicklungsstandTrifft zuDatum:
Anmerkung
MATHEMATIKOrientierung im Zahlenraum gegeben
kann additive Rechenoperationen durchführen
kann Subtraktionen lösen
kann Ergänzungen lösen
beherrscht Zehnerüber-/-unterschreitung
kann Sachrechenaufgaben Informationen entnehmen
kann aus Sachrechnungen Rechenaufgabe konstruieren
kennt Begriffe „Umfang, Fläche“
kennt Größen und kann Realitätsbezug herstellen
beherrscht die Anwendung von Malreihen
beherrscht die Anwendung von Insätzchen
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D E U T S C H D E U T S C H
Lehrplanziele nach dem Lehrplan der Allgemeinen Sonderschule
EntwicklungsstandTrifft zuDatum:
Anmerkung
DEUTSCH11
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D E U T S C H D E U T S C H
Lehrplanziele nach dem Lehrplan der Allgemeinen Sonderschule
LESEFÄHIGKEIT
kann gelesene Wörter mit Satzaussage verknüpfen
kann Texten Sinn entnehmen u. mündlich wiedergeben
zeigt Lesemotivation
liest flüssig und betont
zeigt altersgemäße Lesefertigkeit
MÜNDLICHE KOMMUNIKATION
kann zuhören
kann einem Gespräch folgen
kann Beobachtungen verbalisieren
kann Gedanken, Gefühle verbalisieren
kann sich zu einer Geschichte äußern
kann zusammenhängend erzählen
kann Gesprächsregeln einhalten
kann sachbezogen kommunizieren
nimmt von sich aus Kontakt auf
zeigt gute Sprechmotivation
kann Absprachen treffen und einhalten
kann sprachliche Anweisungen befolgen
kann Satzstruktur grammatikalisch richtig bilden
zeigt altersgemäßen Wortschatz
spricht in angemessener Lautstärke
kann sich in Muttersprache verständigen
12ZIS Grieskirchen
D E U T S C H D E U T S C H
Lehrplanziele nach dem Lehrplan der Allgemeinen Sonderschule
EntwicklungsstandTrifft zuDatum
Anmerkung
SCHREIBEN UND RECHTSCHREIBEN
zeigt altersadäquates Schriftbild
beachtet Wort- und Satzgrenzen
kennt einfache Textstruktur beim Verfassen v. Texten
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Lehrplanziele nach dem Lehrplan der Allgemeinen Sonderschule
Rechtschreibkenntnis entspricht Schulstufe
kennt Wortarten und wendet sie passend an
wendet Groß/Kleinschreibung passend an
kennt Zeiten und wendet sie richtig an
kennt Rechtschreibstrategien und wendet sie an
beherrscht Wörterbuchsuche
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Verfasser/in (innen)
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M A T H E M A T I K M A T H E M A T I K
Lehrplanziele nach dem Lehrplan der Allgemeinen Sonderschule
MATHEMATIKRäumliche Orientierungsbegriffe / Geometrie
Entwicklungsstand Trifft zu AnmerkungenS-I/5 Begriff parallel erfassen
S-I/5 Begriff normal (senkrecht) erfassen
S-I/5 Parallele zeichnen: auf kariertem Papier
auf unliniertem Papier mit Geodreieck
S-I/5 Normale zeichnen: auf kariertem Papier
auf unliniertem Papier mit Geodreieck
S-I/5 Rechte Winkel und je 2 gleich lange Seiten als Merkmale des Rechtecks angeben
S-I/5 Rechte Winkel und 4 gleich lange Seiten als Merkmale des Quadrats angeben
S-I/5 Rechteck nach Maß zeichnen
S-I/5 Quadrat nach Maß zeichnen
S-I/5 Begriff Umfang an Körpern und flächen erfassen: Umfang ausmessen (umschreiten, umspannen)
S-I/5 Umfang des Rechtecks berechnen (ohne Formel)
S-I/5 Umfang des Quadrats berechnen (ohne Formel)
S-I/5 Begriff Flächeninhalt erfassen: Flächen vergleichen
Flächen auslegen (mit Dezimeterquadraten)
S-I/5 Kreise zeichnen: mit Schablonen
mit dem Zirkel
mit dem Zirkel Kreismuster zeichnen
Begriff Flächeninhalt sicher erfassen
S-I/6 Flächeninhalt des Rechtecks berechnen
13ZIS Grieskirchen
M A T H E M A T I K M A T H E M A T I K
Lehrplanziele nach dem Lehrplan der Allgemeinen Sonderschule
(ohne Formeln)S-I/6 Flächeninhalt des Quadrats berechnen
(ohne Formeln)
S-I/6 Flächen (Rhomboid, Trapez,...) benennen
beschreiben
S-I/6 Körper (Würfel, Kugel, Zylinder,...) benennen
beschreiben
S-I/6 Merkmale von Quader / Würfel erfassen:
rechter Winkel
Kante (Länge, Breite, Höhe,
Seite)
parallele Flächen
S-I/6 Begriff Rauminhalt erfassen: Körper ausfüllen
S-I/6 Merkmale des Kreises erfassen:
Radius
Durchmesser
Mittelpunkt
S-I/6 Kreise konstruieren
S-I/6 Merkmale des Dreiecks erfassen:
Seite
Winkel
Eckpunkt
S-I/6 Rechte, spitze und stumpfe Winkel als Drehung erfahren
erkennen
unterscheiden
mit dem Zirkel zeichnen
S-I/6 Strecken in verkleinertem Maßstab konstruieren
S-I/6 Rechtecke in verkleinertem Maßstab konstruieren
S-I/6 Quadrate in verkleinertem Maßstab konstruieren
14ZIS Grieskirchen
M A T H E M A T I K M A T H E M A T I K
Lehrplanziele nach dem Lehrplan der Allgemeinen Sonderschule
S-I/7 Begriff Rauminhalt sicher erfassen
S-I/7 Rauminhalt des Quaders berechnen
S-I/7 Rauminhalt des Würfels berechnen
S-I/7 Formeln für den Flächeninhalt von Rechteck
Quadrat
S-I/7 Formeln für den Rauminhalt von Quader
Würfel
S-I/7 Begriff Oberfläche erfassen
Oberfläche an Körpern zeigen
Oberfläche an Körpern beschreiben
Ausschneiden und Auseinanderklappen vorgefertigter Quader
Netz zeichnen
S-I/7 Merkmale des Dreiecks Seite
Winkel
Eckpunkt
Grundlinie
Höhe
S-I/7 Dreiecke nach Seiten und Winkeln vergleichen
S-I/7 Winkel im Dreieck messen
S-I/7 Höhe im Dreieck einzeichnen und ausmessen
S-I/7 Dreiecke konstruieren
S-I/7 Flächeninhalt des Dreiecks berechnen
S-I/7 Umfang des Kreises berechnen
15ZIS Grieskirchen
M A T H E M A T I K M A T H E M A T I K
Lehrplanziele nach dem Lehrplan der Allgemeinen Sonderschule
Entwicklungsstand Trifft zu Anmerkungen
S-I/8 Merkmale von Flächen sicher erfassen: Dreieck
Rhombus
Trapez
Kreis
S-I/8 Besonderheiten des rechtwinkeligen Dreiecks
S-I/8 Merkmale von Körpern sicher erfassen: Prisma
Zylinder
Pyramide
Kegel
Kugel
S-I/8 Flächeninhalt mit Formel berechnen: Dreieck
Kreis
S-I/8 Rauminhalt mit Formel berechnen: Prisma
Zylinder
S-I/8 Konstruktionsaufgaben: Streckensymmetrale
Winkelsymmetrale
Schrägriss von Würfel und Quader
S-I/8 Erfassen von Aufriss
Grundriss
Kreuzriss
S-I/8 Konstruieren von Aufriss
Grundriss
Kreuzriss
16ZIS Grieskirchen
M A T H E M A T I K M A T H E M A T I K
Lehrplanziele nach dem Lehrplan der Allgemeinen Sonderschule
MATHEMATIKMaße und Maßbeziehungen
Entwicklungsstand Trifft zu AnmerkungenS-I/5 Maße und Maßbeziehungen dekadischer
Einheiten: schätzen, messen, wägen und in Sachaufgaben anwenden:
mm / cm / dm / m
g / dag / kg / t
S-I/5 Umwandeln: mm / cm
cm / dm
cm / m
dm / m
g / dag
dag / kg
S-I/5 € / c als Dezimalzahl lesen und schreiben
S-I/5 Zeitmaße und ihre Beziehungen erfassen: Sekunde/Minute/Stunde: Uhrzeit
digital und analog
Tag/Monat/Jahr
S-I/5 m2 und dm2 als Flächenmaß erfassen
anwenden
S-I/6 Zeitmaße und ihre Beziehungen: Zeitpunkt und Zeitdauer
S-I/6 Maßbeziehungen erfassen
m / km
kg / t
S-I/6 cm2 / dm2 / m2 / km2 als Flächenmaße erfassen
anwenden
S-I/6 Maßbeziehungen erfassen:
cm2 / dm2 / m2
17ZIS Grieskirchen
M A T H E M A T I K M A T H E M A T I K
Lehrplanziele nach dem Lehrplan der Allgemeinen Sonderschule
Entwicklungsstand Trifft zu Anmerkungen
S-I/6 dm3 als Raummaß erfassen
anwenden
S-I/7 a / ha als Flächenmaße erfassen
anwenden
S-I/7 cm3 / dm3 / m3 als Raummaße erfassen
anwenden
S-I/7 Maßbeziehungen cm3 / dm3 / m3 erfassen
Anmerkungen:
18ZIS Grieskirchen
M A T H E M A T I K M A T H E M A T I K
Lehrplanziele nach dem Lehrplan der Allgemeinen Sonderschule
MATHEMATIKUmgang mit Mengen und Zahlen
Entwicklungsstand Trifft zu AnmerkungenS-I/5 Zahlenraum 1000:
Mengen darstellen
Zuordnen: Menge/Zahl
Zuordnen: Zahl/Menge
Zahlen lesen
Zahlen schreiben
Vorzählen: Hunderter-, Zehner-, Einerschritt
Zurückzählen: Hunderter-,Zehner-, Einerschritt
Zahlenreihen
Zahlennachbarn
Zahlen vergleichen
Zahlen in H, Z, E zerlegen
Zahlen in das Stellenwertgerüst schreiben
Zehneraufbau: 10E=1Z, 10Z=1H, 10H=1T
Zuzählen
Wegzählen
Ergänzen
Vermindern
S-I/5 Malreihen/Inreihen/Teilen: Malreihen auch mit 0
Insätzchen auch mit Rest
Teilen mit Rest
S-I/5 Schriftliches Rechnen im ZR 1000: Addieren mit ZÜ
Addieren mit HÜ
Subtrahieren ohne Stellenwertüberschreitung
19ZIS Grieskirchen
M A T H E M A T I K M A T H E M A T I K
Lehrplanziele nach dem Lehrplan der Allgemeinen Sonderschule
Subtrahieren mit Stellenwertüberschreitung
Multiplizieren mit einstelligem Multiplikator
Dividieren mit einstelligem Divisor
S-I/5 Bruchzahlen: Ganze, Halbe, Viertel, Achtel teilen
Ganze, Halbe, Viertel, Achtel darstellen
Ganze, Halbe, Viertel, Achtel zusammensetzen
Ganze, Halbe, Viertel, Achtel benennen
Ganze, Halbe, Viertel, Achtel vergleichen
Auf ein Ganzes ergänzen
S-I/5 Sachaufgaben/Textaufgaben: Sachaufgaben/Textaufgaben aus
der Umwelt
Schlussrechnungen anbahnen
S-I/6 Zahlenraum Million: Tausender erfassen/bündeln
Zahlen lesen
Zahlen schreiben
Vorzählen T-Schritt
Vorzählen ZT-Schritt
Vorzählen HT-Schritt
Zurückzählen T-Schritt
Zurückzählen ZT-Schritt
Zurückzählen HT-Schritt
Zahlenreihen und Zahlennachbarn
Zahlen vergleichen
Zahlen runden
Zahlen in Stellenwertgerüst schreiben
Stellenwert bestimmen
20ZIS Grieskirchen
M A T H E M A T I K M A T H E M A T I K
Lehrplanziele nach dem Lehrplan der Allgemeinen Sonderschule
S-I/6 Als Dezimalzahlen (z, h) anschreiben (Stellenwertgerüst):
€/c
kg/dag
m/cm
S-I/6 Mit Dezimalzahlen (€/c, kg/dag, m/cm) rechnen
S-I/6 Grundrechnungsarten: Addition von Zahlen mit Null
Subtraktion von Zahlen mit Null
Umkehroperationen
Schriftliches Multiplizieren mit reinen Zehnern
Schriftliches Multiplizieren mit gemischten Zehnern
Schriftliches Dividieren durch 2-stelligen Divisor: reine Zehner
Schriftliches Dividieren durch 2-stelligen Divisor: gemischte Zehner
S-I/6 Brüche Darstellen und benennen von 1/10
Gleichnamige Brüche addieren
Gleichnamige Brüche subtrahieren
Bruchteile von Mengen bilden
Bruchteile von Größen bilden
S-I/6 Sachaufgaben/Textaufgaben/Schlussrechnungen:
Einheit – Mehrheit
Mehrheit – Einheit
Mehrheit – Einheit – Mehrheit
S-I/7 Zahlenraum Million - Zahlen grafisch darstellen: Symbole, Diagramme, Verlaufskurven
S-I/7 Grundrechnungsarten: Begriff z, h, t
Dezimalzahlen an Maßen mit Hunderter-, Tausenderbeziehung anwenden
21ZIS Grieskirchen
M A T H E M A T I K M A T H E M A T I K
Lehrplanziele nach dem Lehrplan der Allgemeinen Sonderschule
Multiplikation einer Dezimalzahl mit einer ganzen Zahl
Multiplikation einer Dezimalzahl mit einer Dezimalzahl mit einer Kommastelle
Division einer Dezimalzahl durch eine ganze Zahl
Rechenvorteile
Zusammenhang: Bruchzahl/Dezimalzahl
S-I/7 Brüche: Erweitern
Kürzen
Addieren ungleichnamiger Brüche und gemischter Zahlen
Subtrahieren ungleichnamiger Brüche und gemischter Zahlen
S-I/7 Sachaufgaben mit Bruchzahlen
S-I/7 Prozentrechnen: Prozent als Teil des Ganzen
erfassen
Prozentsätze grafisch darstellen
Prozentwerte in Sachaufgaben berechnen
S-I/7 Komplexe Sachaufgaben lösen
S-I/8 Grundrechnungsarten: Dezimalzahl als Divisor
S-I/8 Komplexe Sachaufgaben:
Prozentrechnungen
Zinsrechnungen
S-I/8 Gebrauch mathematischer Tabellen
S-I/8 Gebrauch des Taschenrechners
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M A T H E M A T I K M A T H E M A T I K
Lehrplanziele nach dem Lehrplan der Allgemeinen Sonderschule
Anmerkungen:
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Lehrplanziele nach dem Lehrplan der Allgemeinen Sonderschule
DEUTSCHSprechen / Mündlicher Ausdruck
Entwicklungsstand Trifft zu Anmerkungen
G2 Memorieren von Gedichten
G2 Erzählen und szenisches Darstellen von Märchen und Kindergeschichten
G2 Verbalisieren von Bildgeschichten
G2 Ausdenken und Erzählen von kurzen Geschichten
G2 Unterschiedlicher Sprachgebrauch gegenüber bekannten und unbekannten Gesprächspartnern
G2 Versprachlichen geordneter Sachverhalte
G2 Versprachlichen ungeordneter Sachverhalte
G2 Gesprächsführung: Gesprächsanknüpfung
Darstellung des eigenen Standpunktes
Sich auf den Gesprächspartner einstellen
Beendigung des Gesprächs
Schulstufenübergreifende LernzieleErlebnisse fesselnd erzählen
Gefühle ausdrücken und abklären
Ungewöhnliche Einfälle äußern
Regeln in verschiedenen Gesprächsformen einhalten:
informierendes, freies Gespräch
informierendes, sachbezogenes Gespräch
Diskussion
Kurzreferat halten
Gezielt fragen und nachfragen
Argumentieren
Erlebnisse zusammenfassen
Im Meinungsstreit sachlich bleiben
Nimmt an fiktiven Sprechsituationen im
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D E U T S C H D E U T S C H
Lehrplanziele nach dem Lehrplan der Allgemeinen Sonderschule
darstellenden Spiel aktiv teil: Rollenspiel
Pantomime
erweiterte Formen des szenischen Spiels
über Medien vermitteltes Spiel
Bewältigt reale Sprechsituationen außerhalb der Schule (Interview, Betriebsbesuch, Schülerselbstver-waltung):
Information geben, beschaffen und auswerten
Wahrnehmen und Deuten nonverbaler Mitteilungen
Appellieren
Gesprächskonventionen beachten (sich bekannt machen, vorstellen, verarbreden,..)
Gestaltendes und nachgestaltendes Sprechen:
Gedichte und Texte vortragen
Filme erzählend verarbeiten
Anmerkungen:
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Lehrplanziele nach dem Lehrplan der Allgemeinen Sonderschule
DEUTSCHLesen
Entwicklungsstand Trifft zu Anmerkungen
VoraussetzungenRäumliche Position erkennen
Räumliche Beziehung erkennen
Orientierung auf der Handlungsebene
Orientierung auf der Bildebene
Visuomotorische Koordination: Auge-Hand-Koordination
Reihen, Muster legen und zeichnen (Leserichtung)
Ordnungsübungen im taktil-kinästhetischen Bereich
LernzieleG2 Lesen von Wörtern:
in verschiedenen Schriftarten
in unterschiedlicher Größe
G2 Häufig auftretende Wortbausteine kennen
G2 Überblicken von Wörtern
Wortgruppen
Sinneinheiten
G2 Vorlesen von Texten
G2 Kann Sinn in Texten erfassen
Schulstufenübergreifende Lernziele:Auf Gelesenes mit einer Handlung reagieren
Selbständige Lesekontrolle:
Gelesenes rekapitulieren
Wichtiges hervorheben
Wichtiges zusammenfassen
Vorbereiteten Text verständig vorlesen
Überschauendes Lesen
Wiederauffinden von bestimmten Textstellen
26ZIS Grieskirchen
D E U T S C H D E U T S C H
Lehrplanziele nach dem Lehrplan der Allgemeinen Sonderschule
Erschließen neuer Begriffe aus dem Textzusammenhang
Markieren von wichtigen, unver-ständlichen oder fraglichen Textstellen
Selbstverfasste Texte vorlesen
Gebrauchstexte lesen
Nach Gebrauchsanweisungen und Rezepten handeln
Erzählungen analysieren (Figuren, Geschehen, Zeit, Raum)
Texte mit verteilten Rollen lesen
Merkmale erkennen von: Märchen
Sage
Fabel
Schwank
Kurzgeschichte
Lesestoff nach eigenem Interesse und der
individuellen Lesefähigkeit auswählen
nach dem Lesen der Klasse vorstellen
Gedichte in natürlichem Tonfall vorlesen
Gedichte gestalten
Filme, Fernsehspiele, Hörspiele mit dem zugrundeliegenden Text vergleichen
Bildgeschichten, Comics, Textillustrationen
neu bebildern
Bilder neu beschriften
typische Elemente vergleichen
27ZIS Grieskirchen
D E U T S C H D E U T S C H
Lehrplanziele nach dem Lehrplan der Allgemeinen Sonderschule
Anmerkungen:
28ZIS Grieskirchen
D E U T S C H D E U T S C H
Lehrplanziele nach dem Lehrplan der Allgemeinen Sonderschule
DEUTSCHSchreiben
Entwicklungsstand Trifft zu Anmerkungen
Voraussetzungen – GrobmotorikGeschicktes Bewegen im Turnunterricht
Abwechselndes Benutzen der Beine beim Treppensteigen
Treppensteigen ohne Festhalten
Rückwärts gehen
Bewegungsabläufe koordinieren
Auf dem linken und rechten Bein stehen
Einen Ball fangen
Nach einem Rhythmus gehen
Körperstellungen nachahmen
Ohne Hilfe auf einen Tisch oder Sessel steigen
Voraussetzungen FeinmotorikMesser und Gabel geschickt verwenden
Beide Hände gleichzeitig benützen (Blatt halten und schreiben)
Finger einzeln bewegen
Verschiedene Materialien umfüllen
Klammern auf Materialien stecken
Mit Schere und Klebstoff richtig umgehen
Voraussetzungen Taktil-kinästhetischer Bereich:Lokalisieren taktiler Reize mit geschlossenen Augen
Erkennen verschiedener Formen / Materialien mit Hilfe der Hände
Voraussetzungen Visuelle Wahrnehmung:Verfolgen von bewegten Dingen mit den Augen
Erkennen von Unterschieden auf zwei ähnlichen Bildern
Herausfinden von Ähnlichkeiten zwischen Dingen und Bildern
Heraussehen bestimmter Gegenstände aus einem Bild
29ZIS Grieskirchen
D E U T S C H D E U T S C H
Lehrplanziele nach dem Lehrplan der Allgemeinen Sonderschule
Herausfinden aus einem einfachen Labyrinth
Bauen eines Puzzles
Vervollständigen einer Abbildung mit Hilfe von Punkten
Anmerkungen:
30ZIS Grieskirchen
D E U T S C H D E U T S C H
Lehrplanziele nach dem Lehrplan der Allgemeinen Sonderschule
DEUTSCHRechtschreiben
Entwicklungsstand Trifft zu Anmerkungen
G2 Erkennen von Morphemen (Wortbausteinen) in verwandten Wörtern
G2 Freies Schreiben von Wörtern
Sätzen
kurzen Texten
G2 Großschreibung der Nomen
der Anredefürwörter
G2 Mitlautverdopplung: ff, ll, mm, nn, pp, rr, tt;
G2 Dehnungszeichen: Dehnungs – h
Doppelselbstlaute
ie
G2 Zeichensetzung: Punkt
Fragezeichen
Rufzeichen
Doppelpunkt, Anführungszeichen
Beistrichsetzung bei Aufzählung
G2 Bilden von Umlautungen bei Mehrzahl-setzung
G2 Alphabetisches Ordnen von Wörtern nach dem 1. und 2. Buchstaben
G2 Aufsuchen von Wörtern im Wörterbuch
Schulstufenübergreifende LernzieleSicheres Anwenden eines Grundwortschatzes
Großschreibung:
von Verben
von Adjektiven
31ZIS Grieskirchen
D E U T S C H D E U T S C H
Lehrplanziele nach dem Lehrplan der Allgemeinen Sonderschule
Selbständiges Arbeiten mit der Wörterkartei oder dem Eigenwörterbuch
Suchen der Grundform zu der abgeleiteten Form
Schnelles und verständiges Nachschlagen im Wörterbuch
Erfragen unbekannter Schreibungen (Rechtschreibgewissen)
DEUTSCHSprachbetrachtung und Sprachübung
Entwicklungsstand Trifft zu Anmerkungen
G2 Erkennen von Gesetzmäßigkeiten der Stellung von Satzgliedern in den einzelnen Satzarten
G2 Verschiebeprobe
G2 Zeitwort: Nennform
Personalformen der Gegenwart
Personalformen der
Mitvergangenheit
Personalformen der
Vergangenheit
Personalformen der Zukunft
G2 Wortfelder erkennen und bilden können
G2 Namenwort mit Artikel: Einzahl-, Mehrzahlbildung
die vier Fälle
G2 Eigenschaftswort: Gegenteilige Wortpaare
Steigerungsformen
Zusammengesetzte Eigenschaftswörter
32ZIS Grieskirchen
D E U T S C H D E U T S C H
Lehrplanziele nach dem Lehrplan der Allgemeinen Sonderschule
Schulstufenübergreifende LernzieleErkennen und Anwenden verschiedener Sprachhandlungen (Diskussion, Dialog, Leserbrief, Beschwerde, Entschuldigung, Information,...)
Semantische Felder pantomimisch darstellen
Oberbegriffe anwenden
Sprichwörter, Redewendungen und bildhafte Ausdrücke verstehen
Mehrdeutigkeit von Witzen und Wortspielen verstehen
Satzglieder umstellen, um eine Aussage zu verändern
In eigene Texte Satzglieder einbauen zur Präzisierung der Aussage
Komplizierte Sätze vereinfachen: Schachtelsätze auflösen
Satzglieder in Gliedsätze umformen
Substantivierungen in die Verbform zurückführen
Verschiedene Formen der Rede anwenden:
Dialoge, Spiel und Hörspielszenen
Erzählungen in Dialogform umwandeln
Direkte Rede verwenden (mit vorangestelltem Begleitsatz)
Direkte Rede verwenden (mit eingeschobenem Begleitsatz)
Direkte Rede verwenden (mit nachgestelltem Begleitsatz)
Wortarten im Textzusammenhang richtig verwenden
33ZIS Grieskirchen
D E U T S C H D E U T S C H
Lehrplanziele nach dem Lehrplan der Allgemeinen Sonderschule
Anmerkungen:
34ZIS Grieskirchen
D E U T S C H D E U T S C H
Lehrplanziele nach dem Lehrplan der Allgemeinen Sonderschule
DEUTSCHVerfassen von Texten
Entwicklungsstand Trifft zu Anmerkungen
G2 Freude am spielerischen Umgang mit Sprache
G2 Einfache Sachverhalte sachlogisch richtig darstellen
G2 Zeitlichen Ablauf erkennen
G2 Unvollständige Texte ergänzen
G2 Anhand von Stichwörtern Texte formulieren
G2 Wesentliche und unwesentliche Inhalte unterscheiden
G2 Texte zu Bildern schreiben
G2 Bildreihen zu gegebenen Rahmenthemen ordnen
G2 Gehörtes und Gesehenes aufgrund von Notizen weitergeben
G2 Kurzberichte
G2 Zusammenfassungen
G2 Telegrammartige Niederschriften
G2 Persönliche und familiäre Angaben
G2 Arbeiten mit Formblättern
G2 Verwenden von Daten und Zahlen
G2 Vorgedruckte Texte ergänzen (Preisausschreiben,...)
G2 Umformen und Variieren von Texten und vorgegebenen Textstrukturen
Schulartenübergreifende Lernziele:Formen des Schriftverkehrs anwenden und den eigenen Schreibabsichten anpassen
Schreiben beantworten:
Briefe
Anzeigen
Leserbrief
35ZIS Grieskirchen
D E U T S C H D E U T S C H
Lehrplanziele nach dem Lehrplan der Allgemeinen Sonderschule
Einfache Formen behördlichen und geschäftlichen Briefwechsels:
Telegramme
Glückwünsche
Lebenslauf ausformuliert
Lebenslauf tabellarisch
Bewerbung
Antrag
Absage
Entschuldigung
Einspruch
Formulare im Hinblick auf die Tragweite korrekt ausfüllen:
Bestellungen
Gesuche
Anmeldungen
Erlagscheine
Paketformulare
Schreiben zur Unterstützung und Darstellung gemeinsamen Handelns:
Protokolle
Klassentagebuch
Notieren gemeinsamer Vorhaben, verabredeter Regeln und Ordnungen
Dokumentieren der Arbeitsergebnisse (Fotoreportage, Wandzeitung, Plakat,..)
Anweisungskarten für umschriebene Lernvorhaben (Zirkeltraining in LÜ, Experimente in SU,..)
Ablaufpläne gemeinsam geplanter U-Stunden
Briefwechsel mit Mitschülern, Lehrern,...
Einladungen
36ZIS Grieskirchen
D E U T S C H D E U T S C H
Lehrplanziele nach dem Lehrplan der Allgemeinen Sonderschule
Anmerkungen:
37ZIS Grieskirchen
D E U T S C H D E U T S C H
Lehrplanziele nach dem Lehrplan der Allgemeinen Sonderschule
BESCHREIBUNG DER COMPUTERTECHNOLOGISCHEN FERTIGKEITEN
Entwicklungsstand Trifft zu Anmerkungen
Grundlagen der Informationstechnologie:Unterscheidung: Software – Hardware
Teile des Computers benennen
Einsatzmöglichkeiten des Computers (zu Hause, Arbeitsplatz, tägliches Leben) kennen
Ergonomische Arbeitsumgebung
Copyright
Datenschutzgesetz
Computerbenutzung und Dateimanagement:Computer einschalten
Computer richtig ausschalten
Computer erneut starten (Warmstart)
Fenster verkleinern, vergrößern und schließen
Zwischen offenen Fenstern wechseln
Unterscheidung: Ordner – Datei
Grundlegende Ordnerstruktur am Computer beschreiben
Einen Ordner an bestimmter Stelle der Ordnerstruktur anlegen
Dateien kopieren, verschieben und löschen
Textverarbeitung:Ein Textverarbeitungsprogramm starten können
Ein bestehendes Dokument öffnen
Ein bestehendes Dokument verändern und speichern
Ein Dokument schließen
38ZIS Grieskirchen
D E U T S C H D E U T S C H
Lehrplanziele nach dem Lehrplan der Allgemeinen Sonderschule
Entwicklungsstand Trifft zu Anmerkungen
Ein neues Dokument erstellen und
speichern
Ansichtsoptionen auswählen
Texte markieren
Texte formatieren (Schriftgröße, Schriftart, Schriftschnitt, Textausrichtung)
Tasten „rückgängig“ und „entfernen“ zum Löschen verwenden
Rechtschreibprüfung verwenden
Texte drucken
Grafiken/Cliparts einfügen
Tabellenkalkulation:Tabellenkalkulation starten
Begriffe Zeile, Spalte, Zelle
Grundrechnungsarten mit der Tabellenkalkulation ausführen
Tabellen drucken
Diagramme erstellen
Präsentation:Eine neue Präsentation erstellen
Geeignetes Layout für einzelne Folien auswählen (Titelfolie, Aufzählung,..)
Texte hinzufügen und formatieren
Bilder einfügen
Animationen einfügen
39ZIS Grieskirchen
E N G L I S C H E N G L I S C H
Lehrplanziele nach dem Lehrplan der Allgemeinen Sonderschule
ENGLISCHVerbindliche Übung Grundstufe II
Entwicklungsstand Trifft zu Anmerkungen
HörenKann Laute in gesprochenen Wörtern wahrnehmen und unterscheiden.
Kann anderen zuhören.
Kann einfache fremdsprachliche Äußerungen dem Sinn nach erschließen.
Kann Anweisungen und Aufforderungen unter Zuhilfenahme aller Sinne verstehen.
Kann kurze Dialoge im Rahmen der erarbeiteten Themenkreise verstehen.
Kann Hörtexte zu bekannten Themen erfassen.
SprechenBeherrscht einfache Grußformen.
Kann Familienmitglieder und Freunde vorstellen.
Kann einfache Glückwünsche, Dank und Entschuldigungsformen ausdrücken.
Kann einfache Texte: Sprüche, Reime Lieder,… wiedergeben.
Kennt einen Grundwortschatz der bearbeiteten Themenkreise
Kann kurze Dialoge verstehen.
Kann kurze Dialoge führen.
ENGLISCHVerbindliche Übung Sekundarstufe
Entwicklungsstand Trifft zu Anmerkungen
HörenVersteht themenbezogene Hörtexte im Wesentlichen.
Kann Dialoge führen und verstehen.
S-I7,8
Kann Anordnungen verstehen
S-I7,8
Kann Informationen einholen.
40ZIS Grieskirchen
E N G L I S C H E N G L I S C H
Lehrplanziele nach dem Lehrplan der Allgemeinen Sonderschule
SprechenKann Einladungen aussprechen.
Kann einfache Telefonate führen.
Kann Glückwünsche, Dank und Entschuldigungen ausdrücken.
Kann auf Fragen reagieren.
Kann Auskünfte erteilen.
Kann eigenes Befinden ausdrücken und Befinden anderer erfragen.
S-I7,8
Kann Hilfe anbieten und um Hilfe bitten.
S-I7,8
Kann Anordnungen erteilen.
S-I7,8
Kann Vorschläge machen.
Kann Nichtwissen und Nichtverstehen äußern.
Kann sich an einfachen Spielszenen und Rollenspielen beteiligen.
Kann den erworbenen Grundwortschatz erweitern.
S-I7,8
Kann Alltagssituationen in der Fremdsprache bewältigen.
S-I7,8
Kann Informationen geben.
S-I7,8
Kann Wünsche und Gefühle ausdrücken und erfragen.
S-I7,8
Kann sich über Erlebtes äußern.
Lesen SchreibenS-I7,8
Kann Texte lesen.
S-I7,8
Kann Texte sinnerfassend und artikuliert lesen.
S-I7,8
Kann Mitteilungen verfassen.
S-I7,8
Kann Texte verfassen.
41ZIS Grieskirchen
A R B E I T S - U N D S O Z I A L V E R H A L T E N A R B E I T S - U N D S O Z I A L V E R H A L T E N
Lehrplanziele nach dem Lehrplan der Allgemeinen Sonderschule
ARBEITS- UND SOZIALVERHALTEN
Vermerk für besondere und relevante soziale Aspekte/Verhaltensweisen sowie Arbeitshaltung und Verhalten in/im der Gruppe/Klassenverband
42ZIS Grieskirchen
Beilage zum Klassenbuch: Diese Seite ins Klassenbuch geben und am Ende des Jahres wieder dem Förderplan beifügen! Planung der besonderen Fördermaßnahmen
in dem Schuljahr _____________
Zeitraum Förderbereich besondere Fördermaßnahmen Hilfsmittelmethodisch-didaktischeUmsetzung Evaluation
43
ZIS Grieskirchen
Beilage zum Klassenbuch: Diese Seite ins Klassenbuch geben und am Ende des Jahres wieder dem Förderplan beifügen! Planung der besonderen Fördermaßnahmen
in dem Schuljahr _____________
Zeitraum Förderbereich besondere Fördermaßnahmen Hilfsmittelmethodisch-didaktischeUmsetzung Evaluation
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ZIS Grieskirchen
Exemplarische Dokumentation der Schülerleistung
evtl. Schüleraufsätze, spezielle Arbeiten, direkte Leistungsvorlagen,...
Datum