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"Wenn ich an die Zukunft dachte, träumte ich davon, eines Tages eine Schule zu gründen, in der junge Menschen lernen könnten, ohne sich zu langweilen; in der sie angeregt würden, Probleme aufzuwerfen und zu diskutieren; eine Schule, in der sie nicht gezwungen wären, unverlangte Antworten auf ungestellte Fragen zu hören, in der man nicht studierte, um Prüfungen zu bestehen, sondern um etwas zu lernen."
Karl Popper 1922
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Begabungs – und Excellenzfördernde Schulentwicklung
in Zusammenarbeit mit dem
und Dr. Günter Schmid
BRG WELS WALLERERSTRASSE
vielfältig
innovativ
modern
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ca. 500 Schülerinnen und Schülerca. 50 Lehrerinnen und Lehrer
BRG WALLERERSTRASSE
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BRG WALLERERSTRASSE
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BRG WALLERERSTRASSE
SPORT
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BRG WALLERERSTRASSE
NAWI
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BRG WALLERERSTRASSE
COMENIUS
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BRG WALLERERSTRASSE
UNESCO
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BRG WALLERERSTRASSE
ESLA
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BRG WALLERERSTRASSE
KUNST
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BRG WALLERERSTRASSE
BEGABTENFÖRDERUNG
seit 2001 Talentförderkurse
Teilnahme an Olympiaden
Talenteakademie OÖ
Drehtürmodelle
Zusammenarbeit mit
• FH Wels
• Science Center Wels WELIOS
• …
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Pilotprojekt
Schulentwicklung durch Begabungs-
und Begabtenförderung
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ZIEL
Qualitätskriterien für Schulen mit Schwerpunkt Begabungs- und
Begabtenförderung
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Zeitlicher Rahmen: mind. 3 Jahre
Wissenschaftliche Begleitung: ÖZBF
Evaluierung: ÖZBF
Critical Friend: Dr. Günter Schmid
Modell für andere Schulen
Rahmenbedingungen
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Strategien und Maßnahmen
Vor-besprechungen Steuergruppe Orientierungs-phase
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Strategien und Maßnahmen
Pädagog. Konferenzen Critical-Friend-Days SCHILFs
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Strategien und Maßnahmen
Teambildungen
Team-besprechungenElternabende Öffentlichkeits-arbeit Evaluierung
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Begabungs- und begabtenfördernde Schulkultur
Qualitätskriterien
Pädagogischer Tag 2010:
Methoden der Begabungsförderung
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Begabungs- und begabtenfördernde Schulkultur
Qualitätskriterien
Schilf mit Dr. Stadelmann
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Begabungs- und begabtenfördernde Schulkultur
Qualitätskriterien
Leitbilderstellung Prof. Niedermair (JKU)
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Begabungs- und begabtenfördernde Schulkultur
Qualitätskriterien
Elternabend, Intranet, Informationstafel
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Begabungs- und begabtenfördernde Schulkultur
Qualitätskriterien
Öffentlichkeitsarbeit
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Begabungs- und begabtenfördernde Schulkultur
Qualitätskriterien
Schilfs
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Begabungs- und begabtenfördernde Schulkultur
Qualitätskriterien
Folder, Homepage
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Organisation und interne Koordination der Begabungs- und Begabtenförderung
Qualitätskriterien
Systemische Struktur: Ing. Poostchi
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Organisation und interne Koordination der Begabungs- und Begabtenförderung
Qualitätskriterien
Organisation
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Organisation und interne Koordination der Begabungs- und Begabtenförderung
Qualitätskriterien
Kooperationen
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Organisation und interne Koordination der Begabungs- und Begabtenförderung
Qualitätskriterien
CT mit Dr. Günter Schmid
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Organisation und interne Koordination der Begabungs- und Begabtenförderung
Die Schulleitung ermöglicht Aus- und Fortbildung (ECHA, Coaching, …) für
Ansprechpersonen , um Kompetenzen für die spezifischen Funktionsbereiche zu erwerben
bzw. zu vertiefen.
Qualitätskriterien
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Förderdiagnostik und BeratungQualitätskriterien
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exklusiv• Drehtürmodell • Pull – out – Kurse ( Traunsee-Akademie) • Teilnahme an den Sommerakademien• Ateliertag(e)- „as un-school-like as possible“ (Renzulli)• Talentförderkurse• Teilnahme an Olympiaden
QualitätskriterienUmfassende Förderung
![Page 33: "Wenn ich an die Zukunft dachte, träumte ich davon, eines Tages eine Schule zu gründen, in der junge Menschen lernen könnten, ohne sich zu langweilen;](https://reader035.vdokument.com/reader035/viewer/2022062411/55204d7049795902118c24f8/html5/thumbnails/33.jpg)
Klassenübergreifende Projekte• Roboter-Werkstatt für Anfänger und Fortgeschrittene an
der FH Wels (5 - 7. Schulstufe)• Bildnerisches Gestalten (6. Schulstufe)• Forschen und Präsentieren(5/6. Schulstufe)• Russisch (7/8. Schulstufe)• GPS – Digitale Geografie (7/8. Schulstufe)• Rasende Reporter - in Zusammenarbeit mit dem Team
des WELIOS (8/9. Schulstufe)
QualitätskriterienUmfassende Förderung
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Klassenübergreifende Projekte• China – Kultur, Sprache • 12-tägiger Sprachaufenthalt in England:
fächerübergreifend (Englisch, Geschichte, Geografie, Musik, BE, Religion) - 9. Schulstufe
• Intensivsprachaufenthalt für begabte, interessierte und motivierte Schülerinnen und Schüler der 2. Klasse: 30. Juni – 14. Juli; Unterricht durch Native Speaker; Schwerpunkte: Sprache, Landeskunde, Kultur, Sport
• …
QualitätskriterienUmfassende Förderung
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inklusiv
• Selbstbestimmtes und eigenverantwortliches Lernen• Orientierung an den Stärken• Orientierung an individueller Lebenserfahrung• Berücksichtigung der Lerntypen und Lernrhythmen• Ganzheitlicher Unterricht und Erziehung
QualitätskriterienUmfassende Förderung
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inklusiv
• Kooperation durch Lernen am gemeinsamen Thema• Verschiedenheit als Gewinn• Entwicklung von Gemeinschaftsstrukturen (z.B.
Lernpartnerschaften)• Gelebte Schulpartnerschaft• Demokratisches Prinzip• Entwicklung von Zugehörigkeitsgefühl
QualitätskriterienUmfassende Förderung
![Page 37: "Wenn ich an die Zukunft dachte, träumte ich davon, eines Tages eine Schule zu gründen, in der junge Menschen lernen könnten, ohne sich zu langweilen;](https://reader035.vdokument.com/reader035/viewer/2022062411/55204d7049795902118c24f8/html5/thumbnails/37.jpg)
inklusiv
• Kooperation durch Lernen am gemeinsamen Thema• Verschiedenheit als Gewinn• Entwicklung von Gemeinschaftsstrukturen (z.B.
Lernpartnerschaften)• Gelebte Schulpartnerschaft• Demokratisches Prinzip• Entwicklung von Zugehörigkeitsgefühl
QualitätskriterienUmfassende Förderung
![Page 38: "Wenn ich an die Zukunft dachte, träumte ich davon, eines Tages eine Schule zu gründen, in der junge Menschen lernen könnten, ohne sich zu langweilen;](https://reader035.vdokument.com/reader035/viewer/2022062411/55204d7049795902118c24f8/html5/thumbnails/38.jpg)
Förderorientierte Leistungsrückmeldung und Feedbackkultur
Qualitätskriterien
Lernportfolios
Assignments
Feedbackbögen
Tandembildung
Koll. Hospitation
Mitarbeitergespräche
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Begabungsfördernde Leistungsrückmeldung und Feedbackkultur
Qualitätskriterien
Elternbriefe, Evaluation,…
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Qualitätskriterien
Teamarbeit
Begabungsfördernde Leistungsrückmeldung und Feedbackkultur
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Kompetenzentwicklung unter den Lehrenden
Qualitätskriterien
Teamarbeit
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Kooperation in der SchulentwicklungQualitätskriterien
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Kooperation in der Schulentwicklungzuständige Schulbehörde
ÖZBFCF Dr. Schmid
Partnerschulen (Sir Karl Popper Gymnasium, Comenius Partner)
Eltern
Qualitätskriterien
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StrukturbildungTransparente Kommunikation
ZeitmanagementInfrastruktur, System
Stolpersteine
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• Leitbild• Verstärkte Förderdiagnostik und Beratung• Etablierung von Coaching und KoSo• Verstärkte Netzwerkbildungen• Werte-Erziehung• Partizipation von Schülerinnen und Schüler
Aktuell in Planung
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• weg vom Lehrenden hin zur Lernbegleitung • Lehren => lebensgestaltenden Lernen• Defizitorientierung abbauen => Stärken
aufbauen!• Individualisierung => Personalisierung – aber
kommunikativ und kooperativ• 100% ige Teamarbeit
Vision
![Page 47: "Wenn ich an die Zukunft dachte, träumte ich davon, eines Tages eine Schule zu gründen, in der junge Menschen lernen könnten, ohne sich zu langweilen;](https://reader035.vdokument.com/reader035/viewer/2022062411/55204d7049795902118c24f8/html5/thumbnails/47.jpg)
Die Schüler stehen im Mittelpunkt. Sie sollen ihren Bildungsprozess selber gestalten.Die Schule, die Lehrer sollen dabei den Rahmen bieten.
Dr. Günter Schmid
Vision