Klasse 10.3
Liebe Schülerinnen und Schüler,
liebe Erziehungsberechtigten,
um für Sie und Ihre Kinder bei der Fülle an Materialien den Überblick zu behalten, empfiehlt es sich,
die Aufgaben täglich in Anlehnung an den regulären Stundenplan zu bearbeiten bzw. gemeinsam
einen Lernplan bis zu den Osterferien zu erstellen.
Bitte kontrollieren Sie regelmäßig die Homepage der Schule, neue Materialien und Arbeitsaufträge
werden dort kontinuierlich veröffentlicht.
Bei Rückfragen erreichen Sie mich unter der Ihnen bekannten Telefonnummer.
Viele Grüße und bleiben Sie gesund,
Rebekka Schäfer
Englisch
Workbook, S. 71, S. 86-92
Textbook, S. 84-93, S. 96-101
Die angegebenen Seiten durcharbeiten bis auf die Hörverstehensübungen.
Im Internet die Seiten BBC und Guardian regelmäßig lesen und Nachrichten, die Indien betreffen,
kurz zusammenfassen, damit sie nach den Ferien der Klasse präsentiert werden können.
Selbst verfasst Texte können in der Zwischenzeit zur Durchsicht an mich geschickt werden:
Mathematik
Arbeitsmaterial 18. bis 24. März 2020
- Buch S. 26 Nr. 1 und 2
- Merktext übertragen:
Verschieben der Normalparabel
(1) Den Graphen der quadratischen Funktion der Form y = x² + c kann man zeichnen, indem man die
Normalparabel um c Einheiten in Richtung der y-Achse verschiebt, und zwar:
- nach oben, falls c > 0;
- nach unten, falls c < 0.
- Bitte per Mail an [email protected] Arbeitsblatt (und dazugehörige Aufgaben) anfordern
- Lösungen gibt’s nächste Woche
Deutsch
Aufgabenpool für das Fach Deutsch bis zu den Osterferien
Die folgenden Aufgaben zu der Lektüre „Im Westen nichts Neues“ von Erich Maria Remarque sind
aus eurem Deutschbuch P.A.U.L.D 10.
1. Die Situation der Soldaten zu Beginn des Romans:
S. 83, Nr. 2, 3 und 4 + S. 84, Nr. 5 und 6
2. „Darin liegt aber gerade für uns ihr Bankrott“ – die Gesellschaftskritik des Romans erschließen:
S. 87, Nr. 3, 4, 5 und 6
3. „Wir sind gefühllose Tote…“ – die Darstellung des Krieges beschreiben und deuten:
S. 91, Nr. 2 + S. 92, Nr. 5
4. „Wir sehen es immer zu spät“ – eine Schlüsselstelle des Romans analysieren:
S. 96, Nr. 2 + S. 97, Nr. 3, 4 und 5
Biologie
Freiwillige Hausaufgabe zur 3. Mendelschen Regel können bis Freitag, den 20.03.20 als PDF-
Dokument an mich geschickt werden: [email protected]
Lösungen zur Selbstkontrolle Vererbung von Blutgruppen werden in der WebUntis- Gruppe
zur Verfügung gestellt.
Hausarbeit „Wie wurden wir Menschen?“ erstellen (Arbeitsauftrag im Anhang pdf-Datei)
Chemie
Planung Woche 1 (16.03-20.03.20)
Nomenklatur (Benennung) von Alkanen
Isomerie bei Alkanen
Arbeitsblätter im Anhang
Grundlage zur Bearbeitung ist die Station 10 der Stationsarbeit.
Lösungen zur Selbstkontrolle werden regelmäßig über WebUntis zur Verfügung gestellt, ersetzen
jedoch nicht die selbstständige Auseinandersetzung mit den Fachinhalten.
Verständnisschwierigkeiten bzw. Rückfragen werden im Unterricht nach erneutem Schulstart
besprochen und die Inhalte ggf. in Form einer schriftlichen Leistungsüberprüfung abgefragt.
Diejenigen, die eine Rückmeldung bezüglich Ihrer abgegebenen Diagramm-Interpretation haben
möchten, melden sich bitte bei mir per WebUntis.
Gesellschaftslehre
Aufgabenpool für das Fach Gesellschaftslehre bis zu den Osterferien
1. Informiere dich im Internet über folgende Institutionen:
Bundesrat, Bundespräsident und Bundesverfassungsgericht.
2. Erstelle Steckbriefe mit den wichtigsten Informationen zu den einzelnen Institutionen
(Zusammensetzung, Wahl, Aufgaben/ Funktionen). Du kannst die Steckbriefe auch am PC und mit
passenden Bildern oder aktuellen Schlagzeilen gestalten – sei kreativ!
3. „Die Staatsgewalt ist geteilt“ - Arbeitsaufträge im Buch: S. 137, Nr. 1, 4 und 5
Physik
Arbeitsaufträge für die kommende Zeit:
Forschungsauftrag
LB S. 352-353 : Nr. 1-6 bearbeiten
LB S. 362-363 : Nr. 1-5 bearbeiten und Versuche 1-2 durchführen
Evangelische Religion
Text Ingeborg Bachmann (Text im Anhang)
1. Fasse den Text von I. Bachmann kurz zusammen.
2. Stelle heraus, in welcher Situation der Mann sich befindet und zu welcher Erkenntnis er gelangt.
3. Erarbeite schriftlich den Lebenslauf des Mannes.
Ethik
Aufgaben für die Woche vom 16. bis zum 23. März 2002
1. Ethikbuch, S. 174/175: Bearbeitung der Doppelseite zum Hinduismus entlang der Aufgaben 1-7
WP Gesundheit und Soziales
WP Französisch
AArbeitsaufträge und Materialien im Anhang.
WP Latein
WP PC
(Arbeitsblatt im Anhang)
WP Kunst und Kultur
Aufgaben für die Zeit vom 16.03. – 08.04.2020:
1. Informiere dich über verfügbare Medien über die Kunstrichtung des Impressionismus und
verfasse einen zusammenhängenden Text.
2. Beschäftige dich mit dem Künstler P. Gaugin und stelle die beiden unterschiedlichen
Lebensläufe in Abgrenzung zueinander gegenüber. Das kannst du stichwortartig in
Tabellenform oder als zusammenhängenden Text realisieren.
3. Überarbeite deinen Text zu Vincent van Gogh und stelle seinen schicksalshaften Lebenslauf,
seine künstlerische Vorgehensweise und seine kunstgeschichtliche Einordnung und
Bedeutung in einen Zusammenhang.
Achte darauf, dass die schriftlichen Ausarbeitungen formal ordentlich und fehlerfrei sind.
Alle Arbeiten werden benotet.
N. Schmalen
Biologie 10 Wie wurden wir Menschen?
Erstelle eine schriftliche Ausarbeitung (=Hausarbeit, max. 5 Seiten) zum Thema „Wie wurden
wir Menschen?“, indem du das verlinkte Video sowie die Unterthemen 1)-3) als
Strukturierung deiner Arbeit nutzt.
Die Hausarbeit kann sowohl am PC als auch handschriftlich erstellt werden. Füge deiner
Arbeit auch Bilder (gerne selber gezeichnet) bei. Die fertigen Ausarbeitungen werden
pünktlich als PDF- Datei per Mail an deine entsprechende Fachlehrerin verschickt:
Solltest du keinen PC zur Verfügung haben, kannst du deine handschriftliche Ausarbeitung
mithilfe eines Dokumentenscanners (Scan App) auf deinem Smartphone in eine PDF-Datei
umwandeln und anschließend verschicken. Bei Fragen kannst du dich gerne an deine
Fachlehrerin wenden.
Abgabetermin: Mittwoch, 08.04.20 (vor den Osterferien) bis 13:00 Uhr
Wichtig: Alle verwendeten (Bild-) Quellen müssen angegeben werden! Zusammenkopierte
oder abgeschriebene Texte gelten als Täuschungsversuch und werden entsprechend
bewertet.
Die Note der Hausarbeit stellt die Hälfte der schriftlichen Noten für das zweite Halbjahr dar.
Video-Link: Terra X- Wie wurden wir Menschen?
https://www.youtube.com/watch?v=hwK6o9cCcPU
1) Ist der Mensch ein Affe?
Entscheide dich mit Hilfe der Informationen auf S. 452-453 und Material A für eine
der nachfolgenden Positionen. Begründe deine Meinung möglichst umfassend.
Beachte bei deiner Begründung auch die Aufgabenstellungen im Buch auf S. 452 und
453.
Position 1 :
Der Mensch stammt direkt
vom Affen ab.
Position 2 :
Mensch und Menschenaffen haben
einen gemeinsamen Vorfahren und
entwickelten sich dann
unterschiedlich weiter.
Biologie 10
Hilfestellung Material A/S. 453:
Vergleiche die Merkmale von L
folgender Kriterien: Vorkomme
Wirbelsäule, Aussehen und Funk
2) Entwicklung des Mensc
Beschreibe die Entwick
Werkzeuge, Feuer und
Buch auf den Seiten 454
Zusatz: Woher stammt d
3) Kulturelle Evolution
Erkläre die Unterschied
die Seiten 458 und 459
zwischen Jung- und Alts
Wie wurden wir
453:
ale von Lemur, Schimpanse und Mensch tabellaris
mmen, Aktivität, Ernährung, Fortbewegungswei
Funktion der Greifhand.
enschen
wicklung des Menschen, gehe dabei auf den
und die Gehirnentwicklung ein. Einzelheiten hie
454-455 und 457.
mt der Mensch? S. 456
hiede zwischen kultureller und biologischer Evol
459. Nenne Beispiele. Beschreibe anschließend
Altsteinzeit. Verwende hierfür Material C auf Se
wir Menschen?
llarisch anhand
gsweise, Form der
en aufrechten Gang,
hierzu findest du im
Evolution. Nutze dazu
end die Unterschiede
f Seite 461.
Chemie 10.3 Übungen zur Benennung von Alkanen
Aufgabe 1: Benenne die folgenden Verbindungen nach dem IUPAC-System.
(Tipp: Markiere zunächst die längste C-Kette im Molekül sowie gleiche Reste mit identischen Farben!)
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
Aufgabe 2: Formuliere die Strukturformeln der folgenden Verbindungen.
a. 2,2,3,3–Tetramethylpentan
b. 2,3–Dimethylbutan
c. 3,4,4,5–Tetramethylheptan
d. 3–Ethyl–3,4–dimethylheptan
e. 4–Ethyl–2,4–dimethylheptan
f. 2,5–Dimethylhexan
g. 3–Ethyl–2–methylpentan
h. 2,2,4–Trimethylpentan
Freiwillig zur Vertiefung: [Appmatrix] – Nomenklatur-Basics / Stationsmaterial
Chemie 10.3 Isomerie
1. Definiere und erläutere den Begriff Isomerie am Beispiel der Strukturformeln von Butan und
2-Methylpropan.
2. Zusätzliche Aufgaben:
[Appmatrix] – Isomerie der Stationsarbeit
Die Klassenarbeit ist auf die Zeit nach den Osterferien verschoben, das aktualisierte Datum steht zurzeit noch
nicht fest. Es gelten dieselben Anforderungen, die auf dem Info-Zettel vom 10.03.20 aufgeführt sind (siehe
unten). Für die Klassenarbeit wird eine ausführliche Kenntnis der ersten vier Kapitel der Lektüre 35 kilos
d'espoir von Anna Gavalda vorausgesetzt. Es werden mit Aufgaben auf unterschiedlichen Niveaus für E1-
und E2-Schüler das thematische Vokabular, die Lesekompetenz sowie die Schreibkompetenz abgefragt.
Darüber hinaus sollen alle Schüler die Lektüre zu Ende lesen (Kapitel 5 bis 8) sowie sicherstellen, dass der
Inhalt verstanden wurde und die Aufgaben / Arbeitsblätter dazu bearbeiten.
In den ersten Stunden nach dem erneuten Schulstart wird kontrolliert, dass die Aufgaben
bearbeitet wurden. Die Aufgaben werden im Unterricht besprochen und evtl. in den
darauffolgenden Stunden in einer HÜ abgefragt.
Arbeitsplan WP-Französisch 10.1 / 10.2 / 10.3 bis zu den Osterferien (Fd)
(bei Fragen bitte Mail an: [email protected]
"Habe ich nicht verstanden" ist keine Begründung für fehlende Aufgaben.)
Bis spätestens nach den Osterferien zu erledigen: �
Préparation pour l'interro de français : • Lisez encore une fois les 4 premiers chapitres du roman « 35 kilos d'espoir » à
l'aide des listes de vocabulaire jusqu'à ce que vous compreniez toutes les phrases.
• Apprenez les mots de la liste de vocabulaire. Faites une liste de synonymes et d'antonymes. E2: Choisissez aussi 10 mots que vous allez expliquer en français.
• Résumez le premier et le deuxième chapitre en vos propres mots pour vous préparez à la production écrite de l'interro (avec plus de détails que dans le carnet de lecture). E2: Servez-vous d'au moins 5 connecteurs logiques différents pour votre résumé.
• E2: Dans un texte, comparez Grégoire et une personne que vous connaissez d'un film / d'un autre livre. (au moins 1 page)
• E2: « 35 kilos d'espoir – c'est l'histoire comique d'un garçon qui doit trouver son chemin » - Qu'est-ce que vous en pensez ? Justifiez votre opinion avec des arguments et exemples ! (au moins 1 page)
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Chapitres 5-8 : • Chapitre 5 : Lisez le chapitre, puis travaillez sur la fiche de travail (vocabulaire
/ la famille) • Chapitre 6 : lire + fiche de travail (voc. / champs lexical « manger ») • Au choix : a) Imaginez et dessinez le prospectus de l'école à Grandchamps. OU
b) Écrivez la lettre de réponse de la directrice de Grandchamps à Grégoire. • Chapitre 7 : lire + fiche de travail (voc. + traduction) • Chapitre 8 : lire + fiche de travail (vocabulaire + mots croisés) • Travaillez sur la fiche de travail « Chapitre 8 : Compréhension de l'écrit »
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Carnet de lecture : • Complétez le carnet de lecture dû le premier cours après la rentrée scolaire /
Abgabe in der 1. Fachtunde nach Schulstart!!!
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Révision générale : • Apprenez / Révisez les formes des verbes des chapitres de grammaire G22 et
G23 de notre livre Tous ensemble 5. Il y aura un test sur les verbes après l'interro.
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WPF 10 Fd 35 kilos d'espoir Date : 2020
Chapitre 8 : Compréhension de l'écrit
1.) Lisez p.38, l.14 – p.40, l.6. Puis, cochez la bonne réponse !
n° Phrase: vrai faux
a) Grégoire est très content d'être accepté à Grandchamps. b) Le père de Grégoire le conduit en voiture à sa nouvelle école. c) Grand-Léon dit que Grégoire est un garçon vraiment super. d) Mme Vernoux est la prof d'anglais. e) Grégoire est toujours nul en E.M.T.1 et en dessin. f) En sport, les camarades de classe rient avec Grégoire, mais ils ne rient
pas de lui.
g) Mme Dubosc appelle toutes les semaines. h) Grégoire n'est pas heureux parce qu'il ne peut pas aider son grand-père.
2.) Lisez p.40, l.7 – p.42, l.9 et complétez les phrases !
a) Au cours de sport, Grégoire met un grand effort quand ils font de la corde à nœuds
parce qu'il ________________________________________.
b) Après le cinquième nœud, les camarades de classe commencent à _______
_______________________________________________________.
c) Grégoire veut envoyer ______________________________________.
d) A la fin, Grégoire descend. Il est très __________________________.
3.) Lisez p.42, l.10 – p.44, l.15 et répondez aux questions !
a) Qu'est-ce que Grégoire fait le soir à partir de ce jour-là ?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
b) Qu'est-ce qui se change après le coup de téléphone2 de la mère ?
___________________________________________________________________
c) Qui est la personne dans le fauteuil roulant ?
___________________________________________________________________
1 l'E.M.T. (f.) – l'éducation manuelle et technique (= Werken / Technikunterricht). 2 un coup de téléphone – ein Anruf.
WPF 10 Fd Mardi, 10 mars 2020
Les sujets pour l'interrogation écrite n°3
Date : ???
Nous écrirons la 3e interrogation écrite sur le roman 35 kilos d'espoir, écrit par Anna Gavalda (chapitres 1-4). En plus, l'interro se compose de trois parties différentes :
Niveau E2 (Gymnasialniveau) Niveau E1 (Realschulniveau)
A) Le vocabulaire thématique (25%) : • Des synonymes et des antonymes • Un texte à trou qu'il faut compléter avec les mots des
chapitres 1-4 fiches de vocabulaire • Expliquer des mots en français
B) La compréhension de l'écrit (25%) : • Lecture d'un / de plusieurs textes courts sur le roman et
des questions de compréhension
C) La production écrite (50%) : • Résumé d'un texte inconnu ( voir les critères) • Comparaison entre une autre personne et Grégoire • Commentaire personnel sur une question
(arguments, exemples)
A) Le vocabulaire thématique (30%) : • Des synonymes et des antonymes • Un texte à trou qu'il faut compléter avec les mots des
chapitres 1-4 fiches de vocabulaire
B) La compréhension de l'écrit (30%) : • Lecture d'un chapitre du roman déjà lu en classe et des
questions de compréhension
C) La production écrite (40%) : • Résumé d'un texte inconnu (introduction, en vos
propres mots, pas d'opinion personnel, …).
Liebe Schülerinnen und Schüler der Kurses WP 10 PC Be
eine außergewöhnliche Zeit liegt jetzt vor uns. Jede Woche bekommt ihr ein Aufgabenpaket, welches ihr
bearbeiten sollt. Die nächsten Aufgaben erhaltet ihr in dem Moodle Kurs „Rechnen mit Strom“. Ihr braucht euch
nicht anzumelden. Ich werde euch als Teilnehmer direkt dorthin aufnehmen. Die Lösung von diesem AB sollt ihr
bis zum 20.03.2020 dort abgeben. (Als Worddatei, PDF oder ausgefüllt als Handyfoto)
Viel Erfolg dabei wünscht euch
Euer Lehrer Herr Berg
1) Erkläre die Funktionsweise eines Relais! Was bedeutet in dem Zusammenhang aktiv und passiv?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
2) Schreibe in der Box eine Wahrheitstafel zu dieser Schaltung auf!
3) Schreibe die dezimale Zahl 14 im Binärsystem: ____________________________
4) Schaue dir die Wahrheitstafel an. Welche mathematische Operation wurde hier mittels einer Schaltung
realisiert?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________