Olaf Katzer , Volkswagen Akademie Dr. Gert Zinke , BIBB 11.11.2016, Bonn
BMBF-BIBB-Fachtagung Berufsbildung: Automatisierung - Digitalisierung – Polarisierung Workshop : Operative Instandhaltung 4.0 – Ausbildung neu justieren
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Workshop 2
Operative Instandhaltung 4.0 –
Ausbildung neu justieren Referenten Olaf Katzer, Volkswagen AG, Wolfsburg Stefan Manemann, Berufsbildende Schulen 2, Wolfsburg Alfons Regler, Audi AG Ingolstadt Moderation Olaf Katzer, Volkswagen Akademie Dr. Gert Zinke, BIBB
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Agenda für den Workshop
09.40 – 10.00 Uhr Intro zum Projekt und in den Workshop (Katzer, Volkswagen Akademie/Zinke, BIBB) 10.00 – 10.20 Uhr Initiativen zur Wandlung der Ausbildung (Olaf Katzer, Volkswagen Akademie) 10.20 – 10. 40 Uhr Industrie 4.0 für die Ausbildung 4.0 – Beispiel eines Lernträgers (Stefan Manemann, BBS 2, Wolfsburg) 10.40 – 11.00 Uhr AURA made by AUDI (Alfons Regler. Audi AG, Ingolstadt) 11.00 – 11.30 Uhr Leitfragengeführte Diskussion
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Industrie 4.0 Ausgewählte Themenschwerpunkte
Generative
Fertigungsverfahren
Intelligentes
Presswerk
Vollflexibler
Karosseriebau
Mensch-Roboter
Kooperation
Logistiktechnologie
Virtueller Anlauf
Digitalisierung Shopfloor IT
Next Generation
Sichere Geschäftsbereichs-
vernetzung
Security ≠ Vernetzung
…
Datenbrille
…
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Strategis
che
Innovation
sfelder
Ressourcen-
effizienz
Oberflächen-
technologien
Leichtbau
Produktionssystem Elektronikstrategie
E-Fahrzeug Produktion
Automatisierung
Anlagentechnik
Logistik-
technologien
Digitale
Prozesse
Ergonomie
Fabrik der Zukunft
Future Tooling
Innovations -
kultur
Reduktion der
Umweltbelastung
in den Fabriken
Reduzierter
Material- und
Ressourceneinsatz
Gewichts-
reduzierung im
Gesamtfahrzeug
Keine
belastenden
Arbeitsplätze
Verkürzung der
Anlagen-
inbetriebnahmen
Neue Werkzeug-
und
Anlagenfunktionen
Reduzierung
E-spezifischen
Mehraufwendungen
Gleiche Prozesszeiten
bei dreifacher
Datenmenge
Planungs-
aufwand
reduzieren
Reduzierung
des logistischen
Aufwands
Reduzierug
der
Fabrikkosten
Stärkung
der
Innovationskultur
Produktionsstrategie der Zukunft 12 Strategische Innovationsfelder – Beispiel: Produktion
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- Umgang mit Digitalisierung - abstraktes logisches Vorstellungsvermögen - mathematisches Koordinatenverständnis
- Analysekompetenz auf Grund von Mehr- Roboterbetrieb
- Netzwerkkenntnisse - Zusätzliche Digitali- sierungskenntnisse durch Bustechnik - hohe Anzahl von Prozessparametern verstehen
- Ausgeprägte Netzwerk- kenntnisse - hohes Prozess- und Applikations- verständnis
Schweißen
Schweißen
Kleben
Clinchen
SPS
SPS
Integration FTS
Schweißen
Kleben
Clinchen
asynchrone Antriebe
Laser-Schweißen Prozesssteuerung
Clinchen
SPS / PC
Bustechnik
Zunahme der Vernetzung und der Integration des Umfelds
SPS / PC
VASS
MQB Licht-
wellen-leiter
Integration FTS
Profinet
Interbus
Industrie 4.0 – Zukunft der Arbeit
Steigende Anforderungen an die Mitarbeiter
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Beteiligte: Volkswagen Group Academy Bundesinstitut für Berufsbildung, BIBB
Fokus: Elektroberufe (Mechatroniker / EAT / ITSE, etc.) und IT-Berufe: 2 Prüfrichtungen für einen möglichen Basisberuf (Neuordnung)
Projektziele:
Exemplarische Analyse der Arbeitsinhalte und -prozesse Betriebliche Ausbildungsgestaltung in bestehenden Berufen anpassen Bedarfe für Neuordnung identifizieren Durchgängigkeit Berufsausbildung – Facharbeit – Meister ist Projektgegenstand
Abgrenzung: Kein Neuordnungsverfahren Keine umfassende Untersuchung der Arbeitsorganisation, sondern exemplarische Studie
Erwartete Ergebnisse:
Prozesserfahrung generieren Erkenntnisse für die Überarbeitung affiner Ausbildungsberufe (Impulse) Beispielgebende Impulse für die Ausbildungsgestaltung
VW-BIBB-Projekt
„Berufsausbildung – Digitalisierung der Arbeitswelt“
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2014 2015
11 12 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12
2016
… 03 04 … … 11 12
20 mehrstufige Workshops in WOB, KS, BS/SZ, H, EMD
- 170 Teilnehmer - Instandhalter, Anlagenführer,
Führungskräfte, Planer, Meister
Internationales IH-Leiter-Treffen
WOB, Emd, OS, Z, Poznan, Bratislava, Pamplona, Puebla, Chattanooga, Uitenhage
BMBF/BIBB BMWi
Zielklärung des Projektes
BMBF/BIBB/BMWi
Status quo des Projektes
Abschlussbericht
BDA/BDI AK Berufsbildung
Status quo des Projektes
Impulse und Handlungsempfehlungen sowohl für die unternehmensinterne Weiterentwicklung der Berufsausbildung als auch für den bundesweiten Kontext der Ordnungsarbeit (branchen- und
unternehmensunabhängig)
6 Hospitationen und Interviews in den Standorten Wolfsburg, Hannover, Ingolstadt, Nürnberg, Stuttgart (50 Teilnehmer)
- Führungskräfte, Meister, Instandhalter, Betriebsingenieure, Systemtechniker, Anlagenführer, Ausbilder und Ausbildungsbeauftragte
- der Bereiche Instandhaltung Mechanik, Instandhaltung Elektrik, Leitstand, Produktionssystem und Optimierung, Berufsausbildung - Berufsfamilien Karosseriebau, Motor
Fachtagung I
Präsentation, Diskussion der Ergebnisse mit weiteren Unternehmen, Verbänden
Fachtagung II
Präsentation der Gesamt-ergebnisse für Deutschland
Projektüberblick
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Neuordnung (?)
auf Grundlage eines Tätigkeitsprofils IT-Mechatroniker
• Produktionsnetzwerke (Profinet, Interbus) analysieren, diagnostizieren, überwachen, erweitern, ändern, parametrieren
• IT-gestützte Fehlerdiagnosen an Systemen und Teilsystemen innerhalb von komplexen Automatisierungsanlagen durchführen, Funktionen und Bauteile identifizieren, zuordnen und überprüfen
• Produktionsanlagen(-steuerungen) warten, instandhalten, erweitern, testen und inbetriebnehmen
• Schnittstellen und Komponenten überprüfen
• Netzwerkstrukturen modellieren und skizzieren
• Betriebsdaten erfassen und verwalten
• Visualisierungssysteme und -hilfen erstellen
• Elektronische Bauteile (Sensoren/Aktoren/Antriebe) austauschen, verdrahten, integrieren
• IT-Hardware austauschen, erweitern und in Systeme integrieren
• Digitale Regelungstechniken anwenden
• Technische Informationssysteme nutzen
• IT-gestützte Dokumentationssysteme nutzen (ändern/administrieren), strukturieren und verwalten, Daten archivieren
• Mechanische Baugruppen montieren und demontieren
• Sich mit Dritten abstimmen; Hilfskräfte einweisen und anleiten.
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Notwendigkeit einer konzeptionellen Wende im didaktischen Herangehen der Ausbildung
Grundlagen
Metall + ET + IT
Prüfen & Steuern
Systemverständnis /
Fehlersuche & Diagnose
Denken in
Systemen Kern des
beruflichen Handelns
alt
neu
=
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Update der betrieblichen Ausbildung
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Soll-Ist Vergleich Betriebliche Ausbildungs-
planung Umsetzung
Qualitäts-sicherung
Technologiescreening Tätigkeitsprofil an repräsentativen Arbeitsplätzen
(alternative)
Berufsprofil(e)
Ausbildungsrahmenplan Betrieblicher Ausbildungsplan
Erwartete Lernergebnisse Versetzungsplan
Lernträger/Ausbildungsmittel Projektarbeiten
Lernaufträge Lernstationen Praktika/Kurse
Zusatzqualifikationen Betriebliche Aufträge (Abschlussprüfung)
Beteiligte Ausbilder Ausbildende Fachkräfte
Fachabteilungen Lernerfolgskontrollen
Feedback Coaching
Berufsschule Prüfungsausschüsse
ggfls. Ausbildung durch Dienstleister/Verbund
Feedback durch Fachabteilungen, Auszubildende,
Ausbildende Nachjustierung
Rotationsmodelle der Ausbildungsbeteiligten
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Leitfragen für die Diskussion
Was sind mögliche Treiber/Voraussetzungen für die „bundesweite“ Umgestaltung der Ausbildung an den Lernorten (Berufsschule/Betrieb)?
Was könnten Merkmale einer Initiative sein, die diesen Prozess betreibt? Wie sollte eine solche Initiative aussehen?