Download - Workshop Modul 10: Übergänge gestalten Leitung: Prof. Dr. Joachim Kahlert Prof. Dr. Reinhard Demuth
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Workshop Modul 10:Übergänge gestalten
Leitung:Prof. Dr. Joachim Kahlert
Prof. Dr. Reinhard Demuth
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Übergänge gestalten
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Reinhard Demuth Joachim Kahlert
Sozialökologische Perspektive: Veränderung grundlegender Mensch-Umwelt-Beziehungen
Übergänge als kritisches Ereignis
Übergänge als Entwicklungsaufgabe
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Modul 10: Übergänge gestalten
Konzentration der Arbeit an fünf Schulen im FachMathematik: Zusammenarbeit mit Sinus Transfer Arbeit im Tandem mit Grund- und Regelschulen/ Gymnasien Erfahrungsaustausch Arbeit an gemeinsamen Aufgabenstellungen und
Arbeitstechniken zur Entwicklung prozessbezogener Kompetenzen ( Modellieren, Problemlösen,...)
Erstellen von Konzeptionen zur Gestaltung von Übergängen Gemeinsame Durchführung der Tage des mathematisch-
naturwissenschaftlichen Unterrichts
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Expertise zu SINUS-Grundschule:
„In den Blickpunkt rücken wenige zentrale Konzepte, die auf die Erfahrungswelt der
Kinder bezogen werden können, zugleich aber anschlussfähig sind für nachfolgendes Lernen.“
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Basiskonzepte für den naturwissenschaftlichen Sachunterricht: Übergeordnete chemische, biologische und physikalische Prinzipien
Bezugspunkte:
Perspektivrahmen der GDSU
Standards für den mittleren Bildungsabschluss (KMK, 12/2004)
Erhaltung
WechselwirkungEnergie
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Konzept der Erhaltung:„Auf der Welt geht nichts verloren“
Basis: Erhaltung von Masse und Energie
1. „Auf der Welt geht nichts verloren“
2. Der atomare Aufbau der Materie
3. Atomarer Aufbau der Materie und Erhaltung
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Konzept der Wechselwirkung:„Dinge wirken aufeinander ein und verändern
sich gegenseitig“
1. Dinge beeinflussen sich gegenseitig
2. Art der Wechselwirkung kann unterschiedlich sein
3. Die Erscheinung der Dinge ist von den Umgebungs-bedingungen abhängig
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1. Substanzcharakter der Luft
2. Warme und kalte Luft unterscheiden sich
3. Luft übt eine Kraft aus
Beispiel Luft
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Reinhard Demuth Joachim Kahlert
Phänomen oderVersuch
Worauf kommt es an? (Ziele)
Anschlussfähige Erfahrung(en), Einsicht, Wissen, Fertigkeiten
1.
Wichtige, tragende Voraussetzung
Vorherige Erfahrung(en), Einsicht, Wissen, Fertigkeiten2.
Was bringen die Kinder mit ?
Vorwissen, Präkonzepte, im Alltag erworbene Vorstellungen
3.
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Stoff-Teilchen-Konzept
Struktur-Eigenschafts-Konzept
Konzept der chemischen Reaktion
Energie-Konzept
Basiskonzepte der Chemie:
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Reinhard Demuth Joachim Kahlert
Fotos: Eva Heran-Dörr