Erika Brinkmann & Hans BrügelmannErika Brinkmann & Hans Brügelmann
Die didaktische LandkarteDie didaktische Landkarte
zum Lesenzum Lesen-- und Schreibenlernenund Schreibenlernen
FFunktionen der Schriftverwendungunktionen der Schriftverwendung
ZZeichenverständniseichenverständnis
LLautanalyseautanalyse
AAufbau der Schriftufbau der Schrift
BBuchstabenkenntnisuchstabenkenntnis
SSichticht--WortschatzWortschatz
GGliederungliederung
VVerfassen und Verstehen von Textenerfassen und Verstehen von Texten
FFunktionen der unktionen der SchriftverwendungSchriftverwendung
Soziale Formen und Soziale Formen und persönlicher Nutzen des persönlicher Nutzen des Lesens und SchreibensLesens und Schreibens
ZZeichenverständniseichenverständnis
Symbole vereinbaren, Symbole vereinbaren, verwenden und verstehenverwenden und verstehen
LLautanalyseautanalyse
Sprachlaute unterscheiden, Sprachlaute unterscheiden, ausgliedern, verbindenausgliedern, verbinden
AAufbau der Schriftufbau der Schrift
Selbstständiges Erlesen und Selbstständiges Erlesen und VerschriftenVerschriften durch Einsicht in die durch Einsicht in die Parallelität von Schriftkette und Parallelität von Schriftkette und
LautfolgeLautfolge
BBuchstabenkenntnisuchstabenkenntnis
Buchstaben in Formvarianten Buchstaben in Formvarianten erkennen und verschiedenen erkennen und verschiedenen
Lauten zuordnen Lauten zuordnen
SSichtwortschatzichtwortschatz
Häufige Wörter rasch Häufige Wörter rasch erkennen und „blind“ erkennen und „blind“
schreibenschreiben
GGliederung in Bausteineliederung in Bausteine
Gliederung von Wörtern in Gliederung von Wörtern in Teile Teile –– Zusammenfassung Zusammenfassung
von Buchstaben zu Gruppenvon Buchstaben zu Gruppen
VVerfassen und Verstehen erfassen und Verstehen von Textenvon Texten
Schrift als Informationsquelle Schrift als Informationsquelle und Darstellungshilfe nutzenund Darstellungshilfe nutzen