evlang léveil aux langues sprachen- und kulturenvielfalt in der grundschule
TRANSCRIPT
![Page 1: Evlang Léveil aux langues Sprachen- und Kulturenvielfalt in der Grundschule](https://reader034.vdokument.com/reader034/viewer/2022051819/55204d7149795902118c3e90/html5/thumbnails/1.jpg)
Evlang L’éveil aux langues
Sprachen- und Kulturenvielfalt
in der Grundschule
![Page 2: Evlang Léveil aux langues Sprachen- und Kulturenvielfalt in der Grundschule](https://reader034.vdokument.com/reader034/viewer/2022051819/55204d7149795902118c3e90/html5/thumbnails/2.jpg)
LINGUA
1998 - 2001
![Page 3: Evlang Léveil aux langues Sprachen- und Kulturenvielfalt in der Grundschule](https://reader034.vdokument.com/reader034/viewer/2022051819/55204d7149795902118c3e90/html5/thumbnails/3.jpg)
Universitat Autònoma de Barcelona
Istituto Universitario Orientale - Napoli
Zentrum für Schulentwicklung (Graz)
![Page 4: Evlang Léveil aux langues Sprachen- und Kulturenvielfalt in der Grundschule](https://reader034.vdokument.com/reader034/viewer/2022051819/55204d7149795902118c3e90/html5/thumbnails/4.jpg)
Université René Descartes Paris 5
Université Stendhal Grenoble III
Institut Universitaire de Formation des Maîtres de La Réunion
![Page 5: Evlang Léveil aux langues Sprachen- und Kulturenvielfalt in der Grundschule](https://reader034.vdokument.com/reader034/viewer/2022051819/55204d7149795902118c3e90/html5/thumbnails/5.jpg)
Und in der Schweiz …Centre de Linguistique
Appliquée de l’Université de Neuchâtel
Faculté de Psychologie et des Sciences de l’Education de
l’Université de Genève
Institut pédagogique Neuchâtelois
Institut Romand de Recherches et de Documentation
Pédagogiques
![Page 6: Evlang Léveil aux langues Sprachen- und Kulturenvielfalt in der Grundschule](https://reader034.vdokument.com/reader034/viewer/2022051819/55204d7149795902118c3e90/html5/thumbnails/6.jpg)
Allgemeines Ziel
•Beitrag zum Aufbau von solidarischen, sprachlich und kulturell pluralistischen Gesellschaften
![Page 7: Evlang Léveil aux langues Sprachen- und Kulturenvielfalt in der Grundschule](https://reader034.vdokument.com/reader034/viewer/2022051819/55204d7149795902118c3e90/html5/thumbnails/7.jpg)
Ziele des Eveil-Ansatzes :Es wird erwartet, dass dieser Ansatz bei den Lernenden günstige Wirkungen in dreierlei Dimensionen auslöst: A) Entwicklung von
positiven Vorstellungen und Einstellungen : 1) Öffnung gegenüber der Sprachen- und Kulturenvielfalt *; 2) Motiva-tion zum Erlernen von Sprachen.
* auch der Vielfalt in der Klasse !!!
![Page 8: Evlang Léveil aux langues Sprachen- und Kulturenvielfalt in der Grundschule](https://reader034.vdokument.com/reader034/viewer/2022051819/55204d7149795902118c3e90/html5/thumbnails/8.jpg)
Ziele des Eveil-Ansatzes :
B) Die Entwicklung metasprachlicher/meta-kommunikativer Fähigkeiten (Fertigkeiten der Beobachtung und Analyse), die den Zugang zur Beherrschung von Sprachen erleichtern (einschliesslich der Sprache(n) der Schule) ;
![Page 9: Evlang Léveil aux langues Sprachen- und Kulturenvielfalt in der Grundschule](https://reader034.vdokument.com/reader034/viewer/2022051819/55204d7149795902118c3e90/html5/thumbnails/9.jpg)
Ziele des Eveil-Ansatzes :
C) Die Entwicklung einer Sprachkultur (= Kenntnisse über Sprachen) die 1) gewissen Komponenten der Einstellungen und Fähigkeiten zugrundeliegen ; 2) eine Reihe von Referenzen darstellen, die dem Verständnis der vielfältigen Welt dienen, in der die Lernenden leben sollen.
![Page 10: Evlang Léveil aux langues Sprachen- und Kulturenvielfalt in der Grundschule](https://reader034.vdokument.com/reader034/viewer/2022051819/55204d7149795902118c3e90/html5/thumbnails/10.jpg)
Lern-Feinziele :
![Page 11: Evlang Léveil aux langues Sprachen- und Kulturenvielfalt in der Grundschule](https://reader034.vdokument.com/reader034/viewer/2022051819/55204d7149795902118c3e90/html5/thumbnails/11.jpg)
Einige Beispiele :
Wissen, dass zwischen den Sprachen zugleich Unterschiede und Ähnlichkeiten bestehen.
Wertschätzung gegenüber zwei- bzw. mehrsprachige Personen empfinden, gleichgültig, welchen Status ihre Sprachen, haben.
Wissen, dass Sprachen und Kulturen keine in sich geschlossenen Welten sind, sondern dass sie Elemente gemeinsam besitzen / austauschen infolge ihrer historischen Entwicklung bzw. der Kontakte, die zwischen den Völkern statt-gefunden haben.
Aus der Beobachtung des regelmässigen Vorkommens eines Elements in mehreren Aussagen einer nicht vertrauten Sprache ein syntaktisches Organisationsprinzip ableiten.
![Page 12: Evlang Léveil aux langues Sprachen- und Kulturenvielfalt in der Grundschule](https://reader034.vdokument.com/reader034/viewer/2022051819/55204d7149795902118c3e90/html5/thumbnails/12.jpg)
Zwei Worte über Geschichte …
•80er Jahre - Grossbritanien– Language Awareness (Eric Hawkins)
•90er Jahre – auf dem Kontinent – diverse Versuche (Eveil aux langues, Eveil au langage et ouverture aux langues, auch : Begegnung mit Sprachen, Sprach-und Kulturerziehung … )
![Page 13: Evlang Léveil aux langues Sprachen- und Kulturenvielfalt in der Grundschule](https://reader034.vdokument.com/reader034/viewer/2022051819/55204d7149795902118c3e90/html5/thumbnails/13.jpg)
Absicht des Programms
EvlangNachprüfen, ob die Erwartungen begründet
sind, durch :
- das Aufstellen eines Kursus (1 Jahr bzw. anderthalb Jahre) – Ende der Primarstufe
- die Evaluation der Auswirkungen
![Page 14: Evlang Léveil aux langues Sprachen- und Kulturenvielfalt in der Grundschule](https://reader034.vdokument.com/reader034/viewer/2022051819/55204d7149795902118c3e90/html5/thumbnails/14.jpg)
Was gemacht wurde :
Entwicklung von Lehrmaterialien
Voir lessupports
(ppt)
vite !
Voir lessupports(vidéo)
![Page 15: Evlang Léveil aux langues Sprachen- und Kulturenvielfalt in der Grundschule](https://reader034.vdokument.com/reader034/viewer/2022051819/55204d7149795902118c3e90/html5/thumbnails/15.jpg)
![Page 16: Evlang Léveil aux langues Sprachen- und Kulturenvielfalt in der Grundschule](https://reader034.vdokument.com/reader034/viewer/2022051819/55204d7149795902118c3e90/html5/thumbnails/16.jpg)
![Page 17: Evlang Léveil aux langues Sprachen- und Kulturenvielfalt in der Grundschule](https://reader034.vdokument.com/reader034/viewer/2022051819/55204d7149795902118c3e90/html5/thumbnails/17.jpg)
![Page 18: Evlang Léveil aux langues Sprachen- und Kulturenvielfalt in der Grundschule](https://reader034.vdokument.com/reader034/viewer/2022051819/55204d7149795902118c3e90/html5/thumbnails/18.jpg)
![Page 19: Evlang Léveil aux langues Sprachen- und Kulturenvielfalt in der Grundschule](https://reader034.vdokument.com/reader034/viewer/2022051819/55204d7149795902118c3e90/html5/thumbnails/19.jpg)
![Page 20: Evlang Léveil aux langues Sprachen- und Kulturenvielfalt in der Grundschule](https://reader034.vdokument.com/reader034/viewer/2022051819/55204d7149795902118c3e90/html5/thumbnails/20.jpg)
Evlang - Eveil aux langues
Projet Socrates/Lingua 42137-CP-1-97-1-FR-Lingua-LD
---------------------------------
Les langues, jour après jour
Niveau 1 : premières découvertes
Conception: Groupe de travail d’Evreux :
Christine Malot Rose-Marie Marchais Guylène Pin Martine Rousset
Université René Descartes Paris V Michel Candelier
![Page 21: Evlang Léveil aux langues Sprachen- und Kulturenvielfalt in der Grundschule](https://reader034.vdokument.com/reader034/viewer/2022051819/55204d7149795902118c3e90/html5/thumbnails/21.jpg)
Evlang - Eveil aux langues
Projet Socrates/Lingua 42137-CP-1-97-1-FR-Lingua-LD
---------------------------------
Le Petit Chaperon Rouge
Conception :
Ecole de Provence, MarseilleBruno Pufal, Anne Barral, Marie-Louise Bial, Karine Borivent, Geneviève Chaudeaux, Françoise Favre, Michèle Lalande, Ketty Laroche, Sophie Laurent, Christiane Regaire, Brigitte Rouquerol, Nathalie Valère, Isabelle Villecroze
Ministère de l'Education Nationale et de la Recherche Anne Guyon
Université René Descartes - Paris V Michel Candelier, Dominique Macaire
![Page 22: Evlang Léveil aux langues Sprachen- und Kulturenvielfalt in der Grundschule](https://reader034.vdokument.com/reader034/viewer/2022051819/55204d7149795902118c3e90/html5/thumbnails/22.jpg)
![Page 23: Evlang Léveil aux langues Sprachen- und Kulturenvielfalt in der Grundschule](https://reader034.vdokument.com/reader034/viewer/2022051819/55204d7149795902118c3e90/html5/thumbnails/23.jpg)
![Page 24: Evlang Léveil aux langues Sprachen- und Kulturenvielfalt in der Grundschule](https://reader034.vdokument.com/reader034/viewer/2022051819/55204d7149795902118c3e90/html5/thumbnails/24.jpg)
![Page 25: Evlang Léveil aux langues Sprachen- und Kulturenvielfalt in der Grundschule](https://reader034.vdokument.com/reader034/viewer/2022051819/55204d7149795902118c3e90/html5/thumbnails/25.jpg)
![Page 26: Evlang Léveil aux langues Sprachen- und Kulturenvielfalt in der Grundschule](https://reader034.vdokument.com/reader034/viewer/2022051819/55204d7149795902118c3e90/html5/thumbnails/26.jpg)
![Page 27: Evlang Léveil aux langues Sprachen- und Kulturenvielfalt in der Grundschule](https://reader034.vdokument.com/reader034/viewer/2022051819/55204d7149795902118c3e90/html5/thumbnails/27.jpg)
![Page 28: Evlang Léveil aux langues Sprachen- und Kulturenvielfalt in der Grundschule](https://reader034.vdokument.com/reader034/viewer/2022051819/55204d7149795902118c3e90/html5/thumbnails/28.jpg)
![Page 29: Evlang Léveil aux langues Sprachen- und Kulturenvielfalt in der Grundschule](https://reader034.vdokument.com/reader034/viewer/2022051819/55204d7149795902118c3e90/html5/thumbnails/29.jpg)
![Page 30: Evlang Léveil aux langues Sprachen- und Kulturenvielfalt in der Grundschule](https://reader034.vdokument.com/reader034/viewer/2022051819/55204d7149795902118c3e90/html5/thumbnails/30.jpg)
![Page 31: Evlang Léveil aux langues Sprachen- und Kulturenvielfalt in der Grundschule](https://reader034.vdokument.com/reader034/viewer/2022051819/55204d7149795902118c3e90/html5/thumbnails/31.jpg)
Was gemacht wurde :
Ausbildung von Lehrenden für die Durchführung des Kursus (zwei- bis dreitägige Einschulung)
![Page 32: Evlang Léveil aux langues Sprachen- und Kulturenvielfalt in der Grundschule](https://reader034.vdokument.com/reader034/viewer/2022051819/55204d7149795902118c3e90/html5/thumbnails/32.jpg)
Was gemacht wurde :
Quantitative und qualitative Evaluation
![Page 33: Evlang Léveil aux langues Sprachen- und Kulturenvielfalt in der Grundschule](https://reader034.vdokument.com/reader034/viewer/2022051819/55204d7149795902118c3e90/html5/thumbnails/33.jpg)
Der didaktische Ansatz :
die « pédagogie de l’éveil »
Vidéo Diapos
![Page 34: Evlang Léveil aux langues Sprachen- und Kulturenvielfalt in der Grundschule](https://reader034.vdokument.com/reader034/viewer/2022051819/55204d7149795902118c3e90/html5/thumbnails/34.jpg)
Die “pédagogie de l’éveil” …3 Minuten aus dem Leben einer
Primarschule
• Ende der Primarstufe.
• Arbeit an Blumen, in deren Blättern Zahlen von 1 bis 8 geschrieben sind, in jeweils einer Sprache.
• ….
![Page 35: Evlang Léveil aux langues Sprachen- und Kulturenvielfalt in der Grundschule](https://reader034.vdokument.com/reader034/viewer/2022051819/55204d7149795902118c3e90/html5/thumbnails/35.jpg)
due
tre
cinquesei
italienisch
quattro
unootto
sette
![Page 36: Evlang Léveil aux langues Sprachen- und Kulturenvielfalt in der Grundschule](https://reader034.vdokument.com/reader034/viewer/2022051819/55204d7149795902118c3e90/html5/thumbnails/36.jpg)
Die “pédagogie de l’éveil” …3 Minuten aus dem Leben einer
Primarschule
• … die Sprachen wieder zusammentun (3 Sprachen aus 3 Familien).
• Lehrabsicht : den Begriff “Sprachfamilie” aufbauen lassen.
• Gruppenarbeit, Vortrag vor der ganzen Klasse, Diskussion in der ganzen Klasse.
![Page 37: Evlang Léveil aux langues Sprachen- und Kulturenvielfalt in der Grundschule](https://reader034.vdokument.com/reader034/viewer/2022051819/55204d7149795902118c3e90/html5/thumbnails/37.jpg)
Vidéo : classe de Bosnormand (Eure, France)
![Page 38: Evlang Léveil aux langues Sprachen- und Kulturenvielfalt in der Grundschule](https://reader034.vdokument.com/reader034/viewer/2022051819/55204d7149795902118c3e90/html5/thumbnails/38.jpg)
suite
![Page 39: Evlang Léveil aux langues Sprachen- und Kulturenvielfalt in der Grundschule](https://reader034.vdokument.com/reader034/viewer/2022051819/55204d7149795902118c3e90/html5/thumbnails/39.jpg)
![Page 40: Evlang Léveil aux langues Sprachen- und Kulturenvielfalt in der Grundschule](https://reader034.vdokument.com/reader034/viewer/2022051819/55204d7149795902118c3e90/html5/thumbnails/40.jpg)
![Page 41: Evlang Léveil aux langues Sprachen- und Kulturenvielfalt in der Grundschule](https://reader034.vdokument.com/reader034/viewer/2022051819/55204d7149795902118c3e90/html5/thumbnails/41.jpg)
Die Sprachen, die in den Lehrmaterialien
angeboten sind
![Page 42: Evlang Léveil aux langues Sprachen- und Kulturenvielfalt in der Grundschule](https://reader034.vdokument.com/reader034/viewer/2022051819/55204d7149795902118c3e90/html5/thumbnails/42.jpg)
Afrikaans
Albanais
Allemand
Alsacien
Anglais
Arabe
Basque
Berbère
Breton
Bulgare
Catalan
Chinois
Coréen
Corse
Créole Martinique
Créole Réunion
Créole haïtien
Créole mauricien
Croate
Danois
Espagnol
Finnois
Français
Gaélique irlandais
Galicien
Gallois
Grec
Hébreu
Hindi
Hongrois
Italien
Japonais
Judéo-espagnol
![Page 43: Evlang Léveil aux langues Sprachen- und Kulturenvielfalt in der Grundschule](https://reader034.vdokument.com/reader034/viewer/2022051819/55204d7149795902118c3e90/html5/thumbnails/43.jpg)
Kannada
Khmer
Kurde
Latin
Luxembourgeois
Malgache
Malinké
Mandarin
Mongol
Mooré
Nahuatl
Néerlandais
Norvégien
Occitan
Persan
Polonais
Portugais
Portugais Brésil
Romani
Roumain
Russe
Serbo-croate
Slovène
Suédois
Schwyzertütsch
Swahili
Tagalog
Tamasheg
Tamoul
Tchèque
Turc
Vietnamien
Wolof
![Page 44: Evlang Léveil aux langues Sprachen- und Kulturenvielfalt in der Grundschule](https://reader034.vdokument.com/reader034/viewer/2022051819/55204d7149795902118c3e90/html5/thumbnails/44.jpg)
d. h. 66 Sprachen, von denen …
• 11 aus Afrika
• 14 aus Asien
• 6 aus Amerika …
![Page 45: Evlang Léveil aux langues Sprachen- und Kulturenvielfalt in der Grundschule](https://reader034.vdokument.com/reader034/viewer/2022051819/55204d7149795902118c3e90/html5/thumbnails/45.jpg)
Quantitative Evaluation
Institut de Recherche en Economie de l’Education de
l’Université de Dijon
(IREDU – Sophie Genelot)
![Page 46: Evlang Léveil aux langues Sprachen- und Kulturenvielfalt in der Grundschule](https://reader034.vdokument.com/reader034/viewer/2022051819/55204d7149795902118c3e90/html5/thumbnails/46.jpg)
EvlangVergl.Gruppe
SPANIEN 8 Monate 38 92
SPANIEN 13 Monate 277 29
ITALIEN 13 Monate 293 103
LA REUNION 8 Monate 109 43
LA REUNION 13 Monate 89 135
FRANK. METROPOLE 8 Monate 358 116
FRANK. METROPOLE 13 Monate 328 222
SCHWEIZ 13 Monate 400 211
TOTAL 1892 951
EvlangVergl.Gruppe
8 Sub-Stichproben
![Page 47: Evlang Léveil aux langues Sprachen- und Kulturenvielfalt in der Grundschule](https://reader034.vdokument.com/reader034/viewer/2022051819/55204d7149795902118c3e90/html5/thumbnails/47.jpg)
Kontrollierte Variablen:
Sozio-demographische Eigenschaften der Lernenden
Alter, Geschlecht, Beruf der Eltern, Ausbildung der Eltern
Schulkontext
Gesellschaftliche Zusammensetzung der Klasse, Heterogenität, Schüleranzahl
![Page 48: Evlang Léveil aux langues Sprachen- und Kulturenvielfalt in der Grundschule](https://reader034.vdokument.com/reader034/viewer/2022051819/55204d7149795902118c3e90/html5/thumbnails/48.jpg)
Metasprachliche Fähigkeiten
Auditive Diskrimination und Gedächtnisleistung
4 der 5 Sub-Stichproben mit 13 Monaten
Dekomposition - Rekomposition
3 Sub-Stichproben von 8?
![Page 49: Evlang Léveil aux langues Sprachen- und Kulturenvielfalt in der Grundschule](https://reader034.vdokument.com/reader034/viewer/2022051819/55204d7149795902118c3e90/html5/thumbnails/49.jpg)
Exemple :
Voici trois phrases écrites dans une langue que tu ne connais pas, elles sont traduites en français :
En inu betsiaki j´ai vu le jaguarje le jaguar ai vu
En baka betsiaki j´ai vu le poissonje le poisson ai vu
Min baka betsiaki tu as vu le poissontu le poisson as vu
Regarde bien comment sont construites ces phrases et essaie d'écrire, dans cette langue, la phrase suivante :Tu as vu le jaguar : …………………………………
![Page 50: Evlang Léveil aux langues Sprachen- und Kulturenvielfalt in der Grundschule](https://reader034.vdokument.com/reader034/viewer/2022051819/55204d7149795902118c3e90/html5/thumbnails/50.jpg)
Réponse :
Voici trois phrases écrites dans une langue que tu ne connais pas, elles sont traduites en français :
En inu betsiaki j´ai vu le jaguarje le jaguar ai vu
En baka betsiaki j´ai vu le poissonje le poisson ai vu
Min baka betsiaki tu as vu le poissontu le poisson as vu
Regarde bien comment sont construites ces phrases et essaie d'écrire, dans cette langue, la phrase suivante :Tu as vu le jaguar : Min inu betsiaki
![Page 51: Evlang Léveil aux langues Sprachen- und Kulturenvielfalt in der Grundschule](https://reader034.vdokument.com/reader034/viewer/2022051819/55204d7149795902118c3e90/html5/thumbnails/51.jpg)
Mögliche Erklärung :
Die Aufgaben, die die Entwicklung der Dekompositions-
Rekompositionsfähigkeit fördern können, waren
seltener als die Höraufgaben.
![Page 52: Evlang Léveil aux langues Sprachen- und Kulturenvielfalt in der Grundschule](https://reader034.vdokument.com/reader034/viewer/2022051819/55204d7149795902118c3e90/html5/thumbnails/52.jpg)
Einstellungen
Interesse für die Diversität
Überall, bis auf zwei Sub-Stichproben mit 8 Monaten
Öffnung gegenüber nicht Vertrautem
2 Sub-Stichproben von 8
![Page 53: Evlang Léveil aux langues Sprachen- und Kulturenvielfalt in der Grundschule](https://reader034.vdokument.com/reader034/viewer/2022051819/55204d7149795902118c3e90/html5/thumbnails/53.jpg)
Mögliche Erklärung :
Die Öffnung bedeutet ein tieferes
Engagement, das sich schwerer erreichen lässt als das blosse Interesse.
![Page 54: Evlang Léveil aux langues Sprachen- und Kulturenvielfalt in der Grundschule](https://reader034.vdokument.com/reader034/viewer/2022051819/55204d7149795902118c3e90/html5/thumbnails/54.jpg)
Der Umfang der Veränderungen ist
generell ziemlich gering
(wie üblicherweise in derartigen Evaluationen)
Aber …
![Page 55: Evlang Léveil aux langues Sprachen- und Kulturenvielfalt in der Grundschule](https://reader034.vdokument.com/reader034/viewer/2022051819/55204d7149795902118c3e90/html5/thumbnails/55.jpg)
… die Auswirkungen gehen mit der Dauer einher
Einschliesslich für Variablen, für die die Auswirkungen selten signifikant
sind für die Gesamtheit der Population (durchschnittliche Dauer von 35
Stunden)
![Page 56: Evlang Léveil aux langues Sprachen- und Kulturenvielfalt in der Grundschule](https://reader034.vdokument.com/reader034/viewer/2022051819/55204d7149795902118c3e90/html5/thumbnails/56.jpg)
DauerDauer – – Entwicklung der FähigkeitenEntwicklung der Fähigkeiten
30 h 40 h 50 h 60 h
Hördiskrimination und GedächtnisDekomposition - Rekomposition
![Page 57: Evlang Léveil aux langues Sprachen- und Kulturenvielfalt in der Grundschule](https://reader034.vdokument.com/reader034/viewer/2022051819/55204d7149795902118c3e90/html5/thumbnails/57.jpg)
DauerDauer – – Entwicklung der FähigkeitenEntwicklung der Fähigkeiten
30 h 40 h 50 h 60 h
Hördiskrimination und GedächtnisDekomposition - Rekomposition
![Page 58: Evlang Léveil aux langues Sprachen- und Kulturenvielfalt in der Grundschule](https://reader034.vdokument.com/reader034/viewer/2022051819/55204d7149795902118c3e90/html5/thumbnails/58.jpg)
DauerDauer – – Entwicklung der EinstellungenEntwicklung der Einstellungen
30 h 40 h 50 h 60 h
Interesse für DiversitätÖffnung gegenüber nicht Vertrautem
![Page 59: Evlang Léveil aux langues Sprachen- und Kulturenvielfalt in der Grundschule](https://reader034.vdokument.com/reader034/viewer/2022051819/55204d7149795902118c3e90/html5/thumbnails/59.jpg)
DauerDauer – – Entwicklung der EinstellungenEntwicklung der Einstellungen
30 h 40 h 50 h 60 h
Interesse für DiversitätÖffnung gegenüber nicht Vertrautem
![Page 60: Evlang Léveil aux langues Sprachen- und Kulturenvielfalt in der Grundschule](https://reader034.vdokument.com/reader034/viewer/2022051819/55204d7149795902118c3e90/html5/thumbnails/60.jpg)
Schulische Leistungen
Einfluss auf Einstellungen
Hohe schul.Leistungen
Niedrige schul.Leistungen
MetasprachlicheLeistungen
Korrelation nicht eindeutig
![Page 61: Evlang Léveil aux langues Sprachen- und Kulturenvielfalt in der Grundschule](https://reader034.vdokument.com/reader034/viewer/2022051819/55204d7149795902118c3e90/html5/thumbnails/61.jpg)
Sprache der Schule
1 Sub-Stichproben von 8, und 1 « zweifelhaft »
Trotzdem :
Viele Lehrende, die am Experiment teilgenommen haben, neigen zu der Meinung, dass die Auswirkung auf die Kompetenzen in der Sprache der Schule doch existiert.
Entwicklung der Kompetenzen in der Sprache der Schule
![Page 62: Evlang Léveil aux langues Sprachen- und Kulturenvielfalt in der Grundschule](https://reader034.vdokument.com/reader034/viewer/2022051819/55204d7149795902118c3e90/html5/thumbnails/62.jpg)
Mögliche Erklärung :
Einfach zu spät … und zu wenig “éveil aux
langues”.
![Page 63: Evlang Léveil aux langues Sprachen- und Kulturenvielfalt in der Grundschule](https://reader034.vdokument.com/reader034/viewer/2022051819/55204d7149795902118c3e90/html5/thumbnails/63.jpg)
Wunsch, Sprachen zu lernenIn der Schweiz
Anzahl der Sprachen
höher
In Frankreich :
Gering geschätzte Sprachen,
Migrations-sprachen
![Page 64: Evlang Léveil aux langues Sprachen- und Kulturenvielfalt in der Grundschule](https://reader034.vdokument.com/reader034/viewer/2022051819/55204d7149795902118c3e90/html5/thumbnails/64.jpg)
Eveil aux langues und andere Lerngebiete
• fächerübergreifende Arbeitund Beitrag zur
Entwicklung von
• allgemeinen Kompetenzen
![Page 65: Evlang Léveil aux langues Sprachen- und Kulturenvielfalt in der Grundschule](https://reader034.vdokument.com/reader034/viewer/2022051819/55204d7149795902118c3e90/html5/thumbnails/65.jpg)
Beitrag zu den Lernzielen verschiedener Fächer :
• Entdeckung der Welt
• Geschichte
• Kunsterziehung
• Musik
• Mathematik• usw.
![Page 66: Evlang Léveil aux langues Sprachen- und Kulturenvielfalt in der Grundschule](https://reader034.vdokument.com/reader034/viewer/2022051819/55204d7149795902118c3e90/html5/thumbnails/66.jpg)
Entwicklung von allgemeinen Kompetenzen:
• eine Fragestellung verstehen / formulieren• nach Indizien suchen• eine Gedankenfühung aufbauen• dem andern zuhören, kollegial zusammenarbeiten• einen Standpunkt darstellen
![Page 67: Evlang Léveil aux langues Sprachen- und Kulturenvielfalt in der Grundschule](https://reader034.vdokument.com/reader034/viewer/2022051819/55204d7149795902118c3e90/html5/thumbnails/67.jpg)
… und nun ?
nachEvlang ?
![Page 68: Evlang Léveil aux langues Sprachen- und Kulturenvielfalt in der Grundschule](https://reader034.vdokument.com/reader034/viewer/2022051819/55204d7149795902118c3e90/html5/thumbnails/68.jpg)
• Verbreitung des Ansatzes
• Erforschung der Beding-ungen für die Einführung in die Curricula verschiedener Schulsysteme
Janua linguarumTor zu Sprachen
![Page 69: Evlang Léveil aux langues Sprachen- und Kulturenvielfalt in der Grundschule](https://reader034.vdokument.com/reader034/viewer/2022051819/55204d7149795902118c3e90/html5/thumbnails/69.jpg)
Das Tor zu Sprachen Janua linguarum
17 Länder Europas …
![Page 70: Evlang Léveil aux langues Sprachen- und Kulturenvielfalt in der Grundschule](https://reader034.vdokument.com/reader034/viewer/2022051819/55204d7149795902118c3e90/html5/thumbnails/70.jpg)
Konsens :
- soll gleich bei Anfang der Schullaufbahn starten
- soll nach der Primarschule weitergeführt werden
![Page 71: Evlang Léveil aux langues Sprachen- und Kulturenvielfalt in der Grundschule](https://reader034.vdokument.com/reader034/viewer/2022051819/55204d7149795902118c3e90/html5/thumbnails/71.jpg)
2 Funktionen :
- Empfang (Empfang der Lernenden in der vielfältigen Welt der Sprachen, und Empfang der Lernenden in der Vielfalt ihrer Sprachen)
- Begleitung (Begleitung durch die Welt des
Sprachenlernens)
![Page 72: Evlang Léveil aux langues Sprachen- und Kulturenvielfalt in der Grundschule](https://reader034.vdokument.com/reader034/viewer/2022051819/55204d7149795902118c3e90/html5/thumbnails/72.jpg)
Verdrehter Trichter
Breitere Basis
Weiterführung überdie
ganze weitere
Schullaufbahn
![Page 73: Evlang Léveil aux langues Sprachen- und Kulturenvielfalt in der Grundschule](https://reader034.vdokument.com/reader034/viewer/2022051819/55204d7149795902118c3e90/html5/thumbnails/73.jpg)
![Page 74: Evlang Léveil aux langues Sprachen- und Kulturenvielfalt in der Grundschule](https://reader034.vdokument.com/reader034/viewer/2022051819/55204d7149795902118c3e90/html5/thumbnails/74.jpg)
Dokumentation und Lehrmaterialien:
Allgemein:
Projet Janua linguarum -La porte des langues
http://jaling.ecml.at/
In deutscher Sprache:
http://www.zse3.asn-graz.ac.at/
Download
SKE-KIESEL-Materialien
Janua Linguarum in Deutschland:
Prof. Dr. Ingelore Omen-
Welke
Pädagogische Hochschule
Freiburg